人教版小学儿童画教案3篇

人教版小学儿童画教案3篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下面是我为大家收集了儿童画教案，盼望你们能喜爱。

儿童画教案一

【设计思路】

中国水墨画，是我们一种具有悠久历史传统的民族间美术，在幼儿园开展水墨画教学也是素养教育的一个重要组成部分。中国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画。可大可小，可粗可细，可干可温，挥洒自如，变化无穷，痛快淋漓，中班幼儿的思维以详细形象思维为主，他们观看事物的力量也有明显的提高。小鸡是小伴侣喜爱，又熟识的小动物，教他们画小鸡，比较简单，幼儿学得快、学得牢，也学得轻松。很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。

【活动目标】

1、学习水墨画的握笔和用笔方法。用毛笔的侧锋画椭圆、中锋勾线和画圆点，表现小鸡的形状特征和不同姿势。

2、能大胆下笔、激发幼儿对水墨画的爱好。

3、培育幼儿宠爱民间美术的情感。

【活动预备】

1、教学挂图“群鸡”，带领幼儿观看小鸡的形状特征及动态。

2、带领幼儿观赏内容简洁的水墨画若干幅。

3、操作材料“小鸡”，活动贴绒小鸡、宣纸。墨汁、毛笔、洗笔瓶、抹布等。

【活动过程】

一、引导幼儿观看小鸡，激起幼儿爱好。

1、老师从盒子时拿出三只小鸡，让小伴侣观看，并叙述鸡妈妈孵出了一群可爱的小鸡，请小伴侣帮鸡妈妈看看小鸡由哪几个部分组成?长得怎么样。

幼儿回答后老师总结：小鸡长得很可爱、圆圆的头、圆圆的身体、还有尖尖的嘴，肚子底下长着两条细细的腿。

2、引导幼儿观赏“群鸡”图。

出示图画“群鸡”：提问：你们看这幅画家爷爷画的一群鸡是什么样子的?它们在做什么?

老师鼓舞幼儿结合自已平常对小鸡的了解，理解国画中各小鸡的动态，充分发挥幼儿的想像力。

3、出示动贴绒小鸡，变化小鸡的各种不同姿势，引导幼儿进行观看，提示幼儿可画出各种神态的小鸡。

二、引导幼儿学习水墨画笔锋的基本用法

1、今日老师要教小伴侣用水墨画方法来画小鸡。它是用毛笔和墨汁来画的。

2、老师示范：先用毛笔蘸上水墨，让毛笔躺下来，稍稍用力画出小鸡的头和翅膀，翅膀比头画得大一点，再用笔尖像走路一样勾出小鸡的嘴巴，胸，肚子和爪子，最终用笔尖(像跳一样)点出鸡的眼睛。

三、交代要求，幼儿作画，老师指导

鸡妈妈现在要请小伴侣给小鸡画像，它还想问问小伴侣画的小鸡在什么地方?在干什么?

幼儿先观看操作材料，后在其空白处作画，老师以鸡妈妈的口吻指导幼儿把握用笔方法

四、总结评价

老师以鸡妈妈的口吻感谢小伴侣为它的小鸡画像。嬉戏：“小鸡小鸡在哪里”。

活动建议：

老师的活动小鸡是磁性的，便于老师和幼儿操作。

活动延长：

1、供应给幼儿水墨画的工具材料，巩固小鸡画法。

2、班级养植角，饲养小鸡。

3、用圆形、椭圆形拼搭各种不同姿势的小鸡。

儿童画教案二

教学目的：1.学习用手教导画梅花，体验点画的欢乐。2.培育观看力量和审美力量。教学预备：梅花，范画，颜料，白纸。教学过程：1.小伴侣最喜爱花了，由于每一朵花都是那么美丽，今日老师给小伴侣带来了漂亮的梅花。(出示梅花图)小伴侣，看看梅花什么样子的?

(红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。)2.老师想把这漂亮的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢?

老师啊，用手教导画了一幅梅花图。小伴侣想不想看?(看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的?)小伴侣们是不是也想做啊?(幼儿：“是。”)那我们今日一起做一幅漂亮的梅花图!3.看好老师是怎么做的(老师示范做一朵梅花)请小伴侣和老师一起做吧!4.幼儿动手制作，老师巡回指导。5.成果展现。

儿童画教案三

教学思路：

本课教学可采纳以下环节：与同学生活联系紧密的图片作引入摄影基础学问介绍了解图片的筛选分类方式结合主题进行课外摄影(采集图片)展评范例并了解小报内容与形式的关系制作采访小报布置展览并展现评价。

本课作为“综合探究”领域的学习内容，可采纳多个课时完成，清楚划定各课时的教学目标，逐步解决“图”与“文字”的问题，再解决“图文结合”的问题。既有美术学科“设计与应用”的基本学问与技能，又有确立主题、采访、写稿、筛选等一系列综合性的活动。最终的小报展现与评价涉及“观赏与评述”，老师要有方案、有步骤地指导同学完成。

针对三班级的同学，老师要留意小报制作的难度和内容深度的合理把握。从同学生活实际动身，引导他们观看并记录校内生活与家庭生活，并作为小报的制作素材。

教学建议：

第一课时

(一)引导阶段

从日常拍摄的同学在校活动的照片引入。

老师：这些照片是我们的美术小记者们拍摄的，你们觉得怎样?感受摄影记录生活的功能和特点，激发同学的学习爱好。(出示课题：美术小记者)

老师：你们也想成为美术小记者吗?

作为一名美术小记者，要记录下这些有意思的瞬间，离不开一种工具。它是什么?(照相机)老师简洁介绍照相机的进展状况，强调随着科技的进步，它已经越来越便携，简单操作了。

用过相机拍照的同学请举手。你们觉得拍照的时候需要留意些什么呢?

(二)进展阶段

依据同学的回答，归纳摄影要点。

出示相机，让同学熟悉相机构造，老师简要介绍操作要领。

摄影讲究技巧，它是一种技术，更是一门艺术。怎样才能拍出好的照片呢?这离不开摄影的构图。今日我们来了解一种最基本的构图方法。(结合摄影图片分析“三分法”。总结三分法的目的是在突出主体物的同时，让摄影表达的主题更鲜亮。)

(三)同学作业

教学竞赛：

1.评一评这几组作品，哪些好，为什么?(结合构图学问进行点评。)

2.选一选，以“科学月”“运动会”“我们的节日”为主题，说说你觉得可以选择哪些照片来说明报道主题，理由是什么。

(四)课堂小结

在刚才选照片的过程中，我发觉不同的组选择了不同的照片。这也告知我们，即使是同一个活动，我们在报道的时候也要有独特、鲜亮的主题，并据此组织照片内容。下节课我们就来探讨一下，怎样合理地组织照片和文字，制作采访小报报道新闻大事。

其次课时

(一)引入新课

复习上节课学习的内容，出示采访小报范作，引入新课。

(二)学习新课

上节课我们看过一组运动会的照片，内容许多，同学们依据自己的理解进行了分类。今日，让我们来看看，这几位小记者是怎样利用照片制作出采访小报的?观赏、小组争论后，老师：你比较喜爱哪一张小报，谁来帮我们这位小记者介绍一下?一张内容比较杂乱，一张表现的是运动员，另一张表现的是为运动会服务的人。内容不同，主题不同。一张体现了运动员的激情和拼搏精神，一张表达了我们对那些关心我们办好运动会的人们的感谢。说说为什么第一张大家不很喜爱呢。你还能依据这些照片，确立什么主题呢?(如，与家长共同参加的亲子活动，体现了一家人的温馨与和谐;我们的接力赛，体现了班级的团结与协作。)在小报的设计上，他们用了哪些形式去强化主题呢?

(三)探究共享

从刚才的分析得知，我们怎样才能做好采访小报呢?(主题鲜亮，简洁)刚才我们是从已有的照片中去选材，但是假如我们要去采访一个活动，通过摄影，最终制作成这样的小报，你们觉得要经受怎样的过程呢?(师生争论，结合教材上的流程图进行说明。)假如以小组为单位，你们预备怎样合理分工?(小组争论，填写采访分工表。)老师供应一些与校内生活有关的主题，如“我们的一天”“我的老师”“漂亮的校内”“垃圾桶的事”“课间非常钟”等。也可以让同学自己命题。

(四)课堂小结

让同学依据分工表的支配，乐观做好预备。下节课以小组为单位，进行采访小报的制作。第三课时

同学利用预备的资料和材料，制作采访小报。老师辅导。课堂小结中，提示同学，我们将要举办采访小报展览，可以进行现场采访和报道。在展览区，还设有互动空间，可以将