外研版七年级上册Module 8 Choosing presents 单元作业设计

外研版

七年级上册

单元作业设计 Module8ChoosingPresents设计者：毕道云王萍李子璇甄晓静单位：合肥市第三十中学淮合花园校区 目录

一、 单元教材整体分析.............................................................................................1（一）单元基本信息..............................................................................................1（二）单元教材分析..............................................................................................1（三）单元内容框架..............................................................................................3二、学情分析.....................................................................................................................3三、单元教学目标与单元作业目标............................................................................4四、单元作业设计............................................................................................................4（一）单元作业设计思路.....................................................................................4（二）单元作业设计流程.....................................................................................6（三）单元作业设计体系.....................................................................................7五、单元作业具体内容...................................................................................................9Unit1Ialwayslikebirthdayparties.(第1，2课时)...................9Unit2Sheoftengoestoconcerts.(第3，4课时)..........................14Unit3Languageinuse(第5课时).............................................................21六、单元综合测试卷.....................................................................................................25附录：电子课本...............................................................................................................38一、单元教材整体分析

（一）单元基本信息

表1：单元基本信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期外研社版Module8Choosingpresents单元组织方式□√自然单元重组单元课时信息课时课时名称语篇内容语言技能语法功能1，2Unit1Ialwayslikebirthdaypresents邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及中国孩子和外国孩子如何过生日。听说能用Wouldyouliketo…?发出邀请；能听懂并询问对方如何过生日。3，4Unit2Sheoftengoestoconcerts.课文说明了选择礼物的基本原则:根据对方喜好选择礼物。读写能读懂关于生日庆祝的短文，能描述家人或朋友的喜好特点并为其挑选生日礼物。5Unit3Languageinuse.英美两国收送礼物的差异。语言运用注意学习生活中有关生日礼物的英语。注意发现频度副词的使用规律，并能运用规律举一反三地学习。（二）单元教材分析1表2：单元教材分析本单元是以“人与社会”为主题语境，主题意为引导学生建立良好的人际交往和社会交往。学生通过了解生日聚会的内容，知道如何挑选礼物，体会并比较中西方收送礼物的文化差异，从而构建对过生日这一活动的正确认识。树立正确的人际交往的价值观，建立良好的人际关系和社会交往，培养学生乐于交友，乐于与他人合作，健康向上的优良品质。课时What（主要内容）Why（编写意图）How(语篇特点)第1，2课时本单元话题是大明邀请朋友参加自己的生日聚会。他们在谈论他们在生日聚会上做什么。1.通过朋友间讨论生日活动的对话，让学生学会如何正确发出邀请，并且学会使用频率副词描述生日活动。2.通过对话，让学生了解国内外生日文化，比较中西方生日文化的不同，借此培养学生的跨文化交际意识。文体：对话。结构：对话中涵盖三个话轮，分别是邀请朋友参加聚会；讨论生日聚会的活动；询问想要的生日礼物。语言：表达邀请的相关句型；频度副词的使用。第3，4课时这篇文章介绍了这五个人的基本信息，他们是大明的爷爷奶奶，大明的妈妈贝蒂的表妹，托尼的妹妹和玲玲的阿姨。根据他们喜欢做什么和他们经常做什么，为这五个人选择生日礼物。通过本文的学习，学生知道如何为他人选择礼物。1.通过阅读这篇文章，学生能够根据收礼人的喜好和不同国家的送礼文化选择合适的礼物。2.引导学生在挑选礼物时根据对方的喜好等因素选择不同的礼物，提高其分析问题，解决问题的能力。文体：记叙文。结构：讨论根据五个人的喜好为他们选择礼物。语言：用频度副词来描述相应的活动。第5课时用频度副词对话询问他人的日常活动；用频度副词询问他人的日常活动；读邮件回答问题；在Aroundtheworld部分向学生们介绍了英美两国收礼物时的习惯。1.在多样化，综合性的真实语言活动中，帮助学生运用听、说、读、看、写多种语言技能，巩固、应用频度副词的使用，提升学生的综合语言运用能力。2.通过补充阅读了解世界上其他国家的生日文化，增强其跨文化意识。3.通过设计同学的生日聚会培养学生乐于交友、乐于与他人合作、健康向上的品格。文体：编排了一个短对话；三封邮件及一篇说明文。结构：以文字、图示等多模态的语篇形式呈现简短对话和说明文。语言：巩固频度副词的使用，描述生日活动的场景以及依据个人喜好为他人选择礼物。本单元的课与课之间联系紧密(见下表3)，基于“树立正确人际交往的价值观；建立良好的人际关系和社会交往；培养学生乐于交友，乐于与他人合作的品质”为主题意义，分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在向他人介绍过生日经常会做的事情和频度副词的用法。第3、4课时了解挑选礼物的原则;第5课时了解比较中西方生日文化的不同，培养和提高学生的跨文化交际意识。2（三）单元内容框架

表3：单元内容框架Module8ChoosingPresentsUnit1如何过生日听说 词的用法。Unit2如何挑礼物读写了解挑选礼物的原则。Unit3不同国家过生语言运用了解比较中西方生日文化的不同，培日的文化差异养和提高学生的跨文化交际意识。二、学情分析表4：学情分析分析维度Whattheyknow

(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(将知)语篇与主题学生基本都有自己或者家人朋友过生日和收送生日礼物的经历，话题贴近学生生活。对于生日礼物挑选原则和方法的认识不清晰。能够描述家人或朋友的喜好特点并为其挑选生日礼物。语言知识小学阶段已经学习了一些关于生日的词汇以及句型，也学习过一些频度副词如usually等。难以熟练的运用频度副词来描述生日活动。能正确并熟练运用频度副词来表达如何过生日，以及介绍他人的喜好。文化知识对于中国人生日活动和收送礼物的习俗有一定了解。缺乏对国外有关生日及收送礼物风俗习惯的了解和知识储备。能够了解比较中西方生日文化的不同。语言技能小学阶段更注重学生的听和说的能力，有一定的听和说的技能。借助语篇，从听、说、读、写四个方面来全面提升学生的语言技能。能够从听说读写四个方面来综合提升语言技能，掌握听懂语篇内容，会用英语表达相关话题，阅读有关主题内学习策略有一定的认知策略如语言的模仿，读写的操练和记忆等。对于认知策略中的迁移、推断、总结、建构、创新等接触较少。容，并且能够写出一些简单的语句或容，学会与他人合作，并且自我评价。3三、单元教学目标与单元作业目标表5：单元教学目标与单元作业目标单元学习目标单元作业目标目标水平核心素养1.能够通过预习，感知新单词，了解话题，为新课做准备。2.能够正确使用频度副词来表达如何过生日，以及介绍他人的喜好。3.能够分析了解文本的结构和内容，了解挑选礼物的原则和意义。4.能够体会文章表达层次和方法仿写课文，能描述家人或朋友的喜好特点并为其挑选生日礼物。5.能够了解比较中西方生日文化的不同，培养和提高学生的跨文化交际意识。6.能够通过小组合作完成本模块任务，设计一个生日活动。1.学生通过预习整个模块的单词和语篇感知新单词，了解本单元话题生日，激活已有知识背景为新课做好准备。学习理解语言能力2.正确使用本单元重点词汇及句型如wouldyoulike...?,give,cut,spend,expensive等。学习理解应用实践语言能力学习能力3.学生在语境中的灵活运用频度副词always/usually/often/sometimes/never来讨论相关话题。学习理解迁移创新应用实践语言能力学习能力思维品质4.将所学知识迁移到相似的话题或主题，并应用在口语或者写作当中。学习理解迁移创新应用实践语言能力学习能力思维品质5.学生通过查找资料或者课外阅读进一步了解并尊重中西方收送礼物的文化差异。迁移创新应用实践学习能力文化意识思维品质6.通过小组合作，综合应用所学知识来完成本模块任务——设计一场同学的生日聚会。迁移创新应用实践学习能力思维品质四、单元作业设计（一）单元作业设计思路本单元作业设计遵循以下基本原则:一、立足单元，课时作业设计充分考虑单元课程内容的整体性。二、关联目标，依据学习目标确立作业目标，确保作业目标明确从而达成单元学习目标。三、区分类型，设计丰富多样的作业形式，递进式发展学生的认知水平。四、控制作业时长和作业难度，根据作业难易程度和学生自身的学习能力和水平，分层设计本单元作业。1.立足课标，精研教材，分析学情，培养学科素养。根据2022版《义务教育英语课程标准》要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和语篇话题“挑选礼物”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。2.制定学习目标，引领作业目标，巩固学习效果，达成学习目标。4依据2022版《课程标准》对本单元的教学要求，在分析教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。本单元主要学习目标是了解挑选礼物的原则和意义；能描述家人或朋友的喜好特点并为其挑选生日礼物；了解比较中西方生日文化的不同。本单元的主要作业目标为学生在语境中的灵活运用频度副词讨论相关话题；学生通过查找资料或者课外阅读进一步了解并尊重中西方收送礼物的文化差异。其中，了解挑选礼物的原则和意义就是在课堂教学中讨论和升华出来的，体现活动和作业的综合性、关联性。 3.统筹设计课时作业，精心编排单元作业，完善作业编排体系，实现单元作业整体化。 对应单元学习目标，根据课时教学内容确定学习目标，然后转化成单元作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。 4.规范作业设计流程，合理选择作业资源，设置多维评价角度，完善作业评价标准。依据《课程标准》要求，充分分析教学内容和基本学情，确立单元学习目标，进而明确作业目标，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表。 5.尊重学生水平差异，科学设计学科作业，分层设计作业类别，适应学生认知发展。根据现代教育观念指出，教师教学过程中应将课堂交给学生，体现以生为本的理念。同样，在作业设计中也应对不同层次的学生设计符合不同层次的作业。根据学生自身的能力和水平，设计了三个层次作业。LevelA是基础性作业，难度较低★。LevelB是拓展性作业，难度提升★★。LevelC为迁移创新类作业，难度较大★★★。学生根据自己的学习情况，合理选择所要完成的作业，可以是一项，也可以是多项。如：“LevelA”；“LevelA+LevelB/LevelB+LevelC”等。5（二）单元作业设计流程6（三）单元作业设计体系单元内容作业内容Unit1

（第1，2课时）课前预习（见附件1）：1.扫码听录音跟读unit1的新单词。2.尝试朗读对话，在对话中理解本单元短语。收集生日活动照片，了解生日活动的英文表

达。课时作业（见附1）：LevelA:★

1.扫码听录音，跟读课文并模仿，录音并自我检测。2.找出对话中描写生日活动的句子，大声朗读，理解并尝试记住他们。3.根据课文内容选词填空。LevelB：★★

1.扫码听课文，模仿并录音在小组（4人一组）内互评。2.熟记对话中描述生日活动的句子，并能正确运用这些句型介绍中国人的生日活动。3.以四人为一组，调查同学们的生日活动，编写一段对话并在班级展示（使用频度副词）。LevelC：★★★

1.扫码听录音并完成下面表格。2.上网搜索Tony或者

Betty所在的国家的生日活动，完成调查表。小组合作，仿照课文编写表6：单元作业设计体系表设计意图作业分析评价方式作业

时长感知新单词，了解话题，激发学生对于过生日这一话题的兴趣，为新课做准备，通过规范的作业来培养良好的预习习惯。预习感知类课上选取部分学生领读；组内照片分享交流，互相学习新单词和短

语。10分钟1．能够流利的朗读和理解本课所学的单词和短语。2.能够在语境中恰当的运用频度副词，能够将所学目标语言应用到实际生活中。3.能够将所学知识迁移到相似话题，应用到口语中。LevelA为学习理解类作业。学生通过完成这类学习理解类的题目，来巩固所学内容，提升学生的理解能力，是核心素养当中语言能力和学习能力的体现。LevelB为应用实践类作业，注重培养学生对于所学知识的应用能力，是核心素养当中语言能力，学习能力和思维品质的体现。LevelC为迁移创新类作业。学生在掌握话题内容的基础上，通过小组讨

论，进行比较分析及归纳，得出自己新的对话，学生思维的逻辑性，创新性和批判性得到逐步提高，也是核心素养当中语言能

力，学习能力，思维品质以及文化意识的体现。LevelA：教师批改，给出

AB等级，批注突出难题；组内讨论互

助，订正；教师解决难题，订正。LevelB：根据评分细则（见对应题型后的评价标准），

小组互评；教师评分，给出建议。LevelC：根据评分细则（见对应题型后的评价标准），

小组互评；教师评分，给出建议。20分钟7一个对话，并在课堂上展示分享。Unit2

（第3，4课时）课前预习（见附件2）：1.单词:根据音标，听录音，跟读或拼读unit2的新单词。2.认读和理解本单元的短语，观察短语的搭配形式。3.找过生日的习俗并查找他们的英文表达方式。课时作业（见附件2）：LevelA:★

1.找出含有频度副词的句子，大声朗读这些句子5遍，理解句意并尝试熟记它们。2.根据课文内容选择所学的重点单词并用其正确形式填空。3.圣诞节快到了，你准备给你的朋友送什么礼

物？请仿照课文写一段话。LevelB：★★

1.把所给的思维导图补充完整，依据思维导图，复述课文，理解文章大意，梳理文章结构，了解作者写作意图。2.圣诞节快到了，你准备给你的朋友送什么礼物？小组合作完成调查表，根据调查表的内容写一篇40-50个词左右的短文，并在课堂上分享调查结果。LevelC：★★★

1.依据课文，制作本课的思维导图，理解文章大意，梳理文章结构，了感知新单词，了解话题，为新课做准备。预习感知类课上反馈10分钟掌握运用本模块重要单词短语。根据学生程度不同将作业分为选择单词填空复述全文到根据导图梳理文章到自主构建思维导图，让不同层次的学生充分发挥主观能动性。基于英语学习活动观以读促写，通过读写训练和小组合作，能够在语境中的灵活运用频度副词讨论相关话题同时更好地认知本模块的大观念。能够将所学知识迁移到相似的话题或主题，并应用在口语或者写作当中。LevelA是学习理解类作业。学生通过完成这类学习理解类的题目，来巩固所学内容，提升学生的理解能力，是核心素养当中语言能力和学习能力的体现。LevelB是应用实践类作业。学生在文本的基础上进行应用实践，注重培养学生的思维能力和语言运用能力同时也是核心素养中语言能力和思维品质的体现。LevelC为迁移创新类作业。设置情景并提供调查表，让学生们在掌握学习内容的基础上进行语言运用，引导学生如何送礼物，根据什么选择礼物

等，培养学生的思维的逻辑能力和创造能力同时也是核心素养中文化意

识，语言能力，学基础性作业通过教师检查，或班级“小老师”的带领下检查，核对答案。思维导图设置独创性，完整性，简洁性，关键性和关联性五个维度设置了五个等

级，根据学生的思维导图的情况让学生自评。学生之间互评相互打

分，量化评分规则，让学生参与评价（见对应题型后的评价标准）。作文设置学生自评和互评再到教师评改的环节，根据图表检查反思是否包含重要的内容，让学生20分钟8解作者的写作意图，讨论如何为别人挑选礼物。2.圣诞节快到了，你准备给你的朋友送什么礼

物？小组合作完成调查表，依据不同的原因选择适当的礼物。根据调查表的内容写一篇60-80个词左右的短文，并在课堂上分享如何适当选择适当的礼物。1.2.Unit3

（第5课时） 课时作业（见附件3） LevelA:★

1.两两合作，根据表格运 用频度副词设置对话。2.收集更多关于西方国家收送礼物的习俗并在课上分享。LevelB：★★1.扩展阅读。2.小组合作（四人一

组），假设你们的朋友李明周六要过生日，请根据表格给他设计一个生日聚会，制作一个生日海报。习能力，和思维品质的体现。充分参与修改作文，相互学习好文好句

（见对应题型后的评价标

准）。能够综合运用本单元所学知识，在情境中巩固本单元目标语言。能够通过课外阅读或者自主探

寻，了解中西方收送礼物的差

异。3.通过小组合

作，讨论分析归纳总结，最终培养学生解决实际问题的能力。LevelA为应用实践类作业，通过对话巩固频度副词的使用，了解西方国家收送礼物的习俗。LevelB为拓展创新类作业，通过拓展阅读了解中西方收送礼物的文化差

异。小组合作中，通过讨论相关问

题，设计一个生日聚会方案，培养学生乐于与他人合作的品质以及解决实际问题的能力。LevelA：

教师批改，学生订正；课堂分享，学生了解记录。LevelB：

教师批改，学生互助订正，教师讲解突出难点；

生日海报（见对应题型后的评价标准）：根据海报创

意，主题内

容，构图排版以及英文书写来进行评价。20分钟五、单元作业具体内容

附件1

Unit1Ialwayslikebirthdayparties.(第1，2课时)（一）课前预习：1.扫码听录音，跟读unit1的新单词；

2.尝试朗读对话，在对话中理解本单元短语；3.收集生日活动照片，了解生日活动的英文表达。（二）课时作业：9LevelA:★

1.扫码听录音，跟读课文并模仿，录音并自我检测。2.找出对话中描写生日活动的句子，大声朗读，理解并尝试记住他们。Ialwayslikebirthdayparties.Mymothernevermakesabirthdaycake.Sheusuallybuysaspecialone.Damingalwaysgetbirthdaypresents.

Wesometimesgivebirthdaycards.

WealwayssingHappyBirthday.作业属性表作业目标熟练掌握重点句型和频度副词的使用。设计意图增强基础较差的学生的学习信心，夯实基础。语言技能□√听说□√读写看认知水平□√记忆□√理解应用分析评价创造作业形式□√听力作业□√口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价□√学生自评同伴互评3.根据课文内容选择方框中单词并用其正确形式填空。alwayscakesingspecialcardcutpresentneverpartyIt’sDaming’sbirthday_______onSaturday.He______likebirthdayparties.Athisbirthdayparty,hismotherusuallybuysa_______birthday______.She_____makesone.Hisfriendsalways______HappybirthdayinChineseandinEnglishandthenhe______thecake.Hisfriendssometimesgivehimbirthday______.Damingalwaysgetsbirthday______.Heloveshisbirthdayparties.作业属性表作业目标熟练掌握重点词汇的运用。设计意图激发学生的学习兴趣，提高学生语言应用能力。语言技能听说□√读□√写看认知水平记忆□√理解□√应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业□√书面作业实践作业完成时间7分钟作业评价□√教师评价学生自评同伴互评10 参考答案：（LevelA）

3.(1)party(2)always(3)special(4)cake(5)usually(6)sing(7)cuts(8)cards(9)PresentsLevelB★★1.扫码听课文，模仿并录音在小组（4人一组）内互评。2.熟记对话中描述生日活动的句子，并能正确运用这些句型介绍中国人的生日活动。Ialwayslikebirthdayparties.Mymothernevermakesabirthdaycake.Sheusuallybuysaspecialone.Damingalwaysgetbirthdaypresents.Wesometimesgivebirthdaycards.WealwayssingHappyBirthday.作业属性表作业目标熟练掌握重点句型和频度副词的使用。设计意图增强学生的学习信心，夯实基础。语言技能□√听说□√读写看认知水平□√记忆□√理解应用分析评价创造作业形式□√听力作业□√口头作业阅读作业□√书面作业实践作业完成时间3分钟作业评价□√教师评价学生自评同伴互评3.Makeasurveyofotherstudentsaboutwhattheyalways/usually/often/sometimes/neverdoatabirthdayparty.Thenmakeaconversationingroupoffourandshareitinclass.NamesAlwaysUsuallyOftenSometimesNever作业属性表作业目标培养学生口语交际能力和语用能力。设计意图激发学生的学习兴趣，提高学生语言应用能力。语言技能听□√说读□√写看认知水平记忆理解□√应用分析评价□√创造作业形式听力作业□√口头作业阅读作业□√书面作业实践作业完成时间7分钟作业评价□√教师评价学生自评□√同伴互评11参考答案：（LevelB）

3.表格的参考答案：NamesAlwaysUsuallyOftenSometimesNeverLiMingEatacakeSingHappybirthdayHaveapartyGetpresentsMakeacakeWangLingSinghappybirthdayEatnoodlesGetbirthdaycardsMakeacakeHaveapartyLinglingGetpresentsEatacake

andnoodlesSinghappybirthdayGethongbaoHaveaparty对话的参考答案：A:WhatdoyouusuallydoataChineseparty?B:Ialwayseatacake.AndIusuallycutitattheparty.Whataboutyou? C:Iofteneatnoodlesafterbirthdaydinner.ButIneverhaveabirthdayparty.Doyoulikebirthdayparty,D? D:Yes,Ido.ButIneverhaveone.SometimesIgethongbaofrommyparents.IcanbuyeverythingIlike.Doyoualwaysgetpresents,A?A:Yes,andIalwayslikebirthdaypresents.LevelC★★★1.扫码听录音并完成下面表格，每空仅填一词。NameLikesPresentsfromparentsMike1._________Books2._________Sports3.forfootballandtennismatchesBetty4._________CDsLilyRedcolorRed5.__________2.上网搜索Tony或者Betty所在国家的生日庆祝活动，先完成下面的调查表，然后小组合作，仿照课文编写一个对话，并在课堂上展示分享。12NameFoodanddrinkActivitiesSpecialcustomsTonyBettyChinesepeople作业属性表作业目标由课内延申到课外，提升学生的跨文化意识。设计意图扩展学生的知识面，学生在掌握话题内容的基础上，提升学生的学习能力，思维品质以及文化意识。语言技能□√听说读写□√看认知水平记忆□√理解□√应用□√分析评价创造作业形式□√听力作业口头作业阅读作业书面作业□√实践作业完成时间10分钟作业评价□√教师评价□√学生自评□√同伴互评 参考答案：（LevelC）

1.听力原文：

I'mTony.Ihavesomefriends.TheyareMike,Sam,BettyandLily.Mikelikesreadingverymuch.Hisfatheroftenbuyshimbooks.Samlikessports.Hisparentsgivehimticketsforfootballandtennismatches.Bettyisabeautifulgirl.Shelikessingingandsheisalsogoodatsinging.HermotheroftenbuysherCDs.WhataboutLily?Shelikesredbest.Herparentsusuallybuyredskirtsforher.Weareallgoodfriends. 听力答案：1.Reading2.Sam3.Tickets4.Singing5.skirts2.对话的参考答案：

Betty:Hi,wouldyouliketocometomybirthdayparty?Lingling:Yes,I’dloveto.Whenisit?Betty:ThisSunday,atmyhouse.Daming:OK!Ialwayslikebirthdayparties.Lingling:WhatdoyouusuallydoatanAmericanbirthdayparty? Betty:Wealwayseatabirthdaycake.MymothersometimesmakesabirthdaycakeandIcutitattheparty.Daming:DoyouusuallysingHappybirthday?13Betty:Yes,wealwayssingitinEnglish.Lingling:DoyougetbirthdaypresentsinAmerica?Betty:Yes.Weusuallyopenitatonce.Daming:Sowhatwouldyoulikeforyourbirthday,Betty?Betty:It’sasecret.Haha...课堂对话评价表项目/分值Excellent:5pointsGood:3pointsTryhard:1point语音语调无发音错误，注重重读和强弱读，正确使用升降调和连读少许发音错误，在有一些连读的地方没有连读，在有一些重读和强弱度的地方没有做到位发音错误较多，不注重重读和强弱

读，不注重连读流利程度快速流畅，基本无错误快速但有一些停顿或错误读的慢且有很多停顿和错误肢体语言肢体得当，动作流畅自然，富有表现力有部分肢体动作，动作基本连贯，动作表现力不够肢体语言较少，表演较僵硬对话内容内容充实新颖，正确使用频度副词来描述生日活动内容基本完成对话，有部分频度副词使用不当对话不完整，内容不连贯，频度副词使用错误较多小组得分评价表Pronunciation&Intonation(语音语调)Fluency

(流利程度)Bodylanguage(肢体语言)Content

（内容饱满）Group1Group2Group3Group4Group5Group6Excellent:5pointsGood:3pointsTryhard:1point附件2：Unit2Sheoftengoestoconcerts.(第3，4课时)（一）课前预习：1.单词:根据音标，听录音，跟读或拼读unit2的新单词。2.认读和理解本单元的短语，观察短语的搭配形式。3.找过生日的习俗并查找他们的英文表达方式。14（二）课时作业：LevelA:★1.找出含有频度副词的句子，大声朗读这些句子5遍，理解句意并尝试熟记它们。TheysometimeswearT-shirts.Daming’smotheralwaysbuysexpensiveclothes.Betty’scousinoftengoestothecinema.Sheneverwatchessport.Tony’ssisterusuallybuysCDs.Lingling'saunt&uncleusuallywatchfootball.作业属性表作业目标熟练掌握重点句型和频度副词的使用。设计意图增强基础较差的学生的学习信心，夯实基础。语言技能□√听□√说读写看认知水平□√记忆□√理解应用分析评价创造作业形式□√听力作业□√口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价□√学生自评同伴互评2.根据课文内容选择所学的重点单词并用其正确形式填空。7.chooseconcertexpensivematchmoneysilkspendweekendcard 9.Daming'smother(l)alotof(2)onclothes.Shebuys(3)_scarves,dressesand(4)shoes.Tony'ssisterlikesmusicandsheoftengoesto(5).Lingling'sauntandunclelikewatchingfootballontelevisionat(6),butnevergotofootball(7)Whichbirthdaypresentsdoyou(8)forthem?作业属性表作业目标熟练掌握重点词汇的运用。设计意图激发学生的学习兴趣，提高学生语言应用能力。语言技能听说读□√写看认知水平记忆理解□√应用□√分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业□√书面作业实践作业完成时间3分钟作业评价□√教师评价学生自评同伴互评3.圣诞节快到了，你准备给你的朋友送什么礼物？请仿照课文写一段话。15作业属性表作业目标结合语境，激发程度较差的学生学习兴趣，培养学生语言运用的能力。设计意图学生在掌握话题内容的基础上，构建语篇，提升学生思维的逻辑性，创新性和批判性。语言技能听说读□√写看认知水平记忆理解□√应用分析评价□√创造作业形式听力作业口头作业阅读作业□√书面作业实践作业完成时间7分钟作业评价□√教师评价学生自评同伴互评 参考答案：（LevelA）

2.(l)spend(2)money(3)silk(4)expensive(5)concert(6)weekend

(7)match(8)choose

3.Lilylikestostayhealthy.Hegetssomeexerciseeveryday.I'dliketobuyherapairofshoes.Kittylikesflowersbest,soIwanttobuysomeflowersforher.Henrylikesplayingbasketball.Heoftenplaysbasketballwithhisfriends.SoI'dliketochooseabasketballforhim. LevelB：★★

1.把所给的思维导图补充完整，依据思维导图，复述课文，理解文章大意，梳理文章结构，了解作者写作意图。作业属性表作业目标总结所学内容，激发程度较差的学生学习兴趣。设计意图学生在文本的基础上进行应用实践，注重培养学生的思维能力和语言运用能力。语言技能听说□√读□√写看认知水平记忆□√理解□√应用□√分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业□√书面作业实践作业完成时间7分钟作业评价□√教师评价学生自评□√同伴互评16 2.圣诞节快到了，你准备给你的朋友送什么礼物？小组合作完成调查表，根据调查表的内容写一篇40-50个词左右的短文，并在课堂上分享调查结果。WhoWhatdoyouliketodo?Whatdoyoualways/usually/sometimes/neverdo?PresentsIwanttochooseforhim/her.作业属性表作业目标从课内衍生至课外，培养学生语用能力，激发程度较差的学生学习兴趣。设计意图设置情景并提供调查表，让学生们在掌握学习内容的基础上进行语言运用，培养学生的思维的逻辑能力和创造能力。语言技能听□√说读□√写看认知水平记忆理解□√应用分析评价□√创造作业形式听力作业口头作业阅读作业□√书面作业□√实践作业完成时间7分钟作业评价□√教师评价□√学生自评□√同伴互评参考答案：（LevelB）1.思维导图172.表格省略

范文：Lilylikestostayhealthy.Hegetssomeexerciseeveryday.I'dliketobuyherapairofshoes.Kittylikesflowersbest,soIwanttobuysomeflowersforher.Henrylikesplayingbasketball.Heoftenplaysbasketballwithhisfriends.SoI'dliketochooseabasketballforhim.LevelC：★★★1.依据课文，制作本课的思维导图，理解文章大意，梳理文章结构，了解作者的写作意图，讨论如何为别人挑选礼物。作业属性表作业目标总结所学内容，激发程度较差的学生学习兴趣。设计意图学生在文本的基础上进行应用实践，注重培养学生的思维能力，语言运用能力以及创造力。语言技能听说读□√写看认知水平记忆理解□√应用分析评价□√创造作业形式听力作业口头作业阅读作业□√书面作业实践作业完成时间7分钟作业评价□√教师评价□√学生自评□√同伴互评 2.圣诞节快到了，你准备给你的朋友送什么礼物？小组合作完成调查表，依据不同的原因选择适当的礼物。根据调查表的内容写一篇60-80个词左右的短文，并在课堂上分享如何适当选择适当的礼物。WhoReason1Reason2Reason3…Presentsforothers.作业属性表作业目标从课内衍生至课外，培养学生语用能力，激发程度较差的学生学习兴趣。设计意图设置情景并提供调查表，让学生们在掌握学习内容的基础上进行语言运用，培养学生的思维的逻辑能力和创造能力。语言技能听说读□√写看认知水平记忆理解□√应用分析评价□√创造作业形式听力作业□√口头作业阅读作业□√书面作业□√实践作业完成时间7分钟作业评价□√教师评价□√学生自评□√同伴互评18参考答案：（LevelC）1.2.Lilythinksit’sbetterforhertodosomeexercise,soherunseverymorning.Thus,I'dliketobuyherapairofshoes，Kittylikesflowersbest,soIwanttobuysomeflowersforher.Henryisgoodatplayingbasketball.Hecanplaybasketballwithhisfriendsverywell.SoI'dliketochooseabasketballforhim.19思维导图的评价标准和要求★★★★★★★★★★★★★★★独创性(20%)完全原创大部分原创，少量内容参考笔记.基本原创，部分内容参考笔记参考笔记较多大量参考或照搬笔记完整性(20%)故事呈现完整故事呈现比较完整故事呈现基本完整故事呈现有部分缺漏故事呈现有较多缺漏简洁性(20%)简明扼要比较清楚基本清楚比较简单或复杂过分简单或过分复杂关键性(20%)提炼故事的关键要点作为思维导图的节点，条理清晰，主次分明。思维导图的节点绝大部分是提炼故事的关键要点，条理比较清晰，主次比较分明。思维导图的节点部分是提炼故事的关键要点，条理基本清晰，主次基本分明。思维导图的节点较多不是提炼故事的关键要点，条理不够清晰，主次不够分明。思维导图的节点基大多不是提炼故事的关键要点，缺乏条理，主次不分。关联性(20%)导图各节点关系能准确清晰地体现故事情节之间的先后关系、因果关系。导图各节点关系能比较准确清晰地体现故事情节之间的先后关系因果关系。导图各节点关系能基本准确清晰地体现故事情节之间的先后关系因果关系。导图各节点关系勉强能体现故事情节之间的先后关系、因果关系，但不清晰，不准确。导图各节点关系不能体现故事情节之间的先后养系因果关系。书面表达自评与他评的评分标准和要求ChecklistContentHasyourwritingmentionedyourselfandmembersingroup?Yes☐No☐Hasyourwritingmentionedwhatyouandyourpartnerslike?Yes☐No☐Hasyourwritingmentionedwhatyouandyourpartnersalways/usually/often/sometimes/neverdo?Yes☐No☐LanguageHasyourwritingusefrequencyadverbs?Yes☐No☐Hasyourwritinghadimperativesentences?Yes☐No☐CreativityHasyourprojectmentionedyourunderstandingoftruemeaningofpresents?Yes☐No☐20附件3：Unit3Languageinuse(第5课时)课时作业：LevelA：★1.两两合作，根据下列表格运用频度副词编写一段对话。People/activityWatchTVPlay

footballGotothecinemaReadbooksListentomusicTeacheralwayssometimesneverusuallyoftenYourfriendYou-DoesyourteacheralwayswatchTV?

-Yes,hedoes.作业属性表作业目标通过对话巩固频度副词的使用。设计意图培养学生语言表达的能力。语言技能听□√说读写看认知水平记忆□√理解□√应用分析评价创造作业形式听力作业□√口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价□√教师评价□√学生自评□√同伴互评2搜索更多关于西方国家收送礼物的习俗，并在课上用英语向同学们介绍，要求使用本单元所学的频度副词。

作业属性表作业目标由课内延申到课外，提升学生的跨文化意识。设计意图扩展学生的知识面，学生在掌握话题内容的基础上，提升学生的学习能力，思维品质以及文化意识。语言技能听□√说读写□√看认知水平记忆□√理解应用□√分析评价创造作业形式听力作业□√口头作业阅读作业书面作业□√实践作业完成时间5分钟作业评价□√教师评价□√学生自评□√同伴互评参考答案：（LevelA）

1.A：Doesyourfriendsometimesplayfootball? B：Yes,hedoes.A：Doyouoftengotothecinema?B：No,Idon’t

21 LevelB★★

1.Extensivereading:

Gift-givingCultures(文化)betweenChineseandEnglish

Theartofgiftgiving,knowntotheChineseas"Songli",isverydifferentbetweencultures.Nevertheless.itisimportanttoknowthegiftgivingcultureofthepersonwithwhomyouareinteracting.Otherwise,akindpresentmaybeconsideredasoffensive(得罪人的)duetoaculturalmisunderstanding(文化误解).TherearecertainthingsinChinathatyoushouldavoid.Asanexample,weshouldnotgivepresentsrelatedtofour,becauseitsoundsliketheword"death”inChinese.It'snotgoodtogiveclocktoanyonebecausethephrase"givingaclocksoundslike"Songzhong"inChinese,carryingthemeaningofdeath.It'salsoofbadlucktogiveumbrella,becauseumbrellasoundslike“San"inChinese,whichmeans"toseparate".WhileforEnglishpeople,thegift-givingcultureisverydifferent.Theyusuallyopenthegiftatoncewhenreceived.Theyloveflowersverymuch,butthatdoesnotmeanwecangiveanyflowerstothem.Forexample,sendinglilies(百合花)toEnglishpeopleisabigmistake,becauseitmeansdeathtothem.Theyalsodon'tlikethenumber13andFriday.Therefore,we'dbetternotgivepresentsrelatedto13orFriday.Questions:

1.Whyshouldwelearnaboutthegift-givingculture?A.Becausegiftgivingis_____betweencultures. B.Otherwise,akindpresentmaybeconsideredas______duetoaculturalmisunderstanding.2.WhatshouldweavoidwhenwegivepresentstoChineseandEnglishpeople?Whatpresentswecan'tgiveWhywecan't(Reasons)ForChinesePresentsrelatedto1_____.Soundslike2___________________________________.3____________________.carryingthemeaningof4_________________________.5____________________.Soundslike6______inChinese,whichmeans7______.ForEnglish8____________________.Becauseitmeans9______________________________.Presentsrelatedto10_______or11_______./22作业属性表作业目标能够通过课外阅读了解中西方收送礼物的差异。设计意图通过拓展阅读了解中西方收送礼物的文化差异。语言技能听说□√读□√写看认知水平记忆□√理解□√应用□√分析评价创造作业形式听力作业口头作业□√阅读作业□√书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价□√教师评价学生自评□√同伴互评2.小组合作（四人一组），假设你们的朋友要过生日，请根据下面表格给他设计一个生日聚会，然后制作一个生日海报。Whenisyourbirthday？Doyoualwayshaveabirthdayparty?What’syourfavoritefood/drink?Whatdoyouusually/always/often/sometimes/neverdoatyourbirthdayparty?……________________’sBirthdayPartyWhen:Where:Preparations

(准备工作)：Food：Decoration：Activities(活动)：作业属性表作业目标通过小组合作讨论，培养学生解决实际问题的能力。设计意图小组合作中，通过讨论相关问题，设计一个生日聚会方案，培养学生乐于与他人合作的品质以及解决实际问题的能力。语言技能听说读□√写看认知水平记忆理解□√应用分析评价□√创造作业形式听力作业口头作业阅读作业□√书面作业□√实践作业完成时间10分钟作业评价□√教师评价□√学生自评□√同伴互评参考答案：LevelB：

23 1.A.differentB.offensive

2.(1)four(2)death(3)Clock(4)death(5)Umbrella(6)San(7)toseparate(8)Lilies(9)death(10)13(11)FridayDaming’sBirthdayPartyWhen:ThisSaturdayJan.10thWhere:AtDaming’shousePreparations(准备工作)：Food：noodles,abirthdaycake,cookies,applepie,fruit,candies,drinks,deliciousfoodDecoration：balloons,flowers,ribbonsActivities(活动)：Wealwayslikebirthdayparties.Weusuallybuyaspecialbirthdaycake.Weoftengetbirthdaypresents.Wesometimesgivebirthdaycards.WealwayssingHappyBirthday.Wealwayseatnoodlesafterdinner.表10：生日海报评价标准项目每个单项最高五颗星，最低一颗星（前三名的小组将在班级公示栏展示）Group1Group2Group3Group4Group5Group6主题内容海报创意英文书写排版布局24六、单元综合测试卷（时间：40分钟）第一部分听力I.短对话理解(共2小题;每小题1分,满分2分)

你将听到两段对话,每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。1.WhatwouldSueliketodoatAnn’sbirthdayparty?A.Dance.B.Sing.C.Playmusic.2.Whocangetanicescarf?A.Lisa.B.Lisa'sfather.C.Lisa'smother.II.长对话理解(3小题;每小题1分,满分3分)你将听到一段对话,每段对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。听下面一段对话,回答第3-5小题。3.Whowillhaveabirthdaytomorrow?A.Rose'sgrandma.B.Rose'sfather.C.Rose.4.WhatdoesRose'smotherwanttobuy?A.Abirthdaycard.B.Ascarf.C.Acake.5.WherewouldRose'sfatherliketogonext?A.Toacinema.B.ToaclothesshopC.Toacakeshop.III．短文理解(共2小题;每小题1分,满分2分)你将听到一篇短文，短文后有2个小题。请根据短文内容，在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。6.WhatdoJim’sparentsusuallybuyhimforhisbirthday?A.ACD.B.Afootball.C.Amagazine.7.WhydoRosa'sparentsnotbuyherchocolate?A.Becauseit'sexpensive.25B.Becauseshedoesn'tlikeit.C.Becauseit'snothealthy.IV.信息转换（共3题；每小题1分，满分3分）你将听到一篇短文。请根据短文内容，写出下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文读两遍。PresentsforJenny’sgrandpa’sbirthdayWhoWhyJenny’sgrandmaAnewT-shirtItmakeshergrandpalook8._____andyoung.Jenny’sfatherA9.________Ithelpshergrandpaknowthetime.Jenny’smotherSomeCDsGrandpalikesmusic.JennyAsmall10.________Shedoesn’thavemuchmoney.第二部分综合语言知识运用V.基础知识A）根据所给中文和首字母，用单词的正确形式填空。（★）11.Hes____（花费）lotsofmoneyonbooks.12.Wouldyouliketogotobasketballm（比赛）onSundaymorning?13.Hedoesn'tlikeapples,sohen（从不）eatsthem.14.I’dliketodosomethings(特别的)foryouonyourbirthday.15.Mylittlesisterhastworeds_______(围巾).Shelikeswearingthem.B)完成句子。（★★）16.他每天花30分钟阅读。He________thirtyminutes________everyday.17.你周末去动物园吗？Doyougotothezoo________________?18.我从未收到我弟弟的来信。Inever____________________mybrother.

19.Tom能用汉语问好。Tomcansayhello______________________.2620.他通常八点来办公室。He_______________________________theofficeateight.VI.完形填空（★★★）Peopleindifferentcountrieseatdifferentbirthdayfood.Inmanycountries,peoplehavebirthdaycakeswith21.Thenumberofthecandlesstandfor（代表）theperson’s22.Thebirthdaypersonmust23andblowoutthecandles.Ifheorsheblowsoutallthecandlesinonego,thewishwillcometrue.IntheUK,peopleputacandyintoacake,thechild24thecandyislucky.InChina,manypeopleeatvery25fortheirbirthday.Theynevercutupthenoodlesbecausethenoodlesareasymboloflonglife.Insomeplaces，Chineseeateggs26theirbirthday.Theyareasymbolof27.InHolland（荷兰），theparentstakeabirthdaycaketoworkontheirkid’birthday.Theyshare（分享）thecakewiththeir28tosharetheirhappiness. InSouthKorea（韩国），peopleeatbirthdaycakesandseaweed（海带）.Itissaidthat29seaweedistorespect（尊敬）mothers. Allthebirthdayfoodmaybedifferent，butthe30arethesame.Theybringgoodlucktothebirthdayperson.21.A.candlesB.dumplingsC.noodlesD.beef22.A.oldB.ageC.luckD.years23.A.takeawishB.makeawishC.makeahopeD.makesomewish24.A.hasB.eatsC.withD.gets25.A.tallnoodlesB.heavynoodlesC.longnoodlesD.shortnoodles26.A.beforeB.onC.inD.after27.A.goodluckB.badluckC.goodluckyD.badlucky28.A.workmatesB.studentsC.classmatesD.teachers29.A.eatB.eatingC.ateD.eats30.A.messageB.ideasC.informationD.words第三部分阅读理解27VII.阅读文章，选择正确答案。（★★★） (A)

Birthdaysarecelebratedallovertheworld.Therearedifferentwaystocelebratebirthdaysindifferentcountries. Denmark

Ifachildisonhisbirthday,thereisaflagoutsidethewindow