家校共育课题中期报告材料

实用标准实用标准文档文档《城镇随迁子女家校合作习惯养成策略研究》中期报告西苑小学课题组20163，2016年4月举行了开题论证仪式。程中的一些做法与完成的工作汇报如下。一、前期工作进展情况（一）成立中心课题组，制定研究策略。本课题由我校小学高级教师陈晓红负责，高小红、冯光进、田冬梅、周丽、刘于均、刘兴武等参研。课题组成立后，课题负责人组织课题组成员认真学习课题报告，明确课题研究的意义、内容、目标，并结合西苑小学工业园校区的现实，制定了适合我校发展实际的研究策略：1、本课题研究以新课改精神为指导，以有关教育理论为依据，针对小学生的年龄特点，创造性的实验，努力探索出“随迁子女家校合作培养学生良好习惯”的有效对策。2、创办家长学校，指导家长学习，构建家校联合，促使学生自制、自律，变被动为主动，进而养成良好的习惯。3、健全德育管理体系及德育管理运行机制，探索学校、家庭、社会互相沟通和协调的途径及办法。45、课题研究以学校为中心，家校互动，校区合作，建立家长经验交流平台，完善家校共育机制。（二）建设校园文化，构建优美的育人环境。“近朱者赤，近墨者黑”，说的就是环境对人的影响作用。学生彰显了我校校园文化建设的特色。（三）以学校教育为中心，发挥学校教育的主体性功能。行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，所以良好的习惯养成将受到家庭、学校和社会的影响，需要学校、家庭、社会三方面的共同努力。我们充分发挥学校的主体性、系统性的功能，在原有的基础上抓好学生的习惯养成教育，充分发挥其主体性、系统性的教育功能。1、多渠道提升教师素质不断总结经验，提升整体工作水平。另一方面加强课题研究教师队伍的建设。根据课题组的要求，有计划地对课题研究教师进行培训，参与网络研修，加强理论学习；按时开展课题组活动，探讨、交流活动进展，及时发现和解决研究中的问题，提高教师的科研能力和实际操作能力。2、注重加强学生思想品德、行为习惯的养成教育督促学生不断规范自己的言行，习惯成自然。3、注重学科教学与课题研究的结合，促进习惯的养成。过带领学生走出学校，开展亲近大自然活动的养成。（四）坚持家庭教育与学校教育的一致性，加强对家庭教育的指导。1、办好家长学校，加强对家庭教育的指导。2、定期召开家长会，加强家校联系。每学期，各个年级均要召开1—2次家长会，通过家长会议，教师及时与家长沟通，了解孩子习惯形成情况，有针对性地指导家长，让家长心中有法，为孩子的习惯养成提供理论支持。、以“班级Q通过建立“班级Q系，共同为孩子的成长保驾护航。4（五）多途径促家校共育二、前期研究的初步成效（一）理论成果1、撰写了《城镇随迁子女习惯及家校合作现状调查报告》研究之初，我们对随迁子女进行了问卷调查，内容主要涉及到行女习惯及家校合作现状调查报告2、制定了《家校合作习惯养成》各年段、各学科良好习惯培养指导手册3、研究教师积极撰写了家校共育方面的论文和教育案例。如：（二）实践成果1、提高了教师素养势互补，有力地促进了学生习惯的养成。2、促进了学生习惯的养成通过课题研究，学校、家庭、社区共同致力于学生的习惯养成教育，学生好的习惯得到了稳固，坏的习惯得到了有效的遏制，校园内逐渐形成了和谐向上的氛围。3、提高了家长的素质素质借助课题研究得到了较大的提高。三、课题研究中存在的问题和几点思考1、本课题研究的目标是随迁子女的习惯养成，但随迁子女变动的。2、部分家长工作任务重，工作时间长，家长如何有效的管理孩子，是学校和家长需共同思考的。3、学校、家庭、社会如何达成目标共识，实现无缝对接，仍然是一个棘手的问题。四、后期工作思路和操作方法的问题，制定详细的实施计划，采取的主要措施是：探讨，以争取共同完成课题研究的