《浅谈初中生物学中的心理健康教育》 论文

浅谈初中生物学中的心理健康教育

摘要：健康是学生之本，除了身体健康，心理健康也至关重要，我们要做到两手抓，统筹兼顾，既要保证学生身体的茁壮成长，要维

护他们心理的健康发育，关注身体健康，同时也不能忽略心理健康，不良的心理状况容易导致一些过激的行为，不仅危害学生自己，也会

给家庭，学校乃至社会带来严重的问题。初中的教学工作中，我们不仅教会学生生物方面的专业知识，你要通过生物学的视角来关注他们

的心理状况，在课堂上更多的穿插一些心理健康教育，让学生以积极健康的心态迎接生活，以良好的心理素质应对生活中的挑战。

关键词：初中生物，素质教育，心理健康引言：新课标中对初中生的素养有明确的规定，那就是在掌握知

识的同时，也要有正确的情感价值取向。现在这个社会，老师和家长往往以“唯分数论”的眼光看待教学，忽视了学生心理的健康成长，

作为祖国的花朵，作为民族的希望，我们要采取正确的教学思维，在了解学生的同时，促进他们身体和思想的全面发育，减小竞争压力，

打造更舒适，更轻松的学习环境，维护初中生的心理健康成长。生物是一门理论和实践联系紧密的学科，我们在教学的过程中，要把理论

知识和生活常识结合起来，这样才能取得理想的教学效果。为了积极响应国家的素质教育政策，我们要充分利用课堂的教学时间，在教授

教材内容的同时，也穿插一些对学生心理和体质健康的教育。长期以来，我一直坚持“备课不仅为教学，更为育人”的理念，“教书育人”，

教书是行为，目的是育人。一、开展心理健康教育的原因

1、初中生容易被不良信息影响

首先，初中生正处于青春发育的关键时期，这段时间他们心智和身体发育都不成熟，极容易受到外界的影响，在心理发展上，这个时

期会有一个适应期，有很多压力和矛盾出现，学生们需要时间，也需要方法去调整自己，以适应初中生活。

2、家庭环境的不良影响

现在多数家庭都是独生子女，因为缺少兄弟姐妹，所以这些孩子可能会出现孤独感，有的家庭就对孩子很宠溺，什么事情都帮他们做

好，剥夺了他们独立锻炼的机会，让她们养成了依赖人的不好习惯，在社会上很难适应社会生活，情感上也比较脆弱，心理建设不完全，

心理防线容易被打破，容易自己产生紧张和焦虑的情绪，这类孩子普遍有自私，任性等缺点。还有一些家庭正好与此相反，因为家庭氛围

紧张，父母处于离婚的边缘，这种不和谐的破碎的家庭环境，直接影响孩子的心理健康成长，这使得他们长大之后，也仍然对这件事情耿

耿于怀。3、科技迅速发展，信息良莠不齐

随着手机和电脑等电子产品的不断普及，现在绝大多数初中生在日常生活中都能够接触到互联网，但是网络世界纷繁复杂，很多包含

暴力、色情的信息充斥着网络世界，学生们在耳濡目染之下，也容易受到其不良影响。现代社会，偶像层出不穷，他们作为占据众多公共

资源的人员，是舞台上的闪光点，受到很多学生的喜爱与关注，但是并不是每个偶像都是正能量的，他们也有很多不好的地方，这会给学

生起一个不良向导的作用，影响他们形成正确的世界观和人生观。例如，某些学生在看到了网上的打架视频之后，自发组成了小社团，打

架斗殴，抢人钱财，吸烟烫发，化妆纹身等，这种看起来很“酷”的活动，吸引了很多年轻人的参与，他们为了追求刺激，既伤害了自己，

又伤害了别人，同时使得心理上出现严重问题。4、社会层面上学生心理健康教育的缺失

从家庭到学校，从家长到老师，一直都缺乏对学生心理健康方面的教育，家长认为孩子最主要的就是身体方面的健康成长，而学校的

应试教育则认为，虽然要考虑学生全面的发展，但是成绩是最主要的，分数才是首先考虑的结果，这也就忽视了，对学生心理健康方面的教

育。二、初中生物课堂上开展心理健康教育的相关举措

1、加强自身情绪调节，保持良好授课状态

新课标明确指出，老师的教学工作是让学生拥有高尚的道德情操，以及正确的审美趋向，把正确的价值观和积极的人生态度灌输进

他们的身体里。一节课的好坏，与老师的教学状态息息相关，例如在学习《青春期》的相关内容时，老师可以引领学生们产生正确的情感

态度取向。在上课的过程中，同学们，自由发挥，积极交流，老师要体会同学们的情感变化，理解他们内心羞涩的想法，既要让大家畅所

欲言，又得有所限制，老师要以自己积极的心态引领同学们看待这种青春期的变化，可以大方的和大家分享自己在初中的时候遇到的事

情，以解答同学们心中的疑惑。在课堂上，老师也可以加一些课外的内容，比如说，口头不方便说的话，学生可以和老师、和家长以书信

的形式交流，这是一个好方法，既能让父母和老师了解自己心中的矛盾，也能避免直接谈论尴尬问题，这种轻快的方法，也是引领同学们

走向正确的价值观的重要手段。/2、运用初中生物教材进行心理健康教育

母亲是伟大的，孩子与母亲之间不仅仅是单纯的生物学关系，更是一种情感的纽带和信仰寄托，老师在讲述《人的生殖》这一节内容

时，可以从胎儿发育的不易，母亲辛苦了这方面穿插感恩母亲的心理健康教育活动，老师可以让同学们回家之后了解自己母亲曾经生产自

己时的艰辛过程，让他们再一次体会母爱的伟大，同时为母亲做一件小事，回馈母爱，同学之间相互讨论，相互交流，制定切实可行的计

划，在这种氛围的烘托之下，很容易拉近父母和孩子之间的距离，让孩子们理解父母亲的辛苦付出，增强彼此的感情，让他们拥有爱与被

爱的能力，知道生命的宝贵，也理解了成年人的艰辛，让他们从幼稚的情绪中逐渐成熟，这就是一种健康的心理状态。

3、营造良好课题氛围

良好的课堂氛围，会直接影响同学们的学习效率，帮助大家更快的吸收所学内容，在《绿色植物与生物圈》这个章节中，我提前在课

下采集一些树叶、树干、果实、种子的标本，让同学们踊跃去猜，猜到会有奖励，通过这种方法吸引同学们积极参与，营造活跃的课堂氛

围，同时呢，老师也可以开展一些知识竞赛活动，让同学们就收集我国森林的目前状况，以及如何进行绿化环保工作，老师可以利用多媒

体设备给同学们展示相关的课程内容，比如说我国的植被分布情况、人类对生态环境的影响等，这些方法的目的都是为了吸引同学们的注

意力，在活跃开放的课堂氛围下，让大家有一个更好的学习状态。4、尊重学生诉求，开展分层次教学

在一个班级里，几十名学生，总会有学生更优秀，有的学生差一点，这也是我们没法改变的，我们要正视这种人与人之间的差异性，

开展分层次教学工作，有针对性的进行教学。我们要充分的了解学生的诉求，在课堂上给他们讲解一些缓解压力，释放不良情绪的方法，

同时，结合教材内容，培养合适的自我调节方法。有研究发现，自我效呢，会在某些条件下改变，而这种改变也会引起学生行为的变化，

教师可以通过引导，帮助他们获得更好的自我感觉，这有利于同学们自信心的建立，不同的学生就要应对不同的教学方法，一视同仁，只

会导致每个学生都无法达到理想的学习状态。结论

初中的教学工作中，我们要两手抓，既抓好身体发育，也抓好心理发育，使得学生在知识、能力、身体和情感方面全方位发展。作为

一名初中的生物老师，我期待为初中学生的心理健康教育做出贡献，我觉得可以从学生自己、学校、家长等三个方面，共同开展学生心理

健康教育活动，让他们身体和心理并行，既拥有高尚的品格，也有一颗强大的内心，这正是教育的终极目的。

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