小学三年级家长会发言稿

小学三年级家长会发言稿学校三班级家长会发言稿1

各位家长：

大家好！首先，请允许我代表全部老师向各位家长的到来表示喧闹的欢迎和感谢，感谢你们对我们班级工作的大力支持。我们本着一切为了孩子，为了孩子的一切的原则，跟各位家长做一些沟通、

作为他们的班主任，我会努力做到以下几点：

1、管理好班级卫生，让孩子呆在一个舒适，干净的教室。我们班有两个劳动委员，劳动委员有很多小助手，如小阁间管理员，课桌凳管理员，窗户管理员，关灯员等。

2、管理好班级纪律，让孩子们有个好的学习氛围。我们班我设立了纪律委员，每天午餐后和下午大课间设立了纪律组长，每天的课间都支配了平安检查员

3、培育他们良好的行为习惯我们每周都有特地的队会和班会课进行教育，每天早晨还有特地的晨会

4、管理好他们的学习我们班有课代表，小组长，老师会细心备课，认真上课，做好作业的批改，讲解，让班级整体水平都在原有的基础上进步，我也会充分跟数学英语老师沟通，针对偏科的同学，做好学补差工作。

5、关爱同学我会努力做到关怀每一位同学，不体罚，多一些急躁，多一些爱心，多一份责任心。

6、准时处理好班级同学的人际关系，座位调整，吃饭，就餐，路队，同学的活动等。

有人说：“班主任是最小的主任，却是贡献最多的主任”。做一个班主任，我时常提示自己，要做到嘴勤，眼勤，腿勤。孩子都是要督促的，虽然支配了很多小助手，但是我还是会去观看，去亲自去督促，做到放手却也不放任。我会经常找班委进行谈心，沟通，做的不好的我会进行分析，思考，然后改进。我会努力培育孩子的仆人翁意识，班级是大家的，孩子们才是班级的主任。老师充当的只是一个引导者的角色。

给家长的建议和要求

1、多给孩子一点信念，做孩子成长的强有力的后盾。（和自己比）。我们要用进展的眼光来评价孩子的学习。要纵向观看孩子的进步，不要一味和其他同学进行横向比较。

2、针对孩子的状况，准时和老师联系、沟通。不要一味等着老师来联系你。毕竟老师面对的是42个孩子，很多时候不行能面面俱到。

3、培育孩子的责任心，在家里让孩子自己整理自己的房间，书包，让孩子做一些力所能及的家务。假如孩子这些小事做的不好，就要亲自去教一下，一个做事有条理的父母才能培育出做事有条理的孩子。

4、家长给孩子制造一个安静的写作业氛围，不要在孩子写作业的时候玩手机，看电视，给孩子设置好时间，三门课时间把握在一个小时左右完成，完不成的适当给点惩处，比如扫地，拖地，洗碗之类的"。

5、请务必认真检查孩子的作业，并且签字。昨天的家庭作业，16个不签字的同学，作业错误率比较高，这样就会直接影响隔天来学校的作业质量，也会直接影响成果。请问，家庭作业检查并签字这么点小事，你都马马虎虎，无所谓，凭什么要求孩子认真？凭什么要求孩子考好？

6、请各位家长每周一，周三提示孩子带水彩笔。每天佩戴红领巾。每天还要带上小抹布，小扫把，垃圾袋。这些在学校都要用到。

7、三班级语文作文起步阶段，家长每天在家要督促孩子进行课外阅读，最好是家长陪着一起读，另外统一买一本周记本，每周记一篇日记，任凭写什么，只要肯写，慢慢引导孩子，提高他们的写作水平。

8、请家长重视背诵，预习作业。背诵要的确会背才能签字，预习要充分利用好名师点拨，要严格依据老师的要求去预习，检查了才能签字。

9、家长要经常了解孩子在校的学习状况，鼓舞孩子上课多举手发言，鼓舞孩子多去问老师问题。在学校当天发生的事情，准时告知老师才能准时处理。

10、关于班级的留守儿童（爷爷奶奶带的孩子）以及后进生（父母不会教，不识字），一般这种孩子其次天作业错误率高，或不做，或少做，家长们都有什么好的建议吗？

这个班是我们共同的班，我们42个同学及其家长和老师的班，大家心往一处想，劲往一处使，把班级的事情当成自己的事，班级的分散力越强，班级氛围越好，对您的孩子成长越有利。希望大家多多支持老师的工作，也欢迎给我们的工作提出宝贵建议！

学校三班级家长会发言稿2

友爱的老师，家长：

晚上好！

首先感谢老师的信任，让我在此和大家一起沟通育儿方面的心得。

记得当年走上讲台之时，父亲给我说了一句话：孩子的可塑性很强，你肩头的任务很重。在工作的十多年间，我深切体会到了这句话的含义：你把孩子往哪个方向引导，孩子就会成为怎样的人。

于是我在疼惜孩子的同时，让她知道做事要按规章，不能由着自己的性子来。例如：按时完成作业，一开头执行起来的确有确定困难，毕竟玩·动画片的诱惑太大。记得刚上一班级时每天放学孩子都要让我坐陪才肯放弃动画片来写作业，当时我很苦恼，不知这种日子何时是个头，但我没放弃，坚持了一个学期，孩子最终养成了一放学就独自做作业的好习惯。

我家孩子天性胆小·内向，我总想让她变得自信·张扬。所以在批作业的过程中，发觉错误，我从来不打叉，更不批判，而是再让她看看这道题，经常是她一看，就会发觉自己错了。有时候是实在不会，那我就会让她说说她做的过程中是怎样想的，并用问题的"形式引导她走上正确的思路，弄会后再出两道同类型的题目，以达到举一反三的效果。

升入三班级开头写作文，每次写作文都是令孩子头疼的事情。一开头作文题目和开头都是我口述她写，这样她才肯写，每次写完后，我都给她写评语，把她作文中的优点指出来，哪怕只有一个小小的优点，慢慢地她感觉写作文没那么难了。后来每次写作文之前我都问她预备写什么事，让她先口述，我再指导，最终下笔。指导的过程其实就是我问问题，孩子回答。例如：前几天老师让写同学之间发生的事，孩子说她想写她曾经的同桌偷偷地把她笔藏起来的事。我就问她：“你是什么时候发觉笔不见了？”“当时什么心情？”“都在哪儿找了，怎么找的？”“什么时间找到的，怎么找到的？”“这时候又是什么心情？”“他为什么要藏你的笔？”“你