统编版七年级语文上册开学第一课优质课件

读书读书破万卷下笔如有神文化中国走近语文魅力无穷APPROACHINGCHINESE初中语文开学第一课CONTENTS第壹章语言文字的乐趣第贰章何为语文第叁章如何学好语文第肆章课堂学习的具体要求第伍章语文的常规要求目录语文老师是我姓名：文小语我的爱好：写作、书法……我喜欢的书：《穆斯林的葬礼》……我的格言：我已经在路上，我希望可以走的远一点。语言文字的乐趣第壹章语言文字的乐趣音趣季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬及箕稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急，继跻几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几伎，伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激，即记《季姬击鸡记》。（78字）语言文字的乐趣释义季姬感到寂寞，罗集了一些鸡来养，是那种出自荆棘丛中的野鸡。野鸡饿了叫叽叽，季姬就拿竹箕中的小米喂它们。鸡吃饱了，跳到季姬的书箱上，季姬怕脏，忙叱赶鸡，鸡吓急了，就接着跳到几桌上，季姬更着急了，就借竹箕为赶鸡的工具，投击野鸡，竹箕得投速很快，却打中了几桌上的陶伎俑，那陶伎俑掉到地下，竟粉碎了。季姬眼一瞧，鸡躲在几桌下乱叫，季姬一怒之下，脱下木屐鞋来打鸡，把鸡打死了。想着养鸡的经过，季姬激动起来，就写了这篇《季姬击鸡记》。语言文字的乐趣可以清心也以清心也可

清心也可以

心也可以清

也可以清心句趣语言文字的乐趣句趣“小明，你要他那个礼物呢还是我这个礼物呢？”“那个…这个吧”——问：小明要哪个？“小明，你的睫毛好漂亮，真的假的？”“假的”“真的么？”“真的”——问：小明的睫毛是真的假的？“小明，走，滚雪球去啦。”“滚！！！”——问：小明到底滚不滚雪球？“小明，这个题你考完之后对答案了吗？”“对了，没对。”——问：小明这个题究竟做对了吗？领导：“你这是什么意思？”小明：“没什么意思。意思意思。”领导：“你这就不够意思了。”小明：“小意思，小意思。”领导：“你这人真有意思。”小明：“其实也没有别的意思。”领导：“那我就不好意思了。”小明：“是我不好意思。”——问：以上“意思”分别是什么意思？语言文字的乐趣篇趣大约8岁的时候，第一次读到人鱼公主的故事。读完后泪流满面，抽噎得不能自己。觉得那么可爱和美丽的公主，居然变成了大海上的水泡，真是倒霉极了。……读的过程中，最焦急的并不是人鱼公主的爱情，而是最痛她的哑。认定她无法说出话来，是一生未能有好结局的最主要的根源。大约18岁的时候，又一次比较认真地读了人鱼公主。也许是情窦初开，这一次很容易地就读出了爱情。……她忍受了非人的折磨，在刀尖样的甲板上跳舞，她是宁肯自己死，也不要让自己所爱的人死。这是一种多么无私和高尚的不求回报的爱啊!……常读常新的人鱼公主毕淑敏语言文字的乐趣篇趣到了28岁的时候，我已经做了妈妈。这时来读人鱼公主，竟深深地关切起人鱼公主的家人来了。她的母亲在生了6个女儿之后去世了，我猜这个女人临死之前，一定非常放心不下她的女儿，不论是最大的还是最小的。……当人鱼公主遇到了危难的时候，老皇后的一头白发都掉光了，她不顾年迈体弱，升到海面上，看望自己的孙女……到了38岁的时候，因为我也开始写小说，读人鱼公主的时候，不由自主地探讨起安徒生的写作技巧来了。……

现在，我48岁了。为了写这篇文章，又读了几遍人鱼公主。……这是一篇写灵魂的故事。无论海底的世界怎样瑰丽丰饶，因为没有灵魂，所以人鱼公主毅然离开了自己的亲人。……在一个接一个严峻的考验之后，在肉体和精神的磨砺煎熬之后，人鱼公主谁都不再依靠，紧紧依赖着自己的精神，踏上了寻找不朽灵魂的漫漫旅途。常读常新的人鱼公主毕淑敏名字趣谈请同学们谈谈自己名字的含义文学不能喂饱人的肠胃，也不能使人攀附权贵，却能使我们的心翠绿晶明。何为语文第贰章语：语言，说话。像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；何为语文是凝炼隽永的唐诗宋词是气势如虹的汉赋是比喻迭起的《离骚》何为语文文：文章，文采。何为语文语文语文是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，的魅力何为语文语文的魅力是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……何为语文语文的魅力语文是上下求索的屈子；是壮心不已的曹孟德；她还是编织梦幻的安徒生！语文是苏东坡的《明月几时有》；是关汉卿的《窦娥冤》；是吴承恩的《西游记》；更是巴尔扎克的《人间喜剧》！语文是一望无际的蒹葭苍苍，是小桥流水人家里的元曲；是谁解其中味里的红楼一梦；是一千人眼中不同的哈姆雷特！语文是滋养生命、净化心灵的营养；是唤起良知、增加善念的召唤；是高度凝练、充满智慧的表达；是愉悦、轻逸、趣味、莞尔……那是你吗？语文。汨罗江水流更加凶猛，易水河畔夕阳更加红烈，浣溪之水更加澈亮。因为你在我的心中，我领悟了屈原的不束，叹服于刘邦的宏志，感慨于西施的别离。我怀揣着你，测量着心灵的密度，却觉格外沉重。只因你在我心里，你把个个名人化为动力之源，推动我前进。何为语文当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美词藻来赞美它，这就是语文；当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据典，妙语连珠，别忘了，这也是语文。何为语文学了这么多年的语文，你心中的语文是怎样的？自己尝试写一写！如何学好语文第叁章如何学好语文习惯坚持信心如何学好语文老师的建议①要认真预习、听课、作业、复习②要积极思考并努力回答老师提出的问题③要养成记好笔记的习惯④要把字写得工整美观，笔划清楚，万不可潦草⑤要把话说得清楚、明白、响亮⑥要把作文写得新颖、生动、流畅1.课内“六要”如何学好语文老师的建议①多阅读文章、报刊、文学作品②多写日记、周记、心得体会③多看有益的影视节目④多上网搜集资料信息2.课外要做到“四多”如何学好语文基础知识字：字音：同音字、多音字；字形：形近字；字义：多义字（词）词：虚词；实词句：语法、修辞、病句、标点

篇：结构文学常识：作家、作品文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧如何学好语文基本能力听：汲取知识说：语言表达读：文言文：实词、虚词、句式现代文：记叙文、说明文、议论文写：描述事物、抒发情感、表达观点表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论课堂学习的具体要求第肆章语文课堂学习的具体要求一做好课文的预习按照预习案要求自主预习课文，利用注释或工具书读准字音，试着了解作者写了哪些内容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，最后总结出文章的写作技巧是什么，语言运用特点是什么；文章值得借鉴的是什么，读后受到的启发有哪些，文章有什么不足及需要商榷的地方。语文课堂学习的具体要求二认真听课

1.结合预习情况，有目的的认真听好课。

2.整理思路，在处分理解课文内容的基础上做好课下巩固。三课后认真复习

1.课后认真复习巩固所学知识。

2.按时完成作业，并保证作业质量。

3.勤于识记，勤于积累。语文功夫不在课上而在课下语文的常规要求第伍章语文的常规要求一课前演讲老师确定话题，写好稿子在方格稿纸上，可提前一天给老师看，时间3-5分钟。其他同学点评坚持写日记和随笔1.每周至少写随笔或日记两篇内容自定，形式不限，每篇至少300字。2.每周完成一篇摘抄或读后感认真做好课下练习二三语文的常规要求每天坚持练习正楷钢笔字作业按时独立完成作业课外阅读（内容自主选择）需要准备物品1、《新华字典》2、《钢笔字帖》3、图书角（每人4本）四五六七语文的常规要求一、抄写本（单行本:每次作业要标注出课题、作者）二、作文本三、默写听写本（单行本）四、周记本（单周交随笔、感受。每篇不少于300字）五、摘抄本（双周交好文章、好头、好尾、好段、好句每篇不少于300字）六、练习册（全年级统一的教辅资料）七、字帖一本（每天一页）作业要求语文的常规要求要准备便利贴，以防书上记不下笔记。不要混用本子,按要求做在规定的本子上。所有上交的语文作业、试卷等都必须用黑色水笔完成。不得使用修正液、修正带。可以使用橡皮或者修改符号。另需备红色水笔，用于订正和修改错题。作业要求语文的常规要求交作业作业（周一至周四的），要求在每天晚修后全部上交。由组长收齐，交与课代表处，送至语文教师办公室。同时，组长做好登记工作，没交的，请记下该同学的名字，上报给课代表，由课代表汇报给老师。（迟交作业的，亲自送到老师办公室。）语文的常规要求作业发下来之后，有错的地方立刻订正（格式是用红笔在错的地方写上订正两字，后加冒号，写上要订正的内容;还有同学的作业本打有三角号“△”，说明你的作业错得很多，订正之后，要亲自交给老师重新批注。作业订正时间为当天，订正工作不要拖到第二天。作业订正必读书目《西游记》吴承恩著;

《水浒传》施耐庵著；《朝花夕拾》鲁迅著；

《骆驼祥子》老舍著；《海底两万里》凡尔纳著；《昆虫记》法布尔著；

《傅雷家书》傅雷著；《红星照耀中国》埃德加·斯诺著；《儒林外史》吴敬梓著；《钢铁是怎样练成的》奥斯特洛夫斯基著；《艾青诗选》艾青著；《简·爱》夏洛蒂·勃朗特著。1.为自己的随笔本取一个名字，并写一篇卷首语。2.一篇周记；参考话题：《写在九月》，不少于300字。作业布置读书读书破万卷下笔如有神文化中国走近语文魅力无穷APPROACHINGCHINESE初中语文开学第一课统编版·语文·七年级上册1春第1课时古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天，写下了不朽的篇章，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”……以上都是古人对“春”的描绘，现在我们就来看看现代人是如何称颂“春天”的。请打开课本，今天我们一起来欣赏朱自清先生的《春》。学习目标01必备知识02必记字词03初读课文04精读课文05

CONTENTS教学目录1.了解作者作品，理清文章的写作思路，背诵全文。2.学习文章运用多种修辞、抓住特征多角度写景的方法，品味课文优美的语言。3.体会本文语言中蕴含的感情，学习寓情于景的写法。学习目标朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《春》《荷塘月色》《绿》等。走近作者必备知识创作背景必备知识本文大致写于1933年。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。文学常识必备知识散文是一种文学体裁。其取材广泛自由，结构方式不用遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论，等等。按照表达方式的不同，可以分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。散文酝酿（

）

窠巢（

）繁花嫩叶（

）抖擞（

）披着蓑（

）

戴着笠（

）

kēsuōsǒunènlì

字音字形必记字词niàng（zhǎng

）涨价（

zhàng

）头昏脑涨涨（

zuàn

）钻戒（

zuān

）钻研（qiāo

）静悄悄（qiǎo）悄然钻悄散（sàn

）散步（

sǎn

）散漫嘹嘹亮缭缭绕潦潦草（hè）应和（hé）和平、和蔼（huó）和面（huò）和稀泥liáo和朗润：明亮滋润。黄晕：昏黄，不明亮。舒活：舒展活动（手脚等）。欣欣然：欢欢喜喜的样子。赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。词义理解必记字词阅读课文，并在课本上做好批注。感受文章自然的风格，思考文章表达了作者怎样的思想感情。

1.划分文章层次。2.画出文中形象生动的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文第二部分(2-7):第三部分(8-10):盼春。开篇点题，总领全篇，奠定全文感情基调。绘春。描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃的景象。赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调春天的新、美、力。第一部分(1):划分层次初读课文作者着力描写了春回大地、万物勃发的动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量。自主探究初读课文1.这篇课文主要写了什么内容？春草图2.文中具体描绘了哪五幅春景图？春花图春风图春雨图迎春图品味第一部分盼春分析讨论精读课文运用反复修辞，表现出人们急切欣喜的盼春之情。1.作者为什么要连用两个“盼望着”？此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。用“脚步”描述春天的来临，化抽象为具体，十分生动形象。2.为什么说“春天的脚步近了”，而不直接写春天到了，或者春天快到了?

拟人和反复。作用：通过两种修辞手法，表现了对春天的盼望，这是文章的总起。3.在第1段中作者运用了哪两种修辞？第1段在全文中起什么作用？绘春品味第二部分春草图春风图春雨图迎春图春花图修辞手法角度：“睡醒”“张开了眼”用拟人手法，从总体上描述春回大地、万物复苏的情状。1.从修辞手法和词语运用角度，赏析“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”

词语运用角度：“朗润”“涨”“红”分别写出春山润泽、春水涣涣、春日暖暖的特点。这一段从总体上描写春天：先写“一切”，画出春的轮廓，再从大处着笔，描绘山、水、太阳“睡醒”的情态。2.课文第2段是怎样描写春天的？春草图3.第3段从哪些方面写春草？体现在哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？情态:“偷偷地”“钻”→旺盛的生命力质地:“嫩嫩的”“软绵绵的”→柔嫩颜色:

“绿绿的”→生机勃勃长势:

“

一大片一大片满是的”→旺盛、多4.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？拟人修辞，“偷偷地”“钻”赋予小草人的情态，写出了小草破土而出的状态。5.“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”此处连用六个动词短语，有什么好处？连用六个短语写人们在草地上的活动，描写了春草勃发给人们带来的欢乐，从侧面表现了春草的可爱。运用叠词，写出了初春风轻草柔的特点。6.“风轻悄悄的，草软绵绵的。”这句话有什么特点？春草图钻、嫩、绿、满——草坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏——人统编版·语文·七年级上册1春第2课时

CONTENTS教学目录学情回顾01精读课文02学情回顾同学们，上一节课我们学习了朱自清的《春》这篇课文，解决了文中的重点字词，梳理了文章的结构，重点品析了“春草图”。今天这节课，我们继续品析“春花图”“春风图”“春雨图”和“迎春图”。春花图精读课文分析讨论品味第二部分（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。1.从修辞角度赏析下列句子。运用了拟人修辞，“赶趟儿”赋予鲜花人的情态，描写了百花争春的情景，生动而有人情味，把花写活了。（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。这三个比喻句，构成一组排比，极写了春花的花色之明艳、花态之繁茂。（3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。运用比喻的修辞，将野花比作“眼睛”“星星”，表现了阳光下野花忽隐忽现、惹人喜爱的样子。不能。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。2.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？3.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”写蜂闹蝶舞的热闹场面有什么作用？体会“闹”字好在哪里。作用：写蜂闹蝶舞的热闹场面，从侧面表现了花的繁茂、香甜。“闹”字不仅写出了声响，而且呈现出一派喧闹、沸腾的热烈景象，表现了春天的生机与活力。姿态：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪味道：花里带着甜味儿4.第4段是从哪几个方面来描绘春花的？写出了春花的哪些特征？写出了春花繁多、艳丽、芳香的特征。春花图态：赶趟儿色：像火、像霞、像雪味：甜春风图5.作者是从哪几个角度把春风写得有形、有味、有声的？①触觉角度。“像母亲的手抚摸着你”，巧妙地表现了春风的温暖和柔情。②嗅觉角度。“新翻的泥土的气息”，“混着青草味儿，还有各种花的香”，写出春风的醉人芬芳。③听觉角度。“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，写鸟儿用歌声传达出欢悦之情。“卖弄”一词贬词褒用，生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中尽情鸣叫的可爱情态。6.“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”一句中，“卖弄”一词好在哪里？为什么？

春风图触：抚摸嗅：泥土的气息、

青草味儿、

各种花的香听鸟声：清脆、宛转笛声：嘹亮春雨图用“静默”来形容房屋，采用拟人修辞，赋予草屋以人的情态，烘托出春雨中夜色的宁静、优美、祥和、温馨。7.他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。“静默”一词好在哪里？还写了树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农夫、草屋。8.春雨图中还写了哪些景物？是按什么顺序写的？按照由上到下，由静到动，由物到人，由近到远的顺序写的。侧面描写。“绿得发亮”“青得逼你的眼”突出了树叶、小草的清新、碧绿，侧面表现了春雨的滋润。9.第6段是写春雨的，写“树叶子”“小草”有什么作用？10.第6段的“春雨图”具体写出了春雨的哪些特征?(1)“雨是最寻常的……三两天”写出了春雨的绵长；(2)“像牛毛……密密地斜织着”写出春雨的细密；(3)“全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈；(4)“树叶子……逼你的眼”写出春雨的滋润。春雨图形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织，薄烟景：绿叶、青草、灯、人、草屋迎春图“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”写出了人们积极进取、奋发向上的精神状态。11.第7段的“迎春图”写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？联系：由景及人，春到人欢，与开头呼应。12.“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。”体会这句话的含义。“城里乡下”说范围的广阔，“家家户户”表人数之多，“老老小小”系年龄之全。“也”照应“春花图”中花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。引用俗语，亲切而自然，启迪人们要珍惜春天的美好时光，奋发向上。同时，抒发了作者热爱生活，积极向上的情感，体现了文章的主旨。13.结尾引用“一年之计在于春”有什么作用？迎春图景：风筝、家家户户、老老小小行：舒活筋骨、抖擞精神情：一年之计在于春统编版·语文·七年级上册1春第3课时学情回顾01精读课文02课堂小结03积累拓展04教材课后习题05

CONTENTS教学目录同学们，上一节课，我们跟随朱自清的脚步，一起领略了他对春天景色全方位的描绘。这节课，我们继续品读这篇美文，再次感受它的语言之美和手法之美。学情回顾赞春精读课文分析讨论品味第三部分不能。这三个比喻句以人为喻，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，比喻春天的发展过程，依次表现了不同阶段春天给人的不同感觉，所以不能调换。1.结尾处，三个比喻句的顺序能否调换？为什么?2.体会结尾“领着我们上前去”一句中“去”字的作用。用“去”结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是春天在盼望中到来，末尾是加入春天的行列上前去，一“来”一“去”，一呼一应，形成一个完美的整体。表达了作者追求美好未来的强烈感情。作者以“总—分—总”的思路结构全文。作者以盼春开篇，然后总写春天，勾勒出春天总的轮廓；接着从春草、春花、春风、春雨、迎春五个方面描绘出五幅画面；最后作者满怀热情地赞美春天，画龙点睛，收束全文。3.说一说作者是如何精心构思全文的?课文主旨课堂小结作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。课堂小结写作特色1.诗情画意，情景交融作者对春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆地“直说”，而是通过含情的画笔捕捉事物的特征，描绘春天的各种风景画来抒写的，赋子各种景物以鲜明的感情色彩。2.条理清晰，结构严谨文章一共描绘了五幅春天的画面，画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清晰，脉络分明，而又富有变化。3.语言优美，生动传神朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写花香在润湿的空气里“酝酿”，写鸟儿“卖弄”喉咙等等。文章的句式也富于变化，文中大量使用对称或排比的短语或短句，既流畅又整齐。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。春盼春——开篇点题，总领下文（1）

绘春（2-7）春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）

赞春（8-10）娃娃（新）姑娘（美）青年（力）生机活力希望课堂小结板书设计积累拓展

朱自清宁死不领美援面粉朱自清晚年身患严重的胃病，每月的薪水全家人吃饭都不够，更无钱治病。当时，国民党勾结美国，发动内战。吴晗请朱自清在“抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉”的宣言书上签字，他毅然签了名并说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”1948年8月12日，朱自清逝世。临终前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。”朱自清宁可饿死也不领美国的“救济粮”，表现了中国人的骨气。朱自清夫妇一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。课文描绘了五幅春日图景。它们分别是：春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎