马原绪论的资料

马原绪论的资料第1页/共51页资本主义的形成及其本质资本主义的历史进程社会主义社会及其发展共产主义是人类最崇高的社会理想第四章

第五章第六章第七章马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学认识世界和改造世界人类社会及其发展规律绪论第一章第二章第三章世界的物质性及其发展规律第2页/共51页二、马克思主义的产生和发展一、什么是马克思主义四、努力学习和运用马克思主义

三、马克思主义的科学性与革命性的统一绪论第3页/共51页弗朗西斯福山

提出“历史终结论”社会主义“终结论”马克思主义“过时论”第4页/共51页西方四次推选“第一思想家”的结果案例远未成为历史的马克思主义

马克思高居榜首，得票率高于分别名列第二、第三和第四的相对论的创立者爱因斯坦、万有引力的发现者牛顿和进化论的提出者达尔文。1999年第一次英国广播公司评选“千年思想家”马克思牛顿爱因斯坦达尔文第5页/共51页1999年第二次英国路透社评选“千年伟人”

马克思仅以一分之差名列第二，名列第一的是爱因斯坦。与马克思并列第二的是印度的国父“圣雄”甘地，牛顿和英国前首相丘吉尔并列第四。马克思爱因斯坦甘地丘吉尔第6页/共51页马克思位居第三，名列第一的是民主德国二战后第一位总理康拉德阿登纳，德国基督教新教创始人马丁路德名列第二。2003年第三次德国评选“最伟大的德国人”马克思阿登纳马丁路德第7页/共51页2005年第四次英国广播公司评选“最伟大的哲学家”马克思以27.93％的得票率荣登榜首。居于第二位的休谟得票率为12.6％，远远落在其后。柏拉图、康德、苏格拉底、亚里斯多德等更是望尘莫及，黑格尔甚至没进前20名。马克思休谟柏拉图康德第8页/共51页如何理解马克思主义理论具有旺盛的生命力“马克思热”遍布全欧洲。这是为什么？第9页/共51页一、什么是马克思主义界定马克思主义的依据广义狭义研究对象阶级属性创始人第10页/共51页马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。

从创造者、继承者的认识成果讲第11页/共51页

马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。从阶级属性讲中国革命俄国十月革命

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马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。从研究对象和主要内容讲第13页/共51页马克思主义科学理论体系示意图哲学政治经济学科学社会主义……经济

政治

文化

科技

军事

……

马克思主义第14页/共51页

马克思主义政治经济学，即马克思主义的经济学说，是马克思主义的主要内容，是马克思主义理论最深刻最全面最详细的证明和运用。

科学社会主义，又称科学共产主义。物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。马克思主义哲学马克思主义政治经济学科学社会主义

马克思主义哲学是马克思主义的世界观和方法论，是马克思主义的理论基础，是马克思主义最根本的理论特征。第15页/共51页三个主要组成部分在马克思主义理论体系结构中的地位政治经济学马克思主义哲学马克思主义科学社会主义主要内容核心、纲领理论基础第16页/共51页马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。从狭义上说第17页/共51页从广义上说马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。第18页/共51页马克思主义是时代的产物（一）马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承（二）马克思主义在实践中不断发展（三）二、马克思主义的产生和发展第19页/共51页（一）马克思主义是时代的产物资本主义经济的发展为马克思主义产生提供了经济、社会历史条件；珍妮纺纱机极大提高了效率蒸汽机作动力第20页/共51页资本主义经济和政治的统治得到加强工业革命资本主义生产方式的内在矛盾激化周期性爆发经济危机1825年首先在英国爆发的危机第21页/共51页

无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求。无产阶级资产阶级工人运动矛盾矛盾矛盾迫切需要革命理论的指导第22页/共51页（二）马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新

马克思主义的产生植根于现实经济运动的沃土之中。第23页/共51页

马克思恩格斯的革命实践是马克思主义创立的重要条件弗里德里希·恩格斯（1820.11.28--1895.8.5）卡尔·马克思(1818.5.5--1883.3.14)

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马克思：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美”。“最能为人类而工作的职业”马克思和夫人燕妮第25页/共51页

恩格斯：“……我在一定程度上独立地参加了这一理论的创立，特别是对这一理论的阐发。但是，绝大部分基本指导思想（特别是在经济和历史领域内），尤其是对这些指导思想的最后的明确的表述，都是属于马克思的。……没有马克思，我们的理论远不会是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是理所当然的。”马克思和恩格斯起草《共产党宣言》第26页/共51页

马克思主义是对人类文明成果的继承与创新十九世纪人类思想三大优秀成果德国古典哲学英国古典政治经济学法英空想社会主义马克思主义哲学马克思主义政治经济学科学社会主义马克思主义三个组成部分第27页/共51页

黑格尔（1770—1831年）是德国古典哲学的代表之一，哲学发展史上第一个系统地阐述唯心主义辩证法的哲学家。费尔巴哈（1804～1872年）是德国古典哲学最后的一个伟大代表，唯物主义哲学家。德国古典哲学的代表人物第28页/共51页合理内核：黑格尔的辩证法思想基本内核：费尔巴哈的唯物主义思想马克思恩格斯批判地吸取了：第29页/共51页亚当·斯密(1723-1790)大卫·李嘉图(1772-1823)英国古典政治经济学的代表人物政治经济学史的革命：创立了剩余价值学说——第一次从一切社会关系中划分出最根本的生产关系；第一次明确政治经济学的对象是人与人的关系即阶级关系；第一次发现了劳动的二重性，建立了劳动价值论和剩余价值论。劳动价值论第30页/共51页空想社会主义的代表人物傅立叶(1772-1837)欧文(1771-1858)圣西门(1760-1825)“实业制度”“和谐制度”“公社制度”把社会主义从空想变成科学，把社会主义思想牢牢建立在唯物史观和剩余价值学说的基础之上。第31页/共51页

（三）马克思主义在实践中不断发展第一阶段创立马克思故居

西方的马克思主义第32页/共51页付诸实践并发展第一阶段创立第二阶段列宁和斯大林

马克思主义在前苏联的发展第33页/共51页01创立了帝国主义理论02提出了社会主义首先在一国胜利的学说03建立了第一个社会主义国家俄国十月革命列宁主义——马克思主义发展的新阶段第34页/共51页付诸实践并发展第一阶段创立第二阶段第三阶段在建设、改革中创新与发展第35页/共51页

马克思主义在中国的发展

作为中国最早的一批马克思主义者，他们在20世纪初对马克思主义的传播和最初实践作出了重要贡献。陈独秀（1879－1942）李大钊（1889－1927）第36页/共51页创立了新民主主义理论建立了中国的社会主义经济制度开创了中国社会主义经济建设的道路毛泽东思想第37页/共51页邓小平理论邓小平把马克思主义的基本原理同中国社会主义建设实际相结合，在一系列重大理论和实践问题上，实现了马克思主义的理论创新。第38页/共51页江泽民“三个代表”重要思想中国共产党要始终“代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”第39页/共51页胡锦涛“科学发展观“重大战略思想“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”第40页/共51页科学性：马克思主义的科学性表现在它以事实为根据，揭示了自然、社会和人类思维发展的普遍规律。革命性：马克思主义的革命性集中体现为它的批判精神，它用唯物辩证法观察事物，反对把客观世界和人的认识绝对化、凝固化。三、马克思主义科学性与革命性的统一第41页/共51页无产阶级的利益和历史使命全世界劳动人民争取解放的利益社会发展规律决定的社会发展方向只有代表无产阶级和人民大众的利益，才能认识和掌握社会发展的客观规律马克思主义科学性和革命性的统一一致一致第42页/共51页(一)马克思主义最根本的世界观和方法论辩证唯物主义与历史唯物主义科学的世界观和方法论马克思主义理论体系的哲学基础第43页/共51页(二)马克思主义最鲜明的政治立场由马克思主义理论的本性决定

无产阶级鲜明的政治立场由无产阶级的历史使命决定是“分水岭”与“试金石”第44页/共51页(三)马克思主义最重要的理论品质

是马克思主义理论本质的反映

是人类认识发展规律的具体体现

是理论创新的内在要求第45页/共51页(四)马克思主义最崇高的社会理想Pleasewritedownaboutdetailsofintroducingyourcompany.(Vision,duties,andcustomerserviceofcompany)马克思主义最崇高的社会理想物质财富极大丰富精神境界极大提高个人自由而全面发展共产主义社会第46页/共51页四、努力学习和自觉运用马克思主义

在理论与实践结合中学习和掌握马克思主义

在努力在掌握理论的科学体系、基本原理及精神实质、立场观点、方法上下功夫。

理论联系实际的学风，是学习马克思主义基本原理的根本方法。

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