2020医学心理学模拟考试题库588题（含答案）

2020年医学心理学考试题库588题［含参考答案］

一、填空题

i.医患关系的重要性？

v.论述题（共1题，。分）

2.贝克

3.常见的病人角色异常有—、一一、一和—等。

4.病人不遵医行为表现三种形式_、_、—。

5.医患交往水平主要包括—、—、—。

6.医患交往的形式有—、―。

7.医生劝告病人“你应该参加一些晨间锻炼”这种医患关系属于—»

8.病人的心理需要可以归纳为四个方面，分别是—、—、—、—。

9.医患的三种关系模式是

10.常见病人心理问题有一、—、—、疑虑心理、易冲动和愤怒、孤独感重、失助感和

自恋、期待。

11.影响社会认知主要因素有什么？

12.何为病人角色?其特点如何？

13.临床心理评估主要采用____\\三种方法。

14.病人常见的心理问题有哪些？

15.二级

16.根据心理学家的研究和人际交往的经验，人际吸引的规律有那些？

名词解释

17.病人的个性改变是什么？

正确答案

ABCD

XXVXXV

填空题

18.缺如，强化，消退，恐俱

19.认知偏差主要有两利|：对自我认知的偏差和对他人认知的偏差.

20.有求医行为，受社会认可，有特定文化背景认同

21.主动求医行为，被动求医行为，强制求医行为

22.抑郁、焦虑、怀疑、孤独感、被动依赖、否认、同病相怜惜、侥幸中任答四项即可

23.技术水平的交往，非技术水平的交住，病人的依从性。

24.语言形式的交住口非语言形式的交住

25.焦虑，退化，主观感觉异常

26.求助阶段，求医阶段

27.角色行为阙如，角色行为冲突，角色行为减退

28.求医行为

29.行为疗法的理论基础有,和。

30.1.医学心理学是研究与的相互关系，研究在疾病的发生•预防•诊断和治疗中的作用

的科学。

31.2.现代医学模式是•

32.脑

33.痣症的类型有和

34.常见的性偏好障碍有那些、、、：

35.心理分析治疗的方法有、、和。

36.不台理信念的种类有__________,_____________,____________.

37.行为疗法的常见方法有、、和等。

38.钱、关注、赞许、地位等属于强化物。

39.精神分析理论认为人的人格形成要经过五个时期，分别是,，

和。

40.RET是的简称，它的指导治疗过程的基本原则是

41.与不合理信念辩论是理性情绪行为疗法中的方法。

42.内省

43.森田疗法的治疗要点是和o

44.一级

45.有些物品不需要学习就对客体的行为产生强大作用，这是强化物。

46.森田疗法的核心思想是o（选三个回答即可）

47.对自己的不合理信念，对他人的不合理信念，对周围环境及事物的不合理信

念-

48.奖励法，系统脱敏疗法，理满疗法，行为塑造法

49.二级

50.弗洛伊德，荣格，阿德勒

51.口欲期、肛欲期、性器期、潜伏期、两性期

52.理性情绪疗法,ABC理论

53.认知

54.自我心理学与自我一适应镇型，客体联系理论和人际关系摸型.

55.顺其自然，为所当为

56.医学心理学是和的交叉学科。

57.关于精神分析理论的某些最新进展有和。

二、解答题

58.除了生物遗传物质的质和量之外，人格还受到环境因素的影晌。一个成熟的

人格是在一定的社会环境影晌下，通过实践活动逐新形成和发展起来的。这

种经历在人生的前30年中田显作用于人格.

(1)生物因素即遗传因素一个近期开展的双生子的研究表明，人格中盗

传部分的贡献约占30写-50%。说明先天物质对人格形成的重要，这部分

包括早期学者们所定义的气质和现今仍然被关注的智力。然而思维模式，尤

其价值观或信念相关的部分财很少受其影晌。其次，神经系统的特性不同，

高级神经活动的类型不同，内分泌系统分泌教素的水平不同，也会使人们人

格的形成和发展显示出不同的特点。此外，人的体态、体后和吝貌，也是影

晌人格形成和发展的生物因素.例如有些人因容貌出众而自负，有些人因先

天不足而自卑。但是，生物因素只为人格的形成和发展提供了一种可能性，

不能决定宪整人格的发展。

(2)环境因素环境因素对人格发展的影晌占到50%-70%,主要指社会

环境，如家庭、学校和社会文化环境等.

59.认知评价:对同一类应教源，可因个体对事物的认知、评价、体验和观

念的不同而存在很大的差异，并表现出不同的情绪反应和生理反应。

60.

61.生活事件的性质:负性生活事件如丧偶、应教性事件等对健庚危害最大.

生活事件的数里:只有那些生活事件强度超过机体耐受能力的心理刺教才有

可能致病.

个体对生活事件的认知:易使人产生丧失感、威路感、不安全感、矛盾决策

的生活事件易于损害健康.

62.现代医学认为，心身是统一的、相互影晌的。其主要论点如下：

(1)心理活动对生理活动的影晌

心理活动产生于脑，可通过脑直接影晌神经系统、内分泌系统、免疫系统来

调节任一器官的活动。

(2)生理活动对心理活动的影晌

任何一种心理活动都产生于脑的一定部位i,即心理活动是在脑细饱生理活

动，如电变化、递质变化引起的化学变化的基砂上产生，因而，脑的生理活

动必然影晌心理活动。

(3)心理生理活动的统一性

心理和生理活动是相互统一，密不可分的。心理占支配地位，而身体属于被

支配地位，两者相互影晌，相互转化，作为整体对外界环境产生心身两个方

面的彩晌。

63.在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病发生发展转归的直接外在诱因。

在许多心身疾病、神经症中，生活事件在疾病的发生中在起着.“板机.”作

用，疾病的发生发展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到

部分缓解，因而持续发生的生活事件是这类疾病产生的重要条件。

在一些生物源的躯体疾病中，生活事件的存在只不过可能削弱机体的免疫

力，起着有限的辅助作用，消除它，疾病照样发生.

64.不同点:应对和心理防御机制的根本区别在于:应对属于意识层面，心理防

御机制属于潜意识层面。

心理防御机制(defensemechanism)是精神分析理论的极念，当本我的

欲望与客观实际条件出现矛盾而造成潜意识心理冲突时，个体会出现焦虑反

应，此时潜意识的心理防御机制吐起到减轻焦虑的作用.

应对(coping)是个体对生活事件以及因生活事件而出现的自身不平衡状

态所采取的认知和行为措施.

共同贞:存在着内部联系:两者都是心理的自我保护措施。

65.。文化性应激源

66.

67.影晌应教反应强度的因素主要有：

⑴认知评价:同一类应教源，可因个体对事物的认知评价、体验和观念

的不同而存在很大的差异，并表现出不同的情绪反应和生理反应。v极的认

知评价能够适度提高皮层的唤醒水平，调动狈极的情绪反应，使个体注意力

集中，即将思维，调整需要和动机。面消极的认知评价，财可使个体过度唤

起而焦虑、教动或抑郁，妨碍个体进行正确的利断和对即将应对的迭择。

(2)人格因素:人格特征影晌个体对环境的适应能力，也决定个体对应教

源的反应方式和强度。内向型性格的人在应教状态下多表现为冷静、沉默或

压抑;而外向型性格的人财多表现为愤怒、病苦或高兴。

(3)社会支持:来自于家庭、亲友、同事及社会各方面的社会支持，可以

有效地降低或缓解应教的强度，使个体能够平稳度过应教，摆胶困境。

(4)应对能力:恰当评估应教事件和自己的应对能力，并能合理运用心理

防御机制，能较好地适应和应对应爹源.过高或过低估计自己的应对能力，

都可以使应滋的强度增加。

68.社会文化环境因素如电视、电影和文艺读物等的潜移默化的影晌也

是十分明显的。人格阵碍愚者思维中固守的扭曲的认知模式常常来自这些影

晌。(3)自我因素即盗传和环境相互作用的结果环境因素作用于人格的

切人点是结合在自我因素之上，这是社会认知理论的模式之一。涌人我们眼

睛可见光谱以内和以外的信息，和我们自身的经历，使得我们产生某种需要

和动机。这些动力又会促使我们自我实践，进而改变我们的人格。如登山活

动可以锻炼人的顽强性，救护活动可以锻炼人的机敏性;常年在田间劳作，

使人懂得勒t;某一特定的实践活动，要求人反复地扮演某种与这一活动相

适应的角色，久而久之•便形成和发展了这一活动所必需的人格特点。不同

的实践活动要求不同的人格特点，同时又造或和发展了人格本身。

69.人格因素:人格特征影晌个体对环境的适应能力，也决定个体对应教源

的反应方式和强度。

70.家庭因素它包括家庭经济条件和社会地位、家庭情绪气氛、孩子的

出生顺序、父母的教养态度与方式以及言行桂样所造成的影晌。其中最重要

的是父母对子女的教养方式。父母对孩子民主平等的态席、良好融冶的亲子

关系，有利于保持儿童稳定的情绪，形成自尊、自信、友善等特点。过分溺

爱、放任自流，或封建家长式的教育均妨碍儿童人格的正常发展，会形成自

私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫击性强等诸多特点。

71.塞里的应教理论可以归纳为以下几点:①有机体有一种先天的自我调节能

力，以保持体内的平衡状态。②应教是一种丰特异性全身性反应。③这种丰

特异性全身性反应是一个过程，并具有阶段性特点;④这种反应持续时间过

长，会导致个体衰竭和死亡;⑤塞里的研究仅限于动物实验，对动物的观察

也只是对动物生理指标的观察，该理论的最大弱点在于它没有包含对人类来

说是至关重要的心理因素。

72.)心理生物理论。心理生物学重视不同的心理社会因素可能产生的不同心

身反应过程，因而，不同心身疾病的发生也可能与特定的心理社会因素有

关。

73.）按事件的强度分类:应教性生活事件、日常生活困找

74.）按事件的属性分类:客观事件、主观事件

75.）按事件的影晌分类:正性生活事件、负性生活事件

76.①与个体直观的利害关系;②利害关系的大小;③与个体价值观的联系（引

起羞愧愤怒等不同性质的情绪反应）;④必对应教源形成的原因进行归因，属

于可控性或不可控性的;⑤个体能否应对;.⑥饭期应遨事件的发展倾向。

77.①应教源，它们有着破坏有机体平衡的倾向性，可以是生物的、心理的、社

会的和文化的;②中介因素，起调节应教源影晌的作用，认知评价在其中起

着关健作用;③应教的体验本身，是应教源同中介因素交互作用的结果;④

有机体9力应对应激源;⑤个体对应教源作出的反应，表现为生理的、心理

的和行为的适应和不适应。

78.社会功能的损害

79.心理理功能的损害

80.生理功的损害

81.1）按来源分:生物性应激源、物质性应激源、心理性应激源、社会性应激源、文化性应

激源2）按性质分:正性应激源、负性应激源3）按强度分:灾难性应激源、微应应激源4）按所

引起的反应分:增强性应激源、降低性应激源、保持不变的应激源

82.人格是指一个人在其素质基砂上，在社会化过程中形成的独特的、稳定的行

为模式和心理特征。人格决定了个体的行为方式、生活方式和习惯倾向，影

晌个体对心理社会应教源的认知评价、情绪的产生和生理反应性。人格既可

以作为疾病的丰特异性因素，在不同疾病中均起作用，也可以成为某种疾病

产生的重要条件。

83.学校因素人的一生有相当长的时间是在学校渡过的.课堂教学的内

吝、班级集体的气氛、师生之间的关系和教师的管教方式等，对人格的形成

和发展有着深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤为深刻.如民主的管教

方式，能造成情绪稳定、积极、友好等人格特征。许多人在谈到自己良好人

格的形成时，常常追溯到幼年时教师的启蒙和教育，这不是偶然的。

三、单选题

84.）心理生物理论。心理生物学重视不同的心理社会因素可能产生的不同心身反应过程，

因而，不同心身疾病的发生也可能与特定的心理社会因素有关。

名词解释

85.14、事先将各种调查的内容列成调查表，当前或邮寄等方式供被调查者填写，收集对

结果逐条分析，在医学心理学这种研究方法称（）

A、测验法

B、问卷法

C、座谈法

D、以上都对

86.内容抽样误差，时间抽样误差和评分者抽样误差

87.精神病性障碍的病人，躁狂症的病人，文盲，文化水平低

88.信度、效度、常模、标准化

89.

90.）人际关系敏感:包括6、21、34、36、37、41、61、69和73,共9项。主要指某些个

人不自在感和自卑感，尤其是在与他人相比较时更为突出。

91.）抑郁:包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79,共13项。反映

与临床上抑郁症状群相联系的广泛的概念。如心境不佳，悲观失望，对生活无兴趣等。

92.）焦虑:包活2.17.23.33.39.57.72.78.80和86,共10项。一般是指那些烦躁不安、神经过

敏、紧张以及由此而产生的躯体征象等。

93.）敌对:包括11、24、63、67、74和51,共6项。反映敌对的情绪、思想和行为。

94.）恐怖:包活13、25、47、50、70、75和52,共7项。反映的对象包括出门旅游、空旷

场地、高空、人群或公共场所和交通工具，此外，还反映社会恐怖的一些项目。

95.

（1）在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病发生发展转归的直接外在诱因。

（2）在许多心身疾病、神经症中，生活事件在疾病的发生中在起着（板机）作用，疾病的

发生发展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望

得到部分缓解，因而持续发生的生活事件是这类疾病产生的重要条件。

(3)在一些生物源的枢体疾病中，生活事件的存在只不过可能削弱机体的免疫力，起着有

限的辅助作用，消除它，疾病照样发生。

96.

97.)行为学习理论。某些心身疾病的发病是由于个体素质上的问题，或特殊环境因素的强

化，或通过泛化作用，这种习得性行为反应可被固定下来成为症状或疾病.

98.MMPLEPQ,16PF,罗夏墨迹测验，主题统觉测验中任选三个即可。

99.又称心理生理疾病(psychophysiologicaldiseases),有时也称心身障碍

(psychosomaticdisorders)或心理生理障碍(psychophysiologicaldisorders),是

一组综合征或躯疾病，它们的发生、发展、转归和防治都与心理因表有关。

100.是指人们的目标行为遇到无法克服的障碍时，因达不成预定目标而产生的心理状态和

情绪反应。

第十章

第十章

101.恋物症患者几乎全部为()，起病于()期

A.男性成年:B.女性青春C.男性儿童:D.女性成年;E.男性青春

102.患者男性，42岁，因工作负担重重，近3个月来出现失眠、早醒、食欲下降、兴趣

减退、工作能力下降、自感记忆力不如以前，悲泣、郁郁寡欢，有度日如年之感，经常想

死的念头，

难以摆脱。上述案例可能的诊断是()

A.疑病性神经症;B.强迫性神经症;C.瘴症D.神经衰弱;E.抑郁性神经症

4.下面属于情感强烈而不稳定的人格障碍是()

A.偏执型;B.分裂型;C瘪症性;D.冲动性;E.强迫型

103.对强迫性行为分类不正确的是()

A.屈从性强迫行为；

B.对抗性或控制性强迫行为

C.强迫回忆：

D强迫性仪式动作：

E.强迫性仪式动作

104.性偏好障碍不包括()

A.恋物癖;B.异装癖;C露阴癖D.性功能亢进;E.易性癖

105.下列说法是对露阴癖的解释的是()

A.高度性兴奋时偶然联想与异性某种物品想结合而强化；

B.社会学习的结果；

C.少年一次窥视女人裸浴时引起性冲动，经过一次强化便形成了不良行为条件发射

D.后天习得的一种条件反射性不良行为；

E.与童年错误学习有关

I多选题

106.对疑病症描述正确的是0

A.对自身健康状况过多关切；

B.各种生化物理检查不支持器质性疾病的诊断；

C.缺乏解释主观症状的躯体原因；

D.医生的解释能够消除其忧虑；

E由于精神活动过度紧张有关

107.下列属于人格异常的类型的是()

A.偏执型

B.分裂型

C.焦虑型

D.表演型

108.关于人格障碍类型分类，主要特点是情感强烈不稳定的有()

A.it症型；

B.强迫型；

C.冲动型

D.反社会型；

109.下列对同性恋的解释正确的是()

A.儿童期为解决的泊阉割的焦虑在潜意识中持续作用产生了对异性物质的认同；

B.后天习得的一种条件反射性不良行为；

C.需要在女性面前显示他的男性化特征，但其在行活动中常遭到失败，这些增强了被压抑

的潜意识冲突所引起的焦虑，这种焦虑以象征的形式实现和代替；

D.社会学习的结果；

E发生与恋母情结解决不当有关

判断题

110.）心理动力理论。这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中的作用。该

理论认为研究心身疾病的发病机制，只要查明致病的潜意识心理冲突即可。

111.精神分析认为造成心理变态的很本原因是A

A.不合理的信念

B.理想自我和现实自我的差距

C.潜意识领域的冲突

D.错误的学习

E.神经递质的改变

38.弗洛伊德把代表良心和道德力量的人格结构部分称为C

A.自我B.本我C.意识D.理想E.超我

112.又称会晤或晤谈，是指临床心理工作者与病人或来访者之间所进行的一种有目的的会

晤.是心理评估收集资料的一项重要技术。

113.心理评估（psychologicalassessment）是用心理学的理论和技术，对某一心理现象进行全

面、系统而深入的客观描述，从而确定其正常或异常的性质和量度的方法

第六章

第六章

114.艾利斯进一步将这些主要的不合理信念，归结为几大类，其中包括E

A.对自己;B.对他人C.对社会D.对过去;E.对周围环境及事物

115.下列疗法中，除（）外，均属操作性行为治疗D

A.奖励法B.惩罚法C.生物反馈法D.行为塑造法

116.精神动力理论认为，“自我”通循什么原贝U?C

A.快乐原则B.现实原则C.理想原则D.本能服则E.至善原则

117.在实施积极强化过程中•下列做法正确的是A

A.在积极强化实施前，不必把计划告诉被矫正者

B.行为出现后立即给予强化，不要拖延很长时间

C.分配强化物时，不要结合其他奖励

D.给予强化物是，不需要对被矫正者描述被强化的具体行为

E.矫正这在每次强化时可给予过量的强化物

118.心理治疗的最终目标是使病人减轻病痛，增进心身健康，最主要的是B

A.纠正病人不正常的行为

B.纠正病人不正常的思想

C.帮助病人坚定正确的人生观

D.纠正病人不健全的意志力

E.纠正病人偏离正常的人格

119.个人中心疗法的主要任务是B

A.思想教育B.指导认知C.训练行为D.创造和谐氛围E.纠正错误行为

120.心理冶疗的开始阶段主要的工作是D

A.收集信息

B.初步诊断

C.确定障碍的性质和程度

D.;设计治方方案

E.以上都对

121.下列治疗技术中属于精神分析的是E

A.阻抗分析B.神人理解C.系统脱敏D.行为塑造E.角色扮演

122.属于精神分析治疗技术的是(A

A.自由联想B.释梦C.阻抗分析D.移情分析E.以上都是

123.用词，提问，记录，倾听，非词语沟通

124.心理治疗师需在某种心理理论指导下展开治疗，这种理论可以是E

A.精神分析理论

B.行为学习理论

C.人本主义理论

D.认知学派理论

E.以上理论均可

125.神经衰弱的临床表现()()、和O

简答题

126.心哩治疗的目的之一是增强患者的心理整合能力，心理整合包括哪些方面B

A.本我、自我和超我

127.下列哪一个是人本主义理论的代表人物?E

A.WatsonB.ThomdikeC.S.FreudD.LungE.Maslow

128.精神分裂症，躁狂症

129.韦氏成人智力量表(WAIS)及其修订本(WA1S-R)、韦氏儿童智力量表(WISC)及其修订

本(WISC-HI)和韦氏幼儿智力量表(WPPSI)及其修订本(WPPSLR)。只需答到“WAIS、

WISC和wppsr,或“韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表和韦氏幼儿智力量表”即

可。1.种不同的个性维度，效度量表

130.韦氏学龄前，学龄早期

131.症状自评量表(SCL-90),抑郁自评量表(SDS),焦虑自评量表(SAS)、汉密尔顿焦

虑评定量表(HAMA),汉密尔顿抑郁评定量表(HAMD),生活事件量表(LES),A型行为类

型评定量表(ATBS)和特质应对方式问卷(TCSQ)任选四个填入即可

132.观察法，会谈法，心理测验

133.团体测验，个别测验

134.目标行为，观察时间，资料记录，观察者的条件

135.神经症，适应障碍，其他非精神病性的心理障碍

136.韦氏智力量表，斯坦弗一比奈量表，瑞文推理测验，

137.下列有关精神分析释梦理论描述正确的是(B

A.梦是人愿望的迂的满足

B.通过释梦可以获得潜意识的内容

C.释梦是通向潜愈识的捷径

D.释梦过程就是由显梦到隐梦的过程

E.以上都对

138.⑴.门诊心理咨询⑵.信函心理咨询⑶.电话心理咨询(4).专题心理咨询

139.下列属于心身疾病的是

A.焦虑性神经症;B.心因性精神障碍:C.精神病:D.继发性高血压:E.支气管哮喘

140.医学心理学关于健康与疾病的认识，下列说法()不确切

A.健康是身体上、心理上和社会上的完满1犬态；

B.健康与疾病是彼此相互依存、相互转化的统一体；

C.从严重病态到健康颇峰是一个生命的连续体，也是一个动态变化的过程；

D.健康与疾病是相T}Rf立的静止状态。

I多选题（共7题，。分）

141.边缘系统是主要由（）三个结构组成

A海马

B.杏仁核

C.下丘脑

142.心身疾病的治疗原则包括

A.生物治疗与心理治疗并重；

B.个性化原则

C.及时、充分、恰当原则；

D.注重矫正病人的不良行为和习.除

E.采用药物治疗时用药剂量要足，疗程要充分

143.心身疾病的诊断原则有

A.要有明确的器质性病理改变或病理生理学变化；

B.发病因素包括心理社会因素；

C.要排除神经症或精神病；

D.采用躯体诊断即可；

E.心理社会因素可以和躯体症状之间没有明确的时间关系1.级皮层区的王要功能有

A.接受各脑区的信息

B.形成意图性程序

C.参加复杂运动的调控，其下行纤维属锥体外系

D.根据实际况，去改变整个大脑皮层的觉醒状态，集中注意力使一切活动符台原初的意图

144.二级皮层区的功能有

A.接受三级皮层区的指令

B.并传达指令给一级皮层

C.组织完成系列性运动程序

D.二级皮层区向下的神经纤维组成锥体外系，在随意运动中支配各部位协调肌，配合合和

协调随意运动。

II简答题（共6题，。分）

145.结台你所学的知识，举例说明心理社会因素对健康和疾病的影响。

146.应激的消极意义有哪些

147.简述心身疾病的发病机制。

V.名词解释《共3题，0分》

148.挫析

答案：

单选：ACBADBCEABBD

多选：ACEABCABCDEABCABCDABCDEABCD

简答题：

149.

150.要判断个人的心理是否异常，要综合经验标准、医学标准、统计学标准、社会学标准

四个标准进行判断

151.解释、指导、劝告、自我揭示、反馈；

152.心身疾病通常不包括的疾病为

A.高血压B.冠心病C.肺结核D.糖尿病E.消化性溃疡

153.心理咨询是针对人的工作，是一种特殊的人与人之间的交住方式。因此，与来访者建

立一种良好的、相互信任的人际关系，是心理咨询工作顺利开展的基础.在咨询过程中，必

须使来访者感到心理咨询人员是可以信任的、诚恳的和有能力的，这样才可以使心理咨询

工作取得圆满结果。建立良好的咨询关系，有赖于心理咨询人员和来访者双方的因素。心

理咨询人员的因素在于，其职业责任感、工作能力、知识的广度和深度，以及自身的心理

素质。来访者的因素，在于他们对心理学家尊重、崇拜程度和对解决自身问题的迫切性。

而在这两方面的因素中，心理咨询人员的态度和素质起着主导作用。应该认识到，并不是

所有的来访者都那么容易接近，开始，他们可能对心理学，或者对某个心理咨询人员半信

半疑，因此，心理咨询人员平等待人的态度和自身的感染力就丰常重要，或畏缩自卑的来

访者，更要以诚相待，这对于与来访者建立友好信赖关系是十分重要的。另一方面，与来

访者的良好关系到不应过分亲密。否则，会使来访者产生依赖心理，妨碍了对自身能力的

挖掘。

154.言语表情是指除说话内容之外的声音，所表达的思想和感情，即说话时的语气、语

调、语速、停顿、重音等等.言语表情对言语起着加强和削弱的作用。如果声音所传递的信

息语言与所表达的信息一致，则肯定、加强言语所传达的意思，反之则起削弱、否定的作

用。比如，当来访者表达痛苦、忧愁时，咨询员说：“我理解了你的痛苦，我愿意为你分

担。.然而，语气却是冷冷的、随便的。虽然语言表达的是关怀，但声调却是淡漠的，来访

者可能更相信声调所传达的情感而不是语言本身。咨询者一方面要学辨别来访者的言语表

情，通过其声音的轻重缓急来判断其表达的错综复杂的思想和感情。比如，声音提高表示

对所谈内容的强调，也表示某种情绪:激动、兴奋、愤怒、惊喜等;声音降低，可能是一种

强调，也可以表示一种怀疑、回避或触及到敏感、病苦的事情;节奏加快，表明紧张和激动;

节奏变慢，则有可能是冷漠、沮丧、犹豫和思考。另外从声音中也可以判断出一个人的个

性:急性或慢性、自信或支配、坦率或回避.另一方面咨询者还要善于运用言语表情，加强自

己所表述内容以及情感。作解释、指导时，应尽里保持平和的语气，中等的语速，这样给

来访者以稳重、自信、可靠的感觉。作情感反应和情感表达时，应用与内容相吻合的情感

语气

155.发展模式的基本特征是注重对来访者发展历程、发展障碍和发展规律的了解，强调发

挥专业咨询人员对一般人的顾问作用.具体来说，发展模式包括下面三方面的特征：

(1)、发展模式强调从宏观上和长远着眼来看待人的发展问题。发展模式不仅仅关心来访者

当前发展障碍排除和发展任务的解决，而且还特别关注他们下一阶段发展工作的衔接和发

展任务的准备。

(2)、发展模式注意对来访者发展障碍的早期发现和预防，尤其重视心理危机的早期觉察和

干预。

(3)、发展模式立足于来访者发展的具体情节，强调专业咨询人员的间接咨询作用，试图使

当事人在日常生活的真实环境中，从周围人那里获得科学的咨询和帮助。

156.主要着重于正常人;对人的一生发展提供有效的帮助;强调个人的力量和价值;强调认知

因素，尤其是理性在选择和决定中的作用;研究个人在制定计划、总目标以及扮演社会角色

方面的个性差异;充分考虑情境和环境等因素，强调人对于环境资源的利用以及必要时改变

环境.

问答题

157.是指心理咨询者运用某一种理论来描述出来访者的思想、情感和行为的原因、过程、

实质等.

158.正常人和正在恢复或己经康复的病人;精神病人和他们的家属、朋友、同事、领导等；

对有心理障碍的患者的诊断和治疗;对性心理闷题、性功能障碍及性变态患者的咨询和指导;

对人们在有关恋爱、婚姻、家庭生活、计划生育和优生、优育中反映出来的困惑和苦恼的

咨询;介绍各年龄阶段的心理卫生知识，健康心理知识等.

159.是指咨询者直接指示来访者做什么、怎样做、想什么、怎样想.

160.在交谈中，恰当的目光注视，可以传递细徽的感情，使对方知道你在注意听他讲话，

并感受到关切、同情、理解、鼓励，使谈话得以顺利地、有效地进行。一般而言，目光大

体上在对方的嘴、头顶、脸烦两侧这个范围内活动为好，而且表情要轻松自然，这样给对

方一种很恰当、很有礼貌地看着他面部的感觉。目光范围过小，会使对方有压迫感，而目

光范围过大，甩目光会显得太散漫、随便，给人以一种心不在焉的感觉。空间距离是人际

交往中双方关系的一种反映，每个人都拥有一个自己的空间，以保持自己的独立、安全和

隐私的需要。

咨询中应掌握恰当的空间。一般在专用咨询室里，座位可以相对固定，双方按各自位置入

座

即可，彼此感到适宜的距离1米左右为好。同时，也因人因时因事而异。比如，异性之间

的

距离要大于同性间的空间距离，与儿童之间的距离可小于与成人之间的距离;敏感、防御性

强的来访者距离会相应大些，而希望寻求依靠、帮助的来访者甩希望小些，以得到一种安

慰。咨询的不同阶段，其距离也会发生变化，初次见面，距离会大一些，随着咨访关系的

确

立彼此之间的距离会小一些;但若来访者对咨询员不那么信任，或者对咨询的效果不满意，

就会不自觉地加大彼此间的距离。而面对危机咨询和寻求感情支持的来访者，缩短距离可

以

最大程度地表示咨询员的美切、接纳、帮助.

论述：

161.解释是指心理咨询者运用某一理论来描述出来访者的思想、情感和行为的原因、过

程、实质等。使来访者从一个新的、更全面的角度来重新面对自己的困感、自己的周围环

境及自己，并借助于新的观念、系统化的思想来加深了解自身的行为、思想和情感，产生

领悟，提高认识，促进变化。解释被认为是会谈技巧中最复杂的一种，它与参与技巧中释

义的差别在于，释义只是从来访者的参考框架来说明来访者所表达的实际内容，而解释则

是咨询者站在自己的参考框架上，利用自己的理论和人生经验为来访者提供一种认识自身

问题、认识自己和周围关系的新思维、新理论、新方法。在此，运用解释应注意两点:一方

面要根据来访者的实际情况，从理论的高度给予系统的分析和科学的解释，不要使解释过

于表面化、经验化，缺乏说服力;另一方面又要通俗易懂，能很据愚者的文化程度和认识水

平，运用能为来访者理解的语言，少用专业术语，给予恰当的解释。另外，解释必须循序

新进，必须经过一定帮助后来访者有了足够的思想准奋，然后用恰当的理论给予解释。而

不能匆匆忙忙地将来访者不能理解的解释强加在他的身上。最后，解释既要讲求科学性，

又要考虑对来访者有狈极影晌，尽可能的消除和减少消极影晌，不要让来访者因接受心理

咨询而背上更深的心理负担。

名词解释

162.有咨询机构单独向咨询机构提出咨询要求，一般也由单个咨询员出面解答、劝导和帮

助的一种形式。

163.是指心理咨询应遵守个体心理发展的一般规律，针对来访者在不同阶段所面临的任

务、矛盾和个别差异，促使其心里矛盾和个别差异，促使其心里矛盾得到妥善解决，心理

潜能得到有效发挥，个性品质实现和谐发展，发展任务得以顺利完成。

164.解决问题、预防问题、促进发展与完善;

165.个体在挫折和冲突的紧张情境时，其内部心理活动中发动的自觉或不自觉地解脱烦

恼、摆脱困境、避免痛苦、减轻内心不安，以稳定情绪和恢复心理平衡的一种造应性倾

向。

166.一个测验能测出其所要测里的事物的真实程度，即测量工具的有效性和正确性。

167.简述神经症的概念及其主要类型

168.简述神经症的概念及其主要类型

169.简述神经症的概念及其主要类型

.名词解释

170.Neuroses

171.心理障碍

172.Mentaldefensemechanism

173.神经症

论述题

174.试述恋物癖的概念、发病机制、治疗方法

175.试述恐怖症及其心理治疗。

答案:一.单选题：1.E2.E3.E4.D5.C6.B7.D8.D

多选题：1.A.B.C2.A.B.C.D3.A.B.C.D4.A.D5.D.E

判断：VXXVXV

填空：1.生物；心理；社会2.精神易兴奋、脑力易疲劳，情绪症状，心理生理障碍

简答：

176.脑器质性性精神障碍与躯体疾病所致精神障碍；

精神活性物质与非以来性物质所致精神障碍：

精神分裂症；

情感性精神障碍：

与心理因素有关的生理阵碍：

神经症及与心理因素相关的精神障碍：

人格障碍、意向控制障碍与性变态；

精神发育迟缓：

儿童少年期精神障碍：

其他精神及与司法鉴定和心理卫生密切相关的几种情况。

177.强调心身疾病的根源是由于潜意识的冲突，认为躯体疾病的临床症状不过是潜意识领

域中情绪反应的象征。是下列哪一种理论所提出的

观点：

A.心理生理学理论;B.行为学理论;C.心理动力学理论:D.学习理论:E.认知心理学理论

178.人的感知、思维、记忆、智能、注意、情绪、意志、行动等心理过程和人格偏离正常

人群，并没有能力按社会认为适宜的方式行动，不能适应社会

179.按照巴甫洛夫的说法，狗听到铃声流唾液属于

A.无条件反射B.条件反射C.生理反射D.强化反射E.以上全不是

180.心理咨询就其本质来说，是一种教育、发展的咨询。

181.在心理咨询过程中，心理咨询人员既要注意来访者的共同表现和一般规律，对大乡数

来访者特定阶段普遍存在的共性的心理矛盾和适应问题，做广泛的一般性的咨询;又要注意

每个来访者的特殊心理问题，采取特殊的有针

对性的措施。

182.按照心理咨询对象的数里来划分，心理咨询可分为0和()两种方式。

183.心理咨询原则有0,(),(),(),(),()。

184.心理咨询的初级目标是()，中级目标是()，高级目标是()«

185.按照心理咨询途径来划分，心理咨询可分为0、()、()和()等方式。

186.影响技巧包括:()、()、()、()、()等。

187.心理咨询的方式是什么？

188.美国《哲学百科全书》认为，心理咨询的重要特征是？

189.你对言语表情有何理解?同时举例说明对言语表情的捕捉和运用?

190.在心理咨询过程中如何贯彻保密性原则

191.男同性恋患者多有女孩的行为特点。

填空题(共2题，。分)

192.在没有认知过程阵碍或智力障碍的情况下，人格明显偏离正常，并由此引起较严重痛

苦状态或冲突。

2.神经症的概念是不伴有脑器质性病变的一种心理阵碍，患者有明显的可查出的心理冲突

且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，但

自知力良好，主动求治。主要的类型有：

强迫性神经症:又叫强迫症，临床上可分为强迫思维和强迫行为两类疑病性神经症:对身体

健康的过分关注，有疑病的强迫性观念恐怖性神经症:主要分为三类场所恐怖、社交恐怖、

特定恐怖焦虑性神经症:分为两种类型。惊恐障碍，又称机型焦虑发作，广泛性焦虑阵碍，

又称慢性焦虑症神经衰弱:以脑和躯体功能衰弱为主要特征的神经症。瘪症:分为瘠症性精

神障碍和瘪症性躯体障碍。人格解体神经症:分为身体解体、现实解体和情感解体

193.简述对临床心理评估者的职业要求。

194.信度是指心理测验的有效性，即测验是否侧里了所要测量的东西。

195.会谈又称会晤或晤谈，是临床心理工作者与病人或来访者之间所进行的一种没有目的

会晤。

196.CPI着重对—或—进行评估。

197.评定量表中用得最广泛的症状自评量表(SCL-90)共包含—、—、—、—和

等。

198.常用的人格测验有—、一、—、—、—和—等。

199.临床上常用的观察法可分为随机观察法和—法。

200.SCL-90的不适用于—和—»

201.常用的人格测验有—、—和一等。

202.按测验材料划分可将心理测验分为一和—。

203.症状自评量表不适用于那些一及—，—的患者。

204.心理测验选择的原则。

205.心理评估的常用方法不包括？

A.调查法B.观察法C个案法D.测验法E.作品分析法

206.简述瑞文推理测验的测验内容及功能。

207.人格测验，是心理测验中数量最多的一类测验，也是使用最广泛测验

208.样本

209.临床心理评估

210.心理评估

211.焦虑自评量表

212.事件记录

213.心理评定

214.常模

215.采用面对面的交流进行心理评估的方法为

A.调查法B.观察法C.会谈法D作品分析法E心理测量法

216.效度反映心理测试结果的

A.一致性B.可靠性C真实性D代表性E.客观性

217.某儿童8岁，在智力测验中得分为100,则其智商(IQ)为()

A.超常B.优秀C.平常D.不能判断E.以上都不对

218.事件记录又称事件样本，是记录在一次观察期间，目标行为和事件的发主率。常与时

间间隔记录联合使用。

219.症状自评量表(SCL-90)的统计指标是什么？

220.某女，53岁，因车祸，住入ICu病房.亲眼见病友因抢救无效而死亡的情景。次日既

想转入其它病区并有恐怖、惧怕和不安的感觉。肌张力增高、心率加快、呼吸急促、易激

动表现。病人的心理问题是

A.焦虑B.恐惧C悲哀.D孤独E绝望.

221.心理活动包括心理过程、心理状态和(D)

A.感知B.认知过程C.人格倾向性D.人格E.意志过程

222.医学心理学是一门(A)

A.交叉学科B.心理学学科

C.医学学科D精神病学学科

E.分支学科

223.医学心理学关于健康与疾病的认识，下列哪一项说法不确切？D

A.健康是身体上。心理上和社会上的完美状态

B.健康与疾病是彼此相互依存、相互转化的统一体

C.从严重病态到健康巅峰是一个生命的连续体，也是一个动态变化的过程

D.健康与疾病是相互对立的静止状态

E.健康和疾病没有绝对的界限

224.下列说法是对露阴癖的解释的是()

A.高度性兴奋时偶然联想与异性某种物品想结合而强化;B.社会学习的结果;C.少年一次窥

视女人裸浴时引起性冲动，经过一次强化便形成了不良行为条件发射D.后天习得的一种条

件反射性不快行为;E.与童年错误学习有关

225.焦虑性神经症的产生是对本我的恐俱，来源于潜意识的冲突，这种说法是()对焦虑性

神经症的观点。

A.行为学习学派;B.认知学派;C.格式塔学派;D.构造主义学派;E.精神分析学派；

7.心理障碍的发生率是：

A.50%B.70%C.30%D.选择“配置教室”的“添加试题”项E.登入网络教学系统

226.(0分》总认为有病，或得了难以治愈的疾病，对身体的变化(如心跳、呼吸、腹胀

等)非常敏感等表现的个体，患下列哪种神经症

A.瘠症B.疑病性神经症C.焦虑性神经症D.恐怖性神经症E.抑郁性神经症

227.性偏好障碍不包括()

A.恋物癖;B.异装癖;C.露阴癖;D.性功能亢进E.易性癖

228.在寄信时，反复检查是否写错地址，贴错邮票的个体，患下列哪种神经症

A.瘠症B.疑病性神经症C.焦虑性神经症D.强迫性神经症E.抑郁性神经症

229.患者男性，42岁，因工作负担重，近3个月来出现失眠、早醒、食欲下降、兴趣减

退、工作能力下阵、自感记忆力不如以前，悲泣、郁郁寡欢，有度日如年之感.经常想死，

难以摆脱。上述案例可能诊断是（）

A.疑病性神经症B.强迫性神经症C.瘠症D.神经衰弱E.抑郁性神经症

230.对强迫性行为分类不正确的是（

A.屈从性强迫行为;B对抗性或控制性强迫行为C.强迫回忆D.强迫性仪式动作;E.强迫洗涤

I多选题（共10题，0分）

231.瘠症临床表现有（）

A.没有可证实的器质性病变基础;B.常见于青年期和更年期;C.起病常受心理社会因素影

响;D以解离症状和转换症状为特征的精神障碍;E.患者用强迫性的行为来缓解内心的紧张

232.SCL-90的适用范围很广，适用于成年的神经症、适应障碍及其它精神障碍患者。同

样也适台于精神分裂症和躁狂症。

233.某男，53岁传染性肝炎，住入传染科，因唯一的儿子在外地工作，与亲人朋友见面

的机会较少。常情绪低落、忧郁、焦虑、悲伤。并有不用感、被遗弃感、无安全感等.

.睡眠形态紊乱。病人的心理问题是

A.焦虑B.恐惧.C悲哀D孤独E绝望

234.会谈双方国言语差异会导致提供的信息不准确或谈话过于隐晦而错误地理解其语言的

含义。

235.0分）某病人，男性，58岁，因腹部包块住院待查。自诉有无助感，缺乏自信。表现

易怒、哭泣、失眠、颤抖、坐立不安、注意力不集中思维混乱等。病人心里问题

A.愤怒B愤怒C.恐惧.D.焦虑E.孤独

236.某女，48岁，患糖尿病7年，经济负担较重，丈夫与其离婚。病人常常哭泣、忧

伤、自责、惧怕、活动减少，预感病不会好转。病人心理问题

A.焦虑B.恐惧.C悲哀D孤独E.不合作

判断题（共6题，。分）

237.要判断个人心理是否异常，要综合经验标准、医学标准、统计学标准、社会标准四个

标准来进行利断。

238.恐惧性神经症可以用认知行为疗法、催眠疗法、精神分析疗法等。

239.男同性患者多有女孩行为特点.

240.韦氏智力测验使用的是比率智商计算法。

241.有常模的心理测验能标准化心理测验。

242.中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC):是在韦氏成人智力量表(WAIS)基础上修订。

243.CP1在编制策略上采用同位、教师等知情人提名的方法，即根据各分量表的描述性定

义评迭出某种类型个性的典型人物，分析他们对项目的反应并做出组间差异的最大项目

244.作为观察资料记录方法之一的叙述性记录又称为事件样本，是记录在一次观察期间，

目标行为和事件的发生率，常与时间间隔记录联台使用.

245.症状自评量表也适用于那些精神病性障碍的病人、躁狂症的病人，文盲和文化水平低

患者有困难。

246.采用档案、文献及与当前问题有关的资料进行心理评估的方法为

A.调查法B.观察法C会谈法D作品分析法E.心理测验法

247.1某女，35岁，子宫癌而住入妇产科，已下岗，近期又离婚，因治病造成经济紧张。

她处于被动状态，反应慢、话少、冷漠，有想死念头，厌食，意志消沉。病人的心理问题

是

A焦虑B恐惧C.悲哀D.孤独E.绝望

248.系统观察法

249.简述病人焦虑产生的原因。

250.简述神经症的基本特征。

V.问答题

251.简述临床心理评估的目的

252.观察资料的记录方法主要有哪些

253.简述会谈的局限性？

254.简述比率智商和离差智商的共同点和区别

V名词解释

255.结构关联效度

256.Rorschach

257.-5.JXXXV6-10.JXX，X11-15.VXVVX

258.-20.VVVXX21-25.XVVVX26-30.XXVXV31-36.XXVXXV

填空题

259.结构式，非结构式

260.主题统觉测验属于

A.人格测验问卷B.智力测验c.人格投射RIMD.评定量表E.神经心理学测验

261.艾森克个性问卷(EPQ),卡特尔十六种人格因素侧验(16PF),加利福尼亚心理调查表

(CPI),明尼苏达多项人格调查表(MMP1),洛夏墨迹测验(RorschachTest)和主题统觉测验

(TAT)

262.简述对临床心理评估者的职业要求。

263.)偏执:包括8、18、43、68、76、83共6项。本因子围绕偏执性思维的基本特征而制

定的。

264.)精神病性:包活7.16.35.62.77.84.85.87.88.90共10项。反映各种精神病性急性症状和

行为，此外，也可以反映精神病性行为的继发征兆和分裂性生活方式的指征。

265.

一个标准化心理测验一定要通过一套程序确定测试题，制定评分标准和固定不变的实施方

法，且具备心理测量学的技术指标。标准化心理测验的基本特征如下：

(一)样本心理测验的结论是与同龄人或其他因素相同的人相比较而来的。其结论的正确与

否，与样本的代表性有关。

(二》常模即用来进行比较的标准。常模来自于标准化的取样，只有在代表性好的样本上才

能制定有效的常模。

(三)信度即测验的可靠性。是对测验分数测量误差的计算。信度概念广义的意义是指测验

得分中个体差异对所要测验的心理特征的“真实”差异和概率误差的影响程度;专业的定义

是:测验信度的测量(评价误差)在测验分数总方差中所占的比例.

(四)效度即有效性。是指测验是否测量了所要测量的东西，在多大程度上达到了测验编制

的目的。检验效度所使用的方法，一般采用《教育心理测验的标准》（美国心理学会等单

位颁布）对效度测量的分类法进行。

（五）方法的标准化指任一测验都要有统一的实施方法、标准的指导语及明确的记分标

准，以保证测验结果不受时间、地点、人员的影响。

266.

标准化心理测验的条件主要包括如下几部分：

⑴信度

（2）效度

（3）常模

（4）鉴别力

（5）标准化

267.

268.获取信息

269.协助鉴定

270.洛夏测验由10张墨迹图构成，无主题，又称“墨迹测验”。此测验曾是西方临床心

理学家最常用的测验，现在仍然是临床心理学家训练程序中的首选测验。

271.是从总体中随机抽取的部分观察单位，其实测值构成样本。

272.诊断在心理评估过程中，通过采用某些检查和测查程序，对来访者的心理问题进行分

类，这一过程称为诊断。

273.有关生物医学模式错误的说法（C）

A该模式的出现是近代自然科学发展的结果B注重生物学因素对人的影响

C受宗教思想的影响D忽视人的社会性

E该医学模式认为每一种疾病都有一种特殊的生物学原因，因此可以采用物理或化学方法

治疗

274.能力测验，人格测验，神经心理测验，临床评定量表，职业咨询测验

275.韦克斯勒智力量表是目前世界上使用最广泛智力评估测验。1.年我国心理工作者开始

引进韦克斯勒的智力量表，并根据我国的国情和文化背景特点在许乡分测试内容上进行了

修改，并且都在我国进行了标准化，制定了适合于我

不同年龄人群的常模（标准值）。

276.调查法、观察法、会谈法、作品分析法等常为()的常用方法

A.心理测验B.心理辅导C.心理咨询D.心理评估E.心理了解

277.艾森克个性问卷共包含4个分量表，以下几个选项中不是艾森克个性问卷分量表的是

A.M量表B.E量表C.N量表D.P量表E.L量表

278.心理评估通常不包括

A.临床访谈B.临床观察C.心理测验D.心理咨询E.评定量表

279.通过对患者行为表现直接间接观别进行心理评估的方法为

A.调查法B.观察法C.会谈法D.作品分析法D心理测验法

280.用于脑器质性损伤辅助诊断和脑与行为关系研究心理测验为

A.智力测验人格测验C.成就测验D.投射测验E.H-R测验

281.心理评估这一概念是由0发展而来的

A心理测验B心理测量C心理咨询D.心理辅导E.心理诊断

282.根据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所作出的鉴定为

A.心理测验B.心理测验C.心理评估D.心理咨询E.心理诊断

283.SAS评估以下什么内容：

A.生活事件B.抑郁症状.心理症状D.焦虑症状E.恐惧症状1.常规测验和投射测验是按心理

测验的()来划分的。

A.按测验材料的意义肯定与否和回答有无限制

B.按测验的材料

C.按测验的实施方式

D.按测验的功能

E.按测验的时间长短

284.心理评估主要对象为

A.有心理问题或心理障碍的青少年

B.有心理问题或心理障碍的中老年

C.有心理问题或心理障碍的人均可

D.对疑有轻度或中度精神病的患者

E.对疑有中度或重度精神病的患者

H.判断题(共36题，0分)

285.临床心理评估主要采用观察法、会谈法和心理测验三种方法。

286.症状自评量表最适的对象是神经症、适应障碍以及其他非精神病性的心理障碍。

287.简述标准化心理测验的基本特征。

288.心理学研究的对象心理过程（如感觉、知觉、情感和意志）和人格，不能通过一些方法

进行客积测量或描述。

289.简述心理评估的目标。

290.心理测验的结论正确与否，与样本的代表性有关。

291.效度是指心理测验的可靠性程度。

292.艾森克个性问卷共包含4个分量表，其中的2个量表测量3种不同个性维度，2个为

效度量表.

293.观察资料的记录方法主要有—、一、一和事件记录。

294.韦克斯勒智力量表很据年龄可分为一、一和—等三类。

295.按测验的功能可将心理测验分为—、一和—等。

296.按测验目的分类可将测验分为、、和等。

297.人格测验一般分为一和—两种形式。

298.症状自评量表最适合的对象是那些—，—以及一。

299.检验效度所使用的方法，一般采用《教育心理测验的标准》（美国心理学会等单位领

布）对效度测量的分类法进行。包括:—、—、—、—。

300.常用的智力测验有—、—和—等。

301.用于评估测验的内容是否涵盖了有代表性的样本的行为范围。主要在设计测验条目时

使用。

302.临床上常用的观察法可分随机观察法和系统观察法。

四、判断题

303.对一个恐高症患者，医生一下子带他到20层楼项，让他充分地暴露于恐怖的情景

中，这是满灌疗法。7

304.治疗的关键是通过内省把这个认知过程的全貌挖掘出来，即把刺激与反应之间的那个

体验、思维过程恢复出来，并认识到那些适应不良概念的形式方式。Y

305.人的思维是用内化语言进行的。不断地运用内化语言重复不合理的信念，是情绪障碍

者的钧征特征。这些不合理信念可能是从别人那里学来的，也可能是自我暗示产生的，经

过自己不断重复而强化、巩固。然后他们就根据自己的想像而不是事实去行事，从而导致

功能性障碍。4

306.患者一旦了解了自己潜意识冲突的根源就有了自知。4

307.要使情绪和行为障碍好转，有两个关键，第一步通过识别认知改变负性自动想法，

打破恶性循环；第二步进一步识别和改变愚者潜在的功能失调性假设，从而减少情绪障碍

复发的危险性。Y

308.通过过量的强化而使不适当的强化物失去其效力的方法是满灌疗法。x

309.患者之所以不能认识到支配他的行为的那些错误观念是什么并因此而深陷其中，是因

为产生观念的认知过程一般是一种自动化的过程，人们通常不能辨认出这种错误。＜

310.被动求医行为是最常见的求医行为.（）

311.患者进入病人角色，有利于疾病的治疗、康复。0

312.会谈所花的时间较少，对环境的要求不高，会谈人数也不受限，

313.作为观察资料记录方法之一的叙述性记录又称为事件样本，是记录在一次观察期间，

目标行为和事件的发生率，常与时间间隔记录联合使用.

314.临床心理评估主要采用观察法、会谈法和心理测验三种方法.

315.会谈法作为临床心理评估的方法之一，具有弹性大、方式开放，来访者可就某一问题

进行深入探讨，所花时间少，效率高的优点。

316.非结构式的访谈方法在信度和效度上难以确定，技术熟练程度和经验对其有较明显的

影响.

五、多选题

317.糟糕至极()DE

A所有的人都必须喜欢我；

B我是一个没有优点的人

C任何人都不需要我，我是多余的人

D世界上没有比我更不幸的人了

E所有与有关的错误，都是我的问题

318.下列说法符合个人中心辽法对心理失调的观点()ACDE

A个体的自我概念和经验不一致就产生心理失调

B个人用机体评价过程来评价经验时，就产生心理失调

C个体在生活中会对许多与自己的自我概念不一致的经验、体验进行否认，以使这些经验

不与自己的生活经验不一致，不会威胁自我概念，这样就产生了心理失调

D个体拿高价值条件来评价经验时，就产生心理失调

E经验被歪曲或否认，就出现心理失调现象，如果这种失调现象达到了一定程度，就会导

致心理上的适应不良

3.条件反射的特点有()ABCD

A后天学习获得

B反射弧是可以改变的

C中枢多在大脑皮层

D数量无限

4.心理治疗的发展趋势包括()ACDE

A疗法整合化

B方法简单化

C方法特异化

D疗效客观化

E治疗短程化

319.有效运用积极强化原理的原则与程序有(ABCDE

A.正确选择目标行为

B.正确选择正强化物

C.积极强化实施过程

D.让被矫正者逐浙脱离程序

E每次强化时只给予少量强化物

320.下列现象属于只有在深度催眠中出现的是()ABDE

A.感觉消退B.幻觉C.全身放松;D.僵直状态E.思维逻辑性混乱

321.以下观点符台歪曲性的思维模式的是OABCDE

A.做优秀干部、“三好学生”是应该的，没有什么大不了的；

B.这个实验我做不出来，我的人生没有了指望；

C.我如果没有考上研究生我的一生就完了；

D.我的同桌不喜欢我，我是一个受人讨厌的人；

E.别人不喜欢我，我要努力让周围的人都喜欢我

322.过分概括化OBC

A.所有的人都必须喜欢我；

B.我是一个没有优点的人；

C.任何人都不需要我，我是多余的人；

D.世界上没有比我更不幸的人了；

E.所有与我有关的错误，都是我的问题

323.生物反馈疗法适用于OABCDE

A.放松训除B.康复训练C.测谎D.职业训练:E儿童多动症的治疗

六、论述题

324.心身疾病通常不包括的疾病为

A.高血压B.冠心病C.肺结核D.糖尿病E.消化性溃疡

325.举例说明医学心理学的性质。

326.(0分》与失天遗传素质有关的且相对稳定的心理特证是

A.意志过理.B人格特征C人格倾向性.D心理活动E人格

327.某男，14岁，穿着名牌，出手大方，经常请客，但遇到困难就退缩，其家庭背景可

能为

A.家境清贫B.经济富裕C.社会环境较好D.与父母间有代际冲突E.家境极度贫寒

328.(0分》某女，5秽，因饮食欠佳，皮肤黄染，肝脏肿大，从水，来医院就诊，病人盛

乏、头疼、失眠、精神痛苦、焦虑等。谁早店激对健康的

A.积极显晌B.正常心理显拍C-般显知D.正常生理显晌E.消极显晌

329.个体能以积极有效的心理活动，平衡正常的心里伏态，对当前和发展着的内外环境保

持良好的适应能力是指人的

A.善于调节和控制情绪B.心理卫生C.人际关系和谐D.能适应和改诗现买环境E.心理行为

符合年龄特征

330.某男，出生5个月，不应注意的心理卫生是

A.保证他生长发育的营养B.满足他的情感需要C.经常与他进行交谈D.重视感官功能和动

作的训练E.开展丰富乡彩的游戏活动

331.(0分》人格特征包括能力、气质和

A.需要B.性格C.人格倾向性D.人格E.动机

332.反射活动的结果又成为新的刺激传回神经中枢，进一步调节效应器活动这一过程称为

A.反射B.反馈C.反映D.强化

333.以下关于人格的说法中不正确的是：

A.人格心理特征包括，气质、性格和能力B.气质和性格是最富有个人色彩的人格特征

C.人格表示一个人的行为模式或所表现出的内心世界D.人格是一个人在其素质基础上，社

会化过程中形成的独特的、稳定的行为摸式和心理特征E.以上说法都不正确

334.(0分》某女，36岁，与丈夫之间经常互相怀疑，因此影响夫妻关系。在家庭生活中

他们是缺乏

A.相互理解B.相互信任C.相互支持D.