新媒体技术下中职学校课程思政的改革探析

新媒体技术下中职学校课程思政的改革探析

Summary：“立德树人”是教育的根本任务。作为国民教育的重要组成部分，中等职业学校应该而且必须积极落实这一要求，积极构建全覆盖、多类型、多层次、互渗透的课程思政教学体系。课程思政既是一种理念，也是一种实践，以理念明确导向，以实践检验效果，相辅相成，知行合一。Keys：立德树人；新媒体技术；课程思政中途分类号：G623：A引言中职院校是为社会输送人才的摇篮，这些人才也是社会未来发展的希望，而他们的政治觉悟、思想素质等，也对于社会今后的发展具有推动作用。所以，对于学生来讲，开展政治思想管理工作，也是中职院校教育体系中的关键因素，而强化学生的政治思想管理也是院校发展的必然趋势。在信息技术愈发成熟的今天，在当代的思政工作中，对于信息化技术的应用也逐渐变得广泛。通过信息化技术，能够保证资源与信息在较短的时间内，得到传播与共享，而一些优质的资源也得以在师生之间得到传递，帮助师生间更好地沟通，提高了中职院校政治思想管理工作的效率和质量，对于今后工作的有序开展具有现实意义。1中职学校思政课的重要性随着改革开放和社会发展，社会思想观念和价值取向出现了多元化特点。通过思想政治课程的学习，能帮助中职生做到热爱祖国，拥护中国共产党的领导，认同社会主义制度，坚定政治方向，理解中国特色社会主义理论体系，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，学会准确分析经济、政治、文化、社会、生态文明等现象，从而进行正确的价值判断和行为选择，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为建设中国特色社会主义，实现伟大的中国梦而奋斗。中等职业教育是职业技术教育的一部分，中职学校的目标是培养具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才，中职学生应当具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯。思想政治课能够使学生树立劳动意识，弘扬劳动精神，同时提升道德境界，树立正确的劳动观、职业观和就业观，养成良好的职业道德习惯，践行职业道德规范，学会根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划，在提升自己技能水平的同时，严格按照职业道德规范要求自己。2新媒体技术下课程思政教学新模式的构建思政元素的有效渗透，需要科学合理的教学模式来支撑，传统教学模式信息传递呈线性特征，受时空限制，不可逆，不利于符合时代要求的思政元素的有效融入。因此，借助新媒体技术创新教学模式，构建多元化立体课程思政教学模式，显得十分必要。一方面，教师可以借助新媒体工具以图文并茂、音视频、虚拟仿真软件（VR）、增强现实软件（AR）等形式多管齐下，将思政元素渗透到课前任务预习、课中案例教学、课后作业拓展等环节中；渗透到教材、教学项目、教学案例中。另一方面，教师以课程标准为依据深入挖掘知识与技能背后的思政元素，开发具有新时代特征的真实教学项目和课程资源，积极构建“线上线下”混合教学模式，让课程思政全方面、多维度渗透到教育教学的全过程。课前，教师以趣味故事将融入思政元素的教学微课发布至智慧学习平台，学生通过移动终端进行自主预习、讨论、模拟实践；课中，秉承“做中学，做中教”的职业教育理念，引导学生在完成学习完成任务的同时，感悟思政元素内涵。3新媒体技术下课程思政教学实践3.1“实用＋适用”渗透时政热点结合时政热点，提炼与课程内容相关思政元素。课程思政贯穿教学全过程，既能让学生产生共鸣，又能了解当下热点。比如，在“信息技术应用基础”模块教学中，通过影像资料渗透国家快速发展的思政元素，让学生切身感受国家发展力量；在“数字媒体技术应用”模块教学中，设计制作以“致敬抗疫英雄”为主题的数字媒体作品，引导学生感受伟大的抗疫精神，体悟社会主义制度的优越性；在“演示文稿”模块教学中，设计制作以“建党100周年”为主题的演讲PPT和“学党史实用图册”，培养学生爱党爱国情怀。3.2通过信息化教学提高思政教学针对性中职学校以培养应用型人才为目标，学生入学时已经选定所学专业，不同的专业对学生有不同的要求，思政教材只是在大方向上为学生进行指引，无法从具体专业出发给予学生专业的指导。例如在《职业道德与法律》教材中，第二单元谈到职业道德问题，各专业具体应遵守的职业道德无法在教材中得到体现。在给会计专业学生讲这节课时，教师就可以结合信息化教学手段，从网上找些会计行业的案例视频，结合案例具体讲解会计专业应遵守的职业道德，以使教学更具有针对性。给电子商务专业的学生讲增强规则意识时，可以结合专业特点，让学生以小组的形式用制图软件设计并制定班规，上传教学平台进行展示，将学习内容与学生专业进行融合，既掌握了所学内容，也体现出专业特色。3.3科学引导中职学生利用网络在信息化背景下，中职学生的学习、生活都实现了网络化，而网络化在带给学生学习、生活便利的同时，也潜藏着危险。中职学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思想不够成熟，容易受到外界不良信息的影响。因此，教师要把好信息化管理平台的信息“初筛”关，并对思政信息进行“精选”，把社会主义核心价值观内容以及包含正确的人生观、爱国情怀、为国家民族的复兴贡献自己力量的思政内容推送给学生，帮助学生树立正确的理想、信念。同时，教师还要加强中职学生的网络道德教育，引导和要求学生科学规范地运用网络，明是非、辨善恶，提高自制能力，不做危害国家、民族利益的事情，让中职学生适应信息化背景下的教学模式，成长为合格的社会主义建设者和接班人。3.4结合目标制作微课视频在微课教学中，视频制作是第一步，微课视频的制作基于明确的教学目的。因此，教师应根据教学大纲、教材和学生的具体情况，根据教学规律，科学设计相应的微视频。在中职思政教学中，教师要认真阅读教学大纲，对教材的内容进行全面分析，并根据课堂实际情况，科学、合理地确定教学目标，然后再根据教学目的制作微课录像，使学生能够更好地进行思政学习。思政学科的内容关乎着学生的成长，所以重要性不言而喻。因此，中职思政教师要清楚地了解到中职思政教学的基础性和重要性，明确微课的教学重点是如何引导学生进行趣味学习，制作的内容应该包含中职阶段思政内容、案例拓展以及课外实践活动指导。在教学之前，老师可以将教学中的教学录像记录下来，并与同学们共享，让他们自己去看，并注意提升趣味性，这样才能更好地解决教学中的困难，让他们明白思政学习的重要性，为以后的学习做好准备。结束语依托新媒体技术，将思政教育与课程教学有机融合，教学形式和教学内容更能顺应经济社会发展要求，学生的学习激情更能得以激发，教师的教学理念更能得以革新，教学手段更能得以丰富，教学活动也变得更具活力，立德树人的根本任务更能得以有效落实。在日常政治思想管理工作中，应当对于传统工作模式进行改善，加强对信息化技术的运用，从本质上改变院校当前的政治思想管理工作情况，使其更加规范与便捷，从而提高中职院校的竞争力。Reference[1]马晓燕.在中职教育教学中如何将传统文化融入信息化课堂—中职计算机专