2021-2022学年黑龙江省黑河市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2021-2022学年黑龙江省黑河市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.六艺是我国奴隶社会的教育内容，其中礼的教育所体现的是（）

A.智育B.体育C.德育D.艺术教育

2.文化对教育的影响，最直接的方面是（）

A.教育制度B.教育规模C.学校课程内容D.教育模式

3.下面选项中不属于学生发展一般规律的是（）

A.发展的平衡性B.发展的顺序性C.发展的阶段性D.发展的个别差异性

4.在不同照明条件下，人们总是把国旗看成是红色的，这一现象表明人的知觉具有（）

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

5.提出教学过程最优化思想的是（）

A.赞科夫B.巴班斯基C.乌申斯基D.维果茨基

6.（）年创立了世界上第一个心理学实验室

A.布洛卡于1861B.培根于1860C.卡特尔于1876D.冯特于1879

7.人耳最敏感的声音频率范围是（）

A.16～20000HzB.50～5000HzC.300～5000HzD.1000～4000Hz

8.人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）

A.能力B.性格C.气质D.需要

9.如果说一个儿童是天才儿童，那么他的智力至少应该是（）

A.110B.120C.130D.140

10.目前许多国家的（）已由精英教育逐步过渡到大众化甚至普及化阶段

A.学前教育B.初等教育C.职业教育D.高等教育

二、填空题(10题)11.我国新型师生关系的特点是尊师爱生、民主平等、____

12.正确运用德育方法中的____能够达到随风潜入夜，润物细无声的效果

13.从大脑半球的一侧优势来说，左撇子的优势半球是____

14.德育过程的主要矛盾是教育者提出的道德要求与____已有的品德水平之间的矛盾

15.教育学是研究教育现象和____，揭示教育规律的一门科学

16.社会、知识和____是制约学校课程的三大要素

17.一般情况下，感受性和感觉阈限成____关系

18.教学过程一般可以划分为心理准备、____、理解教材、巩固知识、运用知识和检查效果等六个基本环节

19.感知的快速与精确、思维的模仿与创造属于性格的____特征

20.概念获得的两种途径是____和概念同化

三、名词解释(5题)21.学制

22.双轨制

23.元认知

24.教学内容设计

25.教育事业费

四、论述题(5题)26.简述心理发展的基本特征

27.简述思维的品质

28.简述学校心理健康教育的途径

29.试述如何建立良好的师生关系

30.如何理解德育过程是培养学生知、情、意、行的过程?

五、案例分析(2题)31.请结合上述材料试述在教学中贯彻这一原则的基本要求

32.该老师的做法体现了新课程的哪些理论？

六、简答题(1题)33.简述实用主义教育学的主要观点

参考答案

1.C

2.C

3.AA学生发展的一般规律是：①顺序性。②阶段性。③不平衡性。④互补性。⑤个别差异性。⑥稳定性与可变性。因此，A项表述错误

4.D

5.B

6.DD1879年，著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。他的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。冯特因此被称为心理学之父

7.D

8.A

9.DD一般认为，智力达到或者超过140的儿童被称为天才儿童，他们大约占全部人口的1%

10.DD高等教育毛入学率低于15%时为精英化教育，大于15%小于50%时进入大众化阶段，大于50%则进入普及化阶段。目前许多国家的高等教育已由精英教育逐步过渡到大众化甚至普及化阶段

11.教学相长

12.陶冶教育法或情感陶冶法

13.右半球

14.受教育者

15.教育问题

16.学生/儿童

17.反比

18.感知教材

19.理智

20.概念形成

21.学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。包括有关学校性质的制度、招生制度、学位认证制度、专业设置制度、就业制度、考核制度等。学制是制度化程度最高的教育形式。

22.即19-20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两大学校系统。

23.又称对认知的认知，即个体对自己认知活动的自我意识和自我体验。

24.教学内容设计指教师根据教学目标和学生身心特征，对教学内容的选择、加工和组织等

25.教育事业费是教育投资中分配用于教育事业的经常性经费，主要由人员经费和公用经费两部分组成。

26.（1）连续性与阶段性。（2）定向性与顺序性。（3）不平衡性。（4）个体差异性

27.（1）思维的广阔性与深刻性。（2）思维的独立性与批判性。（3）思维的灵活性与敏捷性。（4）思维的逻辑性与严密性。（5）思维的创造性

28.（1）开设心理健康教育有关课程和心理辅导活动课。（2）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。（3）结合班级、团队活动开展心理健康教育。（4）个别心理辅导或咨询。（5）小组辅导

29.（1）教师方面:教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。为此，教师要从以下几个方面努力：①了解和研究学生。了解和研究学生主要包括三个方面：了解和研究学生个人；了解和研究学生群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。②树立正确的学生观。教师既要把学生当作教育的对象，又要把学生看作学习的主人；既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的积极主动性，尊重学生，理解学生，热爱学生。③提高法制意识，保护学生的合法权利。教师要提高法制意识，明确师生之间的权利义务，切实依法保护学生的合法权利。④提高教师自身的素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。⑤发扬教育民主。教师要以平等的态度对待学生，而不能以权威自居。教育教学中，要尊重学生的看法，鼓励学生质疑，发表不同意见，以讨论、协商的方式解决争端。⑥正确处理师生矛盾。教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。⑦主动与学生沟通，善于与学生交往。在师生交往的初期，往往出现不和谐因素，如因为不了解而不敢交往或因误解而造成冲突等，这就要求教师掌握沟通与交往的主动性，经常与学生保持接触、交流；同时，教师还要掌握与学生交往的策略与技巧，如寻找共同的兴趣或话题、一起参加活动、邀请学生到家做客、通信联系等。⑧热爱、尊重学生，公平对待学生。热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌挖苦讽刺学生、粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。⑨加强师德建设，纯化师生关系。师生关系是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。教师应加强自身修养，提高抵御不良社会风气的积极性和能力。同时，也要更新管理观念，树立以人为本的管理思想，为师生关系的纯化创造有利的教育环境。（2）学生方面:①正确认识自己。学生如果能够正确认识自己的优缺点以及应该努力的目标，站在客观的角度思考和看待自己，那么他们对于教师的指导就能更加认真倾听和思考，这对于形成良好师生关系有很大的促进作用。②正确认识老师。每位老师都有自身的特征、缺点和优点，当学生发现老师不能满足他们某些方面的期待或不喜欢某位老师时，学生应该摒弃对老师的固有成见，要学会客观地认识和理解老师的付出，积极主动地和老师沟通。（3）环境方面：①加强校园文化建设。②加强学风教育。③改善校园人际关系

30.（1）中学生品德是由知、情、意、行四个要素构成。①知，即道德认识，是学生品德形成和发展的基础。②情，即道德情感，是学生品德形成和发展的动力。③意，即道德意志，在学生品德形成和发展中起调节作用。④行，即道德行为，是衡量学生道德品质的重要标志。（2）德育要有全面性、针对性、多端性。（适当展开论述）

31.（2）贯彻启发性原则的基本要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手实践，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。如案例中的教师并不是直接将教学内容向学生进行讲述灌输，而是向学生提出一定的问题，启发学生去独立思考，进而解决问题，这样既调动了学生学习的主动性，又能发展学生的逻辑思维能力、问题解决能力，同时也是教学民主的体现

32.（1）课程理念提倡全面发展的教学观，课堂教学要关注结果更要关注过程，要关注学科知识更要关注人。案例中的老师没有就书本上的知识来讲，而是去关注学生个体的主观体验和学生个人的观点，提倡学生对《长城砖》的内容提出质疑。（2）新课程理念提倡学生是独特的人。每一个学生都是不一样的主体，老师在教学过程中尊重学生的独特性，做到因材施教。（3）新课程理念的教师观认为教师是学生学习的促进者。教师是学生学习能力的培养者，是学生人生道路上的引路人。（4）该案例中的老师恰当地运用了教育机智。教育机智指教师在教育教学过程中一种特殊的