小学音乐-小鸡的一家教学设计学情分析教材分析课后反思

《小鸡的一家》教学目标1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。2、能够用拍手作为打击乐器为歌曲做伴奏。3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。教学重难点：教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用拍手作为打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。教学工具多媒体课件、钢琴教学内容（一）激趣导入1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？让我们随着音乐一起出发吧！（随歌曲《火车开啦》跟老师做律动）2、师：大家好，欢迎大家来到快乐农庄，听说大家要来这里，农庄里的小动物们都非常高兴，看，都有谁来欢迎大家，我们和他们打个招呼吧！今天老师还要带你们去一个快乐的三口之家做客！3、

【出示谜语】：头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。

身体胖胖的咯咯会下蛋，

一身黄衣裳唧唧啄小米4、

学生猜师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！（二）教学过程（1）熟悉歌曲节奏①师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？

生：喔喔喔

师：那母鸡呢？

生：咯咯咯

师：小鸡的叫声呢？

生：叽叽叽②有节奏的朗读：

大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽③师：小鸡的一家都在干什么呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！【播放音乐】

生：它们都在唱歌。

师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？

师：母鸡妈妈呢？

师：最后的小鸡宝宝呢？

（2）演唱歌曲师：现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍，好吗？（三）编创活动为歌曲配动作①全体表演《小鸡的一家》②分组扮演《小鸡的一家》：男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩子。刚才母鸡偷偷的跟我说，母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗？师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？为了更好地了解我们的新朋友，老师还带来了一首乐曲，乐曲也是描述小鸡的，让我们一起去感受一下（四）教学总结师：今天我们学习了歌曲《小鸡的一家》，并和老师们一起感受了他们和睦相处的快乐，也希望我们班同学能像他们一样团结和睦，成为相亲相爱的一家人，好不好？

《小鸡的一家》学情分析经过上半年的学习，二年级的学生有了一定的乐感，肢体表现较好，能用动作表现音乐的内容。二年级学生爱唱爱跳，喜欢表现，对课堂上的歌唱，聆听等内容能主动参与，他们非常喜欢音乐课。二年级的音乐课涉及到的音乐基础知识较少，节奏，音的长短都比较直观，学生基本都能掌握。《小鸡的一家》效果分析本节课我所涉及的的重难点是：感受·听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲做准确·生动的伴奏。教学中，我紧紧围绕教学目标展开教学，将歌曲中的音乐形象在认读歌词及分析角色特点的过程中轻松得以解决。教学中，恰当运用打击乐器为歌曲进行伴奏，并给于学生探索运用为歌曲伴奏的机会。演唱歌曲时，为了让学生能更加的形象，我引导学生想象大公鸡雄纠纠·气昂昂的姿态：老母鸡朴实勤劳的样子：花小鸡调皮可爱跑东跳西的乖巧，学生喜欢并乐于去表现。总之，这节课达到了预期的教学目标。《小鸡的一家》教材分析本课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲（乐）曲设计和选编了学习内容。把聆听作品《公鸡母鸡》和《小鸡的一家》有机组合在一起。歌曲《小鸡的一家》则把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。《公鸡母鸡》通过聆听感受公鸡母鸡的声音。《小鸡的一家》是第四课‘咯咯哒，中学唱的第二首歌曲。本曲是一首有角色特点，适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体，歌曲旋律简单、活泼，容易学唱，三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处，快乐生活的故事。评测练习1·能够感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。2·能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用拍手作为打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。3·能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用拍手作为打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。《小鸡的一家》教学反思《小鸡的一家》是小学音乐义务教育教科书人民音乐出版社二年级上册第四课的，沐浴着新课改的春风，浸润在新教材的滋润中，我在此次课的准备中对小学低年级的音乐教学又有了新的认识。1、教学设计力求新意，教学环节力求扎扎实实我的教学梦想是能为学生打造一个生动的、有趣的、专业的、全方位的音乐课堂，基于这个想法，我一直在探索如何打造这个多彩的课堂，可在实际的教学中我发现，扎扎实实的做好课堂常规和课堂教学是最重要的，打个比方，就像溜冰一样，如果基本的都做不好，谈什么花样滑冰？盲目的冒险，只会摔的很惨。本课的重难点之一是用轻巧的声音唱好闭口音“叽”，于是，我结合之前学过的开口音“WO”和”GE”改变了一个发声练习曲，进行了一个非常专业的练习，有趣生动，也把歌里三种形象的歌声都练习了，为学习歌曲做了铺垫。在教唱的环节也是从扎实出发，把每一个重难点的练习都放在每一个精心设计的环节里，在“顺其自然”中解决每一个小问题，如果遇到不准确的地方就停下来及时纠正。使得学习的过程的每一步都扎扎实实，在这个基础上，第二段和第三段的歌词学生们就可以很快的自己学会了。2丰富课堂，让学生体验一个五彩的课堂小学低年级学生是好动、好奇、好模仿的，小学低年级的音乐课堂也应该是丰富多彩的，把教学内容渗透到形式多样的各种音乐活动中，让学生在“玩”中学，在学中玩。比如：在创编形象的表演中，在小乐器的使用中，《小鸡的一家》课标分析音乐课标中的基本理念指出：“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提，在教学中，要根据学生身心发展的规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高