深圳优质课教案 北师大版数学小学一年级小兔请客

《小兔请客》教学设一、教目标：1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2.探索并掌握整十见见整十数的计算方法。3.认识加减算式中各部分的名称。二、教重点、难点教学重点引导学生在实际情境中进一步体会加减法的意义能正确进行整十数的加减法计算．教学难点:引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡培养学生多动脑筋敢于探索的精神．三、教准备：多媒体课件、小棒、计数器、作业纸四、教过程：一、复习旧知、情境导入师我们3班的孩子们是计算最细心的对吗？是最会思考的对吗？那我们就来展示一下3班同学的计算能力和思考能力。做好准备了吗？开始课件出示算式：2+3=5；5-1=4；；这些都是我们学过的以内的计算，现在老师在这些算式中放进了些不同的算式，你能分一分吗？师：这两类算式有什么不同？师刚刚同学们区分两类算式的不同其实他们也是有联系的希望同学们能通过今天的研究学习来找找他们之间有没有联系。师：同学们喜欢听故事，今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫《小兔请客》（板书：小兔请客）在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过它的精心培育到了秋天，果子终于成熟了。小兔决定请小猴、小松鼠、和小刺猬这几位好朋友来尝尝它的果子这一天小白兔早早就把果子准备好了这时好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了，小白兔一看来了好几位朋友，担心果子不够吃就又端来了一些果子它边走边说朋友们尽情的吃吧课件出示第一幅图）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细。1、从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢？（注意每盘、几盘）学生可能会回答：（小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子）

（每盘有10个果子（小白兔先端来的果子是个（小白兔后端来的果子是20个）（如果说到20.30，就要问学生你从哪里看到的）师同学们说了这么多的图中的数学信息很容易就会忘记我们一起把这些信息记录下来。板书……2、谁能根据我们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？（小白兔一共端来多少个果子？）板书问题二、合作学习，探索新知1、探索整十数相加的计算方法师：要求“一共有多少个果子”，可以怎样列式计算呢？根据学生回答板书：20+30=或30+20=50（个）师：你能用什么方法算出得数呢？可能有什么样的方法？如果不用学具会有什么方法呢？请同学们先一起来看学习要求课件出示要求1.小组长从学具袋子里取出学具放在桌面上。2.每个组员独立研究，可以选择学具进行研究，也可以不用学具。如果两人想使用同一个学具，组长负责协调使用的顺序。组员用自己的方式、画、写说等等方式，把自己的方法记录下来。3.组长确认组员基本有方法后，组织小组交流，组员轮流介绍自己的方法。4.交流后，请每个组员自我思考。每个组推荐一个方法汇报汇报语言提示：我们组推荐的方法是……大家听清楚了吗？有问题吗？组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以；②因为2+3=5所以；③因为2个“10”加3个“10”是5个10”，所以20+30=50;④用数一数的方法10，20，30，4050；⑤在计数器十位上先2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。6.用尺子来画图。师：30+20有这么多种算法，你最喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。师：萝卜青菜各有所爱，只要你有合理的理由，你就可以选择适合自己的方法。2、探索整十数相减的计算方法（1创设情境正当小动物们刚要吃果子忽然……提问看发生了什么事？小刺猥是最顽皮的一个为了让大家高兴它要给大家表演一个节目说着就来了一个前滚翻，没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了，逗的大家哈哈大笑。（出示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息接着能提什么问题？

学生交流汇报课件出示：原来有50个果子，小刺猬拿走了10个，还剩多少个水果？师样解决这个问题呢？刚才的研究方法能不能适用于减法呢？请同学们自己独立思考，用自己喜欢的方式来解决这个问题。汇报：可能出现的方法有以下几种150-10=40用口算方法计算的个十减去个十就是4个十就是40）2、用（）=10？拿来小棒，每捆是10个，拿走了，还剩10个，拿走的4捆就是40个）3我们小组是看草地上还剩下几盘？还剩下4盘每盘是10个果子就是还剩下了40个果子）板书：50－10＝40（个）师:在这个加法减法算式中每个数字都有它表示的意义还有自己的在算式中名称请同学们打开书分别认一认加法减法算式中各部分的名称想一想每个数字的意义。师同学们都自己学习了现在请同学们做小老师站到这里来向这里没有书看的老师们介绍：算式中每个数字表示的意义、和各部分的名称呢？学生汇报：30表示原来有30个果子。20表示小白兔又端来了个果子。50表示一共有50个果子。师：正如……所说：在加法算式里，我们把+两边的数字叫做加数，把算出的得数叫做和。30+20=50中30叫加数20叫加数50叫和（课件演示）在减法算式中减号前面的数叫被减数减号后面的数叫减数等号后面的数叫差．50-10=40中……（课件出示）师：比较两道列式：30＋20＝50（个）50－10＝40（个）提问：两道题有什么相同的地方，怎样计算最快？生：都是整十数加减整十数，十位相加，个位不变，都是．三、联系生活、拓展延伸师：数学是离不开生活的，我要学会从生活中发现数学问题、解决数学问题。比如笑笑和淘气，他两人做了一件小事，你能从中发现什么数学问题吗？生：桌子上有4捆小棒，笑笑又拿来2捆，每捆根，一共有多少根小棒？师：你的问题该怎么解决呢？谁会？你来选择一个会的小朋友。图2：桌子上原来有6捆小棒，淘气拿走了2捆，每捆10根，还剩下多少根小棒？

师：两人还想考考大家：他两画了两幅尺子图。请看，这幅图是什么意思呢？可以用算式表示出你的意思吗？师研究到现在同学们能解决整十数加减整十数的计算问题吗？能接受考验吗？考验要求：脑海里面思考计算过程和结果，然后说出来过程和结果。演示：50+20=；60+30；90-50-20=……四、课堂小结师：同学们真的很棒，现在回忆一下我们整个课堂做了什么？首先练习10以内这些算式并把10以内和整十数的算式进行了区分。我记得这里我们留了一个问题：这两类算式有什么内在的联系？现在大家能解决这个问题吗？生：在以“十”为计数单位的背景下，可以把整十数的加减法转化为以内的加减法。师：接着，我们一起观察了两幅图，这里是我们学习的重点。在看图时候，我们做过什么？找信息问题问题起认识了加减算式中的各部分名称。在解决了两个问题后我们还一起总结了计算整十数的加减算式的最方便的方法是什么？谁来说说？师：对了，说的真棒，接下来我们联系了生活中的问题，进行了练习。这是我们这节课整个的学习研究过程。在数学中，仅仅只是学习、研究是不够的。学好学学最好的方法是能把学到的知识用自己的方式讲出来给不在这个课堂听课的其他人听。同学们想不想尝试呢？接下来请我们一起看作业要求：（课件展示）