五年级数学教学总结范文集锦6篇

五年级数学教学总结范文集锦6篇五班级数学教学总结篇1

同学是学习的主体，是具有主观能动性的人，不是消极的容器。要使同学把学问转化成财宝，必需自己主动学习。我们教研组的老师尝试引导同学自主学习，使他们能生动、活泼、主动地进展。

一．教会同学学会学习

1。让同学学会自学

使同学学会学习，当学习的仆人，在教学活动中使同学主动和生动活泼的进展。学校生以学习间接阅历，也就是以书本学问为主，除了课堂上师生的沟通外，他们有些时间是与书本打交道，因此，让同学借助教材学会自学是学会学习的前提，教学中，我们教研组老师针对教学内容，创设自学氛围，供应自学空间，如提出自学要求，让同学边看书边思索，并把自学的发觉用语言表述出来。再如教会同学自学方法，自学数学教材应看什么，怎样看；想些什么，怎样想；做些什么，怎样做，使同学学会边动脑边操作，在浅移默化中学会自学。这学期，我们先后在每个单元中选择一些课时作为自学内容，如：循环小数；积商凑整；组合图形的面积计算等。当然，这种自学，是在老师的组织下有目的、有方案进行的。

2。让同学学会探究

数学学问具有高度的严密性，尤其是数学概念，不但内涵丰富，而且内在联系亲密，同学在学习过程中，往往抓不住关键，因此，老师要教会同学抓主要冲突，及抓住问题的本质进行探究，如张荣萍老师讨论课《平均数》，首先从生活事例入手，了解平均的意义，通过一系列的生活大事得出平均数是一个虚拟的数；最终让同学自己归纳出求平均数的方法。抓住问题的本质，从平均数中的“平均”入手，到真正理解并把握平均数，不但顺当地实现了教学目标，而且使同学在猎取学问的过程中，悟出了查找规律，探究新知的方法。徐立兵老师的《小数的简便计算》一节课，让同学从已有学问入手，找解决问题方法，及找出问题的本质进行探究，怎样就能简便？用什么方法就可以简便？简便时运用了什么运算定律？同学在举例中一一解答，整个过程师生朝着目标不断探究。教会同学学习方式，达到了培育同学实践力量的目的，更是一种对同学终身学习力量的培育。

3。让同学学会求知

同学的数学学习是一个连续不断的同化新学问，构建新结构的过程。同学在探究新学问或遇到新问题时，一般都是将其转化为旧学问加以理解，尤其是高班级同学，他们已经具备了肯定的基础学问和操作技能，因而，他们的认知过程主要是有原有学问同化新学问的过程，因此，让同学把握转化思想，无疑是教给同学一种解决问题的好工具。如这学期教学的平行四边形面积公式的推导，梯形面积公式的推导都是在同学已有的基础上转化为已学过的图形面积计算问题，同学边思索边操作，想出各种转化方法，这样的学习活动既沟通了新旧学问的内在联系，也使同学的认知结构得到扩充和完善。

二．一切为了同学

五班级是学校的关键阶段，面临升学，老师的教学任务重，担负的责任大，一些同学为了进入抱负的学校，对老师提出高要求，一些同学则为了能顺当毕业，需要老师的无私奉献。我们教研组的老师除了完成日常的教学任务外，每天用饱满的热忱，旺盛的精力面对着每一位同学，面对让他特殊操劳的同学，用一颗老师的责任心，使命感训练着、关心着我们的同学，几乎每天早出晚归，利用每一个间隙为困难同学补课。我们的老师在自己的工作岗位上，悄悄的、平凡的贡献着。老师的工作就是想换来教学质量的提高，但在这个双向性活动中，老师虽然经过努力，结果是班级中总有些同学让老师操劳。我们的老师不管他们落后的缘由是智力上的、非智力上的，总是尽最大的力气，使他们能跟上教学的要求，一切为了孩子。

三．乐观参加教科研

这学期我们的教研课题是高班级数学课堂教学有效性的讨论，在35分钟之内，让同学得到更多的收获。我们确定从备课入手，我们现在的教案都是集体备课的教案，集体备课的教案再好也要经过我们老师消化、汲取，变成自己的东西，才能走上课堂。因此，老师必需在集体备课的基础上仔细进行二次备课，要进一步结合学情以及个人风格，对集体备课的教案进行再加工、再制造。一堂课分几个大的步骤，每个步骤又分几个环节，哪些环节比较重要，肯定要做到心中有数，新授课和复习课如何区分，35分钟如何安排，怎样启发点拨等等，都要认真推敲。另外对课堂上可能消失的新状况、新问题如何进行有效的'动态调整都要进行预设，运用何种教学方法，教学情境如何设计，教学媒体怎样运用等等，均要仔细预备，二次备课应是提高常态下课堂教学效率的关键。开学初，我们教研大组中张荣萍老师就备课做了讲座《今日我们怎样备课》，对大家受益匪浅。五班级虽然没有参加课程统整工作，但我们依旧对教学内容有适当的调整和补充，我们盼望我们的教学在调整后更系统，在补充后更完善。我们的教学、科研在摸索中前进，在不断的阅历总结中提高。

五班级数学教学总结篇2

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心学习，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进训练工作更上一层楼。

一、仔细备课。

不但备同学而且备教材、备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加专业技术水平

努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，我为不同层次的同学进行针对性的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、乐观推动素养训练。

目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

七、狠抓学风。

同学比较重视数学科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，由于怕被责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。班里的后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关心他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

五班级数学教学总结篇3

这一年，我担当五班级1班数学教学工作，在教学中我仔细学习新课标，钻研教材，为了精确     的传授学问我常常和同事一起探讨教学中消失的问题。根据学校要求充分利用“班班通”设备，顺当完成了教学任务，取得了较好的成果。

一、利用班班通创设教学情境

创设情境有助于同学自主学习。只有将熟悉主体置于问题情境中，才能促进熟悉主体的主动进展。教学中，我充分利用学校班班通设备，设计制作多媒体课件，细心创设教学情境，有效地调动同学主动参加教学活动，使其学习的内部动机从奇怪   逐步升华为爱好。通过细心设计，奇妙地将学习目标任务落实到教学的各个环，促成同学对新学问意义的自主建构，让同学在充分地经受探究事物的数量关系和变化规律的过程中，进展智力。

二、利用班班通活跃课堂气氛

注意课堂气氛的活跃。过去数学课堂同学觉得枯燥无味，学习新学问，我非常注意利用班班通设备创设良好的课堂教学氛围，用课件演示使同学能比较直观形象地理解学问；注意作业批改的准时性，常常当面批改，个别辅导。同学作业中的典型问题、共性问题用视频设备投影后让同学共同分析错误、共同改正错误。优秀作业用视频设备进行展现，因此，同学争先恐后到讲台上展现自己的作业。调动了同学的学习乐观性和主动性。激发了同学学习数学的爱好。

三、利用班班通进行学科整合

注意学科的多元整合。开放性的问题能活跃同学解决问题的思维，提高同学思维的发散性、求异性、深刻性。注意同学主动猎取学问、重组应用，从综合的角度培育同学创新思维。如教学列式解答文字题时，引导同学应用语文里缩句的方法进行审题，从而使同学能较好地理解题意，正确地列式解答。

四、利用班班通进行师生沟通

注意与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染同学，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当同学取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当同学遇到困难，遭受挫折时，要给以劝慰和支持。并鼓舞同学乐观大胆地说出自己的想法。六一儿童节这天早晨，同学走进教室就能看到大屏幕上投影几行红色大字的：祝同学们：六一欢乐!学习进步！健康成长！每个同学看到老师的祝愿，心里特殊兴奋。

由于同学间存在很大的个体差异，因此教学中，老师调控教学内容时必需在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认同学的个体差异，对不同程度、不同性格的同学提出不同的学习要求。针对本班的学问基础和同学状况，在平常教学中，我实行书上的题同学做完后老师检查到位，我认为这样能精确     把握同学学得怎么样。

总之，在今后的工作中，要进一步加强学习，学理论，让自己能适应新形势的需要，学新课标，能把握教学的深度，学好电脑，能充分利用好班班通。力争更好地搞好工作，让自己永不落伍。

五班级数学教学总结篇4

时间过得可真快，转瞬间，20xx年就要过去了。在这一年，接手一个新的班级教数学课，虽然辛苦，但也有很多收获。

1、顺当完成教学任务。

本册教材，教学任务较少，重点学问点只有三大块，那就是分数及异分母分数加减法、图形及组合图形的面积计算和可能性。同时插入了行程问题和鸡兔同笼问题，行程问题在本册中只消失了简洁的相遇问题，而倍数和因数主要是为分数的学习奠定基础。

因此，在教学中，我一方面注意各单元学问之间的联系，同时紧抓重点，留意培育同学各方面的力量，让他们经受学习的过程，激发同学的学习爱好，营造良好的学习氛围，让同学感受到学习的欢乐。同学的学习乐观性大大提高了。

2、运用多种教学方法，提高教学效果。

在教学中，仔细备课，钻研教材，力争上好每节课，紧抓辅导。在作业批改中，达到全部面批，针对同学的错误准时当面指出，效果比较好。同时注意针对不同的内容选择不同的方法，同时结合同学实际，因材施教，尽量让每个同学都能有所进展。

3、紧抓差生转化，优生培育工作，小有成效。

在接手这个班时，发觉班上竟然没有靠得住的优生，没有领头羊，而差生却是一大片，上课时举手的同学很少，经常是你看看我，我看看你，只要有一个同学说，其他同学往往是随声附和，而不论答案正确与否，思索的人很少。

在这种状况下，我确定了一部分差生和优生，实行谈话激励的思想引导，结合各个辅导的方法，培育了一部分优生，但还是不太如意，只能在以后的工作中再连续培育，转变班级的学习风气。对差生，经常是发觉问题，准时解决，并加以训练和巩固。

4、补差补漏，全面提高。

这个班的基础不太好，对上一学期的学问把握很有限。差的方面有:用字母表示数及方程的熟悉和解法，有相当一部分同学把形如2X+2的结果写成4X，而对5X的理解却是5+X，在解方程中，能正确运用等式原理解方程的只有四五个人;小数的计算方面，也有问题，小数加减法不会退位减，小数除法不会算的有近四分之一的人，简便运算更是差。因此，在教学中，经常惹得我生气，但生气归生气，同学还是要教的，不能不管经常是边上新课，边补旧知，之后再找时间考查巩固。

这学期，付出了许多的精力，一方面抓教，另一方面紧抓同学，盼望在最终的有限的时间里，努力复习，让同学多学习一些学问，取得好成果，一方面对得起同学的家长，另一方面对得住自己的良心。

五班级数学教学总结篇5

本学期我任教五（4）班数学科教学工作，本班有同学61人，其中优等生和学困生各占30%，同学基础两级分化严峻。一学期来，我坚持“一切为了同学，为了一切同学”的教学理念，乐观构建民主和谐的课堂教学氛围，为同学进展制造良好的学习环境，努力提高训练教学效果。

一、立足课堂，向40分钟要效率。

课堂是同学学习的主要阵地，40分钟的教学效果如何，就看老师如何去把握。为了40分钟的效率，做为老师必需在备课和组织课堂上下功夫，我实行了以下做法，取得了较好效果。

1、备课。备课是课堂教学的前题和基础，备课的内容不仅是教材本身，更重要的是教学的对象同学，也就是备学情，每节课同学的学问阅历，情感体验，生活感受等都可能与这节课的学问亲密相联，了解了同学的学问需求，再对教材做合理处理，使同学更简单接受和理解。因些每节课我都尽量全面了解同学，仔细钻研教材，提前两课时备课，上课时就会有的放失，处乱不惊。

2、课堂提问。课堂提问也有技巧，稍难的题目让同学争论沟通后再问，指名要指基础好点的；一般的提问就请同学举手，再指中等同学回答；稍简洁的问题就中下等同学回答。分层提问，让每个同学都学到该学的学问，都能体会到学习胜利的乐趣。

3、课堂练习设计。练习反馈是检验课堂效果的最好手段，如何设计课堂练习题尤其重要。每节课的练习设计分层梯度练习。以基础学问把握为重点，拓展提高为帮助。

4、创设情景，使师生之间，生生这间尽可能的互动起来，让课堂布满灵动。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，向40分钟的效率，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践，开创教学新思路。

二、创新评价，激励促进同学全面进展。

评价为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少问题，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础训练上、自己的教学阅历及方法等方面