学情分析方案报告

Al技术支持的学情分析作业1-学情分析报告（语文）通过学情分析方案的实施，教师可以适时了解学生学习的情况，发现学生在文言文学习中的优缺点，以此改进自己的教学策略和方法，对学生进行有针对性的训练和培养，从而达到提高学生学习文言文的能力。一、学情分析对象：教学对象：九年级学生《语文课程标准》指出：“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”九年级学生大部分已经具备阅读理解感悟能力，虽然存在差异性，但根据学情分析情况，对不同层次的学生进行不同的训练，才能使每个学生的文言文阅读理解能力有相应的提高。二、工具应用过程与方法：课前，运用问卷星等工具设计调查问卷，进行收集、整理和分析学生掌握的信息，有效了解学情，从而改进教学设计。课程完成时，用课文结构思维导图再现学习内容，帮助学生梳理总结课上所学，形成知识结构，使他们感情得到升华。三、结果呈现与分析：1、课前通过问卷星、班级微信群、QQ群等工具组织学生填写问卷，了解学生对基础知识的知晓情况，提交在预习文章时产生的疑问。学生填写完问卷后，老师对学生的问卷汇总，对学生的质疑进行梳理，在教学设计中着重体现有价值的问题，比较简单的问题通过小组来解决。2、用Inspiration[.mspi'reifan]（概念图软件）制作这节课的结构思维导图。学完一节课之后，用思维导图回顾本节课的知识要点，巩固所学。学情分析方案《荷叶母亲》教学设计思想一、教材分析《荷叶母亲》选自人教版七年级上册第一单元，它是一首母爱的赞歌。伟大的母爱,总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量；无私的母爱，将永远保护我们,伴我们一生。本文借景写人，托物寄情，花本无情人有情，以花喻人，极其自然的赞颂母亲的爱、母女的情。这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话,去分享那真挚美好的亲情，使学习者更加深入地了解作者的心境，从而促进语文知识的获得和语言能力的培养。二、学情分析七年级学生已有独立识字能力，因此本课的生字词由学生课前独立预习，课上老师统一展示。这篇文章内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，形成积极的人生态度和正确的价值观，提升文化品味和审美情趣。三、教学目标依据：根据新课标要求全面提高学生的语文素养，在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观和，提升文化品味和审美情趣。我制定了以下三维目标：1、知识与能力：积累词汇，有感情地朗读诗歌，把握诗歌的感情基调，培养学生初步鉴赏诗歌的能力。2、过程与方法：通过朗读、感悟、赏析等过程，掌握学习方法，养成良好的自主学习习惯。3、情感态度与价值观：体会诗歌中浓浓的母爱深情，提升文化品味和审美情趣。四、教学重点难点1、重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。2、难点：联系生活，细致深入地体味母爱，提升文化品味和审美情趣。五、教学方法依据：根据新课标要求全面提高学生的语文素养，正确处理基本素养与创新能力的关系，我制定了以下教学方法：1、教法：指导预习法、导读法、范读法、点拨法。2、学法：预习法、图画法、朗读法、探究法。媒体设计思想《荷叶母亲》是一首借景写人，托物寄情的母爱赞歌。本文语言美、意境美，是一篇对学生进行审美教育的范文。在本课的媒体设计中我注意将文学、音乐与绘画相结合，为学生学习本文营造出美的氛围，以唤起学生的情感共鸣。在“爱与美之初体验”环节中，我在幻灯片中插入了肖邦的夜曲，将其作为朗读的背景音乐。悠长、典雅的音乐，我为学生有感情的示范朗读与学生现场创作描绘《荷叶母亲图》三者相互融合，使学生置身于充满艺术气息的美的氛围。在这里文学、音乐与绘画相结合，艺术与情感相融合。从而提升学生文化品味和审美情趣。本环节的媒体设计是本课的亮点。利用实物投影，让学生展示自己创作的《荷叶母亲图》，讲解自己的作品，从而让全班更直观、更清晰地看到自己的绘画作品。从而唤起学生的情