学生心理沟通访谈记录六篇

学生心理沟通访谈记录六篇访谈记录是指据访谈记下的文字记录,用一种重要的应用文体格式,主要用来记录一些名人重要的对话。人物的数量通常是两个人,形式是一问一答。下面是我精心整理的学生心理沟通访谈记录六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇:学生心理沟通访谈记录谈话时间：201X年X月XX日

谈话地点：教室

谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX

谈话对象分析：以上这几个学生在七班级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现乐观，自从升入八班级后，他们上课总是不专心听讲，课堂技术练习消极，应付。

谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课

谈话要点：

1、你喜欢体育课吗？为什么？

2、你觉得体育课的学习重要吗？

3、那你上课时的表现是怎样？

学生熟悉态度：

学生都喜欢体育课，也熟悉到体育课熬炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时间想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生留意文化课学习，没有多余的时间进行身体熬炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到熬炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

老师的引导：

1、正确引导学生熟悉体育运动的重要性。

2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡进展。

第二篇:学生心理沟通访谈记录时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁(无人)

(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，由于这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。

我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?

孙：(手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。)

我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能专心起来，专心的人才是值得敬重的。其实你很聪慧，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力转变将来的命运。只有专心的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样每日打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了熬炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，似乎在想写什么。

(我知道我的话对他有所触动)

我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不行以?

孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他似乎接受了。

效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上专心了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。

第三篇:学生心理沟通访谈记录学生姓名：xx

谈话地点：办公室

谈话时间：4月17日

谈话目的：激励继续努力学习。

谈话要点：

一、你前段的表现很好。

二、老师期望你继续努力学习。

三、多做思考题，提高思维潜力。

四、你在学习上有什么困难吗？

学生熟悉态度：

很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。

老师欣然同意。

效果：

来查过三次。学习效果有一些进步

第四篇:学生心理沟通访谈记录时间：x月1日

地点：老师办公室

对象：xx

主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题

近一个月以来，天气逐渐变冷，又由于学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。

班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“xx，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”

xx说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特殊好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”

班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力气，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热忱的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”

xx：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己把握不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢？”

班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，假如有用的话，你可以传给咱班其他同学，假如不行，咱吗再坐一起探讨。

一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，专心写，知道自己平静下来；

二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，熬炼培育自己的心理素养。我可以推举几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。

三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。这几条你可以试试看。”

xx：“好的，老师，我回去试试。”

班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康乐观向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气概！在一些成功人士的心里，永久都有一条信念支持着他！你是一个聪慧的人，并且你的人际关系交往很和谐，假如你能够专心思考自己的将来，给自己定一系列的小目标，立长志！信任你的将来一定是分美妙的！一定会成功！”

xx：“感谢老师！”

第五篇:学生心理沟通访谈记录时间：x月29日

地点：办公室

谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因

谈话要点：

一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？

二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？

三、你不喜欢老师的哪些地方？

四、你在学习上有什么困难吗？

学生熟悉态度：

开头不作声。后有所熟悉，并表示以后必须专心听。

上课听不慬，没有方法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会努力的。

效果：

有进步，但也有反复，还需巩固。

第六篇:学生心理沟通访谈记录谈话时间：

学生姓名：李xx

学生简介：

李xx是一个性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成果呈现了下滑趋势，课堂上听不专心，作业也时常拖拉；与小伙伴们的交往也越来越少，常常一个人在课间呆在一边看漫画书。但是该生非常孝敬，能关爱父母亲的辛苦；对班级各项事务上也特殊关心，假如班里发生了什么事情，能主动向老师汇报情况。针对这些情况，我和她进行了谈话。

谈话内容：

1、创设宽松、和谐的谈话氛围。

首先，采纳舒缓的语言与其交谈，让她消除紧张心理。例如，知道她爱看课外书，便询问了她“这些天看了哪些好书吗？”等一些小话题。这样一来，她对老师找他谈话的原因，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。也使她在接下来的谈话过程中，能够放快乐扉地对老师讲出自己的心理话了。

2、了解情况，摸清原由。

接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特殊指出了在学习成果方面以及与同学之间的相处情况。如：我问她“前天数学课上，老师发现你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批判你，你知道为什么吗？”生不语。我接着说：“我是不想让你在同学面前没面子，让别的同学看不起你，可是你这样做，结果会怎样呢？”她低声说：“学习会不好。”通过这样一个小话题来揭出此次谈话的主题，让她自己感受到老师要找她谈话的原因。我继续追问好几：“你知道都是什么原因才使你的学习成果临时落后的吗？”她提到了在课堂上不专心听讲，爱搞小动作，写作业时边写边玩等。对她能自己发现问题，我就赞许她说“行，你能把自己的不足能够找出来，看来你将来一定会成功的，我对你很有信心！我会关注你的表现的，我特殊希望早日看到你的进步！好吗？”生自信的点头。再接下来，我又提出了新的话题，“你现在的学习成果差，又不爱交伴侣，所以你是不是感觉到你的知心伴侣少了点儿？”她说：“我去向他们问问题，他们都不愿帮我解决，所以我就不想和他们一起玩了。”听了这些，我问她都些什么问题时，她说是作业本上的题目。我接下去说：“你这种不耻下问的精神是非常好的，他们不愿意帮你是他们的不对。你不会的问题还可以问老师的，我们的老师是都很愿意帮助你的，以后再有什么问题尽管来找我，好吗？”她笑着点头。

3、提出改进意见，帮助树立自信。

最后，根据与其谈话过程中所了解的情况，感觉到李xx同学与其他学生一样，希望自己得到更大的进步。当她知道了自己学习成果临时落后以及与她伴侣不多的原由后，能主动提出要努力改正。同时