浙美版小学美术五年级上册优课《泥娃娃》教学设计

共1课时7泥娃娃小学美术1教学目标1、欣赏和了解泥塑人物的形式和特点。2、学习运用多种泥塑方法来表现儿童的活动，运用泥板、泥条、泥块、泥团来塑造人物的动态特征，并注意刻画表情。3、感悟泥塑人物的艺术魅力，提高对泥塑人物的造型能力。2教学设计•教学课时：1课时•课前准备：学生：黏土、泥工刀、湿毛巾、底板等教师：黏土、泥工刀、湿毛巾、擀面杖等工具材料，自制课件、无线网络、手机与电脑开通视频连接。•流程设计：导：感知泥性——泥巴会听话探：改变泥形­——泥巴会变形赏：欣赏展览——课题巧揭秘研：技法学习——拜师学艺忙创：学以致用——手艺大比拼获：作品展览——快乐赏评会拓：课后拓展——艺术无止境3学情分析《泥娃娃》选自浙美版义务教育教科书美术五年级上册第7课的内容，一看课题就好象已经注入了活动的趣味性，泥巴是我们这代人童年最好的玩具，对于现在孩子来说，玩泥巴也是个百玩不厌的活动。五年级学生已初步掌握揉、捏、搓等操作技能，而且具备浓厚的挑战意识，他们愿意探索新玩法，敢于尝试将简单的造型组合成更复杂的形象。因此本课不但可以满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过游戏的方式使学生掌握泥娃娃制作的方法，陶冶审美情操，激发他们自主学习的愿望！我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。4重点难点重点：学习运用多种泥塑方法塑造富有动态的泥人，并注意刻画表情。难点：泥塑人物动态的稳定性。5教学过程第一学时教学活动活动1【导入】一.导：感知泥性——泥巴会听话1、泥巴忆童年师：欢迎进入今天的美术课堂，我们这节课的主题跟泥巴有关（师捧起一团黏土），每当看到小孩在玩泥巴，周老师就会想起自己的童年，周老师小时候经常和小伙伴们一起在小溪边玩泥巴过家家，泥巴是我童年最好的玩具，我对泥巴有着深厚的感情，直到现在还喜欢玩。同学们，你们喜欢玩泥巴吗？2、泥巴会听话师：这团泥巴在周老师手里很听话，我让它圆它就圆，让它变方它就变方，你们的泥巴会听话吗？其实泥巴很愿意做你们的朋友，只要你用一些巧妙的方法，它就会听你的话。那你会用哪些方法让泥巴听话呢？学生回答，师生一起体验让泥巴听话的基本方法：①揉（圆形）②捏（方块）③搓（长条）师：刚才我们用了揉、捏、搓的方法让泥巴听我们的话，除了这些，其实让泥巴听话还有很多方法（板书：揉搓捏接切压挖卷团擀剪）这节课让我们慢慢来尝试。活动2【讲授】二.探：改变泥形——泥巴会变形1、引导学生分清：泥块、泥团、泥板、泥条。师：同学们，泥巴性格柔和，我们用一些巧妙的方法，它就会变成我们想要的样子，这就是泥巴会变形（板书）。（出示幻灯片）看图片，你能叫出它们的名称吗？2、如何制作一块泥板？师现场快速示范（技法：压、擀、切）活动3【活动】三.赏：欣赏展览——课题巧揭秘1、欣赏“昆阳一小陶泥社团作品展”师：周老师听说最近咱们学校陶泥社团的同学们也在玩泥巴，他们还举办了一场盛大的展览，让我们一起来欣赏！（背景音是歌曲《泥娃娃》）师：他们做的是什么？（生：泥人、泥娃娃）2、乘机揭示课题《7、泥娃娃》活动4【练习】四.研：技法学习——拜师学艺忙（一）泥人名家1、师：说到捏泥人，全世界闻名有一家连锁品牌，是在咱们中国的北方，叫泥人张，泥人张的创始人是张明山（师简单讲述泥人张的故事）故事梗概：张明山自幼随父亲学做泥塑，练就一手绝技，18岁即得艺名“泥人张”。他只须和人对面坐谈，搏土于手，不动声色，瞬息而成，不仅形神毕肖，且栩栩如生。有记载云：张明山能手九泥于袖中，对人捏像，谈笑自若，倾刻捏就，逼肖其人，故有“泥人张”之称。2、欣赏泥人张父亲张长林的泥塑作品《渔樵问答》3、赏析泥人张第二代传人张兆荣的作品《吹糖人》找一找：这件作品生动在哪里？①蹲坐的姿势，微张的双臂；②鼓鼓的腮帮子（模拟吹口气）。4、泥人张的技艺一代接一代传承（师简要描述）“泥人张”第一代张明山创作的彩塑作品，曾获得巴拿马赛会一等奖和各种国际博览会的奖状、奖牌共二十余件。第二代创作了近万件彩塑作品,作品《二学仕》、《渔妇》等都为国家级文物珍藏在艺术博物馆中。第三代以突破一点来刻画人物，从动态中展示人物思想感情。用更严谨的造型、更鲜明的色彩来反映生活、表现时代，使作品更富于感染力，日趋完美。当代泥人张的艺术事业已越出家庭门槛，形成社会艺术，这正如郭沫若先生为泥人张的题词：“用泥造人首女蜗，明山泥人锦上花，昨日造人只一家，而今桃李满天下”。（二）拜师学艺1、入门考验：小组合作，挑选几块泥拼接成一个小泥人。（每组只需拼一个小泥人，看哪组能在最短时间内完成考验！）问题一：假如黏土湿度不够粘接不上怎么办？解答：在接合处适量沾点水，小心按压修整，使它粘接密实。学生分组接受入门考验。师小结：其实所谓的入门考验，就是传授我们第一种方法——泥块接（粘牢很关键）回顾技法步骤：塑造头部、塑造腿部、连接身体、整体组合。小提示：表面不必太光滑，尽量保留手捏的率真质感。2、第二种方法——泥团捏看视频学技法（稳定很关键）观察讨论：怎样使塑造的动态人物更稳定？①腿部加粗②添加底座③相互支撑3、第三种方法——泥板卷技法步骤：塑造头部、添加五官、塑造身体、整体组合、完成作品。（三）师生合作对比：哪件作品更生动传神？思考：如何把泥娃娃塑造得更传神？学生提意见，师现场示范（可邀请学生合作）活动5【作业】五.创：学以致用——手艺大比拼1、创作主题：《泥娃娃》学以致用：①泥块接、②泥团捏、③泥片卷要求：①灵活运用揉、搓、捏、接、切、压、挖、卷等方法让泥巴听话②将身体与头部、四肢粘牢，稳定性要好，保留手捏质感③准确表现人物动态，整体生动传神创作之前先思考你最想塑造哪种动态？（坐、卧、趴、蹲、跪、舞、跑等）小小泥人张，手艺大比拼，马上动起来！2、学生制作，教师巡回指导，及时反馈制作中的优缺点。3、师利用学校的无线网络，将手机与电脑开通视频连接，现场采访学生并将优秀作品传回大屏幕供全班学生欣赏。活动6【活动】六.获：作品展览——快乐赏评会1、泥娃娃大聚会，将制作完成的泥娃娃摆在展览区域，收拾工具并整理好桌面。2、小小泥人张，快乐赏评会！（根据赏评要点评一评自己和同学的作品）赏评主题：《我喜爱的泥娃娃》赏评要点：①灵活运用了哪些方法让泥巴听话？②头部与四肢粘牢了吗？稳定性好吗？有无保留手捏质感？③是否准确表现人物动态，整体生动传神？活动7【活动】七.拓：课后拓展——艺术无止境1、刷白底再彩绘师：我们的泥娃娃是泥土的原色，课后还可以给泥娃娃刷上白底，待干后进行彩绘。说到彩绘，看！这个泥娃娃颜色漂亮吗？关于他还有一段传说……传说在很早很早以前，江苏无锡有一个叫惠山的地方野兽横行，危害儿童，有个叫“沙孩儿”的小孩，勇斗猛兽，为民除害。为了纪念“沙孩儿”，人们用惠山的黏土塑造了勇敢的“沙孩儿"形象——惠山大阿福。2、欣赏不同时期的大阿福（简要带过）惠山大阿福已有400多年的历史，一代又一代的名师创作了品种繁多的大阿福，有的手捧寿桃、元宝，有的身挂金锁片，这些都表现了老百姓对美好生活的向往。大阿福色彩明艳、富有浓郁的江南乡土气息；它造型简练，缩短了身体比例。你瞧！它圆圆的身体连着大大的脑袋，外轮廓柔和弯曲，整个形体接近于圆形。最惹人喜爱的还是它那胖墩墩的样子和笑盈盈的表情，显得稚气和富态，含有“一团福气”的寓意。惠山泥塑特别重视彩绘，色彩对比强烈