高职高专重点专业建设方案：通信技术专业2

2011年“教育部财政部重点支持建设专业”申报材料

**市职业大学

通信技术专业建设方案

（2011年10月）

1

目录

目录

概述..........................................................................3

一、专业建设基础................................................................5

1.1区域产业背景..........................................................5

1.2通信行业的岗位分析.....................................................6

1.3通信技术专业定位.......................................................7

1.4通信技术专业现状.......................................................8

1.5通信技术发展面临的问题与思考.........................................10

二、专业发展和人才培养目标.....................................................12

三、专业建设内容和改革举措.....................................................13

3.11、创新校企合作人才培养机制，构建“企业学院”的合作平台.............13

3.2以“企业学院”为依托，推进实训基地软硬件平台建设....................15

3.2.1校内实训条件建设.................................................15

3.2.2校外实训基地建设................................................17

3.2.3实训基地内涵建设................................................17

3.3改革教学模式，建立实践导向的“技术应用性”专业课程体系...............17

3.3.1构建开放职业认证型课程体系.....................................17

3.3.2.教学内容改革....................................................19

3.3.3课程与教材建设...................................................19

3.3.4改革教学方法和手段.............................................20

3.3.5完善技能考核体系和教学质量评价体系.............................20

3.4坚持专兼并举，打造“双师”专兼结合优秀师资队伍......................20

3.5建立和完善第三方评价机制，构建DIA数字信息化评价平台................22

3.6形成“企业学院”的服务机制，强化社会服务功能。......................22

3.7专业建设预期的效果....................................................23

四、专业建设进度与绩效指标.....................................................24

五、专业建设经费预算和年度执行计划............................................26

2

概述

概述

本专业主要面向**地区与周边的通信产业，培养适应通信系统工程建设、维护管

理以及光纤光缆和电子通信产品生产、测试、工艺、技术服务等岗位，满足通信企业

需求、职业素质高、富有创新精神的高端技能型人才。

主要建设内容：

构建区域“通信行业校企联盟”、“企业学院”的校企合作平台，融“生产性实训”、

“技术服务”、“员工培训”为一体；企业（行业）全面参与制定通信专业人才培养方

案，在企业指导下，共同制定专业技术能力标准；将合作企业文化培训课程和职业素

养要求与专业课程有机结合，并由企业人士参与学生职业素养的评价；引入大唐“DCNE

认证”等通信行业认证证书改革课程体系，实现专业课内容与职业标准的对接；通过

校企合作平台，建设综合生产性实训基地；校企共同开发，“移动通信网络维护”、“光

纤光缆制造工艺”等虚拟实训平台；建设新增12家稳定的校外实训基地；完善校内校

外实训体系；校企共同开发大唐“DCNE认证”的课程体系，建设2-4门基于工作过程

的符合通信专业岗位技能要求的专业能力核心课程，并编写相应的体现“项目导向、

任务驱动”的项目教学教材；与江苏永鼎、江苏通鼎、江苏亨通等光缆企业合作，开

发「2门基于生产过程的校企对接专业拓展课程以及相应虚拟教学系统，将企业生产

真实情景引入课堂教堂；以电子设计竞赛、通信技能竞赛为载体，开发系列竞赛技能

递进实践课程，培养学生的实践创新能力；引进与培养具有行业影响力的专业带头人;

有计划安排骨干教师参加通信行业培训并取得行业资格证书；全面实施专业教师企业

实践计划；有计划安排专职教师国内外研修与学历提升教育；完善企业兼职教师聘用

制度，聘请通信行业企业的骨干技术人员作为兼职教师，加强沟通交流，稳定队伍，

使企业兼职教师资源库达到50人以上；建立多元评价机制，将毕业生就业率、就业质

量、企业满意度、创业成效作为衡量人才培养的重要指标，对通信技术专业建设中的

专业教学机制、教师教学质量、教学资源、教学课程体系、校企合作水平进行全面的

定量评价；构建融"专业展示（Display）数据调查（Investage数、”评价分析

（Analysis）"于一体的DIA数字信息化评价平台；成立“企业技术服务中心”，开展企

业员工“移动通信网络维护”、“移动通信网络优化”等项目培训，为企业提供技术支

持、项目开发等服务。

3

概述

专业特色：以“通信行业校企联盟”“企业学院”为校企合作平台，强化校企“教、

产、研”深度合作；企业全面参与共同制定人才方案的制定，将合作企业文化培训课

程和职业素养要求与专业课程有机结合；引入大唐“DCNE认证”等通信行业认证证书，

改革课程体系，实现专业课内容与职业标准的对接；与光缆企业合作开发校企对接专

业课程，实现光缆企业准订单人才培养。学生通过认证课程和其他领域的学习，根据

自己的职业规划选择性地参加职业技能或认证考试，有效促进“双证融合”、顶岗实习、

校企合作，并充分体现以学生为主体、以学生为本的思想。

资金预算：建设项目预算资金为700万元。其中，中央财政200万元，地方财政

200万、学校自筹资金200万、企业投入100万元。其中，30万用于校企合作制度与

管理运行机制建设，310万元用于校内实训基地设备投入，40万用于建设实训基地虚

拟生产实训平台，40万元用于实训基地内涵建设，90万元用于师资队伍和服务能力建

设，90万元用于课程体系与教学内容改革，50万用于现代信息技术应用与数字校园建

设。

4

苏州市职业大学通信技术建设方案专业建设基础

一、专业建设基础

1.1区域产业背景

通信行业已经成为增长最快的行业之一。随着3G移动通信的规模化，4G移动通

信试运营，光纤到户工程(FTTH),IPV6计算机通信网络建设，尤其是物联网产业的发

展和广泛应用，通信产业将迎来前所未有的发展。

长三角地区通信产业业已经形成研发、制造、服务、工程、应用、软件一体化的

产业群，通信产业已经成为长三角地区的主要支柱产业，**市吴江地区是全国通信光

缆生产密集区和国家火炬计划光电缆产业基地。在《江苏省产业升级计划》中，提出

在**建设现代通信和光纤光缆特色高科技产业基地；在《**市支柱产业提升计划》中，

明确提出重点支持发展数字移动通信、光通信以及通信服务业等通信产业。现代

通信及相关产业已成为**地区的第一大产业，已经形成从通信设备研发制造、光纤光

缆研发制造、光通信器件及成套设备制造、通信终端制造与服务、通信运营与通信工

程服务完整的产业链。**通信运营商以及通信网络工程与代维公司收入规模是江苏省

的1/4强；**诺基亚、安德鲁、阿尔卡特、西门子通信设备国际企业外代表的通信设

备制造商有数十家，华为通信今年已正式入驻**工业园区，进一步壮大了**通信设备

研发制造企业规模；**地区以永鼎、通鼎、亨通等上市公司的光纤光缆产业规模占全

国的1/4以上；**新海宜通信设备有限公司、**新大诚通信设备有限公司等光通信器

件和配套等民营企业迅速壮大。以通信网络为基础的物联网产业的迅速兴起，产业分

类与规模统计见表L1。

产业规模的急剧扩大，必然带来高素质技能型人才的强势需求。市场调查显示，

未来五年内，**地区通信技术领域人才极度缺乏，仅移动网络规划和优化工程师需求

达600多人，通信网络工程与服务需求达4000多人，光纤光缆企业技术人员的需求在

4000人以上，通信设备研发制造企业的人才需求在4000人以上，物联网产业人才需

求在3000人以上。

通信产业的发展以及**地区众多的通信设备制造、通信服务企业为我们学校通信

技术专业提供了良好的发展前景和就业环境，也对我们学校的通信技术专业的建设提

出了挑战。我们应该抓住良好的机遇，走进行业，走进企业，着力于通信技术专业服

务于地方经济发展。

5

苏州市职业大学通信技术建设方案专业建设基础

表1.12010年**地区通信行业类型与企业规模统计

企业产值规模

序号企业类型企业数量备注

（亿元/年）

1通信设备制造26300以外资企业为主

以中小型民营企

2通信设备配套600350

业为主

以大型上市民营

3光纤光缆企业32500

企业为主

4光通信器件与配套51200以民营企业为主

5通信运营企业3150三大运营商

30

6通信工程与维护200以民营企业为主

（一级资质）

1.2通信行业的岗位分析

通信行业产业线很长，有通信设备研发制造，通信运营、通信网络工程和维护、

光纤光缆光通信器件研发制造，可.分为通信设备研发制造行业和通信工程运营维护业,

适合高职层次人才的岗位主要集中在研发制造企业的测试、工艺、生产和品质管理岗

位，以及通信网络工程和维护行业中工程设计施工、网络规划优化和维护岗位。通信

行业岗位分布图1.1所示。

行业类别

通信设备制

造企业

光纤光缆制

造企业

通信运营和

通信工程维

护企业

物联网产业

传感器网络施工测试

适合高职

网络系统维护管理

传感器制造

图L1通信行业就业领域和岗位示意图

6

苏州市职业大学通信技术建设方案专业建设基础

1.3通信技术专业定位

根据区域产业结构特点，本专业针对移动网络施工维护、移动网络优化、光纤测

试、光纤光缆工艺、微波射频测试、品质管理等岗位，紧密围绕生产过程和工作岗位

所需的知识、技能和素质开发设置课程；与大唐通信设备有限公司、江苏邮电建设工

程公司、江苏海讯科技有限公司、江苏永鼎股份有限公司、江苏亨通集团、江苏通鼎

集团、**新大诚科技有限公司等通信行业领军企业紧密合作，建设具有真实生产环境

的实习基地和实训室，为通信设备制造企业、光纤光缆企业、通信工程与维护企业培

养的高素质技能型人才。我们学校的通信技术专业定位见图1.2。通信网络工程施工

维护、移动通信网络优化、光纤光缆企业测试工艺品管、通信设备制造企业产品测试

工艺品管岗位能力分析见表1.2。

遵信工程与维力

中国移动苏州分公司宝盾系统：一

网络、线路、设备

大唐移动通信设备有限公司施工、维护与管理

网络优化

江苏邮电建设集团公司

江苏海讯科技有限公司

光纤光缆制造

诺基亚（苏州）有限公司

光纤测试、

西门子通信（苏州）有限公司工艺、品质、

生产管理

华为通信苏州分公司

江苏永鼎集团

通蓿电子产品面

江苏通鼎集团

品

生产、测试、

江苏亨通集团

技术服务

及一般设计

图1.2通信技术专业定位

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苏州市职业大学通信技术建设方案专业建设基础

表1.2通信行业岗位能力分析表

岗位(群)

工作任务岗位能力描述

名称

能正确按图施工；知具有基本的电子电路、AUTOCAD,标准知识及计算机

保证工程质量；保识知识，移动通信原理，网络工程，天线技术。

通信网络工程施障通信线路的正常技具有基本网络施工、测试能力：具备常用通信仪器设

工维护运行；能迅速解决能备的操作和维护能力。

通信网络的软硬件素

职业素养、责任心、团队精神。

故障。养

协助网络规划工程知移动通信基本技术、AUTOCAD,计算机基础知识、网

识

师完成规划设计；络工程、网络优化理论，微波天线技术

移动通信网络优使用•起测试移动

技具有基本移动网络测试能力；具备常用通信仪器设备

化信号质量；完成网

能的操作能力；优化方案制定的能力。

络优化方案。素

养职业素养、责任心、团队精神、沟通协调。

知具有基本的电子电路、AUTOCAD、计算机知识，通信

使用专业仪器测试识

原理，光通信、光纤光缆

光纤光缆的产品产品质量；复核生

具有常用通信测试光纤测试仪器的使用能力，具备光

测试、工艺、品产工艺的正确性；技

缆生产设备使用故障分析与维修能力;光缆制造工艺

质管理、生产管产品质量分析与控能

编制能力；质量分析控制能力。

理制；制订产品生产

素

作业指导书。养职业素养、责任心、团队精神、创新精神。

知具有基本的电子电路、AUTOCAD,计算机知识，通信

使用专业仪器测试识

原理，光通信，传感器技术，射频技术

产品质量；复核生

具有常用通信仪器和电子仪器的使用能力，具备通信

技

通信电子产品开产工艺的正确性；设备故障分析与维修能力；产品制造工艺编制能力；

能

发设计产品质量分析与控质量分析控制能力。

制；制订产品生产素

职业素养、责任心、团队精神、创新精神。

作业指导书。养

1.4通信技术专业现状

(1)本专业成立于2005年，现有专业教师21名，兼职教师8人；专业教师平均

年龄34岁，其中高级职称5人，中级16人；博士研究生与在读博士5人，硕士研究

生15人；“双师”素质型15教师人；1人为江苏省青蓝工程中青年学科带头人培养对

象，3人为江苏省青蓝工程中中青年骨干教师培养对象，有3人为2008年江苏省省级

优秀教学团队成员；现有2人分别主持1项在研的国家自然科学基金项目和2项在研

的江苏省自然科学基金项目；主持完成省级教学改革项目2项；在研省级教学改革项

目1项。3名教师曾赴加拿大、澳大利亚、德国等地培训和进修。教师基本情况如表

1.3所示。

8

苏州市职业大学通信技术建设方案专业建设基础

表1.3通信技术专业师资结构统计表

项目数量

“双师”素质教师比例71%

平均企业工作年限3年

高级职称比例24%

海外培训和进修人数3人

40岁以下17人

40-50岁3人

年龄结构

50岁以上1人

总共21人

(2)本专业及专业群现有23个实训室，主要分为专业基础实训室和专业核心实

训室两大类。其中，通信技术专业的核心实训室有“信号分析与信号处理实训室”、“通

信原理与通信电路实训室”、“微波射频技术实训室”、“无线传感器网络实训室”，与大

唐通信合作建设的“综合通信技术实训室”已完成一期建设。现有校外实习基地16

家企业，其中，与大唐通信设备有限公司、江苏移动**分公司、江苏邮电建设工程公

司、江苏海讯科技有限公司、江苏永鼎股份有限公司、江苏通鼎集团、**新大诚科技

有限公司等8家公司建立了深层次合作关系(见表1.4)。

表1.4深层次合作企业一览表

合作起始

校外实习基地名称合作内容

时间

大唐移动通信设备有限公司教师培训、专业建设、实训环境、学生实习2010.11

江苏移动**分公司专业建设、访问工程师、学生实习、就业指导2008.6

江苏邮电建设工程公司访问工程师、员工培训、学生实习2008.10

江苏海讯科技有限公司专业建设、员工培训、学生实习2009.12

江苏永鼎股份有限公司访问工程师、员工培训、学生实习2009.11

江苏通鼎集团专业建设、访问工程师、学生实习、就业指导2010.5

**胜信专业建设、访问工程师、学生实习、就业指导2010.5

**新大诚科技有限公司专业建设、访问工程师、学生实习、就业指导2011.5

9

苏州市职业大学通信技术建设方案专业建设基础

（3）近儿年来，通信技术专业在提升专业建设水平的同时，积极探索相关的教学

改革，并取得了可喜的成绩。2008年被评为江苏省省级优秀教学团队，2008《电路

分析》课程被评为省级1类精品课程，现已经出版教材3部，被列为校级重点课程2

门，近2年供发表教学教改论文42篇，近年来专业老师指导学生获得全国大学生电子

大赛全国一等奖1项，二等奖1项，全国天华杯一等奖1项，江苏省大学生电子大赛

奖项10多个。

（4）通信技术专业实施“双证书”教育，要求学生除了通过专业必修课程、获得

英语、计算机相关等级证书之外，还须取得无线电调试中级工证书、无线电调试高级

工证书、电子CAD、AUTOCAD证书中的任意一个。也正在探索引入通信行业培训体系，

和行业技能证书和准入证书。

（5）通信技术专业现有在校生460人，已毕业学生220人。专业设立以来，毕业

生一直保持着较高的就业率，就业质量逐年提升。2011年，初次就业率达到了96%,

在移动通信工程与维护的行业有40版通信光缆电缆企业有30%,通信设备制造企业有

20%o就业行业分布见图1.3o

1.5通信技术发展面临的问题与思考

通信技术近儿年发展非常快，无论是技术更新应用还是产业的规模。通信行业涉

及的产业面也很宽。通信专业原有的人才培养从通信技术原理、通信电子电路到通信

技术模块的教学内容已远远不能适应行业企业的需求。通信工程与维护行业要求人才

有工程、网络的认知；光纤光缆以及通信设备制造企业要求人才不仅有良好的通信技

术基础，还要求有产品测试和工艺品质管理的能力。这样通信技术专业实训条件建设

改造的经费投入会很大。因此，如何走出一条“多种形式并举，注重发挥市场机制作

10

苏州市职业大学通信技术建设方案专业建设基础

用，调动社会各方面力量共同参与”的新路子，是需要我们重点思考和探索的问题。

针对上述问题，我们的初步思路是：

在实训基地建设上立足于校企合作，充分吸收社会资源，包括通信设备制造商、

通信运营商、通信行业协会等，以“互惠共赢”的方式、“企业仿真环境”的要求来推

进实习基地建设；推进学校企业的深度合作，将教学课堂延伸到企业生产线实验室；

引进通信行业技能证书和职业资格证书，形成教学、生产、培训、项目开发，以及职

业资格鉴定一体化。

11

苏州市职业大学通信技术建设方案专业建设目标

二、专业发展和人才培养目标

专业发展目标：依托**地区发达的通信产业，开展深度校企合作，提高人才

培养质量，提升专业的社会服务能力，把本专业建设成为**及周边地区通信产业

高端技能人才的重要培养基地。

人才培养目标：培养德、智、体等方面全面发展，能适应**地区通信产业转

型升级的人才需求，具有良好职业道德和创新精神，熟悉各类通信技术的基本原

理，适应通信网络工程建设、维护管理以及光纤光缆和电子通信产品生产、测试、

技术服务等岗位；具备较好的通信网络施工、安装、调试维护，以及光纤光缆和

通信设备生产与技术支持的能力，面向生产服务一线的高技能专门人才。

具体建设目标如下：

1、依托通信行业与**地方大型通信企业，构建区域“通信行业校企联盟”、

“企业学院”的校企合作体制，完善校企共同培养人才机制；

2、建成硬件平台和虚拟生产平台相结合的生产性实训基地；

3、增加12个以上稳定的产业特色鲜明的校外实训基地；

4、形成一批基于工作过程的专业核心课程和校企对接课程；

5、建设一支高素质专兼结合、具有丰富高职教学经验、产业背景和国际视

野的双师型专业教学团队；

6、构建专业建设质量数字信息化评价平台，实现专业建设和人才培养的多

元评价；

7、构建“企业学院”的校企服务平台，形成企业员工培训、技术服务、企

业项目开发的合作机制。

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苏州市职业大学通信技术建设方案专业建设内容

三、专业建设内容和改革举措

3.1创新校企合作人才培养机制，构建“企业学院”的合作平台

现代通信产业和光缆光通信产业是**市重点支持产业，拥有一大批产业规模

大技术力量强的通信企业，其中**吴江地区是全国通信光缆生产密集区和国家火

炬计划光电缆产业基地拥有36家光电缆生产企业，通信电缆和光缆的产量分别

占全国的仍和皿以上。通信运营、通信工程与维护行业的产值占江苏省皿强。

因此有必要推动成立区域“通信行业校企联盟”，强化“校企”“校校”深度合作,

实现“资源共享”、“就业无缝”。校企联盟的结构和功能示意图3.1。

苏州市职业大学通

苏州园区职业技术学院

苏州工业职业技术学院信

行

业

大唐移动通信设备有限公司校

中国移动苏州分公司

江苏邮电建设H程公司企

江苏永鼎股份有限公司

江苏亨通股份有限公司联企业校外

江苏通鼎集团盟〔实训基地

图3.1区域“通信行业校企联盟”的结构和功能示意

与大唐电信（通信基站设备提供商）合作，引进“DCNE”（大唐认证移动网

络工程师）教育体系的课程资源，合作开发符合“DCNE”认证的通信专业课程体

系和教学标准。共建大唐移动通信学院，组建“DCNE”教育师资团队，开展“DCNE”

认证教育，从而为学生提供一个体系完整、就业竞争力强的学习途径。开拓大唐

电信企业联盟就业渠道，加强与其相关的下游通信企业人力资源的联系，促进本

专业学生就业。

13

苏州市职业大学通信技术建设方案专业建设内容

顺利

就业

网

岗位需求1：工程建设与绛护：网络蝮划与优化:络

工

3G行业动点无线网络1«划基却知识

通信工程建捏

林动通信冏史无税网络优化基岫知IR师

设与维护、认

UMTS系统介纲无线网络优化工具证

网络规划与(

核动通编工程技术无线网络优化数超渠・1

X

优化N

RAN网络谈*无线网络优化方法E

)

校

企

联

光纤

盟岗位需求2：

A光缆工艺流光缜施工：

通

基本

信光纤、光携施工规划

知识1

行制造、测试H倭制棒一拉丝光纤接续

普及

业

职与一成统一测试综合布线

业a

岗

电

位

通信产品通侑产品莫通信产品子

宣岗位需求3：

设

训简单设计：杂设计，制造流程：

计

学通信电子纳片帆小型系ARM簟鲤及计电/产晶舸造

生

工

产品设计、统设计DSP片统设计一组装一周试

职

程

业电子

制造、组装CAD怖

生

认

涯

规

划

勿

美

岗位需求4：物联网系统司

.\无线传感器

集成匚

物联网工程Ly网络设计

综合素质训练（职业道德、敝业精神、团队意识培养》

图3.2校企合作行业认证专业建设方案

学生按实际通信工程建设与维护，通信光缆及相关通信产品生产、安装、测

试，通信电子产品设计、制造、组装与调试，物联网工程等儿个专业方向进行学

习，按各专业方向所需技能进行项目教学，通信教学训练项目与企业技能鉴定、

职业认证、上岗培训认证相结合，并结合学生自身素质和专业兴趣，选择性地参

加职业认证。

在人才培养初期，对入学学生进行职业生涯模拟，通过企业高级管理人员定

期给学生进行有关职业道德和职业精神的宣讲课程，了解通信技术专业职业领域

和职业能力要求，推进学生素质教育。学生在了解通信行业整体概况的情况下，

开始规划自己的职业生涯。

第卜4学期，学生主要完成通信专业文化素质课、专业基础课的学习。

第5学期开始涉足专业方向学习领域，各学习领域的训练项目基于工作过

程、典型工作任务展开。该时期主要是岗前综合训练和专业拓展，根据图3.2,

学生根据自身的职业规划完成图示相关模块的课程学习后选择以该模块相对应

的职业资格认证。

第6学期落实“顶岗实习”。成立由专业指导教师、企业管理与技术人员

14

苏州市职业大学通信技术建设方案专业建设内容

组成的校企顶岗实习专业实训管理小组，制定顶岗实习管理办法，明确管理分工

与职责，完成实习任务的制定与修改，收集企业反馈意见，评定学生成绩。在企

业真实职业环境中，使学生能够注重职业习惯的养成和企业文化的了解，综合素

质更贴近工作岗位的要求。企业指定经验丰富的技术人员作为学生在企业的指导

老师，同时学校的专业指导教师定期了解顶岗实习学生的工作情况，听取企业工

程师对学生工作情况的意见，加强与学生的沟通与交流。顶岗实习组织管理流程

见图3.3。学生可根据所在岗位通过社会技能鉴定机构或企业内部鉴定取得职业

资格证书或上岗证书。

图3.3顶岗实习组织管理流程

3.2以“企业学院”为依托，推进实训基地软硬件平台建设

3.2.1校内实训条件建设

(1)通过校企合作平台，建设包含“3G-4G移动通信实训”、“现代交换技术

实训”、“通信综合布线实训”、“光传输实训”、“移动网络优化实训”等项目的综

合生产性实训平台，以及包含“光纤光缆及光器件测试实训”等项目的综合生产

性实训平台。

(2)校企共同开发，“移动通信网络维护”、“光纤光缆制造工艺”等虚拟实

训平台。整体方案见图3.4,实训基地建设项目与进度见表3.1。

15

苏州市职业大学通信技术建设方案专业建设内容

图3.4实训基地总体方案

表3.1实训基地建设进度

实训基地建设进度与预期绩效

建设内容2012年预期绩效2013年预期绩效

3G-4G移动通信

实训平台

①完成相关课程标准建设

现代交换技术

②完成大唐学院规划认证

实训平台

③完成建设申报书①完成光传输实训平台建设

移动通信网络

大唐④制定实训平台年度建设计划②完成移动网络优化实训平

优化实训平台

移动0完成3G-4G移动通信实训平台台建设

通信光传输⑥现代交换技术实训平台③完成相关实训教材

学院实训平台。通信综合布线实训平台

（共建）⑧完成相关实训教材

通信综合布线

实训

移动通信网络

①移动通信网络维护虚拟平台①移动通信网络维护虚拟平

维护虚拟实训

（试用）台

平台

生

光纤光缆

产①完成相关课程标准建设

通鼎及光器件

性②完成基地的规划认证

光通信

实测试实训室③完成建设申报书①光纤光缆制造工艺虚拟实

人才培

训光纤光缆生制④制定实训平台年度建设计划训平台

养基地

基造工艺虚拟实0完成光纤光缆测试实训室

（共建）

地训平台⑥完成相关实训教材

建

①完成扩建的规划认证

设无线传感器网络①按计划完成实训室扩建

②完成扩建申报书

实训室（扩建）②完成相关实训教材

③制定实训平台扩建年度计划

①完成改建的规划认证

现代通信技术与通信电路①按计划完成实训室改建

②完成改进建申报书

实训室（改建）②完成相关实训教材

③制定实训平台改建年度计划

①完成改建的规划认证

现代信号分析与①按计划完成实训室改建

②完成改进建申报书

信号处理实训室（改建）②完成相关实训教材

③制定实训平台改建年度计划

校外实训基地建设①完成6家校外实训基地建设①完成6家校外实训基地建设

①实训基地建设调研和分析

②实训基地建设方案制定论证

实训基地运行机制①实训考评体系，包括实训质

③实训基地建设年度计划

和内涵建设量监控体系、保障措施

④制定实训基地运行管理制度

0校外实训基地运行制度

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