部编版语文五年级下册期末考试试卷附参考答案

部编版语文五年级下册期末考试试题

选择题（共6小题）

1.下面句子，理解最恰当的一项是（）

和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究

竟是怎么来的。

A.体现了老师对学生的教导起了多么大的作用。

B.体现了作者强烈的求知欲和寻根究底的探究精神。

C.体现了作者的想象力多么丰富。

2.“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”

对这句话理解正确的是哪一项？（）

A.“受业”的意思是讲授学业，这个句子是个拟人句。

B.这个句子是比喻句，作者将课本上的课文比作点点春雨，突出

了课文的重要作用。

C.田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心中播下文学

的种子。这句话表现了作者的启蒙老师对其一生的影响是非常大的。

D.这句话表达了作者对春雨的喜爱之情。

3.下列句子中与其他句子所使用的修辞手法不相同的一项是（）

A.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

B.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

C.成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的

绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

D.远远望去，金字塔像漂浮在沙海中的三座金山。

4.下列加点字的读音全部正确的一组是（）。

A.造诣(yi)困年(jun)胚胎（p8）薄弱（bo）

B.附庸(yong)脂粉(zhi)顼指（jie）驱逐（zh

u)C.天赋(fu)秽物(hui)轧伤（ya）窈罪（ti

do)

D.鼻涉(ti)爱写(seng)祸患（huan）渺小（mi

ao）

5.《自相矛盾》一文中，对课文理解不正确的一项是（）

A.那个人夸耀他的矛是最锋利的，什么东西都刺得穿。

B.那个人夸耀他的盾是最坚固的，什么矛都刺不穿。

C.那个人答不上来是因为他太害羞，不敢反驳别人的话。

D.这则寓言告诉我们说话、做事不能前后矛盾，互相抵触。

6.下列句子中加点词语的近义词对应正确的是哪一项？（）

A.齐威王的马厚遒领朱。（一落千丈）

B.孩子。惇里跳，站在横木上摇摇晃晃的。（悠然自得）

C.观众们兴袈勃勃地猜测着比结果。（兴高采烈）

D.这一天风干跟静，水手们都在甲板上。（惊涛骇浪）

二.填空题（共5小题）

7.排列句序。

神头岭伏击战前，司令部按地图先是确定在岭上埋伏，打

岭下公路上通过之敌。

他及时改变了方案，一战歼灭了鬼子1000多人。

刘伯承亲自去看地形，发现公路实际是在岭上，连说：“粗

枝大叶可要害死人啊！”

进入抗日前线后，面对狡猾的日军，刘伯承注意勘察战场

设巧计。

国内盛传刘伯承是“武神投胎”，其实他打胜仗的原因在于

擅长动脑并深入实践，这正是革命军队一向提倡的勇敢和智慧的结

果。

8.请你给下面的形近字组词，并填入横线上。

燥噪

（1）房屋里的空气非常，需要种上几盆花来湿润一下空气。

（2）为了减少的侵扰，我们要多种树。

拨拔

（3）因为李叔叔工作出色，今年被为总经理。

（4）今年南方发生洪涝灾害，政府,进行救灾，确保人民

生命、财产安全。

9.查字典填空。

“截”是结构的字。用音序查字法，先查大写字母,

再查音节。它在字典中的解释有：A.切断，割断；B.阻拦；

C.量词，段；D.截止。

下列词语中加点的“截”应选哪种解释？①斩钉曹铁;②

越住他；③断了一越o用剩下的一个意思组一个

词：。

10.根据课文内容填空。

（1）《四时田园杂兴》（其三十一）是代诗人写

的。这首诗描写了的一个场景。前两行“”和

“”两个时间，直接描写了的景象；后两行让我

们仿佛看到了的情景，让我们感受到乡村孩子的

（2）《村晚》是代诗人写的。这首诗描写了一

幅,诗的前两行写景，一个“衔”字，运用了的

修辞手法，形象地写出了的情景；一个“浸”字，写出了

的情景。诗的后两行写人，让我们仿佛看到了的画面，从

中感受到牧童的O

11.（《手指》）本文作者是中国现代著名画家、散文家。文

中告诉我们，一只手上的五根手指，各有不同的,各具

不同的,各有所长，各有所短。五根手指如果能,

成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么、

之分了。

三.判断题（共5小题）

12.按照达尔文的观点，母腹中胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。

（判断对错）

13.威尼斯人的生活离不开威尼斯的小艇。（判断对错）

14.“而立、不惑、花甲、古稀”，这组词语是按年纪由小到大的顺序

排列的。（判断对错）

15.作品笔墨全落在奇事绝活上，对主人公的长相面目不着一字，却

能通过黑与白的对照使人物形象栩栩如生。（判断对错）

16.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”中的“三万里”“五千仞”

都不是表示实际的数字。（判断对错）

四、现代文阅读（共4小题）

17.阅读专项训练。

寄宿生活的回忆（节选）

有时众目所注意的，是一段鳌（xiang）鱼。这种盗鱼在家

庭的厨房里是极粗末的东西，在当时卖起来不过两三个铜板一段。

但在我们的桌面上，真同山珍海味一般可贵。因为它又咸又腥，夹

得到一粒，可以送下三四口饭呢。而不幸这种鳌鱼大都是石硬的。

厨房司务要省柴，蒸得半生不熟。筷子头上不曾装着刀锯。两根平

头的毛竹对付这段带皮连骨的石硬的的鱼，真非用敏捷的手法不可。

（“巧用拟人”，用筷子“对付”鱼，筷子岂不成了一件武器？）我

总要千难万试，候着适当的机会，看中了鳌鱼的一角而下箸。一夹

不动，再夹，三夹又不动。别人的筷子已经跃跃欲试地等候在我手

臂的两边，犹如马路口的车子等候绿灯了。我不好尽管阻碍交通，

只得（）了一片鳌皮回来。有时连夹了四五次，竟连鳌皮

都不得一条而等候开放的人的眼，又都（）在我的筷头，

（）着我的演技。空筷子（）回来太没有面子。但

到底没有办法，我只得红着脸孔，蘸一些蜜汤回来，也送下了一口

白饭。

(1)下面哪一个标题用来概括这个短文的内容最合适？

A.吃餐鱼

B.夹鳌鱼

C.争番鱼

D.让鳌鱼

(2)读到哪些文字，你会忍不住笑出声来？请仿照示例，从下面

的角度中选择一个，在旁边作一处批注。

巧用拟人

妙用夸张

善用对比

趣用比喻

(3)将下面的词填入文中的括号里，并完成练习。

注集督视缩拉

上面的每个词都是一幅生动的画面。如填入的“”一词，

仿佛让我看到了o

(4)对于短文的理解，下列说法最准确的一项是

A.从“千难万试”“但到底没有办法”等词句中可以看出，作者对

同学感到很厌恶

B.在作者的回忆中，饱含着对当时贫穷生活的不满

C.从作者的心理活动中可以看出，他是个极有心机的人

D.作者用自嘲的方式写出这些文字，表现了他乐观的生活态度

18.阅读短文，完成练习。

幽默感

今天看电视时，我发现儿子居然说得出每位体育明星的名

字，甚至连他们的家庭生活也知之甚详，便开玩笑地问：“喂!请问

迈克尔•乔丹的电话是多少？”儿子居然反问：“对不起，爸爸!我

不知道，但打听很久了。你知道吗？快告诉我！”

我大笑了起来，惊讶地发现，儿子居然有了幽默感。

在许多国家里，有幽默感是对人极高的赞赏。幽默是智慧

的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可能化解尴尬的场面，也可能

于谈笑间有警示的作用，更可能作为不露声色的自卫与反击。换句

话说，幽默是巧妙解决问题的法宝。

譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有

人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得若是表决，无论结果

如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止

不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手

脚也该摆在保管处。”引得全场大笑，议长也摆脱了为难的处境。

譬如伏尔泰总是赞赏某人的作品，而那个人却总是刻薄地

批评伏尔泰，当有人向伏尔泰说出这件事时，他只是一笑：“我们

双方都弄错了！”不过短短几个字，就用幽默化解了尴尬的场面，

又做了有力的反击。

但是我必须强调，幽默并不是讽刺。它或许带有温和的嘲

讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，

便显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信。

我曾经看过一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场

变了脸。这一方面可能因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是

因为他原本对秃头有极大的自卑。相反地，我也见过一位秃头的报

纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小观我

也，我早就聪明‘绝顶’了！"你想，若不是他有相当的自信，又怎

么可能接着别人的话，幽自己一默呢？

所以，越是开放而富裕的社会，人们越富有幽默感；越是

胸襟宽广、充满智慧的人们，越富有幽默感。看来，一个幽默者最

重要的条件是拥有完满健全的人格。

(1)联系上下文，解释下列词语。

①尴尬：_______

②譬如：_______

(2)写出下列词语的近义词。

嘲讽--

胸襟--

(3)文中儿子的“幽默”表现在o

(4)作者在阐述“幽默显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信”

这一观点时，运用的写法，写了两个人对待这种现

象的不同态度。

(5)请用横线画出本文的中心句。

19.

《威尼斯之夜》

威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是难于用语言来描绘的。

在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有

丝毫颤(chdnzhdn)动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁

静，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的绮丽梦境一般；空气是那

么清澈、透明，抬头望去，这儿的星星似(sishi)乎

远比我们法国北部夜空中的星星要多。我发现，由于夜空到处布满

星辰，那深蓝的夜色都变得黯淡了，融入了一片星辉。

如果领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的

夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。要是

那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘坐一种名叫冈多拉的风格独

特的威尼斯小艇，缓缓荡去，到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁,

那里就不再会有人来打扰你的宁静。晚风从搬树顶上轻轻吹过，把

片片花(辨辫瓣)洒落到水面上，天竺葵和三叶草淡

淡的芳香一阵阵向你袭来。圣玛利亚教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋

形的尖塔在夜空中高高地耸立着，周围的一切，包括作为威尼斯三

绝的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉,

当圣马可大教堂顶楼上的钟声在空中徐徐回荡时，就会有一种难以

言传的平静感透入你的灵(魄魂),使你觉得整个身心

都已溶化在那足以忘掉一切的安谧和静止之中了。

(1)用“从文中括号里选择正确的读音或汉字。

(2)用“”画出短文的中心句。

(3)威尼斯是东北部的一座水上城市。

A.法国

B.英国

C.意大利

D.美国

(4)短文第3自然段是按顺序来叙述的。

A.时间变化

B.空间变化

C.地点变化

(5)短文主要描绘的是威尼斯的o

A.小艇美

B.天空蓝

C.夜色美

D.风光美

(6)填空题。

①威尼斯的三绝是、、o

②作者在描写威尼斯夜色美时，写的三种植物

是、、O

(7)读了短文后，你感受到威尼斯之夜的景色有什么特点呢？

20.阅读。

材料一旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一

座山、一道河流、一个城市、一个国家。

材料二读万卷书，行万里路。今年暑假，成成预备同家人

开启一场文化之旅。首先，他们从沈阳出发，途经安徽滁州，登琅

球山，感受欧阳修醉乎山水之间的情致；再赶往杭州西湖，徜徉于

白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话;最后再到武汉的黄鹤楼,

登楼游赏，寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹。

材料三峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季,

十里不同天”的说法。春夏两季，云低雾浓，古木葱茏，雨后山野

空气清新，寺宇庭院一尘不染；秋季水位升高，乘风破浪，白水秋

风；冬季晴雪初霁，“幽峭精绝”的冬景令人称绝。身临这山灵水

秀的旷世奇观，把自己完全交给大自然，在峨眉山色中吮吸天地间

的精华！

（1）这组材料是围绕这个话题组织在一起的。

（2）读材料二，补全成成假期文化之旅的路线。

（沈阳）--f

（3）读画“—”的部分，你想到的诗句是“,二

（4）对以上三则材料的内容理解有误的一项是o

A.旅游的意义不仅在于欣赏景点的外在美，更在于理解其文化内涵

B.在安徽滁州登琅球山，会感受到白居易勤政爱民的情怀

C.峨眉山坐落于四川盆地西南部，这里山灵水秀，景色宜人

D.“一山有四季，十里不同天”的意思是在不同地形高度下，产生

了不同的气候

（5）联系生活实际，谈谈你对“读万卷书，行万里路”的理解。

（6）请从下面几个情景中选择一个，展开想象，运用动态或静态

描写把情景写具体。

云低雾浓古木葱茏乘风破浪晴雪初霁

五.古诗词赏析（共1小题）

21.迁移和拓展。

赴成登程口占示家人

［清］林则徐

力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。

戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。

［注释］林则徐抗英有功，却遭投降派诬陷，被道光帝革职，发配伊

犁，效力赎罪。诗人在古城西安与妻子离别赴伊犁时，在满腔愤怒

下写下此诗。衰庸：意近“衰朽”，衰老而无能，这里是自谦之词。

以：用，去做。谪居：因有罪被遣戍远方。养拙：犹言藏拙，有守

本分、不显露自己的意思。刚：正好。戍卒宜：做一名成卒为适当。

这句诗谦恭中含有愤激与不平。山妻：对自己妻子的谦称。故事:

旧事，典故。

（1）诗人在诗句“,”中称自己才能平庸、身体

衰弱，其实是“正话反说”，表达了内心的不平。

（2）结合注释，写出“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的意

思。_______

(3)“谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜”表现了诗人的。

A.心平气和、逆来顺受。

B.内心剧痛、不忘报国。

六.习作

22.题目：公园小景

提示：仔细看看上面这则漫画画了哪些内容，借助漫画标题，联系

生活中的人或事，思考漫画含义，获得生活启示。先写清楚漫画的

内容，再写出受到的启示。

公索

参考答案与试题解析

选择题（共6小题）

1•【分析】考查了句义，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些

关键词结合的中心意思来理解句子。

【解答】从"和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望

弄明白，人究竟是怎么来的”可知，体现了作者强烈的求知欲和寻

根究底的探究精神。

故选：Bo

【点评】理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达

的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，

加以分析。

2.【分析】考查了理解句子的意思。理解句子首先要读懂全文所表达

的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表

达的内容。

【解答】A.有误，这句话把“田老师的故事”比作“春雨”，是比

喻句。

B.有误，这句话把“田老师的故事”比作“春雨二

C.正确，这句话把“田老师的故事”比作“春雨”，使句子生动形

象，形象地表现了田老师讲的故事如春雨一般滋润着“我”，给“我”

带来了深远的影响。

D.有误，这句话表现了作者的启蒙老师对其一生的影响是非常大

的。

故选Co

【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又

要分析句子的表达方式，还要注重句子所表达的情感。所以要通过

多读，反复读，才能把握好句子的内容。

3•【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法

有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了

解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

【解答】A、B、C使用的修辞手法相同，都使用了拟人的修辞；

D.使用的修辞手法不相同，把“金字塔”比作“漂浮在沙海中的三

座金山”，运用了比喻的修辞。

故选：Do

【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学

会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

4.【分析】考查了选择正确的读音。解答此类题目，需要我们在平时

的学习中做好积累，因为字音是和词义联系起来的，所以也结合

词义来辨析。

【解答】A.有误，“困窘”的“窘”应读“jibng”，其意思是非常

穷困。“胚胎”的“胚”应读“pei”，其意思是受精卵发育而成的

初期发育的动物体。

B.有误，“附庸”的“庸”应读“ydng”，其意思是古代指依附于大

国的小国，今借指受别的国家操纵的国家。“驱逐”的“逐”应读

"zhil",其意思是赶走。

C.正确。

D.有误，“爱憎”的“憎”应读“zDng”,其意思是爱和恨。“渺小”

的“渺”应读“mido”，其意思是非常微小或无关紧要。

故选：Co

【点评】解答此类题可用两种简便方法：排除法和直接筛选法。就

此而言，排除法就是发现某一项加点字注音不正确就迅速排除该项,

再继续查找，留下的项就是答案。直接筛选法就是倘若能够一眼看

出某项中的加点的字注音完全正确，那么答案即可确定，其他各项

可不加过问。

5.【分析】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，

认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

【解答】《自相矛盾》是一则寓言，选自《韩非子•难一》，讲述一

个既卖盾又卖矛的楚国人，在夸耀自己的盾和矛时、理由前后抵触，

不能自圆其说。这则寓言故事告诫人们说话做事要前后一致，不要

相互抵触。课文篇幅短小，语言精练，寓意深刻，给人留下了许多

想象的空间。结合课文内容可知，A、B、D正确。C选项有误，那

个人答不上来是因为他不能自圆其说，不是因为害羞。

故选：C。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学

生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

6•【分析】本题考查近义词的积累，理解词语的意思，找出与之意思

相同或相近的词语。

【解答】A.有误，遥遥领先：远远地走在最前面。

一落千丈：原指琴声陡然降落。后用来形容声誉、地位或经济状况

急剧下降。

B.有误，心惊胆战：形容十分害怕。悠然自得，形容自由清闲、心

情舒畅。

C.正确。

D.有误，风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。

惊涛骇浪：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶

的环境或尖锐激烈的斗争。

故选：Co

【点评】主要测试对近义词的积累情况，理解词语的意思，并且体

会词语在具体语境下的运用能力。

二.填空题（共5小题）

7•【分析】考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就

是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排

序，从而使文段表达流畅，完整通顺。

【解答】按照事情的先后顺序排列，先写刘伯承干什么“进入抗日

前线后，面对狡猾的日军，刘伯承注意勘察战场设巧计。”再写作

战方案“神头岭伏击战前，司令部按地图先是确定在岭上埋伏，打

岭下公路上通过之敌。”接着写他亲自看地形：刘伯承亲自去看地

形，发现公路实际是在岭上，连说：“粗枝大叶可要害死人啊！”于

是就改变方案“他及时改变了方案，一战歼灭了鬼子1000多人。”

最后写评价：国内盛传刘伯承是“武神投胎”，其实他打胜仗的原

因在于擅长动脑并深入实践，这正是革命军队一向提倡的勇敢和智

慧的结果。

故答案为：

24315

【点评】把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重

要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能

力，还能提高我们的写作能力。

8•【分析】本题考查了学生选字词填空的能力，完成时要注意辨析每

字词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。

【解答】燥：意思是指没有水分或水分很少。组词“干燥二噪：

意思是指大声喧嚷。组词“噪音”。结合（1）题语境，应选填词语

“干燥”。结合（2）题语境，应选填词语“噪音二

拨：意思是指分出一部分发给；调配。组词“拨款二拔：意思是

指挑选（人才）。组词“提拔”。结合（3）题语境，应选填词语“提

拔”。结合（4）题语境，应选填词语“拨款”。

故答案为：

（1）干燥；

（2）噪音；

（3）提拔；

（4）拨款。

【点评】选字词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固

定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。

9.【分析】考查了查字典，查字典常用的三种方法是：部首查字法、

音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读

音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用

音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。

【解答】“截”是半包围结构的字。用音序查字法，先查音序“J”，

再查音节“jie”。

①斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。“截”切断，

隔断的意思。故选A。

②截住他：拦住他的意思。“截”阻拦的意思。故选B。

③一截：一块的意思。“截”量词，段。故选C。

截：有截止的意思。可组词“截止二

故答案为：

半包围Jjie

ABC截止

【点评】用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写,

再查音节。选择字义，要结合词语的意思来思考。

10•【分析】考查了作者生平及代表作、修辞、根据课文内容填空，

作者生平及代表作属于文学常识的范畴，广义的文学常识指涵盖

文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理和历史

典故，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟

知文学常识，根据自己的积累作答。

【解答】（1）《四时田园杂兴》（其三十一）是宋代诗人范成大写的。

这首诗描写了农村夏日生活中农民辛勤劳动的一个场景。前两行

“昼“”和“夜”两个时间，直接描写了白天下田去除草，晚上搓

麻线的景象；后两行让我们仿佛看到了农村初夏时的紧张劳动的情

景，让我们感受到乡村孩子的天真情趣。

（2）《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句，这首诗描写了

一幅了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，诗的前两行写景，一个“衔”

字，运用了拟人的修辞手法，形象地写出了日落西山的情景；一个

“浸”字，写出了山和落日倒映在水中的情景。诗的后两行写人，

让我们仿佛看到了一个牧童横跨牛背，信口吹着短笛，悠闲地回家

的画面，从中感受到牧童的悠闲自在，天真活泼。

故答案为：

（1）宋范成大农村夏日生活中农民辛勤劳动昼夜

白天下田去除草，晚上搓麻线农村初夏时的紧张劳动天真情

趣；

（2）宋雷震饶有生活情趣的农村晚景图拟人日落西

山山和落日倒映在水中一个牧童横跨牛背，信口吹着短笛，

悠闲地回家悠闲自在，天真活泼。

【点评】学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背，要进行理

解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展

的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。

11•【分析】考查了文学及文化常识、根据课文内容填空。广义的文

学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中

的地理、历史及各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的

文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。

【解答】《手指》一文作者是中国现代著名画家、散文家丰子恺。

文中告诉我们，一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同

的性格，各有所长，各有所短。五根手指如果能一致团结，成为一

个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分

了。

故答案为：

丰子恺姿态性格一致团结强弱美丑

【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行

理解性记忆、迁移性记忆。

三.判断题（共5小题）

12•【分析】考查了课文的理解，《童年的发现》本文主要写了作者九

岁时发现有关胚胎发育的错误规律的过程和作者六年级时想起了

这个发现，笑出声来，受到了处罚，从而明白了一个道理的事。

【解答】结合课文句子：人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,

经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成

青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化

成人，正好是九个月。只是写出了人的发育过程。

故答案为：X

【点评】考查了学生分析问题和解决问题的能力，学会联系上下文

体会语句的意思，体会语句中关键词在表情达意方面的作用。

13•【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获

取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。

【解答】《威尼斯的小艇》这篇短文写了威尼斯是世界上唯一没有

汽车的城市，大船、小船、快艇、贡多拉小船等是威尼斯常用的交

通工具。重点介绍了威尼斯最有特色的交通工具一一贡多拉小船,

这种造型奇特，装饰精美，做工精巧，号称“水上的奔驰车”。通

过阅读可知，题干说法正确。

故答案为：V

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学

生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

14•【分析】本题考查了学生进行词语分类的能力，完成时要注意分

析所给词语在内容、意义、结构、感情色彩等方面的特点，然后

分类。

【解答】而立：指三十岁。不惑：指四十岁。花甲：指六十岁。古

稀：指七十岁。

这组词按年纪从小到大的顺序排列：而立、不惑、花甲、古稀。

故答案为：J

【点评】完成此类题目的关键是根据所给词语的特点确定好分类标

准后再进行分类。

15•【分析】考查了写作手法。文章的写作手法是指在文学创作中塑

造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。

【解答】作品笔墨全落在奇事绝活上，对主人公的长相面目不着一

字，却能通过黑与白的对照使人物形象栩栩如生。故答案

故答案为：V

【点评】文章的表现手法有：托物言志，侧面描写，正面描写、场

面描写、借物喻人、以小见大、点面结合等等，各种手法在具体的

文段中去加以体会，仿写运用。

16.【分析】考查了诗歌的翻译。诗歌翻译，要做到字字有着落。要

把原诗的每个字词完整地翻译出来，不可存在漏译的现象。必须

准确无误，简洁精练。

【解答】“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”句意：三万里长的

黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。“三

万里”“五千仞”都不是表示实际的数字。故题干说法正确。

故答案为：J

【点评】在平时的学习中，一定要做好积累，对于通假字、一词多

义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。

四.现代文阅读（共4小题）

17•【分析】文段选自《寄宿生活的回忆》，语段作者用自嘲的方式描

写了夹鳌鱼时的动作和心理状态。表现了他乐观的生活态度。学

生仔细阅读文段，回答下列问题。

【解答】（1）考查学生给文章加标题的能力。阅读句子“一夹不动，

再夹，三夹又不动”可知，文段标题可为“夹鳌鱼二

(2)考查学生对文章内容的赏析。阅读句子“别人的筷子已经跃

跃欲试地等候在我手臂的两边，犹如马路口的车子等候绿灯了”可

知，这句话运用了比喻的修辞手法，把“筷子”比作“等待的车子”，

表现大家渴望、迫切想要先吃到鱼的心情。

(3)考查学生对词语的辨析。“注集”的意思是聚集，文中指大家

的目光聚集在“我”的筷头。“督视”的意思是监视，文中指大家

盯着“我”的一举一动。“拉”在文中是指拉回一片皮。“缩”是指

缩回筷子。故正确的词语顺序应为：拉、注集、督视、缩。上面的

每个词都是一幅生动的画面。如填入的“缩”一词，仿佛让我看到

了作者小心翼翼地拿回筷子，红着脸、难为情的样子。

(4)考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，作者用自嘲的

表达方式突出了对寄宿生活的调侃，可见他乐观的生活态度。因此

D项正确。而另外三项，都指向负面情绪，这与短文主旨不符，所

以是错的。

故答案为：

(1)B；

(2)趣用比喻。阅读句子“别人的筷子已经跃跃欲试地等候在我

手臂的两边，犹如马路口的车子等候绿灯了”可知，这句话运用了

比喻的修辞手法，把“筷子”比作“等待的车子”，表现大家渴望、

迫切想要先吃到鱼的心情。

(3)拉注集督视缩缩作者小心翼翼地拿回筷子，红着脸、难

为情的样子。

（4）Do

【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完

成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示

的主题，然后结合所给题目分析完成。

18•【分析】短文通过真实的事例论证了生活中幽默感的重要性，论

证了幽默显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信。一个幽默者最

重要的条件是拥有完满健全的人格。

【解答】（1）考查了词语解释。联系上下文理解，①尴尬：处境困

难，不好处理。指处于两难境地，不好处理。②譬如：比如。文中

指举了后面的例子。

（2）考查了近义词。嘲讽：嘲笑讽刺。故近义词“讽刺”。胸襟:

心胸；心怀。故近义词“胸怀二

（3）考查了内容的理解。联系上下文理解，据儿子所说的话“对

不起，爸爸！我不知道，但打听很久了，你知道吗？快告诉我！”

对爸爸提出的难以回答的问题机智的回答，据此作答。

（4）考查了内容理解及表现方法。结合内容联系上下文理解，从

“我曾经看过一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸。

这一方面可能因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原

本对秃头有极大的自卑。相反地，我也见过一位秃头的报纸主编，

当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答……”可知，这段文字

运用了对比的手法，写了两个人对待秃头这种现象的不同态度。论

证了“幽默显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信”这一观点。

（5）考查了中心句。结合内容理解，中心句就是能够概括文章主

要内容的句子。短文通过真实的事例论证了生活中幽默感的重要性,

论证了幽默显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信。最后总结“一

个幽默者最重要的条件是拥有完满健全的人格因此“一个幽默

者最重要的条件是拥有完满健全的人格是本文的中心句。

故答案为：

（1）①处境困难，不好处理。指处于两难境地，不好处理。②

比如。文中指举了后面的例子。

（2）讽刺胸怀；

（3）儿子居然反问：“对不起，爸爸！我不知道，但打听很久了，

你知道吗？快告诉我！”迈克尔•乔丹是美国著名篮球运动员，他的

电话爸爸自然不会知道，反过来问爸爸自然是幽默的表现；

（4）对比秃头；

（5）一个幽默者最重要的条件是拥有完满健全的人格。

【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内

容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。

19•【分析】《威尼斯之夜》这篇文章通过描绘威尼斯令人陶醉的蓝天、

夜空和四周景物、建筑，字里行间处处透出作者对这个城市的喜

爱。

【解答】（1）考查学生对字音和字形的辨析。“颤”读“chdn”时

意思是物体振动。读“zhdn”时意思是发抖。结合语境选择读音“ch

dn"。“似”读“si”时意思是相类，像。读“shi”时意思是跟某

种情况或事物相似。结合语境选择读音“si”。辫：把头发分股编

成的带状物。辨：区别，分析，为两个人相互争执，需要裁断。瓣：

花瓣。结合语境选择“瓣魄：指依附形体而存在的精神。魂：

迷信的人指附在人体上主宰人，又可离开肉体而独立存在的实体。

结合语境选择“魂

（2）考查学生对中心句的理解。阅读文章可知，短文主要描写了

威尼斯令人陶醉的蓝天和美丽可爱的夜空。故中心句为：威尼斯蓝

天的妩媚和夜空的可爱是难于用语言来描绘的。

（3）考查学生的课外知识积累。学生查阅资料可知，威尼斯是意

大利东北部的一座水上城市。

（4）考查学生对写作顺序的理解。阅读句子“沿着大理石台阶往

下，直到运河边上”“圣玛利亚教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的

尖塔在夜空中高高地耸立着”可知，短文第3自然段是按地点变化

的顺序来叙述的。

（5）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“在那明净的夜晚，

湖面水平如镜”可知，短文主要描绘的是威尼斯的夜色美。

（6）考查学生对文章内容的理解。①阅读文章可知，威尼斯的三

绝是碧水、蓝天、大理石。②阅读句子“晚风从搬树顶上轻轻吹过，

把片片花瓣洒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你

袭来”可知，作者在描写威尼斯夜色美时，写的三种植物是搬树、

天竺葵、三叶草。

(7)考查学生的语言组织能力。学生结合文章内容回答即可。即：

读了短文后，我感受到威尼斯之夜的景色中，大理石的特点是色调

明丽。蓝天的特点是可爱得无法用语言来表达。碧水的特点是水平

如镜，泛舟湖心，水天一色。

故答案为：

(1)chanVsiJ瓣J魂J；

(2)威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是难于用语言来描绘的。

(3)C；

(4)C；

(5)C；

(6)碧水蓝天大理石根树天竺葵三叶草；

(7)我感受到威尼斯之夜的景色中，大理石的特点是色调明丽。

蓝天的特点是可爱得无法用语言来表达。碧水的特点是水平如镜,

泛舟湖心，水天一色。

【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内

容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。

20•【分析】材料一主要写了旅游的意义在于带着一定的文化理解去

解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。材料二主

要写了今年暑假，成成预备同家人开启一场文化之旅。材料三主

要介绍了峨眉山四季的美丽景色。

【解答】(1)考查学生对材料内容的理解。阅读材料可知，这组材

料是围绕“旅游”这个话题组织在一起的。

（2）考查学生对材料二内容的理解。阅读句子“首先，他们从沈

阳出发，途经安徽滁州，登琅球山，感受欧阳修醉乎山水之间的情

致；再赶往杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的

佳话；最后再到武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅当年李白在烟花三

月送孟浩然下扬州的足迹”可知，成成假期文化之旅的路线是：（沈

阳）一滁州一杭州一武汉。

（3）考查学生的古诗积累。阅读句子“最后再到武汉的黄鹤楼，

登楼游赏，寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹”可知，

从这个句子可以想到诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

（4）考查学生对材料内容的理解。阅读材料可知，《醉翁亭记》是

宋代文学家欧阳修在安徽滁州的琅球山写下的经典，并非是白居易。

（5）考查学生对句子的理解。“读万卷书，行万里路”的意思是读

书能够使我们增长知识，但只有“行万里路”，也就是把自己的所

学在生活中真实地实践出来，才真正做到学以致用。比如我们在课

本上学到了中国的名胜，但只有真实的一看，才能体会到名胜的美

丽。

（6）考查学生的语言组织能力。学生结合所给词语回答即可。即：

那湛蓝明净的苍穹，飘浮着薄云，云越飘越低，弥漫在天地之间，

好像又宽又大的纱帘。江上起雾了，那雾从江中升腾而出，是乳白

色的，那雾白得清澈，白得透明。微风吹拂，推着雾，一会儿移动，

一会儿停滞，一会儿凝聚，一会儿散开。

故答案为:

（1）旅游；

（2）滁州杭州武汉；

（3）故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州。

（4）B；