三年级语文教学案

1、我们的民族小学

教学目标：

1、会认4个生字，会写13个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教具：

挂图

课时：

两课时

第一课时

学习目标：

1、我能正确读写课后字词，并默写生字。

2、我能正确流利地朗读课文。

学习过程：

一、揭题示标：

同学们，今天我们来学习第一课《我们的民族小学》，这节课我们的学习目标是:

1、2(齐读)相信大家都能很好地完成。

二、初读课文，扫除生字。

1、学生自由读课文

大家自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，3分钟后进行比赛。

现在开始。

2、指名读

时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。

3、师生共纠易错字

①学生纠错，师板书

②师生共同解决易错字。(戴、舞)

(1)、学生读字。

(2)、学生解决不会的，师生共同解决，认读。

（3）、检测。（穿戴、蝴蝶、孔雀舞、坪坝bG）

三、再读课文，要求流利。

现在同桌互读课文，2分钟后进行比赛，看看谁能读得最正确，最流利。

1、同桌互读。

2、指名读

四、学会写生字。

现在我们来进行第二场比赛，比谁能正确地默写生字。

1.结合课后，自由学生字。

2.〈检测〉指名读，练读。

出示带生字的词语。

坪坝傣族阿昌族德昂族摔跤穿戴

招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹

3、检测

做游戏巩固字词。（找朋友、摘苹果……）

指名上台写，其余在本上写。

4、①学生纠错。（坪坝、傣族、摔跤、铜铃）

②师生共改。（阿昌族、招引、蝴蝶、粗壮）

③补错。（穿戴、德昂族）

五、作业：

词语表中前10个词语每个抄写2遍于作业本上。

第二课时

一、板题、示标：

今天我继续来学习第1课《我们的民族小学》，相信大家一定能更好地完成本节

课的任务。

1、学习目标（口述）

①我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

②我能体会作者的自豪和赞美之情。

二、过程:

1、生自由读课文

请同学们细读课文，想一想：我们的民族小学和我们现在的小学有什么不同？（4

分钟后指名回答）

2、指名学生回答。（多民族团结、服装不同、语言不同）

3、师板书

师生共同补充

4、师生评议

同学们刚才做得都非常好，我们再共同来看下一个任务吧！

三、再读课文，理解。

指导：同学们默读课文，想一想：1、作者是怀着怎样的心情写文章的？（

用~~~标出记号。）2、你是从哪些语句中体会到的？[5分钟后我们比谁说得既正确又

完整。]

1、自由默读

2、指名回答，师板书（自豪、赞美）

3、品读相关句子（二、三自然段中）

4、师生共评议……（刚才同学们做得非常好，我们再共同来看下一个任务吧。）

5、用“—”画出描写窗外安静的句子，同桌互读一遍。（这时候……是那样好奇地

听着同学们读课文）

四、背诵自己喜欢的部分。

好，相信大家现在都能有感情地朗读课文，并且找到了自己最喜欢的部分，现在

给大家5分钟时间，背下自己最喜欢的部分。

五、检测

1、分小组互相赛读（有感情）2组。

板书：

1、我们的民族小学

f多民族团结服装不同语言不同

自豪、赞美-

动物、美

'上课：专心

生活幸福＜

♦下课：有趣

小结：不同民族，同一个教室

2、金色的草地

教学目标：

1、会认2个生字，会写13个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，体会文中一些句子表达情意的作用。

课时：

两课时

第一课时

学习目标：

1、我会认2个生字，会写13个生字。

2、我会正确流利地读课文。

学习过程：

一、揭题示标：

大家一定都去草地上玩过吧，知道草地是什么颜色的（绿色），今天，我们大家

一起去看一块不一样的草地。（板题）这节课我们的学习目标是：1、我会认2个生字,

会写13个生字。2、我会正确流利地读课文

二、初读课文，扫除生字。

指导：自由读课文，不认识的字做出标记，同桌互帮，问师，3分钟后指名读。

1、生自由读全文。

2、指名读。

3、生纠错。师板书，共同评议。

4、生读易错字。〈钓（diao）鱼；合拢（16ng））

三、再读课文，要求正确流利。

现在生字都扫除了，再去读一读课文，3分钟后我们来比一比看谁读得最正确、

最流利。

1、分小组读

jid（放假）

2、指名读假.

jia（假如）

chao（朝代）

朝《

Lzhdo（朝阳）

四、三读课文，理解文中词语。

非常好，大家课文读得很正确、流利，文中有两个词语不知大家注意到了没有

“一本正经、引人注目”。

1、生读课文，借助工具书，结合文中句子理解。

2、生说一说。

谁来试试说一下它们的意思。

3、生评议（“一本正经、引人注目”）

4、师纠正，共同总结。

五、学习会写字

同学们刚才说的真好，下面我们来练练笔吧。

1、观察会写字。

2、生互相交流易错字。（耍一要钩一钓劲）

3、自由练习写。

六、字大家写得很漂亮了！相信作业也能很好地完成。

七、作业：每个词语写两遍。

盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装这些引人注目

第二课时

一、揭题示标

导入：同学们，今天我们再次踏上金色的草地看看你是不是会有更多的收获。

学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会文中一些句子表达情意的作用。

二、学习过程

（-）自由读课文，初步了解文中大意

请同学们在读课文时，认真思考：这篇课文讲了两件什么事情？3分钟后，我找

同学回答。

1.指学生回答：

2.生答：师板书：

一、草地一玩耍

二、草地一变色

（二）、再读课文，理解文意。

同学们说得都很好，说明大家认真读了。下面我们再看看，从课文哪些地方可以看

出草地的可爱、蒲公英的有趣。4分钟后，我们比一比看谁找的最准确、最完整。

1、默读课文。

2、指名回答。（合：绿色］

师板书：蒲公英"r草地

3.画出相关句子。开：金黄

（蒲公英的花就像我们的手掌……草地就变成绿色的了。）

现在大家已经找出了草地的可爱，蒲公英的有趣之处，那么谁能读出这种语气？

（喜爱）

四、品读课文

1、男、女生分组读。

2、指名读

大家读得很好，谁再来说一说，他们玩耍时是什么样的心情呢？（高兴.快乐.开心）

1、生读（自由读）

2、带感情读、分小组赛读

五.拓展

全班交流，谈自己在大自然中发现的新事物，写下自己心中想说的话。（太阳花.

含羞草）

六.作业：

同学们的课外知识真丰富，相信作业你也能写得漂亮。

每个词语抄写三遍

钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣

板书设计：

2、金色的草地

［合绿色］

蒲公英1r草地

〔开金黄,

3、爬天都峰

教学目标：

1、会认6个生字，会写11个生字。

2、有感情地分角色诵读课文。

3、把握课文内容，体会如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

教具：挂图

课时：2课时

第1课时

学习目标：

1、我会认6个生字，会写5个生字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

学习过程：

一、揭题示标：

导入：今天我们--起来学习《爬天都峰》

出示学习目标：（口述）

二、初读课文，扫除生字。

1、同桌互读课文。借助工具扫除生字。

大家认真读，3分钟后我们比•比谁读的最正确、最流利。

2、指名读课文。

3、生教生，纠正易错字。

颤chdn（翘舌音）

rfa（发现）

发

Ifa（白发）

'Xiang（相信）

相.

,Xiang（相声）

〃si（似乎）

似V

、shi（似的）

三、检测：（仰、苍、爬、辫、勇）：

字卡，学生注音，连线，生教生，师纠正，共评议

四、二读课文，要求正确、流利，理解词语

师：文中的字词学会了，下面请同学再次读课文，并理解文中的词语，不理解

的问问同桌或查工具书，5分钟后我们来交流。

1、生自由读

2、全班交流词语（生说，生解释意思）

汲取：吸取。

发颤：因紧张或害怕而发抖。

3、指名读

检测内容（作业）

峰顶辫子居然相片咱们汲取小结

1.生听写。

2.全收师批改。

第2课时

一、揭题示标：

导入：本节课我们继续学习《爬天都峰》。出示学习目标：（师读生看）

1、理解课文后，有感情地朗读课文。

2、我会有感情地分角色朗读课文。

二、过程：

1.读课文，整体感知。

①生自由读课文，并思考：文中讲了一件什么事？

②指名回答。（引导学生用一句完整的话概括文意）

2、二读课文，理解文意。

自学指导

请同学们默读课文，边读边思考：小作者爬天都峰时的心理变化，并画出相关

的词句。（5分钟后比谁总结得好）

相互致谢、发颤、终于、鼓舞、读出相关的句子。【师引导学生说出这些词

语后体会】

嗯，说得很好，再想想他们为什么要相互致谢呢？

3、品读课文，回答上述问题。

【相互鼓舞，汲取力量】

4、分角色读课文（指名读）

四、总结全文，布置作业

用自己喜欢的方式读课文，并抄下自己喜欢的部分，全班交流。

五、拓展延伸：

谈自己的课余生活，写下来，全班交流。

板书：

发颤一►奋力向上一►相互道谢

鼓励战胜困难

4、槐乡的孩子

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、了解采摘槐米的经过。

教具：

挂图

课时安排：

一课时

教学过程：

一、揭题示标：

同学们游戏时，去野外郊游时，一定心中都是充满快乐的，今天我们一起去看看

槐乡的孩子们是如何享受他们的快乐的。

示标（师读，生看）

1、有感情地朗读课文。

2、读懂内容，了解采槐米的经过。

3、引导学生树立热爱劳动的观念。

二、过程

1、整体感知全文。

①生自由读

大家认真读一读，4分钟后比一比谁读的最正确、最流利。（借助工具书，同桌交流,

扫除生字）

②指名读

③生纠错、指正。

师板书：

槐huai

炊chuT

宜da

④检测

Sai塞（塞满）sGi（塞外）se（堵塞）

⑤师生共读全文。

三、二读课文，理解内容。

自学指导：同学们自由读，边读边思考：

1、课文主要讲了一件什么事？

槐乡的孩子可爱吗？从哪里可以看出来？5分钟后回答

①自学，师巡视。

②指名回答。

③生补充，师总结。（槐乡的孩子勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐）

④品读自己喜欢的句子。

⑤指名读，生评议。

四、拓展

1、讨论

学习这篇文章后，在以后的生活中你决定如何做呢？分小组讨论，3分钟后交流。

2、全班交流。

五、小结：希望同学们像槐乡的孩子一样勤劳懂事，在家里帮助家长多做家务。

板书

男孩：爬、削勤劳、满载而归

女孩：捡、塞j快乐

六作业：练习册。

5、灰雀

教学目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，体会人物的心理活动。

教具:

生字卡，挂图。

课时:

2课时

第1课时

一、揭题示标：

同学们都知道许多伟人吧，今天我们就来学习一篇有关伟大的故事一列宁。

出示目标（生齐读）

①我会认5个生字，会写12个生字。

②我能正确流利地朗读课文。

二、初步感知课文

1、学生自由读

现在开始读，3分钟后比赛谁读的正确（生字可借助工具书）

2、分段读。

3、生纠错，并更正。

zhaxiongpu

面包渣胸脯婉转（形容声音很好听）仰望（抬头向上看）郊外

4、检测：（胸脯、或者、散步、交B外）

出示字卡、注音、选字填空，提写生字、词

仰望婉转（口头说意思）

5、生改正，师生共评。

三、二读课文，读流利

上个环节大家做得非常好，下面我们就再比一比谁的课文读得最流利，3分钟后

进行比赛。

1、生自由读。

2、男、女声赛读。

3、分小组读。

四.写字:

1.指导易错字（步、低、或）

2.练写易错字。

五作业：

词语表中词语2遍。

第2课时

一、揭题示标：

导语：本节课我们继续来学习“灰雀”。

出示目标（生读）

1、我会分角色有感情地朗读课文。

2、我能了解课文内容，体会文中人物的心理。

二、一读课文，整体感知。

指导：

1、自由读课文，想一想：文中讲了一件什么事？3分钟后回答。

2、指学生回答。

3、生纠正、补充。

三、二读课文，理解课文。

出示指导：

1、从文中哪些部分看出列宁喜欢灰雀？

2、当小男孩说“一定会飞回来！”时，心里在想些什么？

3、列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？

现在开始，我们看谁能最快又准的在文中找到这些问题的答案,

1、生自由读课文。

2、指名回答。

3、生补充、纠正、师板书。

（每次都停下仰望经常）（我一定要把灰雀送回来）（对小男孩尊重、

爱护。）

四、品读课文。

现在大家也都了解他们当时的心情了吧？谁敢来试读读他们的话。（指导有感情

朗读）

1.指名读

2.分组读

3.小结：应读出列宁对小男孩的尊重和爱护

五作业：

做练习册上的相关习题。

板书设计：

列宁自言自语微笑尊重爱护

小男孩肯定低着头诚实守信

6、小摄影师

教学目标：

1、会认8个生字，会写14个生字。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、了解课文的主要内容，体会人物的心理。

4、续写这个故事。

课时：

2课时

第1课时

学习目标：

1、我会认8个生字，会写14个生字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

一、揭题示标：

今天，我们再来学习一位苏联著名作家高尔基和小男孩的故事。

1、出示目标（生齐读）

2、生自由读课文（3分钟后比赛谁读得字音准）

3、指名读

4、生帮生（纠错、补漏）

易错字

摄（sh。）影区别：聂（ni4）社（sh。）

“突”易少一点。“卷”易多一横。

4、检测（出示会认字卡片，学生认读，纠正，巩固）

二、再读课文，要求读流利。

生字都扫除了，3分钟后，我们再来比一比谁读得最正确、流利。

1、生自由读全文。

2、指名读。

3、分组赛读。

三、写字

好了，大家读得很好了，现在让我们再来一起动动手吧。

1、观察课后的生字。（基、突……社）

2、自由写、练。

3、指名上台提写。（摆弄、准备、胶卷）

4、生生互纠错。

5、齐读易错字，并巩固。

6、作业：

词语表中词语每个2遍。

第2课时

一、揭题示标

学习目标：

1、我能有感情地朗读课文。

2、我能了解课文内容，体会文中人物的心理。

二、过程

今天我们继续学习第6课

口述：目标

1、一读课文，整体感知。

生自由读课文，思考：1、本文主要讲了一件什么事？（这篇课文讲述的是一个少先

队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。）

2、文中高尔基对小男孩怎样？小男孩对高尔基怎样?3分钟比赛谁学的最好。

①自由读——②指名回答——③生补充——④师生共议（板书）

大家回答得很棒，下面我们一起来解决一下一个“小问题”吧。

三、再读课文，理解内容。

指导：1、在文中用“——"画出高尔基喜欢小男孩的词句。

2、小男孩是如何给高尔基照相的。

（做了哪些准备：很久、很久）

5分钟后作答

1、自学课文

2、指名回答

3、生纠正、补充

4、师补充、板书（摆姿势、听吩咐、微笑、给胶卷）

四、品读课文

大家真棒！现在问题都解决了，让我们再从头来到文中去感受一下吧！

1、生同桌互读。

2、分小组有感情地赛读。

3、男、女赛读。

4、分角色指名读。

五、作业：小练笔

通过对本文的学习，我们看到了高尔基对小男孩是多么关怀、喜爱，小男孩对高

尔基的崇敬、热爱。小男孩走了，还会再来吗？让我们展开想象，去接着往下写一写

吧！

1、自由写、师巡视。

2、全班交流。

板书：

小男孩——扔纸团一一请进来——摆姿势——听从吩咐——忘带胶卷——大声

喊，给胶卷——高尔基——关心、爱护——热爱、崇敬。

7、奇怪的大石头

教学目标：

1、会认6个生字，会写14个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容。

课时：2课时

第1课时

学习目标：

1、我会认6个生字，会写14个生字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

过程：

一、揭题、示标

你见过大石头吗？今天我们来学《奇怪的大石头》。我们一-起来看本节课的任务。

出示目标，生齐读。

二、初读课文

遇到生字，借助工具书或同桌帮助。

1、自由读

3分钟后，比赛。

2、指名读。

3、生帮生，纠正。读准“震”zhen的读音。

4、生自由读易错写，指名读。

课文，同学们已经能正确地读下来了，那么大家能读流利吗？谁敢来试试？

三、再读课文，要求流利。

1、生自由读（3分钟）

2、评议或师范读。

课文读过了，文中有很多重点词，请同学们默读，找出不理解的词语，先问问同

桌或查工具书。

四、读课文，理解词语

1、默读课文，生生之间互相交流。

2、全班交流难理解的词语。

遗迹：古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。

地质学:研究构成地球的物质和地壳构造，以探讨地球的形成和发展的学科。

同学们学得真好，下面我们来动动手，练练字，请大家观察课后会写字。

五、学习会写字

1、认真观察会写字（3分钟说结果）。仔细观察“旅、藏、卧”的字形。

2、全班交流易出错的字。

3、自由练写3分钟，3分钟后检测。

4、检测，师提字书词语。

生上台写（其他人在练习本上写）

奇怪著名地质学家捉迷藏悄悄严严实实

转来转去旅行

5、生改

①全班交流②师生共改③同桌互改

6、作业：本课词语表中后10个每个写两遍。

第2课时

一、提题、示标

今天，我们继续来学习《奇怪的大石头》，本节课的目标是:

1、我能有感情地朗读课文。

2、我能理解课文内容，并回答老师提出的问题。

相信大家一定能非常好地完成这些任务。

二、初步读课文，整体感知

请同学们自由读课文，思考：本文主要讲了一件什么事？

1、自由读课文。

2、指名回答。

3、生补充

4、师生总结（这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块

巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究，终于弄明白巨石由来的故事。）

三、二读课文，理解课文

同学们说的很好，我们再一起来看下一个问题。

课文中李四光向谁提了些什么问题？他们是怎样回答的？

1、自由读。

2、指名回答。

巨石“怪”在何处？孤零零（在文中找出有关词句并画出来）

板书：

李四光一石头哪来的？一谁放的？一为什么？

善于提问，多才求教，专门考察

四、再读课文

指导：李四光是怎么解开这块巨石之迷的？

1、生自由读（在文中用“”标出）

2、生指名答、交流。

通过回答，看出李四光是怎样的人？

五、品读

1、自由读对话。［范读］

2、指名分角色读（根据回答，读出语气）［指导］

3、完整朗读课文，大家谈一谈有什么感想、交流。

小结：童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，看似平常的事却不平常。希望同

学们以后遇到事多提问，多思考，不懈探求，去揭开一个个谜。

六、作业：做《学习与巩固》相关的习题。

七、板书设计：

李四光f石头哪来的？f谁放的？一为什么？

善于提问，多才求教，专门考察

8、我不能失信

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、我能把握文章主要内容，理解文意

课时：1课时

第1课时

一、揭题、示标

1、看课后图片，同学们知道她是谁吗？……今天，我们就一起来学习一个发生

在她小时候的故事。

板书

出示目标：（生齐读）

1、我能正确、流利地朗读课文。

2、我能正确把握文章主要内容，理解文意。

二、一读课文，要求正确

好，同学们自由读课文，遇到不认识的字，同桌请教，或借助工具书，2分钟比

赛，看谁读的最正确，开始。

1、学生自由读课文。

2、指名读，其余同学认真听，有错纠正。

3、师板书错字。“释”“叠”

4、生读易错字。

5、指名读。

三、二读课文，整体感知，要求流利

生字现在都认识了，相信大家都能把课文读正确了，接下来请你们再练习读一读,

2分钟后，我们再来比比谁能读得最正确、最流利。

1、生自由练读。

2、指名赛读。

课文读得很好了，请同学们用2分钟时间，思考这个问题，时间到后，找人来回

答。

文中讲了哪儿个人，讲了一件什么事？

1、生自由边默读、边思考。

2、指名回答。

3、生补充并评议，师板书。

四、再读课文，要求有感情并理解文意

刚才，同学们说得都很好，现在我们找出文中的对话，同桌互谈。

1、同桌互谈对话。

2、指名分角色，有感情地读对话。

读出鸽子的可爱，庆龄当时的心理活动

五、拓展：口头练习

同学们读得真好，现在我们分小组来讨论一下：通过这个故事，你明白了一个什

么道理？

3分钟后，找人来答。

1、小组讨论。

2、指名回答

【诚实守信】

小结：从古至今，诚实守信是我们做人的美德，宋庆龄从小就能做到，那么，同

学们准备在今后的生活中如何去做个诚实守信的人呢？

六、作业：做练习册上的相关习题。

9、古诗两首

学习目标：

1、会认7个生字，会写10个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、学习借助注释理解诗意，激发学习古诗的兴趣。

第一课时

学习目标

1、有感情地朗读，背诵《夜书所见》

2、借助注释，理解诗意。

3、默写古诗。

过程

一、板题示标：

我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外，一个夜晚，

他外出散步，触景生情，写下诗篇。今天，我们就来学习这首诗《夜书所见》，这节

课我们的学习目标是1、2、3.

二、新授

（一）、初读古诗，初步感知

同学们，我请一位同学来读，要求声音响亮，其他同学认真听，有错及时纠正。

1、抽生读、正音。读准平舌音“促”。

2、同桌互读、互评。

3、再读古诗，找出自己不理解的地方。

（此时请同学们结合注释和插图）

4、全班交流不理解的地方。

①生提、抽生解决。

②图中有则让生自己看、悟。

③师只点拔生悟不到的。

（二）再读古诗，体会感知

不理解的地方咱们都解决了，现在比比谁能用自己的话把这首诗说一说。

1、生译文（只要能说出大概就行）。

2、生再读古诗，体会文中感情。

从刚才的译文中，假如你就是这个离乡背井，独自在外的诗人，你会是怎样的心

情。（思乡）

3、有感情地朗读

指导朗读，注意停顿。

①抽生读，说出停顿的地方。

②生练读、检测（互评优缺点）。

③男、女赛读。

（三）熟读成诵

刚才大家读得已经非常好了，相信你们也一定能把这首诗背下来，请大家练习，

3分钟后，比一比,谁背得最好。

①生练习。

②抽测（带感情背）。

（四）拓展：

你还会背其他思乡的诗吗?（《静夜思》）

抽生说并背诵。

（五）默写古诗《夜书所见》

①生写②同桌对改③更正后上交

第二课时

学习目标

1、有感情地朗读、背诵《九月九日忆出东兄弟》

2、能用自己的话说出诗意。

3、默写古诗。

一、板题示标

今天我们来学习另一首诗《九……》，本节课我们的学习目标是1、2、3,相信

通过大家的自学，一定能完成这些目标。

二、初读古诗、整体感知

1、指名读、正音。

2、同桌互读、互评。

3、再读古诗，找出自己不理解的地方。

4、全班交流，共同解决。

三、再读古诗，体会感悟

1、生读古诗，用自己的话说出诗意。

2、让生体会作者当时的心情。

3、指导朗读

你能带着这种感情来读吗？

（注重停顿、重音）独、异、倍

四、熟读成诵、品尝文字

1、自由练习。

2、品读课文，述说感觉。

（你觉这首诗中，哪些字用得好）

3、你还能说出有关秋天的诗句吗？（《山行》、《赠刘景文》）

五、学习生字，练习默写。

1、生看古诗，哪个字易写错，提醒大家。

2、学生练习。重点“异、插”

3、默写。

4、自己对照检查。

5、上交，师检查生查情况。

六、作业：默写古诗《九月九日忆出东兄弟》

①生写②同桌对改③更正后上交

10、风筝

教学目标:

1、会认5个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天放风筝给孩子带

来的乐趣。

第一课时

学习目标

1、会认5个生字，会写6个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，能理解词语的意思。

教学过程：

一、提题示标

今天我们来学习第10课风筝，请看目标：

1.会认5个生字，会写6个生字。

2.能正确流利地朗读课文，能理解词语的意思。

二、一读课文、扫除生字

请同学们自由读课文，遇到不认识的字查字典或请教同桌，3分钟后比谁的课文

读得正确、流利。

1、自由读课文。

2、指名读，生生互评议。

3、师板书易错字。读准字音“丧”“坊”。

4、出示易错字，开火车认读。

5、检测。（丧磨坊）

三、二读课文、要求流利

生字都扫除了，相信大家一定能把课文读得流利，3分钟后，比比看谁最棒。

1、自由读。

2、指名读。

3、生评议。

四、再读课文、理解词语

课文读流利了，2分钟后，找出文中不理解的词语，同桌交流。

1、自由学。

2、生说出难理解的词。

憧憬：对美好事物的向往。

垂头丧气：形容情绪低落，失望懊丧的样子。

五、学习会写字

1、生看课后6个会写字。

2、评议。“丧”易多一撇，“村”易写成“材”。

3、作业：（检测）

听写本课生字表中前6个词语一遍于作业本上。

第二课时

学习目标

1、能有感情地朗读课文，读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子。

2、会写6个字。

学习过程

一、揭题示标

今天我们继续来学习《风筝》，出示目标：

1.能有感情地朗读课文，读动课文内容，找出稳重描写心情的词语和句子。2、会写

6个字

目标明确了，相信大家都能做到。

二、读课文、整体感知

请同学们自由读课文，思考课文是按什么顺序写的？3分钟后比比谁回答得正

确。

1、自由读。

2、指名回答。

【做风筝放风筝找风筝】事情发展的顺序。

三、读课文、理解课文内容

自学指导：划出描写孩子心情的词语或句子。（大惊失色、千呼万唤）

1、自由读。

2、指名回答。

你能体会他当时的心情是怎样的吗？（快乐）在1、2段中找。

3、找答案、师板书。

4、边回答、边板书、并品读。（风筝做好了，却什么也不象了。我们依然快活，

把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。）

四、读3-4段课文

“做风筝”的快乐，我们感受到了，现在“幸福鸟”找好了，让我们一起感受放

飞“幸福鸟”的心情。

找出相关词语或句子，2分钟后比比看谁找得最全。（快活地喊叫，拼命地奔跑）

五.读5—8段课文，感受伙伴们的心情变化。（重点引导学生联系全文理

解最后一句话。）

六、学写生字

1、出示生字。【舞、垂】

2、观察并说出结果。

3、整理生字。

4、检测。

奔跑农村抖动飞舞拼命垂头丧气

七.板书：做风筝

10.风筝放风筝童年乐趣

找风筝

11、秋天的雨

学习目标

一、会认8个生字，会写12个生字。

二、正确、流利地朗读课文，联系上下文理解词语。

三、读懂课文内容，感受秋天的美好，背诵自己喜欢的部分。

四、积累好词佳句。

第一课时

学习目标：1.会认8个生字，会写6个生字。

2.正确、流利地朗读课文，联系上下文理解词语。

—•板题示标：

同学们，感受过了放风筝的乐趣后，我们继续走进秋天，看秋雨会给我们带来怎样的

感受。这节课我们就来学习第11课。

二、新授

（-）比一比，谁的字音读得最准确。

1、生轮读课文，并纠正读错的字，师板于黑板上。

2、生齐读易错字。（“枚”应读“m£”,易读成“m6n”）强调多音字“扇二

（二）比谁词语理解得好。

1、生默读课文，找不理解的词语。

2、同桌交流。

3、全班交流。

五彩缤纷：五颜六色，非常好看。

留意：留心

丰收：果实成熟

（三）比谁字写得最漂亮

1、生观察生字，书空生字。【爽、邮、仙、柿】

2、师提醒易错的字。【爽的笔顺、柿的笔画】

3、生看带生字的词语。【生字表中本课所有词语】

4、听写词语。【清凉、留意扇子、凉爽……】

（四）再读课文，比谁的课文读得流利。

1.自由读课文

2.指名抽段读（检测）

三.作业：词语表中前8个词语写两遍在作业本上。

第二课时

学习目标

1、能有感情地朗读课文。

2、能背诵自己喜欢的段落。

学习过程

一、揭题示标

1、揭题

今天我们接着来学习11课《秋天的雨》，请同学们和我•起写课题，来齐读

一遍。

这节课我们的学习目标是（请看大屏）1、2

［指名读］

2、示标

目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（有），声音真响亮，说明同学们的底气

十足，现在请同学们跟随我为你们准备的自学指导，一起去完成它好吗？（好）

二、出示自学指导

请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文是从哪儿个方面写秋天的雨的？

（6分钟后，比比谁回答得最好）

三、回答问题，品读相关句子

1、生自由读课文，思考问题。

2、指名回答。

①师引导：“秋天的雨是……，有……等等”，适时板书：［齐读钥匙、颜料、味、

小喇叭1

②师引导：请同学们观察并思考，这每一个方面与文中的每一段有什么联系。

第一个段落的第一句就是一个方面。

总起句（中心句）

③师引导：我们写作文时，也可以模仿这样的写作方法。

3、品读相关句子

通过我们的思考和分析，知道了每一段都写了秋雨的什么，接下来，请你找出你

喜欢的段落来仔细地读一读，待会咱们要比谁读得最有感情，好吗？（好）

①生自由练读。

②指名读。

③师指导朗读（重点1、2）多读。

第一段：轻轻地（读得轻一些）

第二段：“五彩缤纷”

出示与段落相关图片、音乐。

生读——师范读——生再读

（3、4、5）略读

4、小结

同学们读得真美，咱们再来看一下黑板，秋天的雨是一•把钥匙；有五彩缤纷的颜

料；藏着非常好闻的气味，吹起了小喇叭……等，它带给大地的是一

首，带给小朋友的是O（师生互补充着说）对，秋天的雨给

我们带来了这么多好处，我们是不是得感谢一下它呢？（是）那就让我们把自己喜

欢的段落背诵下来。

四、背诵自己喜欢的段落。

1、生自由背——2、指名背3、齐背

五、板书：

11、

秋「钥匙\

天I颜料\\丰收的歌

的［气味/欢乐的歌

雨I—小喇叭/

12、听听，秋的声音

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、能依照诗歌的形式，续写诗文。

学习重难点

1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教具：

录音带，插图。

课时安排：1课时。

一、板书课题，出示目标

1、导入“同学们，昨天我们看到了美丽的秋雨，今天去听听秋的声音“想听

吗？”（师板书）

一1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、出示目标—►

-2、能从秋天的声音中体会秋天的美好。

二、初读课文、整体感知

“同学们，请大家借助拼音自由读课文，3分钟后比比谁的字音最准。”

1、学生自由朗读。

2、指名读、生纠正、师板书。

三、再次朗读，了解诗歌

1、“同学们诗歌如此美，我们来比比谁读得最流利，最美。”

听录音范读。

2、学生练读。

3、指名读，师生评价。

4、“谁有不理解的词语”，师生共解决。

四、品读想象，体会交流

1.出示自学指导：“边读边展开想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？听到

了哪些声音。”（黄叶蟋蟀大雁唱歌）

2、生自由回答，师引导描述具体一点，美一点。

3、“带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。”

4、展示：谁读得最美？

五、拓展练习

1、指名朗诵最后一节，小组交流，从这一节感受到了什么？

2、指名回答：师引导小结，秋天景象的美好，诗中浓浓的秋情。

六、作业；

1、学生独立完成练习题。

2、师指导重难点

“秋天还会有哪些声音？”

“模仿课文的写法，把你听到的，想到的写一写。”

1、小组讨论，练说。

2、指名说，师指导。

3、动笔写。

七.板书：可感的声音（可听到的）

秋的声音

无声的声音（感觉到的）

13、花钟

学习目标

1、认识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字。能正

确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读课文,

结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

第一课时

学习目标：1.会认8个生字，会写14个生词；

2.能正确、流利地朗读课文。

一、揭题

鲜花是我们都喜欢的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活，2、直观感

受：老师搜集了一些有关花儿的资料，请欣赏一下，出示本课相关图片一（展示多媒体

课件）。这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题、读题）

二、不标

这节课我们的学习目标是：

1.会认8个生字，会写14个生词；

2.能正确、流利地朗读课文。

三、一读课文，扫除生字

1、指名读课文

2、有错及时纠正

3、集体巩固易错的字词（怒内）

4、检测：抽生读

四、二读课文，读正确、流利

1、自由练读；（3分钟）

2、指名抽段读；（检测）

3、评议；（生生评议、师生评议）

4、师指导学生重点读难读的句子或段落，适时引导学生理解不明白的词语。

五、三读课文，整体感知

出示自学指导：

请同学们默读课文，边读边思考：课文讲了什么内容？4分钟后看谁总结

的好。

1.生自由朗读；

2.同桌或小组讨论；

3.代表发言【不同的花开放的时间不同】

六、当堂作业：

（1）出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。【醒、播】

（2）书写生字。

抄写词语表中前10个本课的新词，每个两遍。

第二课时

学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、能从文中找出表现鲜花开放特点的句子，学习作者不同的介绍方法。

一、揭题示标

今天我们接着来学习13《花钟》，这节课我们的学习目标是：1.有感情的朗读课

文，并背诵自己喜欢的段落2.理解课文内容，体会课文用不同的的说法表现鲜花开

放的特点。

二、出示自学指导（一）

请同学们小声读课文第一段，想一想：从中你发现了什么？（2分钟后，比谁说

得好）

1.生小声读；

2.指名读；

3.师出示相关句子学生反复读体会这些句子（多样化的表达方式）。同学们读得

说得都很好，那不同的花为什么开放的时间不同呢？

三、请看自学指导（二）

请同学们自由朗读课文第二自然段，思考：不同的花为什么开放的时间不同？（2

分钟后用自己的话说一说）1.生自学2.指名说3.师总结【植物开花的时间与温度、湿

度、光照及昆虫活动的时间有关。】

四、学习最后一段

朗读课文最后一个自然段，说这位植物学家的做法妙在何处。

【他们根据各种花儿在24小时内的不同开花时间，设计了一个花钟。】

五、作业：做练习册上的相关习题。

六.板书：

13课：花钟温度湿度光照

不同的花开放时间不同

昆虫活动

14、蜜蜂

学习目标

1、认识“试、验、证”等10个生字，会写“论、试、验”等14个字。能正

确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。

2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探

究自然奥秘的兴趣。

4、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

第一课时

学习目标：

1.认识“试、验、证”等10个生字，会写“论、试、验”等8个字。

2.能正确流利地朗读课文。

一、揭题

上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。14《蜜蜂》

板书课题

二、示标

这节课我们的学习目标是：

1.认识“试、验、证”等10个生字，会写“论、试、验”等8个字。

2.能正确流利地朗读课文。

三、初读课文，整体把握

1、自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。

2、同桌互读，纠正错误。

3、教师检查学生自学情况。

⑴出示生字词卡片或课件，用指名读等方式检查生字新词的认读情况。

⑵交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。

四、二读课文，读正确、流利

1.生自由练读；

2.指名抽段读；

3.分组赛读。

五、课堂练习

1、学习生字

⑴出示要写的生字“论、试、验、袋、证、概、减、阻”引导观察，说说书写

这些字时要注意什么。

⑵书写后，教师用实物投影展示。评议学生写的字。

2、作业：（词语表中20个词语每个2遍）。

第二课时

学习目标：

1.、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

2.学习法布尔的观察发现和探索精神。

一、揭题示标

这节课我们接着来学习14《蜜蜂》，本节课的目标是：有感情地朗读课文，感受

文章表达的思想感情；2.学习法布尔的观察发现和探索精神。

二、细读感悟，经历探究

1、学习第一自然段

⑴读一读。谁愿把第一自然段读给大家听听？

⑵想一想。知道“我”想做个什么试验吗？

⑶说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？

（可板书“试验”两字）

2、学习第二自然段

⑴读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。

⑵画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。（做了白色的记号放飞

推测）

⑶写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。

⑷议一议。

①表示作者试验做法的词语有没有全部找出？

②为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？

⑸猜一猜。假如我们没有读过下面自然的内容，你觉得蜜蜂能找到家吗？理由

是什么？

⑹讲一讲。先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。

三、精读课文、探究结果

1、激励学生多遍朗读第三、四、五自然段。

（D自由朗读第三、四、五自然段。

⑵指名读。你喜欢读哪一自然段？能读给大家听听吗？

⑶教师激励：觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读。

2、感知主要的内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。

3、讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩别方向的能力？

4、再读再思，深入理解

⑴两次回来的蜜蜂情况有什么不同？

⑵结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，在途中

会遭遇到什么情况？你会怎么想，怎么做？（可先让学生充分想象，再请多人次说）

⑶其他同学评点他们的想象是否有道理。

⑷教师深入引导：从蜜蜂回来时遭遇的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很

强的辩认方向的能力？说说理由。

四、赏读片断，表达感情

1、教师引导。小蜜蜂真了不起！你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来

了时的心情是怎样的？再想一想当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，

准确无误地回到了家”口寸，口气又是怎样的？

2、学生自读体会。

3、指名学生多人次表演性地分别朗读相关的两段话，表达自己的感情和感受。

五、指导写字

1、出示要写的生字：“测、括、确、误、途、超”，引导观察，说说书与这些

字时要注意些什么。

2、学生组词书写后，用实物投影展示，评议优点或不足。

六.板书：

14.蜜蜂

做实验\

蜜蜂

观察发现有辨别方向的能力

得出结论/

15玩出了名堂

学习目标：

1.认识6个生字，会写12个生字。能正确读写“名堂”等17个词语。

2.理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

3.写写自己玩中的乐趣和收获。

课时安排：

两课时

第一课时

学习目标：

1.认识6个生字，会写6个生字。

2正确.流利地朗读课文，.能联系上下文理解词语。

3.会写本课词语。

一、板题示标

爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？（生交

流）然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文,

题目就是“玩出了名堂”。（板书课题）这节课的学习目标是：

1、正确地朗读课文。

2、能联系上下文理解词语。

3、会写本课词语。

二、初读课文，扫除生字

自学指导：请同学们轮读课文。（读的同学认真读，要求声音响亮，语速适中，不要少字、多字。

听的同学认真听，有错及时举手更正。）3分钟后我们比比谁读得最好。

1.自由读课文

2.提示易错字（聘调）

3.生有错师板书并齐读易错字。

三、默读课文，理解词语

1、生默读课文，找出不理解的词。

2、同桌交流，不理解的全班交流。

3、全班交流（师点拨）

名堂：有名誉、有声誉的地位。

浪费：胡乱挥霍。

清闲：悠闲、没事做。

细微：细小的，不重要的。

拜访：恭敬地访问。

调节：使均匀、平衡。

四、精读课文，领悟玩法

1、多遍朗读课文第三自然段。

2、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。

3、教师引导：想象一下，列文虎克是怎么磨镜片的，当时他心里会想些什么？在文

中找出读一读。

4、学生交流想象时，教师注意点拨。(尽管磨镜片很枯燥，但能用它来看细微的东西,

他还是很高兴。)

5、指导朗读，用赞赏的语气读第一自然段。

五、学生字

1、看第一行生字，自己写--遍，注意什么地方是该注意的。