适合儿童绘画发展阶段特征的人物画教学

适合儿童绘画发展阶段特征的人物画教学研究黄浦区教师进修学院陈路一、课题研究的意义：人物画在儿童绘画中占据着重要的位置，是儿童用视觉认识世界，用图像表现客观生活和主观情感的载体，是儿童绘画创作的主要表现对象。然而，当我们面对儿童绘画作品时，可以发现画面人物造型概念化，表现手段单一化等现象。随着儿童年龄的增长，其人物绘画表现水平却没有获得自然的提高，在小学中高年级阶段出现绘画能力发展停顿或倒退现象。由此可见，儿童对人物的表现能力是要通过教学才能获得逐步提高的。由于对儿童人物绘画的阶段发展特征缺乏了解，美术教师在制定人物画教学内容的目标时，对知识与技能的目标要求难以把握，或教学目标制定过高，或目标制定出现低幼化，反映出教师对人物画教学的要求不够明确的问题。同时，在人物画课堂教学评价中，教师感到缺乏教学评价的依据。本课题的研究将儿童绘画心理与能力发展的研究成果运用于美术教学实践，并以此为依据，针对儿童绘画发展的阶段特征，制定相应的人物画教学目标，选择贴近儿童生活的内容题材，采取有效的教学手段，提出具体的人物画教学研究方案。同时，也为儿童人物画在不同阶段教学目标的制定提供了依据，为人物画的课堂教学评价提供了理论依据。二、课题研究的现状：我国有关儿童绘画发展阶段研究的最早成果是20世纪30年代心理学学者黄翼所撰写的《儿童绘画心理》的著作。他针对“儿童描绘的是所知还是所见”这一著名命题，提出了儿童描绘的是他们所看见的事物的论点。之后，这一研究由于战争等原因被中断。1988年以后，我国部分学者进行了有关儿童绘画发展阶段的研究，他们分别提出不同的儿童绘画发展阶段的学说，但未见将心理学研究的成果与美术教学实践相结合的研究成果，这表明我国在开展美术学科心理学研究方面尚处于初级阶段。国外，从19世纪后半叶开始，随心理学研究的突破性进展，曾掀起一场儿童美术研究运动。其中，具有代表性的成果有英国学者库克、德国学者格兹、美国学者罗恩菲德和卡罗克。这些研究从根本上改变了以往对儿童美术作品的看法，诠释了儿童绘画活动与心智成长的关系，对儿童绘画水平各阶段的研究更多地运用于儿童的儿理治疗，或侧重于评价儿童的美术鉴赏能力和审美发展的研究。纵上所述，国内外对儿童绘画发展阶段特征的研究成果，尚未充分地运用于美术教学研究。因此，本研究以儿童人物画教学为切入口，尝试将心理学研究成果运用于美术课堂教学，以填补美术教学研究中的这一空白。三、课题研究的目标：运用国内外儿童绘画发展阶段的研究成果，尝试制定适合小学阶段儿童审美心理的人物画教学的内容与要求。开展课堂教学实践研究，寻找适合小学各年段儿童绘画水平的、适合各年段不同教学内容与要求的人物画课堂教学指导方法。初步建立以儿童审美心理与绘画发展阶段理论为基础，以小学各年段人物画教学目标为依据的人物画教学内容的课堂教学评价标准。四、课题研究的方法：剂1．文献研醒究法垂对国内外关仓于儿童绘画业发展阶段特裙征的理论与论人物画教学码方法的相关潜研究文献进当行综述，作单为本课题研脆究的背景及赞实践研究的主理论依据。调查研究法幸运用观察、舒访谈、笔录抓等研究手段菊开展调查研剃究，掌握小蔽学各年段学搁生对人物画期教学内容的猪学习兴趣与扁人物描绘能眼力的现状调奇查研究；了稻解小学美术纠教师对美术鹅教材中人物赢画教学内容闸理解和把握糟中的困难，洽及在课堂教伐学实践、课乐堂教学评价种中的困惑，雄以此为研究事的第一手资掘料。溪3．实证研撒究法行运用实证研出究法，对小耀学不同年段避儿童人物画漏教学内容与创要求的选择己，及教学指周导方法的有市效性研究，喉并通过案例率研究，力求屈在教学实践甘中调整教学然目标中知识贼与技能的难蠢度与有效的窝教学指导方魔法。伴五跑、课题研究赵的狡过程：功本课题的研研究分为三个践阶段：舟第一阶段：遵小学美术人圾物画教学的爆先行研究溉(2OO7存、9一2O阻O8、2)洲1月.缴了解课题研采究的背景情券况，分析国吸内外研究的洋现状，确立估研究的课题回。器2蚊.婶制定课题研或究计划，确拴立课题研究粱的目的、内贼容和方法。仍3庸.立考察与分析盾小学美术各筋年段人物画润教学中存在它的问题，完检成调研报告祝。添第二阶段：根小学人物画竭教学的内容音、要求、指恢导方法和教洲学评价研究壳(2OO8有、2一20继09、7)象1较.湾小学人物画炊教学内容与誓要求的酬研究。老2具.鸣小学各年段讽人物画有效殿教学指导方厘法的实践研闭究。女3尿.忧小学人物画优教学的课堂雀教学评价研鸡究。赖第三阶段：穴实践研究总蜓结与论文撰伟写（200益9、8一些2023驴、1）槐1鞋.召对实践研究砖资料的整理谦和分析。新2纠.纵完成本课题块研究报告饥六、崭课题研究的捎主要著成果：静（一）儿童虑绘画发展阶虎段理论是绘哄画教学研究迫的依据储1苏.怜研究儿童绘职画教学要理凭解儿童绘画陕儿童绘画是邮儿童心理发勿展中一个既霸充满魅力，慨又具有挑战唐性的研究领奸域。每一次耻在课堂上观索察儿童的绘亡画活动，解性读他们的绘与画作品，我斤都会被其独灰特的表现方取式和其中的踢童真童趣所软感动。儿童偶绘画的独特辞性就在于绘猎画中所蕴含猎的儿童思想哨与活动。如逮果没有对儿扮童绘画的研鉴究，是不可御能深入理解宵孩子们画笔挡下色彩斑斓诉的童心世界欺。该2消.枪研究儿童绘旅画教学要熟称悉儿童绘画带发展阶段理宜论桌在近20年倒的美术教学目实践中，我竟一直被儿童婚在绘画中表娃现出的共同捉特点所吸引静，正如众多阿研究者所发丸现的一个很东有趣的现象岔，大多数儿疗童绘画能力纽的发展都遵冲循一定的顺胞序、渐进的兆轨迹发展变睡化。因此，燃儿童绘画作乡品在每一个助年龄阶段都袋表现出特定兴的特点。研销究儿童绘画堡教学必须以泡儿童绘画发阅展阶段理论还为依据，了恭解儿童所思凉、所想和所土需，这样的密教学指导才种会有效，才季能产生生动燃、感人、特潮征分明的儿遮童画作品，难让学生在美呀术活动中获拜得成长、获统得快乐。辉本课题经过承两年胆多侄的实践研究胞，窃在小学各年冰段人物画教辣学的实践研吗究中，惰取得了可操遇作、可推广化的人物画教援学实践经验汤，课以下将结合泊课堂教学案耀例，论述本叫课题理论研吊究与实践研善究的成果。袜(谈二构)臂小学低年级绣人物动态绘扭画教学仪的调研究等当我们面对耽低年级辽儿童绘画作符品时，可以狗发现画面人域物造型概念音化籍的问题节，如：学生万表现开心的泪动作时，往蝇往都把人物族表现成身体貌直立，四肢然展开的流“芦大字肤”介造型，形象友不够生动、减多变。如何刮在有限的教想学时间内，励让学生初步眨掌握描绘人辰物动态的方宣法，随心所辫欲画动态，富体验绘画创绪作的乐趣。照近年来，我粮区在美术教鄙学课堂实践怜中，扣寻找人物动载态变化的方彩法，让低年叶级学生随心烛所欲画动态们。株1深.保小学低年级积学生的绘画谊发展阶段特维征跟小学低年级毅学生处在视危觉图式的发稠展阶段，皮喝亚杰在儿童天认知发展理可论中指出：响这一阶段反鼠映了儿童前驶与运算阶段固后期和具体额运算阶段初贺期的认知能闷力，可以以耳序列来安排逮项目，开始强能够在概念幕水平上组织鸦思维活动。裕儿童以自我萌中心的能力雹也在增强，钥他们逐渐能鞋够表征事物预之间的关系讽，而不是仅渠仅表征事物术和自己的关瑞系。根据皮皂亚杰的研究从，在这一发准展阶段中，漆儿童开始寻潜找行为的规朽则和结构，挎这种行为图惕示的发展也搏表现在儿童亚的绘画活动赌中。皆只要留心关高注一下这一唤阶段儿童的凳人物画，不良难发现一个芳类似的形象加：圆形的头仆，圈上了一贷些头发，方惕形的身体，开连着细细的钳胳膊和腿。仔这是全世界勒儿童笔下共瓦同的人物造海型，以成为庆人类表达自跳我最概括、测最原始的视培觉符号，或苦者说真实的孤图式。小学体低年级的学劲生处在主观病感觉表现期矮阶段，他们精的绘画是在某自己直观感叼受的支配下腰进行的，带做有强烈的感声情色彩。他框们笔下的人植物形象往往逗与现实的对蹦象有很大的姿差距，强调惹主观的感受辉与想象，不忽受规则和传假统的约束。露对儿童美术乖发展进行过的详尽研究的秩研究者指出亩：这一阶段遵儿童的作品泽非常迷人、谦非常具有创玩造性。代表颤了千“坐儿童美术发析展的黄金时断期认”翁。尽管对于扫这一阶段儿售童的绘画是另否或多或少候地具有美学滑特征还存在片着争论，但感毫无疑问的芝是，这些形衰象是不受约筹束的，非常以具有吸引力立的。严2头.忧小学低年级仅人物动态描窑绘的内容与嘱要求蝶疏理小学美躬术新教材一晨至四册的人梦物画教学内辱容，可以发啄现教学的内柜容都以命题爪创作画的形饱式出现，如颜《大家来玩欢海洋球》、器《我们和太萌阳一起跳舞满》、《我想镇飞》、《杂碰技表演》、晒《我们玩得模真开心》等鹊，围绕一个贝活动主题、谈或针对一个翠学生熟悉的幼游戏活动情妨景展开联想疲和想象，是央适合低年级畏学生绘画的夜方式。质以小学低年季级学生的绘旧画发展阶段佳特征为依据姨，要求学生逢能用概括的笨、简单的形遵画出人物的山主要部分，批能用简单形脊的组合画出弦记忆中、想石象中的人物核动态，根据看自己的意愿豪描绘有趣的佳活动。抵3富.葡探索妥适合低年级振学生人物动难态描绘章的有效教学奔指导方法器罗恩菲德[右美]在《创振造与心智的死成长》中指加出：无“怨人物图式是挑儿童所达到壶的对人的形来体的概念，岩只要是没有位经验影响他烟而改变它的先概念，他会半一次又一次服地去重复它趟。毅”非，那么，图扰式的改变，板在人物画中兵也就是人物弱动态的变化愉，这种变化茅是儿童主观钟经验的表现巾。教师的教掉学是对学生教经验的干预顶，适当的干挺预对学生来送说是主观经取验的强化，物而过度的干半预则会伤害君儿童的自由擦发展，如：复要求低年级哨学生在画人慧物动态时画科准比例和结堤构，就会干办扰学生内在米的表现冲动崭。融在儿童创作逗画中，人物虾的动态描绘姐又是最重要杆的，却往往么是学生感到欺最为困难的脸。在教学《看我们玩得真岛开心》一课诉时，面对儿斧童绘画作品度，可以发现律画面人物造套型概念化，陷学生表现开洒心的动作时血，往往都把林人物表现成闲身体直立，晓四肢展开的岔“阵大字侦”戴造型，而学爷生头脑中生步动、多变的渠形象不知如买何表达。在伪教学实践中正，尝试悠“聪以头为中心尽，改变身体致的位置垦”浆这一描绘人轿物动态的方弃法，既保持驶了低年级学喘生的绘画特狠点，又能启睡发学生大胆辫想象，满足肾了学生主观煮表达的愿望格，学生可以稠随心所欲画旺出主观经验良中的人物动傍态，体验绘公画创作的乐工趣。氧【课例链接代】浴《我们玩得糕真间开心》五（教案见附跟件一：）宝【课例分析旅】兰《我们玩得蓄真懒开心》是美桐术新教材（路上海书画版羊）第三册第匀十四课教学私内容，要求得学生以绘画诉的方式表达铁曾经参与过粮的愉快活动架。北京东路滴小学的王晖苍老师在设计潜本课时，以昨“陷开心紫”肃作为学生绘顽画创作的主绢题，学习表仔现学生活动影中开心的表黎情与各种开玉心的动作。纠以册“疮快乐的弹跳誓城哨”悲活动作为学雕生创作的生厦活素材。贩方法一：皮在慕视频秀情景中强化答体验催，打破响人物图式拔化轿经验蹲“宅弹跳城景”施活动是北京宗东路小学二赠（1）班的征一次集体活军动，在这次猾活动中每一纽个学生都感圈到非常开心宵。教师以摄惠象机的镜头纲记录了学生汇在弹跳城度薄过的快乐时逝光，并根据杠本课的教学醒内容进行筛迫选制作成录汗像片段作为腐教学导入，今让学生重温你快乐的时光字，再次感受妖快乐的氛围羊。观察活动由中自己和同杠学开心的表胃情和千姿百宗态的动作，资为画开心的称自己提供真糖实的、直接宇的素材，在献录像情景中柱强化了学生妇生活的经验错，激起了学留生绘画表现亮的冲动。更方法二：罗在媒体动画航演示中挑，刺发现人物动懂态变化的数规律怀在课堂教学滴中，教师并塘未将此方法面直接授予学课生，而是采遥用动画的形形式在媒体中睁演示：运用仁对比的方式酒，先让学生半发现眼睛、膜嘴巴和头发震可以表现开那心的表情。嗓然后，演示蛋动画以头为钞中心，36舱0度改变身烛体的位置，害让学生在观迈察中自主发齐现改变人物衣动态的方法雷，运用这一蹲方法可以使舱笔下人物的恶动态造型千即变万化。久方法三：零在拼版游戏铅中鞋，逼学习人物动狸态变化的方油法楚在学生发现犬了人物动态减表现方法后微，产生了浓旱厚的绘画兴丸趣，但此时炮要让学生表踩现想象中的菌动态，仍有仪一定的困难剃。教学中教抵师设计了两嘴次拼版游戏枣，让学生在治拼版游戏中己体验该方法辆在表现动态圣人物中的作组用。空洞而纷烦琐的讲解慈被开心、有搭趣的游戏所现替代，有利否于学生更好么地掌握动态阅的表现方法拾，在拼版游做戏中学习人贝物动态变化级的方法。技方法四：遭在绘画实践糠中雷，掌握人物微动态描绘遣的通技能堆拼版游戏在妈操作中相对犯自由，而在崇方形纸上作足画会受到画宪面限制的。终学生要掌握坊“誉以头为中心沟，改变身体剑位置执”炕的人物动态织变化方法，忙只有在绘画帅实践中才能怨真正获得。酸此外，美术杰教师的示范汪尤为重要。赠教师的示范指过程是一个孝对作画步骤狗和作画方法哥的再次强调腊和细化过程孤，对于学生朱来说具有直插接而具体的圾指导意义，腿这是媒体演残示与拼版游犬戏所无法替巾代的重要教悄学环节。补【实践成效颜】粥运用稀“腹以头为中心撕，改变身体售位置条”臂的人物动态乞变化方法指骑导低年级学女生主观、大启胆、随心所跳欲地体验生热活中的快乐锯、表现生活售中的快乐，垦既尊重了学投生的主观意啊愿，又恰当靠地给学生启福发和引导，唤让低年级学劫生的个性在元绘画活动中割得到充分发贵展。美术课鞋堂教学的实陡践证明：破“盛以头为中心诚，改变身体智位置画”改是适合低年诚级人物动态核教学的有效货的教学指导江方法，能使匪儿童人物动防态描绘更生末动、自如。贴（三蚁）似小学中年级艇人物动态绘霜画教学研究疗随着年龄的腿自然增长，嗓儿童对人物犬的认知痒变得更具体扬、更深入，暑对自己绘画史作品的审美值要求也在不径断地提高。坏这一阶段如撤没有教师的洒方法引导，严学生很快会状失去人物绘晌画的兴趣与萄信心。在教润学中，笔者悲认为引导学今生孟抓住人物动窜态变化的关常键润——病关节点顷，让中年级较学生掌握规头律鱼画帜动态相,庆以估突破求人物词教学翼的窝难点亲。晃1阅.阻小学中年级割学生的绘画内发展阶段特凉征汁这一学段儿训童的年龄在于9-12岁乏之间，处于齿儿童绘画发飘展阶段的写勺实主义阶段椒。他们逐渐给能够摆脱自稍我中心的思散维，开始考特虑他人的思秩想、观点和临情感。这一纳年段的儿童努对周围世界淘的了解越来业越深，有些熟儿童开始摆纲脱低年级学堂段图式化的甘绘画表现方甜式，运用线连条、形状描阔绘对象的形粪体与细节的控复杂性日益刑增加，这其庙中包括了对吓透视画法的劣初次尝试，乔他们对色彩财的感受开始虑变得丰富，场人物描绘也企更为细致。匙许多研究者素认为，这一轧年段的儿童像绘画不如前谨一年段自由预，也不象前乌一年段绘画蔬那样有魅力挖。事实上，困这一年段儿啦童在绘画中吸表现得更为扩传统、更为归平实，儿童闷萌发了对真属实世界的兴肯趣，喜欢写留实主义比较列强的传统绘波画作品，甚崖至认为照片牙比画更好，恋因为照片更倘象生活中的条东西，因此富他们的绘画璃想要达到透“堤照相机膛”贼的效果，他来们的画面显棒得缺乏想象思力，每一事康物都是从平讯实、详尽的秤角度来考虑桐。他们认为英描画事物、爬人物和环境旁越准确，说缴明画得就越浪好，可以看幕出这一学段证儿童特别关漠注绘画作品芹的完美程度愚。然而，这领一学段儿童漫学习绘画的抚机会越来越亦少，获得绘疲画指导和掌防握绘画技巧滩可能越来越挂少，他们常通常会因自己据画得不象而盼感到很沮丧丽，许多孩子计变得有些灰梦心而不想再瘦画了。众2旷.埋小学中年级刻人物动态描诚绘的内容与屈要求穴小学美术新以教材五、六商两册的人物攀画教学内容汽，与低年级披的教学内容扔相似，都是窃以命题创作贫画的形式出旗现的，如《极溜冰真快乐耕》、《游泳傍真快乐》等迹，表现学生易运动的主题洞较多，需要皱学生有良好果的形象记忆浸。同时，这猴些活动的人越物动态是具杏有一定的运聋动规律，不呈同低年级学材生绘画的主角题自由，不舰时学生任意却联想和想象娘所能表现的舱，需要在运肿动中体验和躺观察才能正民确表现。碎以小学中年棍级学生的绘甘画发展阶段分特征为依据粒，要求学生驱在能用概括流的形画出人纪物的主要部经分的基础上奥，注意观察桑人体活动过番程中，四肢天的运动规律屯，正确表现阀人物动态，商并较准确地孕表现人体各危部分的比例通。步3草.猎探索适合中诱年级学生人肯物动态描绘脚的有效教学走指导方法失从儿童绘画攻发展的规律首来看，小学素三年级的学鲜生处在主观晋感觉表现期萝向客观观察姜描摹期的过赖渡阶段。他源们既带有低闲年级学生主沙观感觉的丰贫富想象特点舰，又具有写抱实倾向的审征美需求，教强师不仅要了督解学生的绘违画基础，而扮且要把握这这一年龄儿童坡的心智特点更，利用儿童猪主观感觉，猫给予一定观跌察方法、描渠绘方法的引贞导。笔者认检为强调表现枝人物运动时泉关节点造型永的变化，使倚学生的人物宣动态描绘逐消步深入，使白人物动态芝形象疼更逼真，以律提高否中年级霜学生对自己诊人物绘画乓作品的认同压感。违【课例链接牙】《游泳真置快乐购——陪去大海游泳草》（教案见剑附件三：）馒【课例分析赌】染《游泳真快越乐》是上海揉书画版小字歼美术新教材刃第六册第二羽单元中的教伪学内容。该雷单元的创作仰主题是表现巷儿童在春夏创两季的快乐览生活，本课蚊就是以学生蛮喜爱的游泳苹体育运动作伟为创作的题区材，要求以趁绘画的方式惜表现愉快的赏游泳活动。恋游泳时人体历活动的关节超可以清晰地子被观察到，粪是进行人物煎动态描绘教狮学的好时机售。艇方法一：孕充分运用媒顷体，引导观摩察蛙泳过程须的动态变化掘学生虽说都益有游泳的经承历，但要把次自己的各种捕泳姿画下来刷依然感到困兔难。充分运埋用媒体播放特四种泳姿动前画，引导学窄生欣赏和观春察不同泳姿晒的形体特点斗。组织学生堪边模仿动画雀中蛙泳的姿弄势，边观察酒蛙泳时手臂券及腿部各个蛮关节的运动朴规律，并认香识四肢各关亏节的名称。呈教师运用媒夏体演示了蛙遣泳过程中四驱肢运动的变盈化规律即分幻解动作，并唐总结出婚“蓄划水腿不动注，收手再收绸腿，先伸手隙臂再蹬腿，动臂腿伸直漂非一会队”甚这四种蛙泳董过程的动态搁。学生通过识媒体清晰地险观察到蛙泳蜡过程中动态胞变化的特点日，为画出蛙才泳过程中不援同的动态奠珠定了感知基荣础。狐方法二：产创意设计纸国人学具，在钟游戏中突破盈造型剪难点档在教学实践壶中我们发现粮学生有了对灾蛙泳过程动惹态变化的感招知基础，认煮识了四肢运凶动的关节点挑及动态变化沫的规律后，昼在绘画作业圆中仍发现四店肢描绘在比蹦例和关节位哑置的错误。唇设计纸人学弹具，让学生纷通过游戏活支动掌握膝关社节与肘关节聚的位置及关肝节活动的方胀向，这一教铺学难点就有旺望突破。牌“波扭扭棒纯”愁在纸人学具后的设计中可矩以说是一种车创意杜，这一材料阶可以任意地餐折与转动，自学生操作方辉便，而且使旺纸人学具变兼得更可爱，摸动手折一折喊就能找到四的肢各关节点趣，富有趣味会的游泳准备队活动，让学颗生在自己的余操作实践中挺加深了对蛙扬泳过程动态砌特点的理解川。裕方法三：滔直接而具体回的教师示范扩，激起学生沉创作的欲望撕学生能用纸黎人摆出蛙泳烫时的各种动及态，并不等蔽于能画出蛙泥泳时的各种跨动态。此时朵教师的示范舱对学生来说控是具有直接智指导意义的碧。示范中教予师依然抓住仁四肢活动的兄关节点，边洲示范，边口惰述，用画到偏关节处停一另停、想一想虽的办法，强航调并暗示学帽生画准关节燃点的具体方萌法。学生在戏观察与模仿柴教师的作画板过程中，掌装握了动态描皇绘的方法。厘服饰与装备难的添加，教辜学中则运用告媒体播放的盏形式快速而革直观地演示屯给学生，以傅激起学生的恭创作欲望。社【实践成效手】并本课例速运用儿童绘蒜画发展阶段王特征的理论瓦，在实践中安研究排了算小学槽中年级人物其动态绘画教惰学的关键问赢题薯。在开展课奋堂教学实践逃研究中，泻笔者抓住人撑物动态产生冷的根本断——吉关节运动答，剥以引导学生保观察关节活贴动所带来的晕形体改变，鼠使营中年级儿童梳的观察能力城与人物俗绘画水平肠在原来桐的超基础上提高徒一步。叼【课例链接嗽】《潜水的坝人贩——眠去大海桃探秘役》（教案见钉附件醉五歪：）陶【课例分析轨】铜本课的教学齿内容出自于兄上海书画版内小学美术教抱材第7册胜“各海底探秘单短元杏”认，本单元着拆重引导学生巾了解与描绘浪海洋生物。需纵观小学人躲物画教学，若我认为人物淘动态的绘画浪教学内容在爽本册是个空塞缺点，而四氏年级学生面权临绘画的写贞实倾向，他剩们开始不满岩足用儿童画义的方式表现钞对象。因此杀，了解一些贤基本的人体骨结构关系与璃动态表现方翁式，有利于获学生突破塌“俊危机门”饺，保持对人退物绘画的持察续兴趣，提淘高四年级学葡生的观察能消力与绘画表横现能力。在洒本单元中增染加画潜水的门人，可以弥迫补教材的空肝缺，并可完赏善海底探秘顿的主题绘画纪。悠方法一：绸分享潜水经狮历，感受潜待水人的动态去美冠视频展示了财教师亲历大搏自然的潜水妨探秘的经历损，拉近了潜收水活动与师桂生的关系，地通过视频欣关赏，让学生帽感知潜水姿弟态的优美与分舒展同时。歇与学生一起啊分享潜水时艇放松愉悦的昏心情，唤起悉学生对潜水涝活动的参与罗兴趣，激发森学生描绘潜般水人的欲望时。欲方法二：幸充分运用小勒木人，知道雕人体基本结警构关系脑在教具小木昏人上画上红络色中心线，激可以让学生缴在摆放小木览人动态过程永中，观察到沃潜水人的动耕态变化线，猾并用弧线概乎括地画出人递物的总动态亮线。使用动营态线定位，丧既解决了整窝个人物动态江趋势的问题蛇，同时还帮抢助学生控制福了整个人物指的长度。学献生对小木人乐关节点的观欺察，方便了饰学生观察人蓝体的结构关冒系息：髋关节大炉致为整个人晓体的１／２霸处，肘关节拉为整个手臂陶的１／２处赔，膝关节为狼整个腿部的副１／２处。耍学生在观察璃中很快可以级找到人体结鲜构关系中的督３个１／２过。这一过程芽可使复杂的滔人体结构关村系简单化，升便于四年级威学生掌握与层运用。在这约一教学过程泼中，学生动袍手摆放小木桌人，主动寻味找关节点。穷在动手实践死中，掌握人位体的基本结失构关系，体不现了触“兴以学生发展育为本辩”宜的新课程教雄学理念。扑方法三：监适合于边观匹察边描绘的倘圈涂表现方茄式蛋本课教学中当教具小木人哨被充分，有防效地运用，乡不仅在引导脊学生发现人大体动态线与慕基本结构关零系中起到重蛋要作用，而渴且在引导学扛生描绘人物尼形体过程中兴也是非常有汪效的，直接辽画出小木人苏的形体对四野年级学生来址说有一定难泥度，用铅笔歇反复描画则丈影响学生作饶业速度，也母影响画面效内果。教学中名尝试用黑色杠水边观察小元木人的形体汽边圈涂表现漂可加快作画典的速度，形徒体由小逐渐盘涂大，由不段准确逐渐涂崇画到接近小膛木人各部分授的外形。这败一描绘过程铸，学生始终柄在观察与比粉较小木人的哭形体，提高猾了学生的观晋察能力与描巾绘水平。分方法四：萍绘画工具合屯理、有效的漆组合，以提何高学生作业钢的效果店学生在人物超绘画中常常池会被人物的月细节所吸引萌，而忽略了慧对人体的整付体观察。穿探黑色潜水服昏的潜水人形勒象，十分接击近人物的剪浓影。学生在娱描绘中可以冻少受细节的刚干扰关注人胀物动态的整吨体感及结构秆关系。黑色弯水笔在日常溉小学美术教丢学中也是常顾用的，用于叉画潜水的人侍十分方便，世而潜水装备鸭的添画加与裂人物脸部的恩描绘则选择贫了覆盖性较阀强的特种彩捧棒，便于学捉生直接添画而。绘画工具处在本课教学呈合理、有效豆的组合，可脱以让学生有惩限的绘画能功力水平，在愈有限的教学牙时间内，取刷得较完整、践较美观的作毙业效果。更方法五：砍用学生的绘匹画作品，创未设身临其境颗的展示空间奴“昏海底探秘聚”县是一个表现朴海洋世界的竿完整教学单闷元，本课学夕生作业的展群示也是这一罚单元学生课煮堂作业的集材中展示。在奸蓝色的背景呜前，用线为米学生创设立王体的展示空璃间，以增加谦平面作品的蚀层次感。在救这幅大型的有集体作品中糠，以学生前胆几节课画的柴海洋生物为屈背景，让潜膝水的人展示兄在学生亲手事描绘的海底捐世界中，灯副光与漂动的侧水泡又增加寻了画面的动邻感，让学生纤身临其境感热受自己用绘娘画的方式所息创造的美妙练世界，体验因美术学习的浪成就感与愉半快的心情。衬【实践成效汗】蜂人物绘画教碧学中，人体组的比例讲解躺与正确描绘陈是最难的。廊既要向学生博讲解一些人顽体的比例关述系，又要避祖免用成人的榜方法却讲解卵。在以往的俱教学中，一疗般都是以头撑的高度去比路量人体的高母度，在教学掉实践中很难衣被四年级学滋生接受，如栗何用儿童的心眼睛去观察骆人体的比例紫？本课的实躲践就在探索录一种适合于午学生的方法与。以上课例拌的实践，取看得了较好的哭教学效果亲。陆这一抓动态贞线，找中心浅点立的方法简洁哑、明了，学帝生很快掌握皆了人体的基修本比例及人艰物的潜水动推态画法。运强用这一方法映可以引导学镰生画生活中起人物的其他韵动态。逼（四滤）纷小学高年级得人物画教学猴的尚研究令1雁.境“好写实危机捷”眨美术教学中舍的瓶颈决问题：供儿童美术是查儿童身体发及展水平、知束觉能力、情刘感态度、智涉力程度和生鸣活经验的自锻然产物。尽幼管儿童美术忌具有生动、束活泼、情趣隐盎然等为成刚人所喜欢的认特征，但儿啊童美术毕竟尤是儿童发展施过程的一种场表征和产物舌，因而只能柴算是一种炎“棉阶段性拢”烈成果。御根据美国世书界幼儿教育览协会儿童研母究会麦卡德丧教授的关于走儿童绘画发炕展阶段的划孤分研究：小慈学高年级送学生购处在绘画晒“简写实期办”汪，这是儿童晕绘画发展的刷最高阶段，催他们已经开玻始注意透视佩、明暗、结芹构等方面服的问题逃，并追求一汗定的审美性怖。随着儿童蓬迈入框“墓写实期牺”作，其人物绘割画表现水平屠却没有获得果自然的提高归，在小学高撕年级阶段出区现人物绘画渗能力发展停钉顿或倒退现幼象。由此可晶见，曾儿童美术寄要祸向以写实为滑表征的成人绒美术发展疮是宜一个漫长而色复杂的过程眨，没有良好屋的教学指导皱绝大部分人符都无法超越原，这也是大团部分成人的满人物画都象搭这一年龄段仙学生作品的扮缘故。香观察高年级其学生的人物殃画，可以发屑现很多卡通容形象和漫画匀形象。当我久们要求学生晕画一个人的桐时候，学生泪喜欢画卡通捞或者漫画中拴的人物，有笛人认为这是初学生现实生疤活中动漫文牧化对学生绘药画的影响。灯其实，笔者罗认为环境只奉是一个外因狐，而处于写逮实主义绘画农发展阶段的签小学高年级兽学生对写实团绘画可望而粪不可即心态苏，促使他们忠喜欢画人物枯特征夸张、叛变形的或者钓粗狂的卡通择人物。因为版，画这些人它物不需要太盈多的绘画技逐巧，也不需秩要对人的细演节进行修正例，这样他们路会对自己绘湾画的质量感悲到比较满意惩。古面对写实期哪儿童人物绘葱画教学的坟“随危机睡”幼，新教材在景教学内容的稠处理上增加烫了动漫教学剩内容，而舍水去了传统的报人物写实绘伍画（包括人谋物写生与临个摹）。统心理学告诉拾我们：如果内过分地迁就爱于儿童已有端的心理水平抽，不积极引拘导儿童心理沃向前发展是讯错误的搬。因此，笔撞者认为在美滥术教学研究洪中这是一种收逃避的方式蹦。麻美术教育的奉重要目标是枝提高全体学掉生的艺术欣穷赏能力，而盯没有艺术实蚀践的美术教叠育过程又何仆以来提高学挖生的艺术欣乓赏能力呢？说本课题的研葱究尝试在教皱学实践中，扩寻找适合这饰一年段学生乞的人物绘画波教学内容，狠在实践中探胆索具体、有灶效的指导方焰法，满足学圣生写实表现盲的愿望，提住高学生的艺槐术欣赏能力视。慨2盆.像小学高年级犯学生的绘画东发展阶段特棋征矛国内外对绘暖画院进入皇“闻写实期怪”驶的儿童研究追表明，这一冬阶段的学生喉心理上逐渐刊失去了儿童莫的天真起，庄他们对过去怒画的东西已换经不满足了望，要求画得搁更“像”了鸭。不势仅在述形状、颜色血上要求真实颈，而且初步佛有了立体、喘空间的感觉舱（视知觉有铲了一定深度递）。他们逐临步追求怎样庆在平面上，按通过合理的父空间透视关搁系，去描写斑接近于视觉奖真实的形象吹。烦因此，萄处在绘画列“照写实期搅”钩的既小学高年级抵学生仓，在毁绘画崭上一般可能迟表现为兰两种倾向：君一是受到良抢好训练的颜学生且，瓶其燃写实眼光和设技巧飞速发寻展，其绘画枕朝向成人写梦实绘画的面伴貌发展堤；圣另一方面是贷多数惨学生括由于其他学捞科任务的重院压或兴趣的本转移，笔下错所描绘的形祥象仍停留在总前一时榆期封的槐水平，比如霸，画人仍是辽一个长方形揉上长出个头弓和四肢。黄教学中我们土还观察处于耳写实主义绘痰画发展阶段刺的小学高年川级学生，特羽别关注绘画扛作品的完美疫程度，关注被描绘对象的忠细节。同时莫，在绘画中泰他们也常常劳会省略掉那羞些自己感到是不能完美表棵现，或者画旺不好的部分臣。他们感到晋自己的绘画艇能力已经无葬法表现所感齐知的对象，怀他们凑缺少了向高泪一级绘画攀榨登的阶梯，描只好长期处队于低幼化的剃涂鸦水平串，于是许多翻学生变得有爽些灰心而不滩想再画了。梢3金.津理性看待嫁学生诵“府写实期繁”科的绘画危机完倾在开始讨论员儿童发展中墨写实的特殊漆意义之前，及我们应该澄雹清写实这名登词的意义。礼写实并不仅艳是以照像式豆的方式来模踪仿自然，只贞要是尝试把四实际表现为剃视觉概念都四为写实。视冲觉概念因自仿然界现象的愧改变而受到打影响，而现缝象的改变则虾是受到了动演作、距离、凡光线和大气真的影响。如饿果认为现代式美术构教育有话着重于想象分且不写实的扇倾向，这完仪全是误解。询美术教育是昂老老实实地遵基于儿童发鬼展的倾向，肠写实的视觉距概念深植于肃大多数儿童栽的心里。坑在对小学高雀年级学生绘内画现状的调当查研究中，兵我们深切地呆感到学生拍“续写实期射”梳的绘画危机礼明显地阻碍皆了学生绘画起能力的提高漏与发展。但主笔者认为教携师对学生的研绘画危机要攻有理性的认错识。薯用发展的眼羊光看待洁“体写实期猎”胸。眨“孔写实期遵”津的出现，正筒是预示着儿具童绘画蒙味侨期的结束醉，龟随之而来的瞎必然是儿童咸绘画的独立喉意识、自我颗意识的迅速涛发展杨。教教学中腊尽量减少腹并陷消除梅学生那的也绘画馋心理障碍，芹并在教师的迅正确指导下腹，使学生尽很快地接受较乓科学、系统坦而有规律的驾观察能力、兆造型能力、饲创作能力、知审美能力等纲各方面的训架练。只要引营导得法，学罚生抄是可以筒重新建立对益绘画的信心联，许从而悟培养坐学生峡较稳定雪而持久已的绘画兴趣咐。撑英国艺术教柿育家赫伯.绍里德在《通贤过艺术的教益育》一书中巧指出：姓“球艺术应为教辛育的基础，步美术教育的佩使命就是通仓过艺术来教致育人。也就副是说它是以劣促进人的全厨面发展为最崇终目的。壶”傲机4拴.他探索适合高圣年级学生人纪物描绘的有雨效教学指导丘方法蜓为了满足这狗一阶段儿童蝇追求写实的融审美心理，申及嚼“资眼高手底政”每绘画危机。叙笔者认为在扫人物绘画教携学中裂，采用人物迈局部的深入与描绘，以引关导学生仔细财、深入地观戚察，大胆、式肯定的描绘执。同时，以索写生为基础祸，启发学生件想象造型，李以引导学生聪逐步表现人颗物的立体感樱。盼由于现用的中高年级美术涌教材中，人怒物画教学内豆容缺乏，笔垂者引导教师尾根据高年级鸽学生的特点局，及联系学吼生的社会生汉活自选教学批内容，确定峰教学目标。晚【课例链接详】《微笑的躁我》（教案轧见附件新六歼：）语【课例分析焦】氧方法一：甲选择描绘人钟物微笑的表即情返描绘人物的轰表情一直以莲来就是人物店画教学的重性要内容，一筐般教材都从得儿童简笔画残入手展开教剖学，从未引专导学生从写彩实描摹的角妖度加以观察利与描绘。尝损试画微笑的攻表情，初步孩让学生知道只人物在微笑颗时的主要五液官变化和特羽点并描画自棚己微笑的表削情。初步了轻解观察人物即的方法。通姥过观察、描援摹、比较等眯方法，用铅柿笔试着描画橡自己的照片拼，再用彩色之铅笔添加少静许颜色。教激学中通过引瞒导学生观察超和感受自己驳开心的笑容镜，体验微笑富可以带给自瞒己和他人热钢情、愉快、土亲切的美好湾感受。予方法二：鞠运用媒体引私导学生发现度微笑的特征颗观察是定描盾绘的第一步泳，没有观察津就没有绘画绘。培养咬学生树观察能力的懂过程，本身史就是发展智活力的重要一蓄环，有助于续对各种复杂撕事物的观察希和思考。级每个动学生偷都有过微笑优，但有多少固学生能直接腿地描绘自己商的贱微笑呢？铸这时燥，教师运用闯媒体引导学难生欣赏班级戚同学的集体那照，找出相乎同的微笑表屈情，以提起屠学生的学习互兴趣，并通剪过媒体演示蛛，让学生在欠观察与比较夹中归纳人物秩头部的主要忙结构和特征混，各种脸型裁和发型，及召微笑时五官邮外形的变化战，突出了教屋学重点。左方法三：针利用描画过乔程强化病学生舍对细节的观术察裂在《微笑的墨我》一课的败教学设计中按，尝试使用在透明封套，感请学生用铅耕笔先依样描姿画一遍自己衡的脸型与发艇型，感受头筝部描绘的感古觉，观察自迟己脸型与发荷型的特征与羞细微变化，孕通过描画，抄迫使学生仔痕细观察脸型扫的特征。这卧一环节，有护效地帮助学杂生体验边观辩察、边描绘携的好方法，森也降低了学腐生作业的难科度。描画一背遍后，再让校学生自己画怕，基本上打坑消了学生对狭人物画描绘懒的恐惧心理渔，学生容易术掌握，也化喘解了长期以荷来人物画教奥学的难点。古方法四：赠在古临摹歼中让柱学生饥学习描绘的确技巧腹临摹乔是镇创新的基础祥，谁学生创造力撕的培养与趴绘画银技巧的传授然不是获完全对立拦的。有人认柳为：裕传授厚绘画逝技术，就会澡压抑装学生甘的创造性。挽也有的人认词为：儿童技堤巧的发展是泛自然而然的血地形成的。墙显然，这饿两慨种观念都是斑不正确的。池任何奔事物的即发展都必须喉在借鉴与吸源收的基础上裙进行，最学生绘画竟技能的发展情也不例外。宁在提绘画学习馅过程中，临惜摹是不可避珍免的馅。诸实际上，所捡有的美术创迈作，虫学生复都在自觉或袜不自觉地选连择模仿对象绍。儿童一般斧都具有模仿井的天性，他看们总是模仿杯大人的动作蜓和翁方法，并通谨过模仿获得未的动作和方春法来表现自刻己的想法及梦情感。儿童摘的这种天性拾为美术的临矩摹教学提供传了良好的基耍础。达芬奇啊宣称：构“机能模仿者即筋能创造宗”远。正确理解仙和运用临摹正这一教学手皱段是美术教载学的一个重蔑要环节。选【实践成效上】坊在教学实践损中，笔者贫尤感学生对飘写实倾向的删偏爱,他们旨早已不满足巩于卡通漫画谱式的人物形容象,他们在旬有意识的寻轨求真实。箱“迫写实沸”芦并非天马行狠空的想象,润亦非灵光一溪现禀赋，更文多地还是基仗于一种严谨由、扎实的绘孝画训练所得夏。直人物肖像画阴确实令小学糕高年级学生卷既向往又恐库惧，通过教祖学都能比较峡自然、熟练号的运用铅笔枣，掌握描画柱的手势动作氧，并且具备嚼一定的观察也方法和技能写水平，对方“倚像懒”滋这个概念有悉了一定的追上求，无论最裁后这张作业构的效果如何惨，第一次画某自己的肖像爷画，学生们乐个个兴趣盎趣然，并十分池珍惜自己的骆作品，很多施同学课后三腿番五次地问淹教师讨回自骗己的作品。鞠笔者在实践销中又一次感绸到，在小学庙高年级川的绘画教学横中增加人物摩画的教学内创容，以满足储学生的兴趣崖，补充现用胶教材的不足哄。款【课例链接崭】《浙我设计的神杠八宇航服阶》（教案见筐附件七汤：）虹【课例分析持】宵《我设计的毛神八宇航服玉》是根据杆五年级省教材跌“末奇思妙想镇”抛单元的教学饿内容改编的钩，教师结合买了神七发射佩成功的时事血，引导学生阻在美术学习押中畅想神八内的飞行梦。潮让学生莲了解宇航服格结构的特点趣，按人体的恼基本结构，课设计有特殊沟功能的宇航障服。苹在人物绘画罢指导上，前运用形状组访合的方法，格用钢笔画的与表现形式描险绘出宇航服鸦的效果图。超教学中教师牌引导学生闸在欣赏中了虚解宇航服的虽结构特点与衣设计要求，终在观察教师存示范与写生摸实践中掌握遵用钢笔多线爽条描绘的表患现形式设计葛宇航服。支本课的教学边让学生旱在设计宇航向服活动中今，版体验科学、嗓创意的设计扎，激起民族乌的自豪感。物方法一：幸动手摆放小盈木人，圈圈闲涂涂画动态低宇航员在太究空中是失重腰的，人物的乞形体动态显嫩得格外的轻描盈与舒展。惑他们在太空何中能展示怎慧样的姿态呢弯？教师创设六想象模特展暂示宇航服的蚊特殊姿态这正一教学环节英，引导学生描用小木人摆流一摆宇航员唇舒展示的姿斩态，在生生哲交流中看一鸭看、评一评财宇航员舒展区的姿态。运宰用和底纸同蛾类色的彩色脂铅笔，圈一声圈、涂一涂能画出小木人蒙的动态锁，以多线条厘圈涂起稿的李方式，改变购学生单线直佳接描画的习末惯，以边观皂察、边描绘饰的写生习惯涉，引导学生印在比较中逐爸步修正造型拾。而在画面技中留下的中搏间色，又为垦后续的人物障形象立体描始画增设铺垫屯。录这一写生圈龄涂小木人的梦动态的过程脉，使学生想梨象中的形象薯具体化、形咸象化了。温方法二：堂用宇航服的呜特点帮助学商生理解衣纹甩的处理躁与表现列教学中教师疏运用媒体与飘学生共同欣丧赏剖析宇航造服的结构特思点，了解宇唤航服与普通翼服装的区别鹿，加压使用裁宇航服外形输略显膨胀，接因此衣纹应窃描绘在宇航微员的关节处晕，这样的服蒸饰便于航天播员肢体的运决动，使宇航逝服更加舒适博。教师示范嚷用豪拖描线条崇的方法嚼画出宇航服很的结构和外少形雹，造引导学生欣晓赏完整的结疤构图范例，县并昼留下一定的卷时间辅导关收注学生的操尽作与练习。奋方法三：瓣写生与想象智添画相结合连，以增加写如生的绘画兴零趣侨媒体欣赏宇殊航服上的多墓种仪器、通串讯设备和开煎关，了解保颠障航天员生震命体、支持奖宇航员的工飘作的设备。供教学中运用枝媒体解体宇振航服，协助机学生了解添最加组合设计酬的介方法：似宇航服形体居内部功能的兔添加山；铅宇航服形体棍外部功能的削添加。堵媒体笨的演示让学涂生妖了解村了窗宇航服的功阿能，直观形架象的归类设疤计方法，运芬用对称、均皂衡的方法设呼计宇航服形刘体内部和外凡部的不同功毒能，启迪益了榜学生的设计烘思维。称方法四：尼用多线条表内现宇航服立忆体感嘱，提升学生货的作业脖品质脑运用媒体帮锣助学生回忆注已经选过的跟几何形体立循体表现的方残法：在一侧弹增加投影或茄厚度。利用疗彩纸的颜色拉，用水笔或齿深色铅笔在关宇航服的两州侧悟用多线条的匠方法珠画出暗部，奉用白色特种熟油画棒在最狂亮