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文档简介

第第页夕照课文教学设计

1、学会本课的生字新词，感悟恰当的比方手法。

2、感受夕照的秀丽景象，感受大自然的奇妙，培育同学的审美情趣。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：

通过读课文，感受夕照的秀丽景象，感受大自然的奇妙，培育同学的审美情趣。

教学预备

同学预备：观测夕照的景象，预习课文。

老师预备：预备有关夕照的挂图、一段舒缓精美的音乐。

课时安排：二课时

教学过程：

一、谈话引入

1、同学们见过太阳落山时的景象吗？请沟通。

2、师小结：我们已在第一课体味了壮丽的海上日出景象，但乡村夕照的景象也是如诗入画的`。这节课，我们就来观赏一篇描写夕照美景的文章。

二、初读课文，整体感知，质疑

1、同学自由朗读课文，读准生字新词的读音。

2、老师依据同学的朗读状况，订正简单出错的读音。

3、读了这篇文章，你有什么感受?(小组沟通。)

4、默读课文，思索：描写了夕照的哪些景象?分别是在哪些自然段中描写的?(引导同学梳理。)

5、读这篇文章的时候，有什么不明白的地方吗?

三、细读课文，解决同学疑问

1、让我们再来仔细地读课文，相信大家能在读中自己解决疑问。请同学自由朗读，可以把最喜爱的夕照的景象多读几遍，等一会儿把读得最好的段落读给大家听。

2、请同学朗读最喜爱的景象的段落，其他同学认真听并开展想象。在听完以后说说你似乎看到了什么。〔引导同学有顺次地观测夕照景象〕

A体会为什么说“夕阳淘气”？

B体会为什么说“夕阳像熟透了的石榴”？

C体会我为什么“会有一种感慨和激昂”？

(其他问题也可以在同学沟通想象到的景象时相机解决)

3/你们想象的夕照景象多美啊，让我们一起来观赏一下吧(观赏图片)，看完后你想说什么?

四、美读，升华情感

1、小结：通过刚才的朗读和想象，听得出大家已经读懂了课文，并且都很喜爱夕照的景象，下面再让我们来有感情地朗读课文。这次请小组合作，选择各小组喜爱的方式读课文(齐读、分自然段读等等)，把你们眼里的夕照美景通过朗读表现出来。

2．沟通汇报，相互评议。(在各小组朗读的过程中，可以适时地配乐。)

3．选择自己喜爱的段落背诵，沟通。

4．课文读到这里，相信大家肯定明白了为什么说这是“如诗的夕照”，你们能不能写几句诗来赞美一下夕照的景象?

5．同学沟

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