的小班音乐教案范文集合九篇

的小班音乐教案范文集合九篇

作为一名辛苦耕耘的教育工，很有必要细心设计一份教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的小班音乐教案9篇，盼望对大家有所关心。

小班音乐教案篇1

活动目标：

1、喜爱唱歌，了解歌曲的主要内容。

2、能主动与人打招呼，培育主动与别人交往的态度。

3、娴熟地用“我是……”介绍自己的.名字，能大胆清楚地表达。

4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动过程：

一．提问：

1、小元在幼儿园熟悉了很多小伴侣，你熟悉了哪些小伴侣？

2、怎么样和好伴侣打招呼？

二．请个别幼儿示范不同的打招呼

1、老师与幼儿用不同方法打招呼

三．歌曲（Hello）

1．老师边唱歌边做相应的动作

2．师友一起唱歌边做相应动作

3、幼儿两人一组，面对面边唱歌边做相应动作，唱完歌曲好伴侣相互拥抱。（交换好伴侣）

四．活动结束

活动反思：

在活动中我通过肢体动作让孩子更快地熟识歌曲，孩子们很乐观参加嬉戏，在嬉戏中我通过跟好伴侣挥挥手、握握手、拥抱等，增加孩子们之间的情感。

小班音乐教案篇2

活动目标：

1、熟识歌词，尝试用自然的声音演唱歌曲。

2、发觉歌曲中相同的部分，关心自己记忆歌词。

3、创编星星在天空中闪耀的动作加入演唱，提高演唱的爱好。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

1、幼儿用书画面。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、律动练声

1、《日常生活仿照动作》

2、《合拢放开》

3、《这是小兵》

4、《小鸟醒来了》

5、《不再麻烦好妈妈》

二、漂亮的星星

1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么样子的?星星又是什么样子的?

2、老师鼓舞幼儿尽量和同伴表达得不一样。

3、老师出示幼儿星空画面：我们一起来看看小星星是什么样子的?小星星在天空中是什么样子的?(一闪一闪亮晶晶)天上有多少小星星?(满天都是小星星)小星星在天上干什么?(挂在天空放光明)一闪一闪的小星星像什么?(似乎很多小眼睛)

4、老师在幼儿回答后，轻轻念出歌词：刘老师把小星星在夜空中一闪一闪的美景编成了一首好听的儿歌。

5、刚才老师念的儿歌的时候你们发觉有哪些地方是相同的吗?

6、幼儿回答后，老师进行小结，进一步关心幼儿理解歌词哪些地方相同。

三、学唱歌曲

1、老师进行范唱，在范唱个过程中留意用自然的声音演唱歌曲：老师还会用奇妙的声音把小星星的儿唱歌出来。

2、老师带领幼儿一起演唱歌曲1—2遍：我们一起来唱一唱这首悦耳的歌曲。

四、创编动作

1、小星星是怎样在天空中一闪一闪的`，你们能来学一学吗?

2、请小伴侣一边表演动作一边演唱歌曲：我们一边根据歌曲的节奏表演小星星一闪一闪的动作，一边演唱歌曲。

3、我们来接唱歌曲：一二三组唱一句，四五六组唱一句，然后又是一二三组唱一句，四五六组唱一句。

活动反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的同学有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是同学的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。老师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的同学充分调动每个孩子学习音乐的乐观性。

小班音乐教案篇3

活动目标：

1、理解歌词，初步学习演唱《香蕉船》。

2、体验和老师、同伴一起唱歌表演的欢乐。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

活动预备：

多媒体课件、音乐、若干香蕉块。

活动过程：

一、导入

1、今日胡老师带来了一样珍宝，就在这个盒子里，谁情愿上来摸一摸，猜猜它是什么？（请2-3位幼儿）（长长的、滑滑的、弯弯的、是小伴侣们喜爱吃的）

2、究竟是什么呀？胡老师把它拿出来看看好哇？

3、看看，是什么水果呀？（香蕉）

4、多可爱的香蕉呀，你们看看它长得什么样？是什么颜色的？弯弯的香蕉你们想吃吗？那你们知道要怎么吃吗？（剥开来）

5、假如我把香蕉剥开来里面会是什么样子的呢？(老师播放视频，让幼儿直观的了解橘子内部的构造）

6、弯弯的香蕉像什么呀？（鼓舞幼儿大胆叙述）

7、今日我们的香蕉变成了什么呢？（出示PPT，引导幼儿为香蕉取个好听的名字）

二、观赏歌曲，初步学唱歌曲

1、香蕉船要开咯，听听，它会开到哪里去呢？（观赏歌曲第一遍PPT）

2、香蕉船开到哪里了？

3、小船开到谁的嘴巴里了？

4、这首歌好听吗？还听到了什么呀？哦，没关系，让我们再来听一遍。（观赏歌曲其次遍，PPT）

5、这次听到了吗？歌里唱了什么呀?(老师边念歌词边做动作，熟识歌词)

6、你们听的真认真，你们想做香蕉船吗？让我们一起来做香蕉船吧。（幼儿跟唱歌曲）

三、幼儿在"开小船"的嬉戏情景中，学唱歌曲

1、老师在幼儿面前巡回"开"着"橘子船"，带领幼儿学唱，老师可适时地将"船儿"开进幼儿的嘴巴里。

2、你们的`表现真的好棒哦，看，胡老师这样为你们预备了好多香蕉船，我们回教室一起吃好吗？

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

小班音乐教案篇4

活动目标

尝试替换歌词，感受替换歌词演唱的乐趣。

巩固对几种常见色的熟悉。

理解歌词，学唱歌曲。

活动预备

阅历预备：已经熟悉几种常见色，如：红、黄、蓝、黑等。

课件预备：《颜色歌》歌曲视频；《颜色伴侣在哪里》歌曲音频及伴奏；“颜色伴侣在哪里”图片。

材料预备：各种常见色的绸带人手一条。（可用其他有颜色的玩具或气球替代）

活动过程

播放歌曲视频《颜色歌》，复习几种颜色的名字并让幼儿在班级中找一找这些颜色。

——你从视频中听到了哪些颜色？

——你能在班级中找到这些颜色吗？

播放歌曲音频、伴奏及图片《颜色伴侣在哪里》，以及出示图谱，引导幼儿学唱歌曲。

——今日，就有其中一位颜色伴侣想和大家一起玩嬉戏，我们一起来听一听，看看是哪位颜色伴侣。

1、播放歌曲音频及图片第一遍，了解歌词内容。

——歌曲中消失了哪几个数字？

——颜色伴侣是谁？

2、播放歌曲音频及图片其次遍，熟识歌曲旋律。

3、播放歌曲音频及伴奏，出示图片，带领幼儿学唱歌曲。

播放歌曲伴奏《颜色伴侣在哪里》，鼓舞幼儿尝试替换歌词进行演唱。

1、尝试替换歌词。

——红色伴侣可以替换成哪些颜色伴侣？（黄色、蓝色、绿色等）

2、播放歌曲伴奏，带领幼儿用替换的歌词唱一唱。

播放歌曲伴奏《颜色伴侣在哪里》，发放材料“各色绸带”，组织幼儿玩嬉戏“找伴侣”。巩固幼儿对唱曲以及几种常见色的把握。

1、老师叙述玩法。

1）嬉戏前，幼儿自由选择一种颜色的'绸带，握在手中。

2）老师跟随伴奏演唱歌曲，幼儿在班级自由走动。

3）当老师唱到“红色伴侣在哪里”时，手持红色绸带的幼儿便围在一起同唱“在这里，在这里，红色伴侣在这里”。唱完之后便四散开。

4）老师可以不断变化歌词中绸带的颜色，当已有绸带的颜色都唱完时，可让幼儿互换绸带，连续嬉戏。

2、播放歌曲伴奏，幼儿开心嬉戏。

活动延长

在日常生活中，引导幼儿关注身边的颜色，如班级中有哪些颜色或者操场上有哪些颜色等，加强幼儿对颜色的熟悉。

小班音乐教案篇5

目标：1.学习嬉戏的玩法，记住自己扮演的水果角色.

2.能遵守嬉戏的规章，乐观参加嬉戏。

活动预备：水果图片

活动过程：一、出示水果图片，熟悉各种水果

二、扮演水果，学习嬉戏玩法

1．佩戴水果头饰，知道自己扮演的是什么水果。

2.学念儿歌玩嬉戏：苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。

3.扮演的小伴侣要边做蹲的动作边念儿歌。

4.幼儿按念到的儿歌有挨次的按口令做相应的动作

三、水果宝宝累了，回家休息

1.跟音乐放松运动，伸伸手臂，抖抖退，结束嬉戏

角色嬉戏

活动目标：

1.尝试自愿选择角色，学习角色间的互动。

2.坚持在自己选择的角色区嬉戏，不随便串区。

3.嬉戏结束自觉整理玩具。

活动预备：各活动区的操作材料。（此次重点放在娃娃家，各班依据自己班的角色区设立状况开展）

活动过程：

一、交代各活动区的要求。（5分钟）

1．幼儿自由选择自己喜爱的角色。

2．不拿着自己区域的嬉戏材料随便走动。

3．重点说明娃娃家的玩法。

二、幼儿嬉戏。（20分钟）

1．老师引导同一个区角的`幼儿相互沟通，各个角色区的角色之间可以相互走动（如去做客、去医院看病、去小餐厅吃饭、去小商店卖水果）。

2．重点指导娃娃家：提示娃娃家爸爸妈妈用制作水果拼盘款待客人。

3．提示幼儿不要随便串区。

4．整理嬉戏材料。

三、讲评。（5分钟）

1．对娃娃家的幼儿重点讲评。

2．对有初步合作意识的幼儿表扬，鼓舞幼儿向他们学习。

玩具共享：

目标：能介绍自己带来的玩具并能跟同伴共享；培育共享意识。

过程：1.介绍自己带来的玩具并介绍玩法。

2.幼儿嬉戏，引导乐观主动共享，并能保管好别人的玩具。

音乐嬉戏：水果在哪里

活动目标：能依据自己所拿水果卡片接唱歌曲。

活动预备：预备常见水果的卡片，幼儿每人一张。

活动过程：

一、复习歌曲《大拇指，你在哪里》

二、嬉戏：水果在哪里

1.将水果名称替换《大拇指，你在哪里》歌词，集体演唱歌曲两边。

2.老师唱歌曲的前四小节，拿着相应水果的幼儿边接唱后四小节，边高举卡片，师生共同检查所举卡片是否正确。

3．幼儿互换水果卡片连续嬉戏。

小班音乐教案篇6

活动目标：

1、熟识音乐的旋律，能听辨出轻快、沉重的音乐变化。

2、在老师的带领下能依据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的动作。

3、活动时，能查找适当的空间。

活动预备：

小鸟飞、小鸟吃食，大象走路、大象喝水的图片

活动过程：

一、请幼儿观赏音乐《小鸟和大象》。提问：

1、这两段音乐听上去有什么不同？

2、哪里是轻快的、活泼的？

3、哪里是缓慢的、沉重的？

二、引导幼儿感受音乐的变化。提问：

1、用什么动作表示欢快的音乐呢？

2、用什么动作表示沉重的音乐？

三、音乐与图片匹配。

1、老师出示图片，幼儿观看并叙述图片内容。

2、依据音乐匹配图片内容，并提问。

四、听音乐分段练习做动作。

A段做小鸟飞和小鸟吃食的动作。

B段做大象走和大象喝水的动作。

五、在老师的指导下听音乐，完整的开展韵律活动。

老师带领幼儿一起做动作，并用语言提示幼儿依据音乐的变化做动作。

六、小结。

活动反思：

本节课我通过传统的图片观看和音乐观赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情嬉戏。从活动过程看，本节课特殊符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参加活动乐观性很高，对老师提出的.问题乐观回答，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢乐，充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为老师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

小班音乐教案篇7

设计意图

在幼儿园的一日生活中，早晨的餐点吃饼干、喝牛奶是幼儿在园不行缺少的重要环节。观看幼儿在这段时间中的表现，发觉他们特殊喜爱吃我园点心师傅做的不同外形的饼干。间或供应一些动物外形、水果外形的饼干时，幼儿就会表现出更大的爱好。和幼儿聊起了有关饼干的话题，发觉他们对于各种饼干都有着不同程度的熟识和阅历，也喜爱品尝不同类型、不同口味的饼干，但当问到是否自己亲自做过饼干时，几乎全部的幼儿都没有这方面的阅历，这就促使我开展了一节音乐律动活动——《做饼干舞》。将如何制作饼干的过程编成一套简洁的舞蹈，让幼儿在音乐活动中了解制作饼干的过程，体验制作饼干的乐趣。

活动目标

1．了解做饼干的过程，并说一说，做一做。

2．能跟着音乐旋律做动作，体验做饼干的乐趣。

活动预备

1．律动音乐《做饼干舞》。

2．做饼干的视频及流程图。

3．各种外形和口味的饼干。

活动过程

1．创设情境，激发幼儿爱好

师：小伴侣，今日我们要到饼干王国去参观，你们预备好了吗宁动身喽!(随音乐进场。)

师：饼干王国到了!(创设情境。)

师：瞧，饼干王国有这么多好吃的饼干!快让我们坐下来看一看都有哪些饼干。(有心形、三角形、长方形、圆形、字母、花朵、免子、小熊等等。)

师：小伴侣，你喜爱吃饼干吗?你吃过的饼干是什么样子的?

师：你有跟爸爸妈妈一起做过饼干吗?饼干是怎么做成的呢?

分析：这一环节通过创设勤饼干王国参观的情境，并运用层层深化的提问方式，调动了幼儿B有的关于饼干的阅历，激发了幼儿活动的爱好。

2．观赏视频，了解做饼干的过程

师：我们一起来看一看饼干王国的点心师是怎样做饼干的!

(1)观赏制作饼干的视频。

(2)关心幼儿疏理制作饼干的流程。(见下方步骤图。)

(3)谈话总结

师：好吃的饼干是怎么做出来的?

师：首先，要干什么?(学一学筛面粉的动作。)

师：筛好面粉以后做什么?(学一学加水的`动作。)

师：水加好了，点心师又做什么了?(学一学揉面的动作。)

师：这张图片中点心师傅在干什么呢?(学一学压扁的动作。)

师：压完后要把它放进烤箱烤一烤。(学一学烤一烤的动作。)

师：嘀嘀嘀，时间到!饼干做好了。

师：饼干是怎么做的，我们一起说一说。

分析：通过观赏制作饼干的视频以及老师梳理出的流程图，让幼儿直观地了解制作饼干的全过程，为后面的学习舞蹈动作做铺垫。

3．学跳《做饼干舞》，感受学习的乐趣

(1)完整范跳，熟识音乐旋律。

师：哇，做饼干真好玩，老师还会跳《做饼干舞》呢!

老师示范：跟着音乐旋律边说儿歌边表演《做饼干舞》。

分析：老师通过示范表演，激发幼儿想表演的欲望，为学习《做饼干舞》作好铺垫。

(2)分动作学习

师：刚才你们看清晰我是怎么做的吗?谁来说说看。(幼儿自由回答。)

嬉戏一：小筛子筛面粉

双手胸前合抱做成小筛子状，假装将面粉放进去，然后一起扭动身体筛面粉。左边筛一筛，右边筛一筛，上面筛一筛，下面筛一筛，渐渐筛，屁股扭一扭下蹲，再渐渐地扭着站直。

嬉戏二：小茶壶加加水

一手插腰，一手向上托举，做成茶壶样，侧弯腰加水，边加水嘴巴还发出“咕噜噜”的声音。

嬉戏三：捏一捏小面团

双手胸前学做捏一捏的动作。

嬉戏四：压扁扁小面团

双手交替上下挤压，做压面团的动作。

嬉戏五：烤一烤小饼干

双手上举并跟着旋律跳起，正面烤一烤；转过身，双手上举并跟着旋律跳起，反面烤一烤，表现饼干在烤箱中翻烤的景象。

分析：幼儿在嬉戏过程中通过说一说、学一学、动一动、做一做，体验到了做饼干的乐趣。老师运用形象的语言、夸张的动作将做饼干的过程编成幼儿喜爱的舞蹈动作，更贴近幼儿的生活，符合其学习的特点。

(3)幼儿完整表演

①师：我们一起跟着音乐来做饼干吧!(师幼跟随音乐边说儿歌边跳《做饼干舞》。)

师：闻一闻我们做的饼干(做闻的动作)，好香哦!让我们来尝一口，啊呜!(吃饼干的动作)饼干香不香?嗯，又香又脆。啊呜啊呜啊呜(吃饼干的动作。)

②师：小伴侣真能干，让我们多做些饼干吧i开头喽。跟我一起边说边做，声音要洪亮哦!(师幼再次跟随音乐边说儿歌边跳《做饼干舞》。)

③师：这次我们要做更多的饼干。记住我们跟着音乐的旋律做一做，小嘴巴不发出声音哦!(师幼跟着音乐的旋律做动作，让幼儿学会倾听旋律。)

分析：这一环节是完整表演，从让幼儿跟着音乐旋律边说边完整表演《做饼干舞》，勤提出要求要用洪亮的声音边说边表演，到最终不发出声音只跟着旋律做动作，所提的要求在不断提高，充分调动了幼儿学习的热忱和主动性。

4．尝试造型，拓展阅历

师：咦，你的饼干是什么外形的?是动物饼干呀，是什么小动物饼干?

师：这次我们跟着音乐做一做动物饼干吧!你喜爱什么小动物就摆出它的造型，我们开头吧!(造型亮相。)

师：动物饼干在哪里呀?你做的是什么动物饼干?(幼儿自由回答。)

分析：幼儿尝试造型，学做动物饼干，将自己变成小饼干，摆出各种小动物的样子，充分调动了幼儿学习的乐观性，幼儿在轻松欢乐的氛围中不知不觉地拓展了阅历．学会了本事。

5．活动延长

师：哇，今日的饼干王国之旅就要结束了，我们做了这么多好吃又好玩的饼干，要和大家一起共享哦，想送给谁呀?(幼儿自由回答。)

分析：通过拓展延长这一环节，让幼儿体验与人共享的欢乐！

活动反思

《做饼干舞》这节小班音乐活动，经过反复的实践和修改，最终获得了令人满足的教学效果。孩子们在动一动、玩一玩的过程中学会了本事，收获了学问，拓展了阅历。活动时幼儿的主动性和乐观性比较高，课堂的气氛很活跃。幼儿在这种轻松开心的嬉戏氛围中获得了阅历和提高。当然我也从一次次的修改过程中收获了阅历和反思。

1．充分挖掘“趣”的元素，让幼儿“乐”学。

爱因斯坦说过：对一切来说，只有爱好才是最好的老师，它远远超过责任感。所以说爱好是欢乐学习的种子，有了爱好幼儿才会“乐”学。活动一开头，通过创设情境(到饼干王国去参观)，运用探究式提问，激发了幼儿主动探究和乐观学习做饼干的爱好，从激趣——导趣——延趣过程中查找切入点。如活动过程中，鼓舞幼儿用双手做成小筛子，然后设置将面粉倒进去的情境，孩子们不停地扭动身体筛面粉，左筛筛，右筛筛，上下筛筛，玩得不亦乐乎，争先恐后地大胆尝试和表演，不仅激发了幼儿主动参加和表演，还提高了幼儿的自我表现力量，让幼儿的学习成为一种欢乐学习。

2．乐观营造情境氛围，让幼儿“会”学。

本次活动把嬉戏化、情景化融入教学过程，幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏，爱好比较高。在活动过程中孩子们经常由于兴奋地做动作而遗忘了倾听音乐。作为老师，在乐观营造情境氛围，让幼儿敢动、能动、会动的同时，还要留意培育幼儿的倾听习惯，所以，当孩子们的活动热忱被充分调动起来以后，老师适时地提出了“我们跟着音乐的旋律做一做，小嘴巴不发出声音哦”，为更好地促进幼儿的全面进展供应有力支持。

3。适时引起情感共鸣，让幼儿“享”学。

幼儿学习的过程其实也是享受的过程，在《做饼干舞》音乐活动中，孩子们能跟着音乐旋律做动作，体验做饼干的过程。当幼儿尝试动物饼干造型时，整个活动达到高潮，每一个孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子与孩子之间、孩子与老师之间、孩子与音乐之间产生了剧烈的共鸣，幼儿全身心地享受着学习的乐趣。

小班音乐教案篇8

活动目标：

1、初步熟识歌曲旋律，理解歌曲的内容，并用活泼、连贯的唱法唱歌。

2、依据形象好玩的歌曲内容创编动作并进行表演。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的'表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

爷爷、奶奶的图片各一张。

观看过老人走路的样子。

活动过程：

（一）复习歌曲《小凳子》，启发幼儿联想：小凳子除了给妈妈坐，还要让给谁坐？

（二）幼儿观看“爷爷、奶奶”的图片，引出歌曲。

1、幼儿观看图片，激发学习新歌曲的爱好。

2、我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。

（三）学唱歌曲第一段。

1、老师范唱：爷爷年纪大是怎么样的？我为爷爷做什么？爷爷感觉怎么样？

2、老师再次范唱歌曲第一段。

3、老师引导幼儿依据歌词内容创编动作。

4、老师再次范唱，幼儿做动作，鼓舞幼儿参加演唱。