第12课+近代战争与西方文化的扩张【高效备课精研+知识精讲提升】 高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

(1)通过史料实证,探究独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化多样性逐步形成的过程;运用唯物史观理解其产生的双重影响;(2)通过史料实证,探究拿破仑战争后欧洲文化的重构逐步形成的过程;(3)从历史解释和唯物史观的角度理解欧洲殖民者的文化侵略对殖民地半殖民地国家文化的双重影响。学习目标第12课

近代战争与西方文化的扩张时空坐标1787年19世纪20世纪联邦宪法使北美大陆出现第一个联邦制共和国权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；自由女神像成为美国文化的重要符号拿破仑战争传播资产阶级革命成果俄国十二月党人起义波兰民族解放斗争奥地利和普鲁士等地发生革命西班牙、葡萄牙文化为主体，天主教为主要宗教拉丁舞拉丁美洲独立运动，建立15个共和国中国：林则徐、魏源等主张向西方学习以求自强；洋务运动和戊成变法使一些新技术、新思想传入中国印度：英国把英语、英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度；传统文化保留下来埃及：实行君主立宪制，伊斯兰教仍是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式得以保留欧洲殖民者的文化侵略独立后的美国文化拿破仑战争后欧洲文化的重构拉丁美洲文化独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化（美洲）拿破仑战争后欧洲文化的重构（欧洲）0102欧洲殖民者的文化侵略（亚、非）03目录CONTENTS独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化01【基础落实】根据课本，概括美国和拉丁美洲独立前后文化的特征及表现。

1607年—1733年，英国在北美大西洋沿岸地区先后建立了13个殖民地：弗吉尼亚、马萨诸塞、康涅狄格、北卡罗来纳、南卡罗来纳、特拉华、纽约、新罕布什尔、马里兰、新泽西、罗得岛、宾夕法尼亚、乔治亚。

17世纪早期1607年105名英国人来到詹姆斯敦，建立英国在北美的第一个海外定居点。该地实行民选的议会制度，并于1619年召开了第一次立法会议。1620年102名清教徒在乘“五月花”号赴北美途中签署《五月花号公约》“根据这项契约，颁布我们应当忠实遵守的公正平等的法律、法令和命令，并视需要而任命我们应当服从的行政官员。”18世纪18世纪初不计算印第安人在内，殖民地居民共27万余人。1650—1774年北美地区总产值年均增长率为3.5%，1774年人均财富占有量和英国人均水平相差无几。

为了建立一个大家都能受到约束的自治基础，他们在上岸之前签订了一份公约，这份公约被称为《“五月花号”公约》，签署人立誓创立一个自治团体，这个团体是基于被管理者的同意而成立的，而且将依法而治。这是美国历史上第一份重要的政治文献。此公约对美国的影响贯穿了从签订之始到如今，它是美国建国的奠基，也是现在美国信仰自由、法律等的根本原因。一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化(一)美国文化:1.独立战争前:背景特征表现①独立战争前,在北美洲共同生活着来自英国及其他欧洲国家的移民、非洲黑人和当地的印第安人;②欧洲人排斥和压迫有色人种;③殖民地不断开拓各种文化相互融合与混合,形成了美国文化的多元特征①北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性;②英语发展为美式英语;③饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素;④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分;⑤“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称;⑥白人对黑人和印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固“三个旧世界创造一个新世界”美利坚人是美国的基本居民，主要由不同历史时期迁入的移民及其后裔所组成。包括100多个民族成分。2.独立战争后原因特征独立战争的推动;1787年联邦宪法的颁布;联邦制共和国的建立①民族与文化：独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成；②政治文化：权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分;③文化符号：自由女神像成为美国文化的重要符号之一;④经济：发展种植园经济、继续实行奴隶制自由女神穿着古希腊风格的服装，所戴头冠有象征世界七大洲及四大洋的七道尖芒

。左手捧着刻有1776年7月4日的《独立宣言》，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链。她象征着自由、挣脱暴政的约束，在1886年10月28日落成并揭幕。材料：美国是一个由移民组成的国家,美利坚民族是一个由许多民族(或种族)组合而成的民族。北美大陆地沃人稀、资源丰富。经过多年的艰苦努力，早期移民靠勤奋求实的开拓精神……他们重视个人价值，提倡信仰自由……于是美国白人大肆宣扬“白人优越论”，对印第安人、黑人等有色人种推行种族歧视政策。——《简论早期移民对美利坚民族性格的影响》依据上述材料，并结合教材，思考北美当地的文化特点？①崇尚民主和自由、重视工商业、地方自治、勤俭务实、重视教育、注重个体和创造精神等；②白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。史料史证1496年西班牙在海地建立了第一个永久性殖民地——圣多明各；到16世纪中叶，占领除巴西以外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲，并在殖民地建立总督辖区进行管理。葡萄牙侵入拉丁美洲后建立了巴西殖民地，设立总督制度。到18世纪晚期，大部分土地为西班牙和葡萄牙占据，小部分土地为荷兰、英国和法国占据。背景特征表现①西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治；②拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是拉丁美洲的主要语言;③种族融合现象普遍,形成等级分明的“混血社会”拉丁美洲的文化具有多元性①文化：传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体②宗教：天主教成为拉丁美洲的主要宗教;③舞蹈：拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一;④偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。2.拉丁美洲文化(1)拉丁美洲独立前：融合了西班牙舞蹈、非洲黑人舞蹈等传统如多神信仰、图腾崇拜等(2)拉丁美洲独立后：·拉美独立运动：法属海地——黑人领导；西属殖民地——土生白人领导；·西属拉丁美洲独立后,建立了15个共和国；·葡属巴西独立后建立了帝国,1889年成立巴西合众国。·独立后的西属拉美和葡属巴西都颁布了宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役；但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。·考迪罗独裁权力成为拉丁美洲政治文化的特征之一。①背景：②特征：考迪罗（Caudillo），亦称考迪罗主义、考迪罗制度，在西班牙语里原意是首领、头领。最早产生于19世纪初拉丁美洲人民为争取独立而进行斗争的时期，那时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们大权在握，实行专制统治，成为第一代“考迪罗”。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。独立后虽然部分考迪罗在人民压力下作出一些改革，但由于其和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍。考迪罗的出现对于刚刚独立的拉美诸国来说，起到了一定的稳定作用。但是长远来看，却是阻碍了拉美国家近代化的发展。而且拉美的考迪罗制度一直影响到20世纪拉美诸国的政治走向。概念阐释：考迪罗制【合作探究】美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？比较项美国拉丁美洲相同点背景构成因素共同缺陷不同点主导文化语言标志政治文化都受到欧洲殖民者的侵略、黑奴贸易的影响以欧洲文化为主导，美洲文化遭破坏欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，具有多元性。对黑人、印第安人的种族歧视仍然存在英国文化为主美式英语自由女神民主、法治西、葡文化为主，又保留了一部分原生文化传统。拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语拉丁舞独立后具有“考迪罗”独裁政治特点拿破仑战争后欧洲文化的重构02二、拿破仑战争与欧洲文化的重构【基础落实】

阅读教材，概括拿破仑战争的影响及欧洲文化重构的表现。资产阶级革命成果传播背景传播地区传播内容传播结果及影响17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想。

①拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。

②拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。（一）拿破仑战争的影响——资产阶级革命成果的传播1789年7月14日，法国民众攻占了巴士底狱，标志着法国大革命爆发。1799年，拿破仑发动军事政变，建立军事独裁统治。1804年，拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国。称帝后的拿破仑不断进行着对外战争，他的军队几乎踏遍了欧洲大陆。在极盛时期，拿破仑把法国的版图扩充到历史上最大的程度，1809年底，他占领的别国领土已经相当于法国本国面积的3倍，统治的外国人口达到7500万。拿破仑还扮演着欧洲主宰的角色，自己兼任意大利国王、莱茵联邦的“保护人”和瑞士联邦的仲裁者；他的兄弟们分别担任了西班牙、葡萄牙、那不勒斯、荷兰和威斯特伐利亚的国王。拿破仑大军所到之处传播了法国大革命的成果，废除了封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播自由、民主、平等、法治等启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。二、拿破仑战争与欧洲文化的重构俄罗斯原因过程影响波兰经过影响德意志原因经过影响一些贵族青年军官参加了1812年打败拿破仑的卫国战争，他们受到启蒙思想的影响，希望按照欧洲的方式来改造国家。这些贵族青年军官成立了秘密革命组织，于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义，被称为“十二月党人”。“十二月党人”武装起义很快失败，但在俄国传播了革命的主张。1830年，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义①处于分裂状态的德意志，北方大邦普鲁士与拿破仑的战争失败后,失去了大量土地，不得不进行废除农奴制改革；②随着经济的发展,德意志要求改革与统一的呼声高涨1848年奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的独立国家,制定宪法革命虽然失败,但德意志的统一之势已不可阻挡进一步推动了波兰的民族解放斗争。(二)欧洲文化的重构18世纪末波兰国家被俄国、普鲁士和奥地利三国瓜分。在被俄国统治的波兰地区，波兰人民深受沙俄的残暴统治，缺乏民主与自由。1830年11月，一批贵族出身的青年军官和青年学生发动起义，袭击了俄国派驻波兰王国的总司令康斯坦丁官邸。康斯坦丁仓惶逃命，起义军在华沙爱国市民的配合下，攻占军火库。次日，华沙解放。1831年沙皇尼古拉一世派兵镇压起义，至9月，华沙被攻陷，起义失败。这次起义虽然失败了，但是却进一步推动了波兰的民族解放斗争。著名波兰音乐家肖邦，他所作的《b小调第一号谐谑曲》就是为了纪念此次波兰民族解放斗争。

19世纪上半期，德意志地区仍处于分裂状态，其北方大邦普鲁士在与拿破仑的战争中战败，失去了大量土地，为了稳定国内局势，并动员农民去同拿破仑作战，普鲁士不得不进行并不彻底的废除农奴制改革。1807年普鲁士颁布《普鲁士改革敕令》，废除农奴制。随着经济的发展，德意志要求改革与统一的呼声高涨。二、拿破仑战争与欧洲文化的重构拿破仑战争后欧洲文化的重构德意志拿破仑战争波兰俄国“十二月党人起义”起义改革与统一启蒙思想民法典

反对封建专制争取民族解放争取民族统一【思考点】拿破仑战争后欧洲政治文化出现哪些新因素？1.政治制度：2.政治观念：3.阶级力量：冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命：欧洲国家开始不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争（1）对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播（2）对外：民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。合作探究(1)拿破仑战争冲破了欧洲各国的封建秩序,加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革。(2)拿破仑战争传播了法国大革命的思想,推动了欧洲的资产阶级革命运动。(3)拿破仑战争推动了欧洲各国民族民主意识的觉醒。(4)欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治成为普遍诉求。(5)拿破仑战争的破坏作用也是非常明显，压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。拿破仑是欧洲民族国家的解放者，还是侵略者？评价拿破仑功过时,要坚持用历史唯物主义的观点,一分为二,实事求是;结合时代条件全面评价;树立正确的史观。既要肯定拿破仑的历史功绩和对法国革命的贡献,又要认识到拿破仑对外战争具有侵略战争的一面,也具有时代和阶级的局限性。欧洲殖民者的文化侵略03①明确的目的性；②渠道的多样性；③较强的隐秘性；④广泛性和全球性⑤被侵略的民族不同程度地接受外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的多样性。文化侵略是与经济、政治侵略相平行的一种侵略方式，是殖民国家为了达到同化控制他国或民族的目的，而采取的对他国或民族文化的排斥和挤压。1．含义：2．目的：3．特点：殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。三、欧洲殖民者的文化侵略（殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。在某种程度上文化的侵略与征服，要比武力侵略与征服更容易达到目的）。【基础落实】

阅读教材，概括欧洲殖民者文化侵略的含义、目的、特点及表现。传统文化的保留外来文化的接受中国印度埃及挽救民族危机赢得国家独立①以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强②清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国4.表现19C40y19C70y20C初师夷长技以制夷新文化运动维新思想时期高度19C60—90y中体西用19C90y早期维新20C初开眼看世界军事技术三民主义洋务运动科学技术戊戌变法君主立宪辛亥革命民主共和马克思主义民主科学器物技术政治制度思想近代思想解放的历程概括近代先进中国人向西方学习历程的特征。

近代中国社会精英在与西方侵略者的抗争中，一方面接受外来文化，另一方面，努力保护传统文化，最终使得中西文化在博弈中融合。——熊月之《中国近代民主思想史》近代前期中国人向西方学习的规律(1)近代前期中国人向西方学习的过程也是近代中国社会各阶级、阶层探索救亡图存道路的过程,学习西方与抵御侵略相关联、思想启蒙与救亡图存相结合，具有爱国进步的意义。(2)经历了由鸦片战争盲目排外到鸦片战争后被动接受(林则徐、魏源和地主阶级洋务派),再到甲午中日战争后主动选择(维新变法运动、辛亥革命和新文化运动)的过程。(3)各种进步思想间体现出继承与发展的