小学信息技术五年级第5册《电脑小报我制作》单元作业设计

0目录一、单元信息………………2二、单元分析………………2三、单元学习与作业目标…4四、单元作业设计思路……4五、课时作业

《制作小报初规划》课时作业…………5 《美化标题突主题》课时作业…………10 《编辑文本巧排版》课时作业…………14 《插入图片美版面》课时作业…………18 《第1单元单元检测》课时作业………231《电脑小报我制作》单元作业设计一、单元信息基本

信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术五年级第一学期电子工业出版社电脑小报我制作单元组织方式自然单元 重组单元课时

信息序号课时名称对应教材内容1制作小报初规划第1课时2美化标题突主题第2课时3编辑文本巧排版第3课时4插入图片美版面第4课时二、单元分析 （一）课标要求

信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。小学信息技术课程的主要任务是：了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式，建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认知水平相符的多媒体资源进行学习。初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。知识结构图电脑小报我制作插入图片美版面制作小报初规划美化标题突主题编辑文本巧排版了解小报的特点设置页面绘制文本框插入图片认识小报的要素制作报名编辑文本调整图片合理规划电脑小报完善报头修饰文本框完善小报2（二）教材分析

本单元共有4个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动1制作小报初规划本课学生初次接触电子板报，要做好电子板报首先要让学生了解制作板报的流程，通过分析需求来确定主题和内容，第一课学习的就是对小报版面和页面的设计。1课时活动2美化标题突主题本课主要讲如何选择纸张大小、设置页面边距和制作报头部分，重点介绍报头的主要组成部分以及制作的详细过程。通过本课的学习，让学生了解报头的组成部分、设计报头的方法和技巧。要求学生掌握艺术字的插入方法，理解与艺术字相关的概念，培养学生的艺术鉴赏能力。1课时活动3编辑文本巧排版本课能认识WORD，熟悉WORD软件的界面及其运用为主；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；制作图文并茂的板报。1课时活动4插入图片美版面本课学生已经掌握WORD文字的输入与修饰，段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD当中插入图片，实现图文混排。本课的操作技能较强，从教学内容来看，操作上比较简单，因此本课要调动学生的兴趣。1课时（三）学情分析活动活动名称学情分析活动1制作小报初规划五年级的学生在学习和生活中经常接触到报纸，并已经做过手抄报。将对报纸的感性认识从实体报纸迁移到电子小报，有利于学生理解本课知识，激发学生自己制作电子小报的欲望。但学生对设计和规划电子小报的结构和方法还比较陌生，需要教师引导和提供相关学习支架帮助他们理解。学生四年级的学习中已学会创建文件夹和文件管理，这为制作电子小报资料管理提供了基础。活动2美化标题突主题五年级的学生已经学习过文档的一些基本设置，同时他们拥有对物体统筹规划的能力，通过制作电子板报能很好的锻炼他们综合运用知识的能力和审美能力。制作板报的趣味性不高，要注意每节课给他们确定的目标，通过竞选提高他们制作小报的积极性。3活动3编辑文本巧排版学生通过前面的Word学习，基本掌握了文字的录入方法，知道如何设置文字的字体格式。本课在此基础上，学习艺术字的插入方法，认识艺术字的作用。艺术字漂亮突出，学生有浓厚的兴趣，愿意主动的去探究。在教学中，可以放手让学生设计漂亮的字体，在赏评中提升其审美意识和能力。活动4插入图片美版面五年级的学生已经初步具备了一定的信息技术操作技能，并能够运用到生活当中，这就为本课的学习打下了基础。对于本单元前几课学习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容符合学生的学习情况与认知。对于后进生，需要温习前面学习的内容才能完成本课内容。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1．让学生通过制作电子小报，激发学生的学习兴趣，掌握制作电子报刊的方法。通过制作电子小报，体验作品的制作流程和方法。（信息意识、信息社会责任）

2．学生在制作小报的过程中，培养学生学习计算机的兴趣。在欣赏和制作电子小报的过程中，增强学生的审美意识和审美情趣。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新） 3．学生在参与教学活动的过程中，培养学生的审美意识,锻炼学生的想象力、创造力，增强学生交流、合作、竞争的意识和学习信息技术的热情。感受信息技术与生活的密切联系，为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下必要基础。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）（二）单元作业目标 1．通过基础性作业，让学生通过观察和分析，用自己主动探究的方法查找结果，最后完成问题，让学生加深新课知识的掌握。（信息意识、信息社会责任）

2．通过分层性作业，尊重学生的个体差异，满足不同层次学生的能力要求，使学生在参与信息技术活动的过程中，获得成功的体验，增强学生学习信息技术的自信心。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）

3．通过拓展性作业，丰富学生的生活实践，拓展学生知识面，激发学生的发散思维，促进学生创造性思维的发展。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）三、单元作业设计思路本单元共设计4课时作业和单元检测作业，每课时作业内容设计包含基础性作业、实践性作业和拓展性作业三个部分。基础性作业为必做题，要求全体学生通过基础性作业掌握本单元的学习目标。学生个体具有差异性，作业实施如果采取一刀切的模式，统一的作业内容，统一的作业量，统一的作业要求，有差异的学生做无差异的作业，就会造成优生“吃不饱”，学困生“吃不了”，多数学生“不爱吃”的局面。分层性作业的设计则是为了满足不同学生的需求，即关注学生的差距以及学生的自主选择性，让每一个学生都能根据自己的实际进行选择，并且都能从中获得成就感。不论是学困生还是优等生都能得到知识的满足，促进学生更好的可持续发展。设计拓展性的作业，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生思维的发散性和灵活性。4五、课时作业教材版本、单元、课时电子工业出版社五年级上册第一单元第1课时课时名称制作小报初规划作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业目标1、培养学生的整体规划、设计能力，激发学生学习制作电脑小报的兴趣。2、在欣赏和制作电脑小报的过程中，培养学生的审美意识和审美情操。第一部分基础性作业（必做）仔细观察下面的小报，找出小报各部分的结构要素的内容是什么，并填写下表。电脑小报组成要素小报报头小报标题排版方向图片内容5作业对象：全体学生作业时长：5分钟实施主体：学生自评评价标准：根据自己的作业情况，我收获了____颗星星。能够自主探究，分析电脑小报。态度端正，思路清晰能够掌握电脑小报的结构要素。观察准确，正确填写表格。要加油！我想对自己说：我真棒！我还行！ 让学生观察和分析两张板报，主动探究，查找结果，最后完成问题，加深学生对新课知识的掌握。 本题设计让学生能够掌握本课最基本的知识点，规划电脑小报的几大结构要素是什么？让学生能够学会分析电脑小报，明确本节课的学习内容。6第二部分 分层性作业（选做）（2选1）1．小组合作：规划一份主题“我爱我的祖国”的小报，用画图软件做一份版面规划草图，并上网找到小报所需要的素材。2．小组合作：仿照下面小报的版面，制作一份关于2022年新年的电脑小报。作业对象：全体学生作业时长：5分钟实施主体：学生自评评价标准：根据自己的作业情况，我收获了____颗星星。7能和小组成员思路清晰知识掌握熟一起合作练，操作正确我想对自己说：我真棒！我还行！要加油！激发学生学习的动力，使他们尽快投入到学习当中。能够使学生系统的学会制作规划草图，找到合适的素材。利用小组合作的方式来完成作业任务，可以培养学生的集体意识和团队精神。本题设计利用学生爱国主义情怀和新年的期盼两个主题，调动学生的学习兴趣，让学生把课堂知识融会贯通，能学会制作小报的规划草图，以及能找到合适的小报素材，这样完整的流程强调了学习效果，培养了学生规划分析的乐趣。第三部分 拓展性作业（供学有余力的学生）临近新年期间，全国部分地区的新冠疫情依旧很严峻，因此防控疫情人人有责，社区为了加大宣传力度，需要一份抗击防控疫情的宣传小报，请你规划并设计一份“抗击新冠疫情”的主题电脑小报来帮助社区人员做好宣传工作，选中的海报颁发“××社区小小设计师”的荣誉称号。8作业对象：学有余力的学生作业时长：5分钟实施主体：学生自评评价标准：根据自己的作业情况，我收获了____颗星星。能够自主规积极主动帮获得小小设划设计电脑社区宣传计师称号我想对自己说：我真棒！我还行！要加油！强调学生对所学知识、技能的实际运用，注重练习的过程，注重实践与体验。 本题通过抗击疫情的情境引入，融入一些生活元素，从社区宣传疫情引入制作需要，创新精神和实践能力得以提升。帮助他们建立自信心并进一步提高学习信息技术的积极性。9教材版本、单元、课时电子工业出版社第5册第一单元第2课课时名称美化标题突主题作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业目标1.通过此次练习，让学生对电脑小报的纸张大小的选择、页边距的设置和报头设计的方法和技巧掌握的更加牢固。2.进一步感受到信息技术带给我们学习的便利。第一部分基础性作业（必做）如下图所示，在“页面设置”对话框中，可以实现哪些我们学过的操作？两人一组讨论并用记事本记录下来，看哪组同学的回答最全面。作业对象：全体学生作业时长：5分钟10实施主体：学生自评评价标准：根据自己的作业情况，我收获了____颗星星。积极参与讨学习态度端正确的解决论正问题我想对自己说：我真棒！我还行！要加油！ 让学生自己分析问题、解决问题，加深对知识点印象，很好的检查学生对知识点的掌握情况。 检查学生对课本知识点页面设置的掌握程度，提高学生分析问题，解决问题的能力，加深学生对知识的印象。第二部分 分层性作业（选做）（2选1）

1.我们语文课本第一单元的口语交际是让大家制定一份班级公约，现在请将“班级公约”用电脑小报的形式呈现出来，看哪组同学制作的报头更好看！2．数学老师让我们运用信息技术知识将数学课本第一单元的知识制作成一份数学小报《负数的初步认识》，现在请大家先设置报头，看哪组同学制作的数学小报报头最引人注目！11作业对象：全体学生作业时长：5分钟实施主体：学生自评评价标准：根据自己的作业情况，我收获了____颗星星。思路清晰，符合报头的设置合理操作熟练结构我想对自己说：我真棒！我还行！要加油！二选一的跨学科设计，让学生感受到学科间的紧密联系，提高学生动手操作能力和审美能力。与其他学科联系起来，让学生们感受到学科间的紧密联系，学好每一门课程，同时提升学生的动手操作能力。12第三部分拓展性作业（供学有余力的学生）寒假来临，但战“疫”仍在进行，学校想倡导所有学生和家长非必要不外出，不举办、不参加聚集性活动，做好个人防护，积极接种新冠疫苗，自觉遵守防疫规定，而电脑小报传播快捷，图文并茂，主题鲜明，非常符合这次倡导的需求，现在请你为学校设计一份电脑小报的报头，迅速吸引学生和家长的注意力，广泛宣传，携手并肩，共筑疫情防线，静待春暖花开！作业对象：学有余力的学生

作业时长：5分钟实施主体：学生自评评价标准：根据自己的作业情况，我收获了____颗星星。设计合理操作熟练页面美观我想对自己说：我真棒！我还行！要加油！ 为了供学有余力的学生更好的感受信息技术的魅力，紧密联系了当前所处的社会环境，让学生成为小主人，增强学生的使命感，带领家庭共筑疫情防线! 培养学生分析问题解决问题的能力和动手操作能力，同时加深学生对共筑疫情防线的认识。13教材版本、单元、课时电子工业出版社第5册第1单元第3课时课时名称编辑文本巧排版作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业目标1.通过作业练习，能够利用文本框输入小报中的文字内容，掌握文本框的插入方法和修饰方法。2.能根据实际需要，在不同的文档中插入文字内容，制作图文混排的效果。第一部分基础性作业（必做）1.打开“抗击疫情从我做起.doc”文档,在文本框所要插入的位置，绘制一个文本框。（抗击疫情从我做起.doc）2.将文字内容添加到文本框中，并设置文本格式。 要求：（1）标题：黑体、三号、蓝色

（2）正文：宋体、小四号、黑色

（3）首行缩进2字符、1.5倍行距作业对象：全体学生作业时长：5分钟实施主体：学生自评评价标准：根据自己的作业情况，我收获了____颗星星。14掌握电脑小报的结构要素。我想对自己说：我真棒！态度端正，思路清晰，操作熟练设计合理，页面美观我还行！要加油！学生能够熟练掌握插入文本框以及调整文本框大小、位置的方法，完成操作。 学生已经具备了基本的信息素养，熟悉鼠标、键盘的基本操作，会简单的Word文字、段落排版，这里主要让学生能够熟练掌握插入文本框以及调整文本框大小、位置的方法。第二部分 分层性作业（选做）（2选1） 1.将“抗击疫情从我做起.doc”中文本框中的内容编辑完成后，运用鼠标，完成调整文本框的大小、位置。2.利用“绘图”工具栏，设置文本框的边框、线型、颜色等，使文档更加美观大方。作业对象：全体学生作业时长：5分钟15实施主体：学生自评评价标准：根据自己的作业情况，我收获了____颗星星。会调整文本正确设置文操作正确熟框本框练，有审美大小和位置我想对自己说：我真棒！我还行！要加油！ 通让学生在完成调整文本框大小和位置的过程中巩固文本框的修饰方法的基本操作，提高学生的审美能力。 让学生在完成调整文本框大小和位置的过程中巩固文本框的修饰方法的基本操作，在小组讨论、自主设置文本框的边框和颜色的过程中提高审美和鉴赏能力。第三部分 拓展性作业（供学有余力的学生）小组合作：接种新冠病毒疫苗形成人群保护屏障是目前最有效的“抗疫”举措，但是还有些人对接种新冠疫苗不太了解。请上网搜集相关资料，运用不同的排版模式制作出来，为我们的防疫工作出一份力。（提供参考《新冠疫苗接种事项》小报）16作业对象：学有余力的学生

作业时长：5分钟实施主体：师生集中评价评价标准：根据自己的作业情况，我收获了____颗星星。正确设置文本框会图文混排效果操作正确我想对自己说：我真棒！我还行！要加油！这里考察学生的对版面运用的综合能力，内容要有可读性和趣味性。在进行版面设计时，首先要考虑主题，不同的主题要以不同的形式和感情色彩表达出来，这里考察学生的对版面运用的综合能力，在排版时要严谨，力求端庄、大方，内容要有可读性和趣味性。17教材版本、单元、课时电子工业出版社第5册第一单元第4课课时名称插入图片美版面作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业目标1.了解图片的插入方法及图片的环绕方式。2.会调整图片大小、移动图片、裁剪图片和透明色的设置。3.根据小报内容熟练插入图片并修饰美化小报。4.在美化小报的过程中感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣。第一部分基础性作业（必做）1、在“交通安全小屋.doc”中插入“交通标志.jpg”。2、将“交通标志.jpg”的文字环绕方式设置为“浮于文字上方”。3、将“交通标志.jpg”中左侧的文字部分裁剪调，并将文档拖放至合适位置。4.将图片调整至合适大小。作业对象：全体学生作业时长：5分钟实施主体：小组互评评价标准：根据自己的作业情况，我收获了____颗星星。18正确插入图片正确设置设计合理文字环绕方式页面美观我想对自己说：我真棒！我还行！要加油！让学生自主学习课本，分小组合作，根据“插入艺术字”的经验，来完成操作。学生在小组合作的过程中，不但巩固了之前所学，也能完成新知识的迁移，培养了学生的小组合作精神。插入图片的方法与插入艺术字的方法有许多相似之处，学生本部分的内容完全可以联系之前所学内容，自学完成，让学生在小组合作自学并操作的过程中，完成知识的迁移和巩固，培养了小组合作及动手能力。第二部分 分层性作业（选做）（2选1） 1.打开“我爱我家.doc”文件，并插入“我爱我家.jpg”图片，将图片的文字环绕方式设置为四周型，适当调整美化图片。192.打开“防溺水小报.doc”文件，插入图片并设置图片属性，也可跟自己喜欢适当美化小报。（尝试不同的文字环绕方式）作业对象：全体学生作业时长：5分钟实施主体：小组互评和教师评价评价标准：根据自己的作业情况，我收获了____颗星星。思路清晰正确设置整体设置操作熟练图片格式合理美观我还行！要加油！我想对自己说：我真棒！20 让学生根据主题和要求设置美化图片，给了学生一定的创新空间，学生通过本题操作，完成对新知的巩固，也了解了不同文字环绕方式的区别。 本题作业给了学生操作的空间和自由，在学生在操作中了解不同文字环绕方式的区别，鼓励学生进行大胆尝试，发现问题，验证问题，培养学生大胆创新，用于探索的精神。第三部分 拓展性作业（供学有余力的学生） 在全国上下抗击新冠疫情的战役中，有那么一群人依然奔赴抗疫前线，是他们的坚守和付出，筑起了一道守护人民健康的防护线。他们是“最美逆行者”。 请以“最美逆行者”为主题，收集相关图片并制作一张图文并茂的电子小报，赞扬“最美逆行者”的无私奉献的精神。图片建议设置多种文字环绕方式相结合。作业对象：学有余力的学生作业时长：5分钟21实施主体：家长评价和教师评价评价标准：根据自己的作业情况，我收获了____颗星星。思路清晰正确设置整体设置操作熟练图片格式要加油！合理美观我还行！我想对自己说：我真棒！ 让学生独自创作小报，通过图片赞扬“最美逆行者”的伟大精神，学生在创作的过程中，完成的新知的巩固，同时也渗透了向“最美逆行者”的致敬。 学生通过在网站申请博客，将所学知识学以致用，体现了信息技术学科的实用性，在动手实践的过程中，无形中培养了学生的信息素养和网络安全意识。22教材版本、单元、课时电子工业出版社第1单元单元检测课时名称单元检测设计作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测检测目标1、通过制作电子小报，激发学生的学习兴趣，掌握电子小报的制作流程和方法。2、在欣赏和制作电子小报的过程中，增强学生的审美意识和审美情趣。检测时长30分钟第一部分 基础性检测（必做）一、单项选择题1.以下不属于电脑小报的组成要素的是（）。A．报头B．主题C．页码D．图片2.要想制作漂亮的电脑小报报头，需要选择菜单栏（）A．插入—图片—来自文件B．插入—图片—艺术字B．插入—页码 D．插入—图片—自选图形3.图中的文本框边框是怎样实现的？（）23A.设置文本框格式 B．边框和底纹C.设置文本框颜色 D．调整文本框大小4.属于哪种文字环绕（）A.四周型环绕 B．衬于文字下方C.浮于文字上方 D．紧密型环绕5.从图一到图二用了（）操作？图一图二A.裁剪B.删除C.擦除D.选择二、多项选择题1.以下哪些属于文字的环绕方式（ ）A.四周型环绕 B．衬于文字下方C.浮于文字上方 D．紧密型环绕2.电脑小报的制作流程（ ）A.选择主题 B．确定内容C.收集素材 D．制作作品3.（ ）可以设置艺术字。A.报头 B．标题C.页码 D．日期三、判断题1.在Word中调整图片的位置，不需要选中。（）2.在图文混排的版面中，图片只能选择浮于文字上方。（）243.制作电脑小报的首要步骤是规划小报。 （ ）4.小报报头艺术字的效果只有一种。 （ ）5.在调整文本框大小时，鼠标指针需要移到控制点进行拖动。（ ）首先能根据题意和问题要求，恰当地选择正确的结果。其次让学生进一步了解和掌握编辑美化电脑小报的具体操作，使操作规范，培养审美的意识。1．教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2．学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3．教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作