班班通在初中英语教学中的实践与探索 论文

班班通在初中英语教学中的实践与探索摘要：随着信息技术的不断发展，目前现代化的教学技术已经逐渐地渗透到了初

中英语的教学环节当中。在初中的教学课堂上合理的利用现代化的教育技术，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生更加积极地参与课堂，避免了传统枯燥无味的英语教学。

如今，教师利用班班通进行授课，对初中英语教学的不同阶段进行展示，丰富了课堂内容，提高了学生的参与率，极大地激发了学生的学习兴趣，把课堂变成了学生展示自我

的大舞台，提高了课堂效率，使得英语课堂变的更加轻松、高效。关键词：班班通，初中英语教学，应用，高效课堂

引言：随着科学技术的发展和进步和国家近年来对教育的投入大力增加，“班班通”已经成为教室的标配，这也让初中的英语教学拥有了更多的可能性。在英语的学习

过程中,有些学生会逐渐对枯燥的，一层不变的教学模式感到厌倦，从而失去学习英语的兴趣。如果能够把学习内容利用班班通多样化地呈现在学生面前，更能够充分地激发他

们学习英语的兴趣，让学生更加积极主动地参与到英语课堂中来，从而使初中英语教学变得省时、高效。利用班班通技术，能够极大地优化整个教学过程，使原本无味的英语

课堂重新焕发活力，精彩纷呈。近年来，笔者利用“班班通”在英语教学过程中的不同阶段，使用不同的呈现方式，让英语课堂变得生动有趣，以学生为中心，让学生们积极

地参与课堂，做课堂的主人，在一个轻松的课堂氛围中学习英语，大大提高了初中英语课堂教学效率。

一、借助“班班通”呈现教学目标和教学重难点，促使学生有效学习。为了让学生明确每节课的教学目标，笔者利用“班班通”在上课时利用投影仪在白

板上对本节课的教学目标进行展示，学生结合白板上呈现的教学目标和即将要学习的课本内容,在各自的学习小组内合作学习，对本节课所要学习的内容进行探究讨论，在老师

开始教授新课之前，学生们先在小组范围内通过合作学习的方式了解老师本节课的教学目标，更好的把握重点。在新课结束之后，再要求学生们结合课前所展示的教学目标对

本节课的内容进行归纳和小结，以起到巩固的作用。例如，在讲授人教新目标英语七年级下册第四单元Don'teatinclass！第一课时时，利用白板向学生呈现了本课时的教学目

标：Knowledgeandskills:①Beabletousethenewwordsandphrases：schoolrules,arrivelateforclass,beontime,inthehallways,eatinclassroom,listentomusicinclass,fight.

②Beabletouse“Don't...”and“Youmust...”③Beabletousewhattheylearnedtotalkabout

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schoolrules.④Beabletousethelanguagetheylearnedtofinishadialogueandagroupreport.Processandmethod:①Throughlistening,speakingandotheractivitiestodevelopgood

listeninghabitsandability.②Throughindependentstudyandgroupcooperation,learntotalkabouthowtotalkaboutschoolrules.Emotionalattitudesandvalues:Thestudentscantalk

abouttherules

andfollowthe

rules.

利用两分钟的时间，教师引导学生在小组内学习教学目标并对照白板上所展示的教学目标展开讨论，共同学习本课时的教学目标，为下一步

的自主学习打下了基础，也让学生对所学的内容提前感知，在接下来的学习中能够更好地参与课堂。在教学过程中为了让学生更好的掌握所要学习的重点，突破教学难点，也

需要借助于“班班通”。例如，人教新目标英语八年级上册第三单元I’mmoreoutgoingthanmysister.和第四单元What’sthebestmovietheater?中，重点是形容词和副

词的比较级和最高级。通过两个单元的学习，学生对形容词和副词的比较级和最高级已经有了一定的认识和了解，为了能够让学生更加熟练地掌握和运用，还需要学生进行进

一步的探究。因此，“班班通”的使用就起到了至关重要的作用。比如，在总结形容词副词的比较级和最高级的用法时，就可以使用自制的PPT让学生对比较级和最高级的用

法有更加深入的了解和训练。首先，利用“班班通”网络，收集到关于形容词比较级和最高级方面的视频学习资料，在课堂上进行播放，让学生感受比较级和最高级。然后，

在白板上展示几位同学的照片进行对比，让学生们从高矮胖瘦等方面做出比较并进行比较级和最高级的造句练习，让学生更加积极地参与课堂，直观的感受形容词的比较级和

最高级之间的区别，最后在白板上显示比较级和最高级的相关练习，让学生们进行当堂练习，在练习中让学生们对所学知识进行复习和巩固，加深印象，从而让班级的所有学

生都能够当堂全面的理解形容词和副词的比较级和最高级这一重难点，从而达到灵活运用的目的。

二、利用“班班通”呈现歌曲和视频，充分调动学生的积极性。在英语课堂教学中，好的导入能够有助于营造出浓郁的学习氛围，充分调动学生上

课的积极性。在课前热身阶段，使用与教学主题相关的歌曲或视频，能够很快地让学生容易分散的注意力很快集中到课堂上来，一种教学导入的好方法。在教授人教新目标英

语八年级上册第八单元ThanksgivingintheUnitedStates这节阅读课时，我课前利用班班通让学生们观看了有关于感恩节的视频动画，学生通过视频，不仅仅直观形象地了解了

感恩节的来历，还了解了西方国家的孩子们是如何过感恩节的，在观看视频的同时，也22

对像celebrate（庆祝）、turkey（火鸡）等等这样的词汇有了更深的记忆，记住重点词汇的同时也让学生们体验了跨文化的习俗。再以人教新目标英语八年级下册第四单元

Whydon'tyoutalktoyourparents？中

SectionA

中的小阅读为例，在课前我播放了Troubleisafriend，其中的歌词“Troubleisafriend.Yeahtroubleisafriendofmineohoh.

SoIdon'tbealarmedifhetakesyoubythearm.Iwon'tlethimwinbutI'masuckerforhischarm.”这首歌的歌词不仅贴近本节课的主题，而且在歌词中蕴含了一定的道理，学生在

轻快的音乐声中受到了潜移默化的影响，歌词所传达出来的内容，让我们明白麻烦在生活中无处不在，关键是我们用什么样的态度来面对我们所遇到的种种麻烦，而且麻烦可

以锻炼一个人的能力，磨炼一个人的意志，所以我们可以将麻烦看待成我们的朋友一样，运用轻松愉悦的音乐成功导入的同时，也为后面情感的升华做好了铺垫。合理利用班班

通，将一些英文歌曲和视频融入到英语课堂教学中，不但能够向学生们介绍西方国家的一些文化和风俗，同时也为东西方的文化交流碰撞打造了桥梁，学生能够通过音频或者

视频，直观的感受到中西方文化的差别，并从中汲取世界文化精华，从而让学生感受到学习英语的快乐，以一个积极的态度参与到课堂中去，充分发挥学习潜能，提高学习效

率。三、利用“班班通”呈现主题PPT，让课堂更加高效。

在初中英语教学中，可以利用多媒体技术制作一些与教学内容相关主题的PPT

课件，并利用班班通进行授课，这样的方式有助于开拓学生的视野，吸引学生们本容易分

散的注意力，从而激发学生的潜能。选择与学习内容相关的图片制作对应的主题PPT，创设教学情境，利用班班通在课堂上来对知识点进行讲解，这种相对新鲜的方式更容易

激发学生的兴趣，提高英语课堂的效率，让学生更专注于课堂，更加高效地让学生理解所要学习的语言点，对于学生的知识巩固有较大的帮助。例如人教新目标英语八年级下

册第六单元Anoldmantriedtomovethemountains.第三课时阅读课时，利用白板向学生们展示了和孙悟空相关主题的课件（如图1，图2）进行授课，学生们对新颖的课件形

式表现出了极大的兴趣，学生的学习兴趣被充分地调动起来，所有学生都能够积极的参与进来，沉浸在阅读中，高效的完成阅读任务，在本节课之后，大多数同学都能够独立

的对课文内容完成复述，教学目标得到了有效的完成。3

图1图2

四、利用“班班通”加强英语课外阅读，拓宽学生的视野。学习任何语言都需要大量的阅读，我们的母语水平也是在阅读中不知不觉地提高

的，因此，对于学生课外阅读能力的培养至关重要。阅读能力是对英语能力的一大体现，随着中考中阅读比重的增加，也对学生的阅读能力提出了更高的要求，这也就要求学生

们在日常要更加注重阅读习惯的养成，不断的通过课外阅读来提高自己的阅读能力。课内阅读的时间总是有限，要想提高学生的阅读能力，教师还是要将有限的课内阅读延伸

至课外，因此，利用班班通可以让学生获得大量的课外阅读素材，这些课外阅读有助于增加语言的输入量，拓展学生的知识面，培养学生的综合素质，还可以帮助学生巩固词

汇知识，扩展词汇量，更可以培养学生的语感，在潜移默化中提高学生的语法水平与成句能力。教师可以利用教室内的班班通系统，在每单元结束后，找到与该单元话题相关

的课外阅读，配以图片利用多媒体向学生们展示，如在人教新目标英语八年级下册第七单元的阅读中介绍了珠穆朗玛峰的概况，在单元结束时，我选择了TheNile作为课外阅

读的材料，利用班班通系统向学生进行了展示，学生们也表现出了极大的兴趣，在课外阅读中拓宽了知识面的同时，也扩大了自己的词汇量。阅读能力的提升是一个长期的过

程，利用班班通系统坚持不懈地向学生输入，相信在师生共同的努力下，学生的阅读能力会逐渐的一步步得到提高。

五、利用“班班通”呈现学生的作文，积极展示学生的学习成果。人教新目标英语goforit

版本教材中每个单元都会有一个对应的相关话题的写作。

学生的掌握情况，可以通过话题作文的形式得到很好的检验。教师可以根据所学每个单元的话题布置学生写一篇话题作文，并在英语课堂上进行展示。教师可以将学生交上来

的作文利用班班通在实物展示台上向全班同学展示，由班级的其他同学对展示在白板上的英语作文进行评点，配合以教师的及时引导，让学生们更加直观的认识到他们在日常

写作中容易犯的错误。同时，在日常的阅卷中，可以将一些优秀的作文截图保存下来，在上课时可以利用班班通将这些优秀作文在课堂上展示出来，让本班的学生对这些优秀

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作文进行学习和借鉴，然后由学生对比自己的作文，对自己的作文所存在的问题和不足进行分析，然后通过再写作的方式来不断巩固提高，帮助学生更好的掌握词汇短语的应

用，锻炼学生的写作能力。例如，在学完八年级上册第七单元Willpeoplehaverobots？之后，要求学生以“Mylifein20years”为话题写一篇英语作文。在英语课堂上，由各

小组内成员交流讨论后，轮流推荐组内优秀作文在全班范围内进行展示，学生对展示在白板上的作文进行评阅，修改和完善。在课程结束后，可以将优秀的作文留在班级的“班

班通”电脑里，随时供学生学习，推荐学生阅读，欢迎学生对电脑内的作文进行修改和完善。学生也可以将自己完善的优秀作文，在下一次的英语课堂上在全班面前朗读，成

为英语课堂演讲的话题。利用班班通能够充分展示英语教学的不同阶段，最大限度地满足每一位学生的学习