教师积极语言在课堂中的运用讲解学习

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教师积极语言在课堂中的运用讲解学习老师乐观语言在课堂中的运用教学语言，是指老师在传道、授业、解惑的过程中所使用的语言。所谓乐观性教学语言就是在教学中使用乐观的词汇和语句表达乐观的思想及乐观的心情，它包括激励性语言、赏识性语言、启发性语言等等，它是弥漫启迪、激发爱好、开辟想象的语言；它又是最有效地调动同学、最恰当地发挥自己，从而体现出老师教学特色的语言。

乐观性教学语言具有规范性、形象性、趣味性、激励性等特点。它可以激发同学的学习乐观性，协助同学建立自信，促进共性进展，有助于进展同学的思维能力。它能创造出活跃的课堂气氛，使同学在轻松开心的氛围中听讲,乐观主动地接受教导。它能使老师的教与同学的学成为紧密协作、相得益彰的双边活动，促进教学任务遗憾地完成。

一、激励性语言激发同学学习的乐观性和主动性

人都喜爱 听好话、听表扬的话、听激励性的话，同学也是需要多举行表扬，多说些激励性的话，才干激发同学的学习爱好，才干庇护同学的学习乐观性。多年的教学我发觉：准时发觉同学身上的闪光点，适时赋予绝对，少用、慎用批判语言，会促进同学自信的提高。心理学讨论表明，对同学优点和特长的绝对与赞美可以使同学获得心理上的满足，从而产生轻松、开心的心理状态，而同学惟独在这样的状态下才干高效地举行学习，才干保持乐观的进取心。德国教导家

斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授学问，而在于激励，召唤，鼓励。”作为老师的我们，面临的是活生生的人，所以多用激励性的语言会召唤、鼓励同学的，也会促使自己教学的成长。

在课堂上，教师应当常常用一些激励性的语言使同学能够自觉主动地学习。尤其是对学习没有爱好的同学和学习有困难的同学。只要发觉同学有一点点长进，哪怕是微不足道的，也应当准时表扬他，鼓舞他，使他感到我也有优点，我也能长进。比如：当一名平常不爱发言的同学把问题回答正确时，我会亲切的说：“回答得十分好！”“你今日表现得真好！”再如上课时，当我提出比较容易的问题时，我会请学困生回答，当他回答正确时，我送他这样的一句:“回答得十分正确，长进很大。”有的同学上课举手发言，即使他回答错了，老师也要用激励性的语言鼓舞他，“看他能大胆发言了，虽然问题回答得不彻低正确，但是他已有了很大的长进，我信任下一次他一定能把问题回答正确。”对于学习有困难的同学来说，对于不爱发言的同学来说，老师能表扬他、鼓舞他，他固然十分兴奋，甚至十分骄傲，由此，他会对学习产生爱好，会仔细听课，学习乐观性也会大大提高。

二、赏识性语言协助同学建立自信，促进同学的共性进展

课堂教学是师生之间情感、阅历、合作的沟通与碰撞的过程，我们面向的是一个个具有丰盛情感和共性的人。在

课堂教学中，假如老师能准时掌握和利用课堂动态生成的因素，对同学举行弥漫激励，弥漫人文关心的“赏识性”评价语言，就有助于开启同学乐观的学习心智，使同学产生愉悦的学习心情，引发他们乐观向上的学习动力，建立起足够的学习自信；变无视自我为熟悉自我，变被动接受为主动参加，从而使同学共性飞扬，信念十足，课堂气氛活跃。

我在教学中常常使用的赏识性语言有：“你真行!”“你很棒!”“你接受力真强！”“你与众不同的见解真是让人耳目一新!”“你说得太好了，了不起!”“教师佩服你，为你感到自豪！”“你的分析很透彻！”“你的点评很深刻！”“你的回答很出色！”等。从内心深处赞扬     、观赏每一位同学，包括自己不喜爱 的同学，与之建立和睦的师生关系，使孩子们在一种愉悦、宽裕的气氛中学习，他们敢于表现、敢于质疑、敢于争辩。共性化的思维、情趣都有了张扬的空间，获得一种自我的满足与胜利感，使同学在获得学问的同时体验着理解、相信、亲爱、敬重和鼓励。

三、启发性语言协助同学学会学习，有助于进展同学的思维能力

启发性语言能启迪同学的思量，激起他们学习的动机和爱好，使同学主体处于乐观自觉的学习心理状态。当同学自身没有学习的内在要求时，老师要擅长通过启发性的讲解激起同学的学习需要，当同学有了潜在的学习需要时，老师

就应因势利导地把潜在的学习动机改变为活动状态的动机，使之成为推进学习的内部动力。老师在启发时，往往设置“问题”情景，采纳提问的方式来激发同学乐观思量，而不应一口气把话说尽。通过老师的提问，为同学开创了宽敞的思维空间，极大地吸引着同学，让他们乐观地参加到教学活动中来。启发性语言，转变了同学的被动接受角色地位，让他们成为了学习的主体。

乐观性教学语言蕴含着对同学的激励、赏识、期盼。乐观性教学语言是点燃同学才智火炬的火种，是开启同学心灵之扉的钥匙，也是紧密维系教与学双方保质保量地完成教学任务的中介。因此，教学语言的恰当运用非常重要，要调动同学的学习乐观性，活跃课堂教学氛围，得益于老师独特的语言魅力，而采纳乐观性教学语言，就能达到双赢的效果。在教学过程中应当如何运用乐观性教学语言呢？

1、要掌握好激励时机

要掌握激励的时机。老师要擅长发觉同学的闪光点，利用自己的教学机灵，准时恰当地用激励性语言来评价同学，使同学体验、享受学习的胜利，树立起坚决的自信念。

开展激励性评价在于如何抓好时机，也就是说教师要擅