外研社三起五年级上英语教案

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外研社三起五班级上英语教案范文集锦1

一、教材分析

运用运用四班级学过的therebe句型描述事物的数量，通过本课的学习能用Thereareenough.和Therearen’tenough.来描述事物的数量是否与实际所需相符。

二、学情分析

五班级同学对therebe句型已经有了较强的表达技能和理解技能，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以引导同学对教室里或者同学自己或家中的物品进行描述，唤起同学对这类句型的记忆。对于therebe句型，同学已具备了肯定的自主学习技能，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的沟通，大部分同学能够通过运用所学知识完成新知识的掌控。因此，在新课教学的环节中，应留意教学形式的多样性，避开同学因对句型熟识而感觉枯燥。

三、教学预备

全班同学新作业本、单词卡、录音机。

四、教学目标

(一)知识目标：

1、能听懂、会说并认读单词：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能听懂、会说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebo*.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

(二)技能目标

1、能在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充分，提高语言运用技能。

2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移技能及自主学习技能。

(三)情感目标

1、能积极参加活动，在活动中擅长运用知识与他人合作与沟通，获得英语学习的爱好及胜利体验。

2、能够运用所学表达对他人的'关爱。

五、教学重点和难点

(一)教学重点：

1、听、说并认读单词：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、听、说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebo*.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充分。

(二)教学难点：

1、careful、them等单词的发音

2、在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充分。

六、教学过程

(一)热身启动：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.同学也举例子。

(二)单词呈现：

1、(1)师手拿4本书，问：Howmanybooksarethereinmyhand?同学回答：Therearefour.

(2)师再问：Howmanychildrenarethereinthisgroup?同学回答：Therearefour.

2、师给这4个同学分书，并说：Igiveonebooktoeverychild.分完后说：Thereareenoughbooks.让同学猜什么意思。

3、师为同学创设情境，学习Therearen’tenoughbooks.

4、让同学练习读句子Thereareenough和Therearen’tenough并给读得好的同学发铅笔：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.让同学猜give的意思。

5、学习单词“give”。

小游戏：让同学传递卡片，体会“give”的意思。

6、学习词组“giveout”。

(1)师说：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告知同学“giveout”是分发的意思。并说：Whocanhelpme?

(2)找4个同学帮忙分卡片。

(3)分完后，问发卡片的同学：Arethereenoughworkbooks?

(4)学习确定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

(5)练习句型Arethereenoughworksbooks?Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)学习课文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、听第一遍录音。回答下列问题：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、同学回答。

3、听第二遍录音。并解决HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?这两个问题。

4、同学回答。

5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)巩固练习

1、分组练习对话

2、Activity3：pointandsay练习Thereareenough...及Therearen’tenough...

(五)Homework:

读课文,小组表演。

外研社三起五班级上英语教案范文集锦2

教学目标：

运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟识程度上，培育同学的口语交际技能。在反馈练习中，培育同学独立分析和解决问题的技能。

重点难点：

理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。

同学分析：

学校生学习一般靠直觉和体验，不擅长把握语言规律，对老师依靠性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之同学生源繁复，在英语方面的基础差别很大，这就要求老师选择适合的方法，让同学乐于并易于接受。

教法学法：

讲读、直观演示、交际、开心教学相结合的方法;

教学过程：

一、课前预备。(Warming—up)

1、师生互致问候。

2、师生同唱歌曲。〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动同学学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。

二、复习导入(Presentation)

1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。

2、接龙问答。Whatdidyoudoyesterday?

三、新知呈现

通过猜老师昨天买了什么来引出新课。

Whatdidyoudoyesterday?

S1:Youwenttothepark.

S:Youwenttothemarket.S:??

T:es,Iwenttothesupermarket

leaseguess,hatdidtheteacherbuy?

S:Youbought??。Thatisright.youareclever.youwanttoknowwhatdidourfriendsdoyesterday?et`slisten.

四、新语言知识学习。(Study)

1、新词的学习

(1)结合光盘听录音。

(2)结合问题来理解课文Didyoubreakyourtoy?//Didyouseeascarything?

(3)学习新词scarybreakfall

(4)老师结合动作领读。

(5)小组合作学习：总结句子构成方法。一般过去时疑问句：Did+主语+V???

Yes,主语+V。No,主语+didn’t.

2、对话的学习及运用

(1)连词组句you、Did、fallsee、a、you、did、scary、thingI、yes、didNo、did、Inot

(2)BINGO游戏。

五、任务活动。(Follow-onActivity)

1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。

S1:Whatdidyoudoyesterday?

S2:Iwenttothezoo.Whatdidyoudo?

S1:Iplayedfootballwithmyfather.

2、同学反馈

3、同学互评：哪组同学说的好?为什么?

引出对话中的礼貌用语

E*cuseme，Thankyou，Bye-bye，Youarewelcome，进行礼貌用语的教育。

六、扩展活动

运用see,buy,go,listen创编对话。

外研社三起五班级上英语教案范文集锦3

教学目标：

知识技能目标

1、能在图片的援助下基本理解故事大意。

2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster

3、能基本会用句子“Didyou…”询问过去是否发生过某事并作出确定或否定回答。

情感立场目标

1、在活动中体会关怀他人和被他人关怀的感觉。

2、在仿照、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的欢乐，敢于用英语进行表达。

文化策略目标

1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。

2、学会倾听他人，情愿在小组中合作、沟通。

重点难点：

1、能基本会用句子“Didyou…”询问过去是否发生过某事并作出确定或否定回答。

2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster

教学预备：

课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等

教学过程：

Step1Warm-up

1、Greetings.

2、Freetalk.

3、Sayachant.Talkingwiththeteacher.Sayachant.

拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。

Step2Lead-in

Areyouhappy?ButlookatourfriendTom.

Heisnothappy.He’scrying.Doyouknowwhy?

Let’slistenandfindout.Listenandthink引入主题，带着问题整体感知语篇。

Step3New

1、WhyisTomcrying?

HesawamonstorontheTV.teaching

2、listen,pointandfind“did,didn’t”。

“Weknowthereasonnow.

ButMumt、SamandAmydidn'tknow.Let’slistenagainandfindout:Howdidtheyask?AndhowdidTomanswer?Dothelisteningactivity.

带着任务听第二遍，找出关键词。

3、Ok,didyoufind“did,didn’t”。

Let’sreadafterthetapetogether.Readafterthetape.

逐句跟读，说明新词，进一步理解语篇。

4、Readinroles.Readinroles.分角色跟读，再次强化认读。

Step4Practice

Makeasurvey(showsomepicturesonPPT.)TomsawamonterontheTV.

Howaboutyou?Whatdidyoudoyesterday?先示范，后分组练习，再展示。

1、Askandanswerwiththeteacher.

2、Practiceinfour

3、Showtime.在图片的援助下进行半掌握操练，同学有选择地进行语言输出。

Step5Sum-up

1、Youdidaverygoodjob!Let’sseewhoisthewinner?Thewinnergetsthepoints.实时评价，激励同学持续学习。

2、Today’shomework:

a.makeasurveyaboutyourfriends.

b.listenandreadafterthetapeforthreetimes.Rememberthehomework.

布置课后延伸活动，强化学习效果。

板书设计：

Unit1Didyoubreakyourtoy?

WordsWallDidyoufall?fallbreakyourtoy?

1234monstorseeascarything?

breakNo,Ididn’t.scaryYes,Idid.

外研社三起五班级上英语教案范文集锦4

教学目标：

1、知识目标：能听，说，认读本课的单词，句型”It’s+colour”技能目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。

2、情感目标：培育同学学习英语的，运用简约的语句对颜色问答。

教学重点：

能够运用句型It’s+colour

教学难点：

敏捷运用句型It’s+colour，识别并描述物品的颜色。

教学方法：

任务型教学法。

教具预备：

教学卡片，单词卡。

教学过程：

一、热身复习

GreetingSingasong“Pleasestandup”

二、课文导入

预备奥运五环，然后向同学提问：Whatcolourdoyoulike?引导同学说出自己喜爱的颜色，由老师告知他们相应的英文单词。red，green，yellow，blue，black。3课文教学请一组同学起立，老师指向拿奥运五环卡片的.同学，然后问这组同学T：Whatcolourisit?S：Red，yellow，green，blue，black。鼓舞答对的同学当小老师，带领能够全班的同学学习表示颜色的词red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的图片，向同学介绍它并请同学运用Hello，Howareyou?等语言与Panpan打招呼，然后对同学说：今日Panpan遇到了一个很古怪的伙伴chameleon，那么究竟古怪在哪?

听录音

看课文猜意思，再放录音。听完后带领同学总结变色龙换了哪些颜色?放第三遍录音时请同学跟读。

巩固练习

运用Game，进行巩固。

拍单词，看谁最先拍到老师描述的颜色，请两名同学到台上，老师说英文单词，同学就去拍老师所说的颜色。

做游戏

找一找，说一说，自己身边有什么颜色?

课后作业

1、读课文15分钟

2、运用所学知识把自己喜爱的物品画下来，涂上颜色并向家人，伙伴或同学介绍。

外研社三起五班级上英语教案范文集锦5

Module1Unit1

Welivedinasmallhouse.

教学目标：

1、知识目标：

(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady

(2)Newsentences：Ther