人教版四年级下册语文期末考试试卷-四年级下册语文卷子

人教版四年级下册语文期末试卷-四年级下册语文卷子

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人教版四年级下册语文期末试卷-四年级下册语文

卷子

四年级下册语文试卷01新课标人教版四年级下册语文期末模拟试卷

第一部分:基础知识积累与运用(40分)

一、看拼音，写词语。

jingpaijiijlnghuishanch豆ngf

ajlngzhanminrui

()()

kaixuanzhanhanhaxiabianlunjieshi

二、把下列词语补充完整。

一丝不心悦目胆大为名其妙气急坏

笑颜开不可及鱼而出疲惫不响云霄

我还能够用画线的两个词语写一句话。

三、选择恰当的词语填入句中的括号里。

感激感动感情聪明高明精明

1、普罗米修斯的不屈行为了大力神赫拉克勒斯。

2、人类非常普罗米修斯冒险拿取火种的行为。

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3、读了《扁鹊治病》一文后，我知道扁鹊不仅是一个绝顶的人，而且他的医

术也很。

虽然””但是,,,,因为”,，所以,,,,不是,,,,而是只有,”，才,,,,

4、普罗米修斯拿取火种为了自己，为了地球上的人类。

5、中国孩子生活在和平环境中，世界并不太平。

四、把下面的词语、句子补充完整。

1、把歇后语补充完整。

早开的红梅-------后来居上

2、写上对应的成语。

知己知彼运筹帷幄

3、把名言补充完整。

a、精诚所加，ob、,

；幼吾幼，以及人之幼。

4、补充谚语。

a蚂蚁搬家蛇过道，一b天上鱼鳞斑，.

5、填写诗句。

a、采菊东篱下，ob人闲桂花落，

c、我能从",

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"想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。

五、给下面加“—”字选择正确解释，把字母填在括号里。

“拜”：A一种见面表示敬意的礼节B用于往来，表示麻烦人办事

C表示与人结为某种关系D见面行礼表示祝贺

1、纪昌拜飞卫为师学习射箭。2、每逢春节，我都去爷爷家拜年。

3、名医扁鹊去拜见蔡桓公。4、请你帮忙照看我孩子，拜托了。

六、用修改符号修改病句。

1、普罗米修斯为人类带来了祝福和快乐。

2、秋天的宁波是一年中最美的季节。

七、我会判断。

1(《纪昌学射》和《扁鹊治病》是两则引人深思的寓言故事。

2(“罗丹的嘴里叽里咕噜的，好象在跟谁说悄悄话似的”是个比喻句。

3(《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。()

4(“手不释卷”说的是吴国大将鲁肃挤时间读书的故事。

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5.荷兰，是树之国，花之国，也是牧场之国。

第二部分:阅读积累与运用(30)

一、按照课文内容填空。

1、他有时,把金鱼的每个部位

地画下来，像姑娘

_____________________；有时又

,很快地画出金鱼的

仿佛金鱼在纸上游动。

2、有些人家，还在门前的场地上种几株花，,一

，,它们依着时令，顺序开放，

,显出一。

3、虽然，但是

,我们却可以让

体现出

4、谁都有，谁都可以创造一个

二、阅读《普罗米修斯》片断，完成练习。

众神的lingxiii()宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败

坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，f8nfii火神立即执行。

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火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，

我一定请求rdoshii你。”

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错，我可以忍受各种痛

苦，但决不会承认错误，更不会归还火种〜”

火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的

双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，

日夜遭受风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

1、在拼音旁的括号里写上词语。

2、宙斯知道了普罗米修斯为人类取走火种十分愤怒，可以从这个词看出来；

他十分愤怒后是这样做的

_________________________________；从此看出他是一个

________________________________________的人

3、“尽管如此”中的“如此”指的是。

4、普罗米修斯不归还火种的原因是：

⑵

5、你最欣赏普罗米修斯的哪些精神,

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三、阅读短文，回答问题。

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到

很奇怪:书只能读，怎么可以煮呢，一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上

品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢，书放在锅里煮，不是要煮坏了吗，”

爷爷笑着说：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么就不能煮呢，煮熟了，吃下去才

好消化吸收啊。"爷爷看我不解的样子，便接着说：“你知道大诗人杜甫吧，他小

时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是煮书。这样，

他做起诗来就感到得应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语

文，对那些好的文章也应该这么煮。否则就很难把语文学好。”

“爷爷，你看我该怎么煮书呢，”“你可以从煮语文入手嘛，那些课文都是

范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀〜这样煮下去。

你能体会文章的情感，可以牢记妙词佳句。肚子里的词多了，今后说话和写文

章，还会犯难吗，”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩。

1、把文中的词语补充完整。

2、文中''煮书”中的引号作用是

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3、爷爷说的“煮书”指的是

4、在文中的横线上填上恰当的关联词语。

5（把文中画横线的句子换种说法。

6、爷爷告诉“我”应该怎样“煮书”，

7、结合短文内容，写出你对“读书破万卷，下笔如有

神”这句话的理解。

第三部分：习作

一、口语交际

今天是小军值日，但是小军忘了扫地就回寝室了，班长

只好请小明先帮小军扫。假如你是班长，该怎样对小明说,

让他同意。小明又会怎么说呢，请写一写。

班

长：

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小

明：__________________________________________________

二、题目：我忘不了他

这个人是谁,是什么原因让你忘不了他，请你用一两件具体的事例突出这个人的

优秀品质。做到内容具体，语句通顺，标点正确。

四年级语文下册试卷分析期中考试结束了，这次期中考试，目的是了解学生

上半个学期真实的学习情况，尽快地查找不足，总结经验，更好地搞好后阶段的学

习，下面我简要地把这次语文期中测试做一个综合的分析。

一、试卷评析：

本次期中检测试卷，紧扣四年级教学大纲，知识内容考查比较全面，题型适中;

基础知识能紧密结合教学进度，紧扣学生生活实际和认知规律，面向了全体学生，

能力部分能围绕四年级孩子的年段要求，考查孩子的阅读能力、审题和思考能力，

是一份比较理想的考卷。

试卷有十一个大题，分别是基础知识积累运用、阅读理解和作文三大块。从整

体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能

力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力、灵活运用知识的能力以及举

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一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的基本理

念。

二、数据统计及试题分析：

本次期中考试参考人数46人，平均分分，及格率100%,优秀率队最高分96

分，最低分62分。

前五名：第一名：余晨菲96分第二名：黄子懿:分第三名：谢哓元94分;第四名:

邓乐祺93分第五名：熊苏雯92分

90分以上:23人;80-90分：10人;70-80:10人;60-70:3人

三、试题分析

试题共分为三大部分:基础知识阅读分析作文

第一部分:基础知识

考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累。一、二大题看拼

音写汉字、选择正确的读音失分不多，掌握得较好，正确率在86%以上。这说明我

们平时的基础知识掌握得很好，所以我们要坚持做到平时的字词听写落实，不能集

成堆，要把基础知识日日清。

但第3题的成语记得不牢固，分类有些混淆;特别是第4题要求根据所给的字

“望”组词然后填空，这个题主要考察学生们平时积累的词汇量及运用。从学生们

的答题上看大部分学生做得还是挺棒的，有几个学生没有读懂题意导致失

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分;也有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。

第5、6、7大题句子的运用，有写比喻句，有写名人名言，有修改病句，有写

本学期学习过的描写桂林山水的诗句，有排列句子，有巧改句式，有加标点，涉及

面比较广。学生在答题过程中能认真看题，正确率较高。但少数同学“的”“地”

运用还是混淆不清，需在具体语

境中多多练习。

第二部分是阅读理解，共分3题，占试卷总分的26虬

第9题是课内阅读《小英雄雨来》，学生们作答的特别好，几乎没有出错的，

这与平时的学习、理解、严格要求是不开的。第8题根据自己对课文的理解完成下

面各题，学生们判断大部分正确，说明这些同学对课文理解很透彻，但个别学生作

答的有些混淆，同时抗日小英雄“雨来”、“小夜莺”的故事，试卷上换种说法就

做颠倒了，这说明他们对课文理解的不太好，所以失分就多些。还有同学根本没有

弄清题意，乱七八糟的胡写一通。

第十大题课外阅读主要考察学生的阅读理解能力，要求学生在认真阅读理解短

文的基础上作答。但学生在这5道小题中均有不同程度上失分。失分原因主要是：

其一，学生阅读不用心，没有真正理解短文内容，盲目作答;其二，学生阅读能力

有限，对短文内容一知半解，胡乱作答;其三是组织语言能力差。为此，在今后的

阅读教学中应强化练习，提

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高阅读理解能力，

第三部分:作文

《告诉你一件新鲜事》

记事文，是记叙文的一种，记事的记叙文，是以叙述事件为主，以人为辅，并

通过事件来表现思想。写作记事文的目的，是为了将我们所知道的人、事物，传达

给第三者，让他人分享其中的意义和趣味。

《语文课程标准》在小学高年级的作文要求中明确指出：“懂得写作是为了自

我表达和与人交流”；“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见

闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”；“能写简单的记实作文和想象作文，

内容具体，感情真实。”这告诉我们，小学高年级的作文偏重写实，要求内容具

体，感情真实。还要有明确的中心。强调的是写亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的

事情。

在记实作文中，小学作文又以写一件事为主。是小学生习作练习的基本要求。

那么，怎样才能指导学生写好一件事呢，

一、审清题意，明确要求。

小学记事作文的命题方式常见的有三种:一是全命题作文，如《我最后悔的一

件事》；二是半命题作文，如《一件

的事》，让你结合自己的情况，自己选定一个关键的词，先填题，再作文。三

是给材料作文。这是目前经常运用的考查

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方式。无论哪种方式，我们首先要引导学生仔细地弄清题目的要求，重点和范

围，这是记事作文最关键的第一步。

审题就是要辨明文体，确定内容，明确范围，找准重点。小学常用的审题的方

法:找准

题目的中心词，明确写什么。看清中心词有什么限制，确定作文范围。理解清

楚题目要求，弄清注意事项。

如：《告诉你一件新鲜事》

什么叫“新鲜事”，

提示里告诉我们可以说哪些新鲜事，

新鲜事可以从哪几个方面去找材料，

“事”表明体裁是记叙文，写的内容是事；“一件”表明写作的范围，数量只

能是一件；“我”是第一人称；“最后悔”是写作的中心，“把事情的经过写具体”

是写作的重点。

这样告诉我们:拿到文题之后，首先要有一个意识-----定不要跑题。包括文

体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等，都要紧密扣题。

二、环绕中心，选择材料。

在学生弄清题目的要求，重点和范围以后，教师就要引导学生认真回忆与这个

题目有关的材料，如《我最后悔的一件事》，哪些事是自己后悔的，这件事发生在

什么地点、什么时间，事情的具体经过，事后自己有哪些想法。然后，再回首“提

示”的要求，选择其中最后悔的事来写。这就是环

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绕中心，选择材料。

三、快速构思，列好提纲，确定详略。

确定中心，选好材料以后，就要快速构思列提纲，先写什么，再写什么，最后

写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不

大，可以略写，得分个主次，这就是列好提纲，确定详略。

以上三步做好了，就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免

选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没

有中心的毛病。

四、行文造句。

1、交代清楚“四要素”。

根据记叙文的特点，一篇完整的记事文必须要交代清楚:时间、地点、人物、

事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

2、有顺序地记叙。

记事文，是以记叙事件的演变过程为主。一般要按事情发展顺序，把一件事的

起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清

楚。

3、把过程写具体。

怎样写具体是记事习作的关键。要把过程写具体，须在“细”上下功夫。

第一，细看，就是要对所写的事实进行仔细地观察，看

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仔细，看明白，看全面，看透彻，然后把得到的印象记在脑子里或写在笔记本

上。作文时，才能写得具体。

第二、细想，指的是写作前多动脑筋，把观察到的材料仔细回忆，“消化”一

下。用哪些材料，舍哪些材料;哪些材料放在前面，哪些材料放在后面;怎样才能突

出中心，怎样才能写得具体,，”总之，要多问几个“什么”和“为什么”。下笔前，

自己对这些问题都有了具体的答案，写作时.，就有具体内容可写。

第三，细写，指的是一句一句地叙述和描写，不要着急，应该写的，一点不

落，要写得尽量细致、明白、清楚;不应该写的，一点不写。这是“细”字的重

点。

第四、细改，就是根据文章主题的需要，补充一些必要的情节或语句，删除那

些与主题无关的描写，调整文章的层次和段落，纠正病句和错别字。必要时，还可

以重写。

总之，学生只要能够做到看、想、写、改样样细，那么，他们写出来的记事作

文就有具体内容了，过程也就具体了。

4、写出真情实感。

写记事文不仅是让读者知道了解一个人或一件事，主要是向人们表明自己的思

想感情。具体说，就是向人们表明自己对某个问题的看法和意见，赞成什么反对什

么。也就是通过字面，使读者看到作者的所思所想。这就是平时所说的文章的中心

思想。它是文章的灵魂。所以，作者在记事文中有

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没有真情实感，是记事文能不能吸引人，感染人，教育人，打动人的关键。

因此，记事文的写作在叙事与描写的同时.，适当增加点议论或抒情，会增强文

章的表达效果，深刻地突出文章的中心思想，为揭示主题起到画龙点睛的作用。所

谓议论和抒情，都必须是在叙事的前提下，体现作者对事件与生活的理解、认识和

真实感情的自然流露。无论是先叙后议，还是夹叙夹议，终归一点，那就是议论和

抒情始终都要围绕文章的主题和中心。

三、存在问题

词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提

高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到

束手无策。

综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考

查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平

时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综

合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实

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践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没

有很好的逻辑联系。空话、套话、假话不少，童真、童趣体现不够。可见在这方

面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生作文思维能力的训练。

书写不规范。

从整体卷面看，个别学生的书写情况不容乐观，书写不够端正，字体潦草不规

范，这与平时的习惯是分不开的。

四、改进措施

通过这次素质检测，看到了学生们的进步，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步

加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。我们虽然注重语言的积累，但是比较机械，死记

硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积

累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求

熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟

中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水

平。

2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学

生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生

“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学

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生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中

也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，

不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并

多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

纵观本次试卷的成绩，我班大部分学生都发挥了自己的真实水平，考出了自己

的真实成绩，但有五位学生因为个别原因发挥失利，这属于正常情况，孩子们的心

情也很低落，我会在今后的教学中给予更多的关注。有两位学生的成绩不是很理

想，主要是学习热情不够，这更需要我在今后的教学中及时调整方法，鼓励他们，

做到关注每一位孩子的学习。

每次考试后总会感觉自己总是有很多的不足和遗憾，但这正是我们前进的方向

和动力，有不足才会有进步的空间，我相信努力就会有收获，就会有提高。

一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅

力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，

在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引

路人、铺路石。

一、学生分析情况；

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我班共35名学生，全员参加，除了刘法，其余全优，优秀率外,平均分，全年

级第二名。

二、试卷分析；

这次试题难易适中，涉及面广，从字，字音，词，句，积累，段，篇，习作等

十个方面，考查了学生所学的基本知识及掌握情况，其他题目可以，其中，我班

出错最多的是四、组词谭，五、3,修改病句忘做了，七、1、课外积累对人物了

解过少，导致出现了很多失误，致使成绩不理想。作文，有个别学生心理明，但写

不出，表达不出对妈妈的感激之情。这次测试充分体现了新的教学体系，以及学生

的灵活能力和综合能力，向老师提出了新的要求。

三、可取之处：

每次考试之前，我们都要综合复习，这就需要老师统筹兼顾，活以利用，既要

照顾差生，还要提高优生，我就是这样做的。

1、精讲多练，向40分钟要质量，紧扣教材，狠抓字，词，积累，名句，篇，

让学生加强记忆，去背。

2、老师及时检查，并及时反馈，决不让一人漏网，适当时可采用：“一帮

__.，，

O

3、巩固练习，综合复习。如:我发给学生一个笔记本随堂使用，上到那课，就

写那课，如学《桂林山水》时，写漓江的水，静，清，绿，我就让学生背过这段，

并抄下来，

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然后，仿写，这样，就达到了好的效果。令外，有发给他们一个语文作业本，

作为听写用的，错一个，罚十遍，全对的加一分，并发一个小标志，激发了学生的

积极性。

4、注重课外积累。

学生不光要学课本，还要知道课外的知识，所以，每到开学起，我就让学生准

备一个积累本，可以是，成语，名句，古诗，名人名言，文学常识等，只要有时

间，我就给写上几句，学生特乐意记，这样，他们的知识面就比较广，为以后打下

坚实的基础。

四、补救措施：

1、很抓基础，以课本为主，课外积累为辅。

2、加强记忆，让学生平时多背，多积累。

3、老师检查跟上，及时反馈。

4、扩大阅读量，让学生把手，嘴都动起来，提高阅读兴趣，进一步提高学生

的写作能力。

5、弥补差生，捕捉闪光点，很抓中，下游等生。

总之，要想提高学生的成绩，就要付出，一分耕耘，一分收获，只要你辛勤付

出，你同样也会受到累累的硕果，那就让我们一起再努力吧。

一、试题分析

这次期中考试，整个四年级成绩总的来说，比较理想，让我们全年级的语文老

师都有所欣慰。四年级的语文卷面共

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分了四部分，分别从基础知识、阅读理解、快乐交际、习作擂台四个方面较为

全面地考察了学生的各方面能力。其中基础知识题目容量也很适度，基本难度也不

大，无怪题可是偏题，符合新课改的要求，但是，几道题目要求不是很明确，让容

易让平时审题不够认真的学生容易理解失误，所以做起来错的也多。大多数题型都

是课文中或平时训练中所接触过的，都是学生应知应会的，如看拼音写词语，人物

成语画线并造句，选择关联词填空，还有背诵填空等。但是，整个卷面安排合理，

而且题目要求比以往的试题都明确，还有在阅读理解方面，从整个年级来看，做的

也比较理想，难度不大，题型不拘尼于一格，但是第3小题失分比较严重，因为在

讲标点符号时，书名号不做为重点来讲，所以大部分的学生都做不对。这次的口语

交际是自我介绍，从题型来看，并不是很难，因为习作也写过，不过少部分学生还

是无法用简单的话语来介绍自己。至于习作展示有2题可选择，遵循了课改的要

求，不过在选题时学生大多都选择写《我的母亲》，显得习作的文体不丰富，但是

妈妈是同学们最不陌生的人，所以写得扣人心弦，很感人。

二、卷面分析

全年级597人参加考试，其中及格人数为537,而总分有46146分，平均分

分，优秀人数318为人，优秀率占，，其中90分以上的70人，80——89分的248

人，70——79

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分的154人，60一69分的65人,59分以下60人。

三、失分情况及存在的问题

基础知识

1、根据拼音写汉字这一题平均失分1分。主要表现在积累少、汉字字型记得

不牢靠，所以在书写时笔画笔顺写得不够规范化，加上拼音基础不扎实，对于有些

同学做起来比较困难。

2、选词语填空共有4分，这道题只要认真审题的同学做的都得都挺不错的，

所以全年级基本上都能拿这4分。

3、给描写人物的词划“一”线学生都做得给较好，平时也接触得到的题型，

再用画出的相对应的词写句子应该说学生都能写得出，但是题目要求很不是很清

楚，容易让学生混淆，所以有好些同学都以为是用上八个成语中的一个来写话。

4、第4小题实际上是修改病句，本来这道题对于学生来讲是容易做的，是考

核学生们

是否熟悉课文，但是整个年级能正确用上修改符号在原句上修改的学生很少，

因为他们不掌握修改符号，这也和老师平时的责任有关系，希望我们老师要多多训

练。

5、用关联词写话，对于平时学习认真的学生来讲，这道题是最容易得分的，

应该说这第小题整个年级把握得很好。

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6、第小道是整个年级失分最多的题，失分有几个原因：一、题目难度大，二、

要求不明确，三、学生不懂得把感叹句改成陈述句，以至不能把句子扩句。

7、这道题共有4道小题，总的来说并不难，这和学生积累背诵课文有关，失

分的方面的第小题有关系，可能是学生对课文概括能力不强。

8、生活日记，也就是口语交际，这一题要求用简单的语句把自己的早晨写下

来，同学们都做得不错。

阅读理解

阅读题型只有7小题，但全年级做得不够好，这和学生平时的训练少有关系。

口语交际

口语交际共有5分，这一题失不严重，很符合学生的生活，

习作展示

作文题是《我去过的地方》、《我的母亲》二选一，比较符合学生的胃口，命

题作文，但文体不限，内容也不限，这给学生很多写作的空间，基本上，学生都写

了〈我的母亲〉，因为这篇习作写的是自己的妈妈，学生很熟悉，所以也感兴趣，

不过也是因为过多的同学选择了〈我的母亲〉，所以显得习作内容不丰富，有点单

一，而且也体现出学生对写景物的习作不够牢固。

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四、努力方向及措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工

整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基

础。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对''优美词句”“成语”“名言

警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培

养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单

一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审

题。作文书写要规范、整齐。

建议:希望出题的老师以后在出题时要掌握好本年级的课文，才能做到出好试

题。

四年级下册语文卷面分析四年级下册语文卷面分析

红光学校王瑞娟

1.试题质量分析：

本次试卷分别从音、字、词、标点、篇章、阅读、习作七个方面全面考查学

生，题型灵活、题量适当。除去习作外，全卷得分点控制在90个以内，内容贴近

教学实际，符合《课标》要求，难易适度，一目了然。再仔细看这90个得分点，

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处处都融合了教材的内容，从细处入手，积点滴而成江河;从高处着眼，又贴

近学生实际。

值得一提的是全卷重积累，但不强调死记硬背，如:第二题出现的“我能给同

音字找伙伴”中的“义不容辞”“人云亦云”“抑扬顿挫”这三个词语在教材中都

没有出现，而靠学生平时的课外积累。尤其是第四、六、七题的“补充词语、按要

求填写上下句、积累应用”部分，一共22空、共分，紧紧地抓住了课堂教学的实

效性，触探到了教师教学的真实性，把教的过程与学的过程结合起来，追求知识与

体验的统一，重视过程与结果的联系，应该算是本卷的一个难点。其次试卷重应

运，凭依课本，层层递进，步步深入。如第八题的课外阅读部分，就考察的内容来

看先易后难，由点到面，从具体到抽象，即拓展学生的思维，又挖掘了学生潜力，

使学生在答卷中又得到了一次不同寻常的历练。另外全卷多以选择、填空的形式出

题，降低了答题难度，激发了学生兴趣，体现了对学生的人文关怀。

做为一名四年级的语文教师，当接到学校交给我的这个任务后，我也像学生一

样提笔答卷，认真思考，从而有了些许更为直接地感受:试卷流程通畅，能使人轻

松驶入，着笔不多，每空都出自教材而又与教材略有不同，每题都看似相识却又设

计了一定坡度，让人在紧张之余有了一丝兴奋，惬意之处又暗藏玄机，大意不得，

轻意不得。另外试卷涵盖多，

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涉猎广、设计巧，形式活，透着教革的信息，传递着小学语文教研的方向。

2.学生答题情况分析：

因为我没有参与年级的阅卷工作，只能从四的实际情况出发，对学生答题情况

略作分析。

从学生答题情况看，符合我前面的分析。平时表现优秀的学生，占%,没有空

题、落题、跑题的现象，书写工整、卷面整洁，可见答题过程非常轻松。平时表现

良好的学生，占班级外,基本上都能完成试题，卷面较为整洁;从失分原因来看，有

些是粗心大意所致，有些是运用知识的能力欠缺;从失分点来看，各有不同，主要

集中在第二题的“义不容辞”“人云亦云”“抑扬顿挫””这三个词语上，第五

题的“填关联词”上，第四题的“补充词语”部分，理解词语并选择词语造句

上。平时语文基础薄弱的学生，特别是阅读能力较弱的学生，基本上也能答满试

卷，但正确率偏低，这说明试卷激发了他们的一些生活常识，但由于平时积累的不

够、训练的太少，滞碍了他们正确地表达。

总之，这次答卷完全表现了学生平时学习的水平，展现了学生日常训练的状

态，符合我日常教学的思路，真实且具有参考的价值。同时这次答卷也暴露出我在

教学中过于依赖已有的经验性、规律性的东西，追求全面，缺少联系实际，挖掘文

本，灵活运用的精神，缺少将积累与应运相结合的科

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学实践。

3.学生答卷中存在的问题：

学生答卷中主要存在以下几方面问题：

A、审题不准，随心所遇。看了试卷后，班里一些平时特别聪明的学生这次考

试成绩却不尽人意，为什么呢，不仅仅是卷子中的难点难住了他们，更主要的是他

们没有养成良好的答题习惯，即做不到三思后行，又不愿意仔细琢磨，至使露洞百

出，错题不断。如第八题阅读题中的“填标点”等题。，

B、粗心大意，马马虎虎。对于小学中年级的学生来说，这份试卷的目的不在

于有多少难点，而主要考查学生的一种学习态度，看他们细心不细心，认真不认

真。果不其然，我们班的几个小马虎这次又考砸了，答卷上的错误比比皆是。

C、不愿检查、不会复查。从试卷的整洁度，以及修改的情况来看，大部分学

生没有细心检查，还有根据以往的考试经验来看，一部分学生们根本就没有复查的

习惯。这看似是一种自以为是的表现，实际上是他们缺少耐心和责任心的一种行

为。甚至其中不泛有“答完了就行，管他呢，

I）、个别学生有跑题、露题现象。在试卷第八题的课外阅读部分，个别学生出

现了空题现象就没得分。另外还有五名学生习作有跑题现象。

4.改进措施：

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针对答题中出现的问题，在以后的教学中我提出如下几点改进措施：

、在课堂教学中要下真功夫，慢功夫，该让学生读的一定要读透，该让学生掌

握的绝不能含糊。试卷中的第五题就充分说明了这一点，知识是用来学的，不仅仅

只存在于教参与课本当中。

、课堂中生成的东西一要通过反复的练习才能有效掌握。在日常教学中我们只

重视教的过程，只享受学生们对问题的一次次精彩回答，而忽视是学生学的过程，

忽视了学生回答问题的背后有多少是在课堂教学中的有效生成。还是试卷中的第五

题，这些内容在课堂上点到过多次，为什么一到试卷上就成了学生克服不了的难点

呢，唯一的解释就是讲得多，练得少，讲与练脱节了。

、在注重学生基础知识的同时.，还要关注细节。如标点符号的用法，就要靠教

师平时的积累与练习。

、要培养学生良好的习惯和认真学习的态度。小学中年级的学生学知识是次要

的，更重要的是要培养出具备长期学习能力的好习惯，好态度。一个好习惯让人受

益终身，一个种态度，成就人的一生，书写、阅读、审题、习作这些能力的培养都

是经过长期训练，反复积累才能达到的效果。

、通过考试，同时也能检验出学生的心理状态和应付事情的能力。过度的注重

考分，过度的强调学生的缺点不利用

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未来的学习，也不利于学生的成长。所以教师不能只关心成绩好的学生，还要

善于发现其它学生的优点，借此次考试再次的引导与教育。

四年级语文下册试卷分析四年级语文下册期末测试试卷分析

曲河小学李秀梅

一、命题目的、范围及特点。

从本次期末测试的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试

卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠

道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试

卷，对教师的教学提出建议:在围绕课本教书的同时，还要注重课外阅读的辅导，

以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，

引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。同时整份试卷还体现了“三

重”，即重基础，重能力，重创新。

二、基本情况

本班参考人数22人，总分分，均分分，及格人数人，及格率%,优秀人数

人，优秀率%o

三、考题及答题分析：

现将本次测试情况分析如下：

第一部分:识字与写字

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从答题情况来看，学生个别字词掌握不够牢固，个别字的读音不准确，查字典

部分字典的使用都比较正确，但词语中字的意思理解不够准确。

第二部分:积累、运用与阅读

共有四道大题。其中第一大题精彩语言林，正确率比较高。第二题是口语交

际，大部分学生能够明确表达自己的观点。第三题，课内阅读部分，从答题情况来

看，学生对于词语的作用理解不够。第四题课外阅读部分，给短文写一个合适的题

目，学生作的不是太理想，另外对于文章中出现的生词理解也不太好，失分相对严

重，原因是学生的理解能力和学习能力不够。从考题看，学生对课文基础知识的掌

握较牢固，考得非常理想，说明学生的记忆力较佳。课外的阅读题，所以考得不

是很理想。可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问题的能力还不够

强，还普遍存在学习能力差的现象，所学过的知识还不能灵活地迁移运用。第三部

分:习作展示台，成长的故事，有90%以上的学生围绕题目写得比较好，但有一小

部分同学他们没有审清写作要求，也没有表达出自己的真情实感。

四、改进措施

通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教学情况，有欣喜

也有不足和遗憾。为进一步加强下一

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学段的教学，采取如下教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬

背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，

逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背

的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华

语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基

础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的

干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语

文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解

与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就

多写多练。这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。

3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学

生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生

“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤

动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教

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师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。

写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

4、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结

合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，我在今后教学过程中，应适度

地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答

案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教

怎么做。

5、课堂教学在“活”字上着力。从本次测试来看，学生对知识缺乏灵活运用

的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。

四年级下册语文试卷2016-2016学年度第二学期第一次教师教学情况诊断性

调研

四年级语文试卷

时间：100分钟分值：120分命题人:滕妮妮

一(读拼音，写汉字，把字写得正确美观。

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weibuzudao

（）0（）

（）

二（用“”给加点字选择正确的读音.（6分）

焦躁绿映红千里莺啼（（（

南朝余心乐漫山遍野（（（

三（选词填空。

1.青皱绿鼓

春风吹了柳梢，吹了小草，吹了河水，吹了杏树的花苞。

2.郑重慎重严重

这个问题很（），一定要立即设法解决。

爸爸地说，从今天起不再吸烟，看来他戒烟的决心很大。

刘阿姨做事一向谨慎，没有经过考虑，是不会轻率处理事情的。

3.如果,，”就不但,”，而且,,,，

燕子外形俊俏，飞行的姿态也很优美。

我们每人多栽一棵树，大地多增添一片新绿。

四（按要求改写句子。

1.小鸟在树上叽叽直叫。

2.在语文课上，我总是第一个首先发言。

3.致远小学的环境优美。致远小学学习风气好。

五（按要求完成填空。

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1.“迎着和煦的春风，的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植

树〜”这段话表现了少先队员的心情。

2.“儿对小燕子飞倦了，在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着

的细线，多么像

哇。停着的燕子成了，谱出一支春天的歌。”在这段话中，作者把比作，

把

比作。

3.《江南春》的作者是代诗人。诗中“，

”一句，我们仿佛看到了一幅生机勃勃、春色无边的画面。

六（仿写句子。

例句:苹果嚷着冷了，要穿红袄;葡萄嚷着冷了，要披紫袍。

雨点在池塘里，在小溪里，在江河里，在海洋里。

七（课内阅读积累。

二三月间，微风轻轻地着，毛毛细雨从天上

下来。千万条柔柳了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都

像聚拢来，形成了的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许

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多。

按原文填空。

这段话写了哪些景物，

读了这段话，你想到了哪些描写春天的诗句，

课外阅读部分

一（根据积累的古诗、课外阅读知识填空。

1.《赋得古原草送别》的作者是代诗人。这首诗的第二句

是，。

2.小娃撑小艇，。

3.《忆江南》这是一首。作者是代诗人。它的内容是，。

,o?

4.《一百条裙子》的作者埃莉诺?埃斯特斯是

国人。

5.在《一百条裙子》一书中，主人公是。她因为，导致所有女生都欺负

她。

6.在《一百条裙子》一书中，旺达送给佩琪和玛蒂埃的分别是怎样的两条裙

子，

二（课外阅读积累。

登山人

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一天，三个人同去攀登高山。第一个人刚攀登几步，感到山陡难登，就退下来

了，他说：“我是知难而退。”

第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还

是适可而止吧〜”也退了下来。

只有第三个人，在攀登途中，知难而进，披荆斩棘，勇往直前，几次跌倒，都

爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁。最后终于登山了峰顶。

过了几天，三个人又碰面了。

第一个人说：“登上顶峰，也不过那么回事。还是我知难而退好，省了许多力

气。”

第二个人说：“是呀〜所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”

那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看

到的。”

1.根据解释写出短文中的词语。

没有什么可以害怕的，形容什么都不怕。

遇到困难怎么也不放弃。

2.用短文中的三个词语概括三个人的登山情况。

2.为什么第一、第二个人登不上顶峰，而第三个人却能攀上顶峰，

4.文中哪句话含义最深刻,你是怎样理解这句话的，

三（习作。

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春天春风春雨柳树小草嫩芽

布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花

同学们，这是我们学过的描写春天的词串。春天来啦，请走出教室，走向大自

然，去看看春天美好的景色。然后抓住春天景色的特点，按一定顺序写一篇文章。

题目自拟。

要求：内容具体，语句通顺、连贯。

四年级下册语文试卷4四年级下册语文试卷

辛集市新垒头中心小学

1、《独坐敬亭山》中运用拟人写法的诗句是“”“紧联系在一起，表现出一

种的感情

2、《望洞庭》中后两句运用比作把

比作

3、《桂林山水》第三段写，而是通过和

娓娓道来，后用一个“”字转折接着运用句式

修辞手法，准确而鲜明的渲染了桂林山的三大特点。它“奇”在秀”在

“险”在

4、除了课本上我们认识的山水风光，你还知道哪些风光，选择一处写下来。

5、学了《万年牢》一课我从父亲身上学到了

6、妈妈让我去买菜，我正看电视呢，就对弟弟说:你去吧。弟弟说

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7、科学家通过次试验，结果证明蝙蝠夜里飞行靠的不是而

是科学家从身上受到启示，给飞机装上了

8、天上鱼鳞斑晒谷不用翻

9、通过认识大自然，我想发明

10、我知道解放战争中的英雄故事如

我还会讲其中的一个呢

11、坐镇指挥千里之外的战局。形容将帅雄才大略，指挥若定。

12、前后受到敌人的夹攻。

13、力量所指向的地方，谁也抵挡不住。形容力量强大，无往不胜。14、课

外我阅读了的文章《假如给我三天光明》，并知道了这位热爱生命的人的事迹

15、杏林子通过静听自己的心跳有了极大的震撼，发出了如此的感慨这句话

含着的意思是

16、我们认识了牧场之国一体会到

17、除了课本上描写田园风光的古诗词，我还会背诵其他描写田园风光的古诗

词呢〜

18、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

这一句中引号的作用是

19、与“知难而进无坚不摧”相反的成语是

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20、...面对困难的时候，我们只有才能胜利

21、：英勇的解放军战士，接连占领了一个又一个阵地.

22、在新的一年里，每一个人都希望自己能大展宏

图，。

23、普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。课文写

普罗米修斯为了解除人类没有的困苦，与进行不屈不挠斗争的动人传说，赞

颂了普罗米修斯

24、小兰成绩很好所以有点轻飘飘,但这次只考了80几

分，他无奈的说“哎，啊！”

人教版四年级语文下册专项突破卷（词语与句子）狼虎

气喘改换

四年级语文?下新课标

异天若无水平如聚会街巷不乐

专项突破卷赏悦澜阔

五、根据意思写词语。

时间：90分钟满分：100分

1（因有不如意的事而心中烦闷不快活。

2（睡梦中都不能忘记，形容迫切地希望得到。

3.形容精神高度集中。

4(像游鱼那样一个跟着一个地出去。

一、我会拼写。

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