1-6《比较相同时间内运动的快慢》精编课件

科学教科版

三年级下册运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。科学概念目标1应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。科学探究目标12利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。2自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。感受比较物体运动快慢的乐趣。科学态度目标12愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标感受用秒表计时、软尺测量距离来比较物体运动快慢的准确性。1

我们研究了相同距离内比较物体运动的快慢。请你说一说，是怎样比较的？

通过相同距离，所用时间短的物体运动快，所用时间长的物体运动慢。

如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢？1按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序。名次交通工具1小时内通过的距离(千米)第1名第2名第3名第4名第5名第6名喷气式客机900高速列车300汽车120快艇100轮船45自行车15小

结六种交通工具都运动1小时(相同时间)，运动距离长的运动得快，运动距离短的运动得慢。

如果让两名同学从不同地点同时出发，你们能比较出他们运动的快慢吗？

比一比他们在相同的时间内谁走得更远。2两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发，听到第2次口令时停止走动。用软尺分别测量他们的运动距离，记录下来，比较他们运动的快慢。可以用脚跟接脚尖的方法来行走。

相同的时间（秒）运动的距离（厘米）甲同学乙同学活

动

记

录表比较相同时间内运动的快慢1视频演示如果从不同地点出发，可以通过比较相同时间内运动距离的长短来比较运动的快慢。小

结如果让两名同学都沿着直线行走，从不同地点出发，而且出发时间也不同，怎样比较他们运动的快慢呢？让他们运动相同的时间，然后比较运动的距离。3两名同学都沿着直线行走，但出发时间和出发地点都不相同。这样能比较出他们运动的快慢吗?应该怎样比较?

（1）两名同学从不同地点同时出发。（脚跟接脚尖的方法来行走）（2）用软尺分别测量同学10秒后行走的距离，并记录。

相同的时间（秒）运动的距离（厘米）甲同学10秒乙同学活

动

记

录表比较相同时间内运动的快慢2视频演示1.怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？

运动相同的时间，可以用比较运动距离长短的方法来比较运动的快慢。运动时间相同，运动距离越远，物体运动得越快。

1.做“追及跑”游戏。两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较他们运动的快慢。

游戏结果会出现几种情况？不同的情况下，如何进行比较，判断运动快慢？

后面的同学追上了前面的同学，运动时间相同，追的同学通过的距离长，运动快。

后面的同学追不上前面的同学，需要测量两名同学的运动距离来比较快慢。词汇科学速度

2.利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。比较生活中常见物体的运动速度。拓展视频比较物体运动的快慢，只有测量时间一种方法。（

）物体运动的快慢是相对的。（）

判断课堂达标×√下列说法正确的是()。A.如果两个物体不是同时出发，我们就无法比较它们运动的快慢

B.如果两个物体不是从同一地点出发，我们就无法比较它们运动的快慢C.只要知道两个物体在相同时间内运动的距离，我们就能比较它们运动的快慢

选择课堂达标C总结比较相同时间内运动的快慢比较交通运动的快慢

方法

结果距离长

运动快距离短

运动慢比较两名同学运动的快慢

从不同地点同时出发、同时停止

出发时间和地点都不相同比较相同时间内物体运动的快慢“追及跑”游戏后面的同学追上了前面的同学后面的同学没追上前面的同学速度表示物体运动快慢的物理量速度在数值上等于单位时间内通过的路程。在国际单位之中，速度的单位是m/s（秒/每米），交通运输中常用的单位是km/h，（千米/每小时）。名词专有科学教科版

三年级下册工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。科学概念目标1根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。科学探究目标12对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。愿意跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，体验设计产品的成就感。科学态度目标12科学、技术、社会与环境目标体验科技创造中运用科学知识的重要性。1体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。你见过或玩过游乐园中的过山车吗？

轨道、支架和车。过山车由哪几部分组成？它的轨道有什么特点？

有些地方是直线，有些地方是曲线；有些地方高，有些地方低。我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧！1观察现有的材料，试着建造直线轨道和曲线轨道。塑料积木轨道泡沫保温管轨道也可以选用身边的材料。2仔细阅读设计要求，讨论一下怎样才能做到。“过山车”设计要求轨道的总长应在2米以上。要有直线轨道和曲线轨道。轨道的坡度要有变化。小球能滚完全部轨道，不能脱轨。整座“过山车”要稳固。

1.轨道的长度可以用软尺或者细绳来测量。温馨提示

2.工具的选择可以选用纸或者塑料等轻便易得的材料。要怎样设计才能达到这些要求呢？请大家在组内进行研讨。我们的过山车设计成什么形状？

设计成由多条直线轨道和曲线轨道组成的螺旋状。我们建造几条直线轨道，几条曲线轨道？7条直线轨道，4条曲线轨道。怎么制造坡度？

轨道材料之间尽量对接的紧密平滑一些。怎样保证小球不脱轨？

调整积木套件支架部分的高度。在纸上设计“过山车”的轨道路线。设

计仔细阅读设计图样例，思考“过山车”轨道设计图需要关注哪些内容？

（1）清楚标注起点和终点，可以用箭头和文字相结合的方式。（2）整个轨道路线应该保持封闭和连续。

（3）沿着空白设计图纸上的格子绘制直道，弯道用弧线表示。

（4）上下层路线，用重叠时位于下层的路线使用虚线，并配上文字说明。

（5）设计图不要过于复杂，以免后续的拼搭难以完成。根据设计图和材料，制作我们的“过山车”。制作要按照设计图进行搭建。先搭直线轨道再搭曲线轨道,从下往上搭。根据“过山车”的设计要求，完成对“过山车”的评价。评价先用小球在“过山车”上运行测试、调整，再评价“过山车”。评价分为小组自评和组间互评。冲锋号“过山车”评价量表

轨道总长应在2米以上有直线轨道和曲线轨道轨道的坡度要有变化小球能滚完全部轨道，不脱轨整座过山车要稳固总评小组自评组间互评设计建造“过山车”视频演示1.组装过山车时，高度越高越好。（

）2.我们的过山车运动到一半停止了，我们可以推一下，让它继续运动。（）3.“过山车”搭建好后，需利用小球进行测试和调整。（

）判断课堂达标××√1.我们的过山车设计中的曲线轨道有助于过山车。()

A.运动快慢保持不变