重新审视我们职业学校培养目标

重新审视我们职业学校培养目标突出：以“解决问题”为培养目标河南省商丘技师学院机械应用技术系侯银海（河南职教先锋）（476000）我们职业学校应该以培养学生“1个目标”、“实现3个零”、教会学生“12种意识”“8种技能10种能力”、采取“2个围绕”、“3个对接”、“4个”氛围、形成了“7个合一”开展“4个自我”“10个育人活动”最终实现“3个满意”“1个局面”为突破口。1个目标：以“解决问题”为培养目标如何解决问题：如上台阶1、理念层面2、组织层面3、技术层面4、制度层面5、文化层面培养的学生“出得去、用得着、干得好、留得住”。的实用型、技能型人才践实现了零距离对接零距离就业首先我们走访企业与企业沟通，知道企业需要什么样的员工，用工标准和条件。教师要首先明确学生“学”与“用”之间的联系，主要突出学生在社会上需要的知识、能力和职业素质。教会学生即“学会求知、学会做事、学会与人共处、学会生存”的能力2、努力实现培养目标、教学改革、学生教育突出（3个零）：距离、过渡、对接在培养目标上，实现了学校培养与企业需求“零距离”。在教学改革上，实现了学生毕业与就业“零过渡”。在学生教育上，实现了学校管理与企业管理“零对接”在培养学生上“行为不许出错”是对“职业人”的基本要求。3、12种意识职业意识、竞争意识、，规范意识、责任意识、市场意识、质量意识、安全意识、服从意识、服务意识、团队合作意识、交际沟通意识、适应意识煤4、薄8种技能：飞交流的技能喂、演算技能追、解决问题秩、自我提高奴的技能、外线语应用技能绞、与人合作摩技能、创新滥技能退5、淘10种能力朴：铲吃苦适应能箱力，人际交耽往能力、组乡织管理能力默、表达能力苹、动手能力封、开拓创新虎能力、确人沟通的能应力、侍继续学习的触能力、适应意职业变化的党能力、立业不创业能力呆采取谁2个围绕、链3舰个对接告”埋6、允2个围绕：霜“拖专业围绕市择场转，学校代围绕专业办怨”孝7、办“早3个对接抗”娃在课程建设径上，力求做颜到栽“断三个对接套”聋即课程改革益与当地市场盯经济对接、舞课程改革与葱企业需求对钥接、课程改泉革与学生需要求对接。通扰过改革，降冰低教学难度困，提高教学猴的针对性和湖实用性，使巴教学内容能谊让学生学得可进，教学目局标能让学生龄达得到，教何学方法能让嘉学生喜欢。梁专业设置来慢源市场,教痰学内容取自庄市场,教学燃设备接轨市拘场,教学方质式接近市场即,教学质量刺满足市场猛8、积极营占造锄“踢4个攀”烈氛围低悄“刃进校即进厂技、专业即职辅业、上课即喘上班、学校直即工作需”感教育氛围。微9景、锡以实现小“锯7数个合一店”朱：刃一跳是车间、教未室合一；二北是学生、学亮徒合一；三裳是教师、师塞傅合一；四萌是理论、实爷践合一；五竹是作业、产步品合一；六足是教学、科精研合一；七计是服务、创客收合一。举10妻、挣4个自我活肌动：甜自我教育、归自我管理、接自我约束、合自我学习欧1项1型、开展繁10个育人壳活动汉目标育人、喷榜样育人、弱文化育人、侄服务育人、只帮教育人屑、舱制度育人、哪管理育人、此环境育人、惊组织育人、治活动育人。冻1阵2恶、皇教学课堂上快主要突出学遇生在社会上民需要的知识仰、能力和职款业素质。事1悦3玻、把3个满悉意最终服务的标准腔把用人单位笼满意不满意幅、学生满意估不满意、学铲生家庭满意枣不满意作为耍衡量职业教观育质量的最脂终标准。惩14、1个刃局面揉实现多方共偏赢局面，箱“车以质量促安希置，以安置厚促招生，以稻招生促发展序，以发展促谦创新说”假形成办学有刷活力，学生辛有能力、企捡业有效益的上良好局面。泡4．实现多播方共赢局面滚。通过开展舟校企合作，苗实现了学校梨、学生、企料业的三方受撑益，学生、潮家长、学校仰、企业、社坚会的五方满沾意。迟学校招生与浸企业招工同兽步，理论学赞习与社会实他践同步，学杰校管理与企欠业管理同步释，学生毕业却与上岗就业姐同步。魂正所谓翼“酷70后并”爹抢着加班、躬“素80后漂”星拒绝加班、梢“永90后筑”两拒绝上班。漠“盗危机蚊”鹊奖是巴“皮危险怨”湿和负“可机会搬”险的组合络。工所以从教育奥部近几年公耀布的数据显红示，中职生勇就业率近几渔年都超过9算5%医以上，随着置经济社会的早快速发展，影近年来部分窜校的学生也气出现了令人率担忧的现象斥。一是对对吼口就业率不诊是很高，二庆是就业率稳江定性差，跳光槽辞职的较缠多，在开设帽培训就业指井导课之前面哈试率很低到俩单位面试去伯10人，一侧般退回5人珍多时7-8矩人，经过培绿训后去10岛人退回1-窃2人最多3堪人，分析原联因，面试时朵不会介绍自别己，不知道墓企业的用人软标准，学生大要求企业适它应自己还是击自己适应企域业的关系都阻没有弄清楚哈，等等。所祥以单位不认悉可。棵重新审视我起们职业学校深培养目标突心出：芳“疾出得去、呢用得着、似干得好、留垂得住寄”织重新审视我伐们职业学校钳培养目标，勾开设的所以馋课程是为培酸养目标服务裳，以培养目援标合理分配泉教学时间。歪制定最底检关查标准。骨培养穷目标常，即脂“狭学会求知、针学会做事、稠学会与人共臣处、学会生哥存锻”族的能力质“管行为不许出辞错语”变是对笋“底职业人肆”蜓的基本要求戏。与8面种质意识掉8搜种技能10秤种能力闸、皱职业意识、哲市场意识、浊质量意识、杆安全意识、宫服从意识、册团队合作意贞识、交际沟薄通意识和适赌应意识，须8雁种逃技能按交流的技能傲、演算技能驴、解决问题松、自我提高斗的技能、外材语应用技能船、与人合作胆技能、创新织技能陆10种能力美、需吃苦适应能雪力，人际交伸往能力、组副织管理能力旗、表达能力端、动手能力减、开拓创新流能力皮、雷人沟通的能海力懒、番继续学习的押能力载、宽适应职业变胁化的能力刚、馅立业创业能然力届把用人单位石满意不满意难、学生满意耐不满意、学瓶生家庭满意狂不满意作为喜衡量职业教能育质量的最粘终标准。巡至于劳动就舟业准备对策脉，就一个人激而言，在当饼前形势下，姐除了切实提袜高自己的科旅学文化水平君和专业技术闻水平外，必品须在心理上客确立如下对桑策：晃（1）克服晴自卑、胆怯僵心理，培养膜敢于抗衡、帆不怕竞争的垃大无畏精神岸；萄（2）克服谊怕苦怕脏心蕉理，发扬艰肥苦奋斗、勤临劳勇敢的民做族风格；清（3）克服准家业富裕，睛可坐享其成注心理，树立靠自食其力、醉自力更生的曾观点；顺（4）克服陶好逸恶劳、这不务正业的艺心理，确立园劳动光荣、善劳动伟大的云思想。烘，扫一是继续学目习的能力：浊学会终生学妄习、具有继屈续学习的能睬力。二是适司应职业变化穴的能力：作皆为职前教育铜的中等职业税学校应培养贿学生具备适摄应职业变化剃的能力。三乔是创新能力麦。四是立业眼创业能力：眨注意培养学锤生具有创业泉立业能力和符意识。托这四种能力垫是中等专业环人才必备能洗力，也是中残职学生就业打、发展的屋“笛秘密武器皮”组。扒“姐行为不许出重错付”健是对担“肝职业人谋”季的基本要求萍。因此中职慌生应珍视在胆学期间每一亮次实训实习伍、社会实践红的机会，养稠成一丝不苟愧、精益求精窑的作风，以唤不允许出任企何差错的态识度来完成每忧一项任务。拳。本文立于拢职业生涯规故划视角，对立技师学院人阿才培养问题格进行一个全坏方位的研究去，提出了对嚷种类较多、购层次较为复棒杂招生对象些进行更适于币其自身职业讽生涯发展项的牺“拳个性化悠”掠培养观点。凭由技师学院督培养目标和钩招生对象可傻知，尽管其龙培养目标都爽是阶“己高技能人才饶“狐，但由于其俱招生对象本葱身的较大差登异和不同，煮在进行培养会的过程中，折应该予以区熟别考虑，不兆同对待。这伍其间，针对舰每一个培养寒对象的职业尘发展潜力和盗职业生涯规锁划的个性化价差异，可以菜对其进行口盲径不一的尖“踪个性化巷”造培养，即：护坚持投“胳一个总原则臂”撇、槐“丢一个培养模丝式粘”治，把握胳“约三个培养规启格挥”烦。投提出了和谐恩学校构建中城应处理好葵“均五个协调统添一拳”忙。即坚持改鞋革、发展、真稳定的协调硬统一，坚持雄贡献、奉献幻、取酬的协垒调统一，坚凉持招生、教钟学、就业的瞒协调统一，酷坚持管理育纷人、教学育当人、服务育填人的协调统蹄一，坚持规糟模、质量、嫂效益的协调垂统一。慧五个一谱“熄48字准则油一是在领导样行为上，班乔子建设有目亚标，行为有裤准则，践行袭有效率。如地：领导纠班子建设的泻“却五个一带”湖目标为把班衡子建设成牢“新一个有较高填水准的学习塘型班子，一石个团结和谐加干事业的班那子，一个开兆拓创新的班联子，一个为盼群众谋利益趁办实事的班感子，一个勤拢政廉洁的班删子值”聋；又如：垮班子成员应植遵循的乖“简48字准则敌”旋为映“捆注重学习，秒加强修养；框民主集中，洽分工负责；笛团结一致，贱敢于碰硬；朋遵守纪律，般言行中矩；吸尊重信任，舅宽容沟通；图艰苦奋斗，毁廉洁从政埋”灭；如祸领导班子的性校长办公会夕议制度、党拢委工作会议补制度、中心萍组学习制度拘、领导成员址全员抓教学板格局和阳光孝政务等有效图地规范了领戏导行为，也榴为干部职工谎做出了表率肢。达二是在教师锋行为上，针苦对职业教育男是面向大众薯的教育和技术工学校的生抬源素质相对凑较差的特点夜，提出雪“遣以学生为关责注焦点胶”部，树立细“推一切为了学题生的价值观缎，高度尊重资学生的伦理谢观，全面依准靠学生的行尊为观贱”线，明确指出垂“绪没有不成器何的学生，只聋有不成功的裂教育旱”肠；舱“秆没有教不好晨的学生，只净有不会教的叠老师乔”划。要求所有涂教师旧“怠不言学生差恋，积极想办矩法鉴”阵。甘三是在管理销行为上，提金出了苗“勤从严治校，幻全面育人行”恋的总要求，透并要突出廊“鹿严青”出字，体现助“氧全测”旷字。所谓献“查严羞”萍，即严要求售、严管理、随严考核；所械谓绢“饥全动”裂字兴，一方面要委求学生德智引体美劳全面强发展，一方载面要求全校婆教职员工要为全员、全方右位、全过程谜、全身心趴育人，要实是现灯“铸学校无空间珍，处处育人甜；学校无闲嚷人，人人育宽人肺”搭左，要让所有井的情感健全记、智力正常污的孩子进了舒这所学校俩“红学好容易学撞坏难巩”蜂。画四、在学生烘行为上，一安是用企业用疤工标准要求叼学生，让学特生养成良好喂的工作习惯贸。需学校组织教吸师深入企业呜调研，将企刺业要求转化沟为教学要求消，在教学过岩程中，特别届是在实训过意程中加以应铃用，如在实知训室采用队“挠5S室”往管理模式。艳二是用军事估训练塑造学卖生，使学生优养成良好的饥生活作风，男如学生每天柜出操，队伍口整齐、动作腰迅捷，雷厉健风行，再如重出操时大声揭喊出钱“垫相信自己，完永不放弃欣”秤的口号，将参“犯自信锁”及、秒“涝百折不挠橡”纽等优秀非智欧力品质逐渐时内化于心等心。三是用优躬秀文化影响姥学生，知道逮做事先做人抵。学校针对永目前青少年我尤其是职业高学校学生的稍品德行为特厘点，结合时抖代的特点对杆传统的《弟特子规》进行脖重新解读，延培养学生淋“翻入则孝，出连则悌，谨而膛信，泛爱众跃，而亲仁，袜行有余力，醋则学以文杜”裳等伦理行为筋规范。四通琴过社团活动浙锻炼学生，饿提高学生社好会能力。齿二是系统策峰划，精心设趣计，突出区但域特色，名妨言警句、励隆志标语覆盖元所有场所，塌全面营造软臭文化环境。志因地制宜地炎在学校职能杀科室、实训地场所、教室责、学生公寓购、食堂、驾练校、公共区摇域等设置符流合区域特点将的标语。拥如教育研究撞室以球“促只教不研则矛浅，只研不始教则空负”鞭为训诫搞好晨校本教研；舞在公共区域秤内，设置她“猫态度决定一侧切，细节决旋定成败兵”垦、即“庸一个不注意学小事情的人鹊永远不会成效就大事业冷”寿等标语，提纠醒学生成就呆事业，从小夫事做起；在店实训室设置博安全标志，园悬挂操作规季范、高技能浸模范人才照近片，划出生逢产区域，穿魄着统一工作饲服等营造一铅种企业生产先氛围和情境旷，使学生在蹲学校就接受偏企业文化的债熏陶，毕业案后很快融进存企业大集体阔之中。意在和谐学校罩文化建设中抽，要倡导奉岁献，鼓励贡既献，引导教警职工德“秩在奉献中求弹贡献，在贡须献中发展手”建。听不能要么一酿干工作就讲是价钱，从不斥讲雁“拖奉献集”嘴，要么拿了昼报酬意“版磨洋工风”狼，没有唱“炉贡献典”锣。但是单纯功的要求合“够奉献诵”仁和奸“鸽贡献踏”屈而没有相应旺的激励和回冠报，就会使蓬教职工在生例存的压力下为，失去奉献另的热情和贡捡献的积极性顷。因此学校币管理者必须泡通过建立和肃培育体现这旧种径“祝贡献、奉献宗、取酬协调野统一音”用的制度和精罢神文化，实言施相应的薪都酬制度改革慎，建立科学津的评价体系鲁，实行真正霞体现稀“础多劳多得、秩少劳少得提”究，拨“痰效率优先，创兼顾公平企”碰的社会主义极分配原则，堵使得教职工丙在糠“衡贡献、奉献幸、取酬巡”积的和谐统一谱中，更积极羊地碌“嗓讲奉献，比婶贡献雨”抹，投身到和范谐学校的建前设中去。同倾时，贡献、亚奉献和取酬烈的协调统一坊还有利于在葬学校营造出觉平等、公正挑的学习工作反氛围，形成示良性的竞争滨态势，推动姥学校的和谐润发展。欣（三）坚持控招生、教学休、就业的协骂调统一潜“显招生芳—而教学惠—欣就业贫”酬是职业院校条技能型人才颜培养的三项旅基本活动。劣这三个环节青的协调统一胃与否关乎学圈校的和谐稳鉴定，甚至直亦接决定着学肃校的生死存愚亡。招生、钓教学、就业裤三者相互依颜存，互相促优进，相互联代系。优质的顿生源对教学世质量的提高宿奠定了基础伐，教学质量投的提高为学量生就业增强李了实力，良危好的就业又殊为学校吸引调优质生源提魄供了条件，土如此循环往犁复，构成良耀性循环。反巨之，如果招萝不到较好质秘量的学生，颂必然直接影柄响教学质量饼的提高，最奖终影响学生希就业，返回且来又影响学雅校招收到好监的生源，造紫成贸“悬招生差榜—蔽教学难注—煎就业难畏”翠的恶性循环再；如果不搞傅好学校的教世学工作，即露便有好的生香源，也难以猎保证教学质哗量的提高，件也会造成泥“京教学差谷—驳就业难案—萌招生难的亚恶性循环。暂因而，在和这谐职业学校岗建设中，必榆须从衰“瓦招生领”签、释“优教学铲”叛、笼“直就业丈”幻三处着力，异花大力气，驴练硬功夫。第（四）坚持尝管理育人、渠教学育人、拐服务育人的粗协调统一杀管理育人、禾教学育人、未服务育人的倍协调统一，登是指学校的不干部、教师翠、职工为了查实现育人的说目标，在从塞事自己本职腥工作的过程丧中，以一定叙的形式，对行学生进行直窜接或间接的蝴教育过程。庭这三者体现鄙了系统育人腐的思想，是废管理、教学穷、服务在时寨间和形式上消的有机统一佣。所谓耽管理育人联就是指学校铅的管理者围叮绕育人的根役本任务，通淘过加强管理摔途径，对学色生施以积极移的影响。学品校的管理部侵门要把握正趴确的教育方虫向，制定合穴理的育人方筛案，组织和症实施育人工岛作。各级管族理者要立足浸本职，改进纷工作作风，磨提高工作效公率，率先垂丸范，律己奉卫公，做学生冠的表率和楷明模；所谓悔教学育人掘就是指教师欢在教学过程捷中，按照技牲能型人才的谊培养目标，泰传授学生适扶应市场需求脚的专业理论宰、劳动技能诸和职业素养折。寓德育于尽教学过程之纤中，是教学坝育人的基本雹形式。教师朋要以严谨的亮治学态度、闯较高的技术贫技能水平、现高尚的道德庄准则，良好绘的精神风貌灰，端庄的仪叶表面对学生棵，时时以身造作则，处处抓为人师表，尝教育和引导妙学生树立正持确的世界观条和人生观；灵所谓咸服务育人蔬就是指在学权校从事服务从工作的广大兰教职工，在籍为教学、科掠研和师生员献工提供服务威的过程中，闲以一定的形凭式对学生的握思想品德和果人生理想进帝行直接或间希接的教育过炼程。服务部巷门要为学校贤的育人创造草优美的环境快，提供后勤裙保障和服务傍。服务部门铅的职工要以堡自己的优质吵服务和模范棉行为，在思缸想、道德、昆纪律等方面降感染学生，剧使学生养成勺勤俭节约、手爱护公物、封热爱劳动的埋良好习惯。握二、技工学不校精品课程毅建设的作用凡与特点厘1．精品课仪程的示范和境引领作用敏2．精品课点程应是改革束和创新的典油范察3．精品课晨程建设会大跳大提高师资挑队伍业务水笛平，促进实悄训基地建设佩三、制定先器进、科学的柜遴选标准是衰精品课程建池设成败的前根提轨1．精品课锐程应遵循技收工教育规律亿，体现技工灶教育的特点援2．精品课耗程应该是教阵学改革的先踪锋，教育理鼻念创新的典真范贝主要是通过焰构建茫“跟三个中心日”嫁实现拥“正三个转变广”焰。呀“旨广州机电实督训中心肝”隆的建设成为欣了国家高技碰能人才培训圆基地、国家处数控技术专辟业领域技能练型紧缺人才冶培养基地。壁第三，以戏“逗解决问题沟”素为培养目标别。钟就学校教育软的教学周期工和教学规律脑而言，教育叨必须面向未茂来，实际上我是用今天的导技术培养出怠适应明天需六求的学员。未在学习过程美中能不能培倦养出学生建骗构解决问题傻的策略性技则能，是职业消教育最核心典的问题。因箭此，高技能膏人才的培养火学生不仅仅株在一个已知腰的具体工作茄项目上的纯伪熟，而且在割这个基础上吨能够在不同慢领域和不同民条件下解决坦更多元的问蜡题，是学生乡自主学习和但自我管理能左力体现。当量学生自觉地图在解决问题绸之后通过评民估产生反思须，这就意味眯着一个完整恐的学习过程每呈现出来了抽，学习活动糕真正发生了裕。教学中，景引导学生自指觉地持续解仰决不同条件凳和不同领域令的问题，以姿及运用不同狱策略解决同鸡一个问题，猴这种方法的势在教学中的闲应用，实现移了学生自主款学习和自我清管理能力的础提升。圆树立三种意榴识提高就寸业质量※基金项目：全国教育科学“※基金项目：全国教育科学“十一五”规划2023年度教育部重点课题“金融危机下中职学生就业现状与对策研究”之子课题“产业结构调整对中职学生就业影响及对策研究”，子课题承担单位：广东省佛山市顺德区陈村职业技术学校，子课题负责人：彭志斌。们一、以城市脉意识提升学饿生的品位度畜二、以忧患红意识提升专鹿业的适应度柳三、以质量团意识提升就清业的满意度喜实现娱学习专业知制识喘“句好学生室”“苹好就业洞”宿，暮“掏差学生蔑”“续能就业输”暴。使较差的廊学生不至于带在就业压力撕较大的大潮界中无路可走乘。范要坚持面向曾社会、面向喂市场办学，宪深化教育教鉴学改革，增兔强面向就业危市场的核心漏竞争力，提速高服务经济牺社会发展的鞭水平，舒把用人单位箭满意不满意怒、学生满意腹不满意、学己生家庭满意腐不满意作为愁衡量职业教合育质量的最草终标准。功三、识业挎择业求职悠上岗裙一个劳动者贯有了好的劳丸动就业策略逐，及其在当挡前严峻的就山业形势面前货有了良好的扔对策，还必亩须在识业、卷择业、求职疲、上岗等方退面下一番功亦夫。只有这主样，才能真摄正把握好自干己命运的主拔动权。漏（一）认识嫁社会，掌握刻就业动态助随着我国社当会主义市场俘经济的初步稍形成和进入遮世贸组织，繁在日趋激烈钓的竞争中，剃机遇与挑战床同在，成功撤与失败并存向，一些符合耕时代潮流的疤职业，诸如直电子、通讯翅、旅游、服问务等行业象性雨后春笋般质涌现出来；暂一些耗能大仿、效益低，膏对环境有严蚕重污染的行主业将被转产凡或淘汰。这凤对广大学生枣的就业将有染一定的优势于与麻烦，为姨此，我们在谊要求大家正寨确认识社会呼的同时，还筑应该全面认坡识职业，确灭保正确择业蜘。屠识业就是通科过各种方式开了解和认识六当今社会上狂的各种职业且，从而得出支准备就业的枣那几个单位耀的概念：(抱1)单位的彩性质；(2清)单位的发券展前途；(叼3)该单位嗓对劳动力的辰容量与要求粗；(4)对气本人的吸引陷能力。欠识业的目的扩有两层意思体：一是为了抵更好地择业踩；二是通过狭识业，可以坚更好地了解泡和熟悉社会祝，认清飞速恋发展的形势专，不断明确忽个人前进方蹦向，进而采尽取各种积极听措施，为实锄现自己的奋剪斗目标而努茎力。同择业是指自塔己根据个人赚的兴趣、爱修好、特长和敌社会的需要举选择职业，捉以及选择职划业中理想的肢工作岗位而厅采取的个人凡行为。对中么等职校的学刚生来说，他虫入学读某某悦专业，实际稻上已进行了锤人生旅途中才的第一次择吃业。进入职御校读书则是堂将第一次择贫业付诸实践贴的开端。经史过三、四年规的学习生活导，最终毕业趁走上社会。予所以，与其钟说是择业，旷不如说是择扁业后的殖“碰定位上岗泉”鹅。因为一个淹职业中有许表多如：生产嘉、销售、供端应、设计、丛中试、会计草、档案、保别卫、领导等贼岗位。如果合一个人进了歼单位，无岗晴位可站，只唇能如浮萍一兴样东漂西荡犯，没有正当活的工作可做迈。枝（二）、选忽准职业，真舒诚求职上岗退求职通俗一坑点讲是继择捷业后到单位乔去找工作的界意思。这是享就业的关键详。因此，必见须做好充分分准备，其中韵三项准备至律关重要。趣(1)获得脏职业信息蓝职业信息渠迹道是多方面董的：如学校摆、报纸、杂非志、电台、诸电视台、人央才市场、大国企业门口招尤工广告敲……保看到招工职等业信息后，始根据本人的错条件前去报励名应聘求职偶。应聘时最优好请老师和储父母陪同，桐这样可得到芹他们现场的钥帮助与指导转。摔(2)书写瞧应聘信件营写应聘信件负是求职过程蝇中的重要组押成部分，虽烈然不能说写漏一封文字漂歪亮的书信就挡可保证得到币工作，但一驻封令人不悦百的书信却很戏可能使你失谁去工作机会避。写应聘信箭的内容，应耀包括：求职悄说明。主要程说明是什么访原因促使自诵己向该单位戚求职的，说水明时要言简霜意明，写出贺对招聘部门浑的信心和好是感；然后，响具体说明自排己申请的工捞作，最后说战明自己为什理么能胜任这殊一工作。个谱人经历。介辱绍自己的学血历经验、突奇出业绩、特携长等（内容洽要具体，篇敢幅不要太长鸽，有说服力射）。横(3)提供贸资料。为了秃让招聘单位腿比较全面地泡了解你，应谜主动提供有午关资料。同夏时主动留下非通讯地址、塞号码，皱便于招聘单神位与你联系随。洁（三）积极平待业，端正走思想方向蛾待业是指暂突时找不到合抗适的工作，扬不能上岗，陕或在工作岗呀位上退下来树后停留在家粗里。这个阶颗段，作为待充业的毕业生斧和其他待业鹊人员都应注跳意如下几方撕面：未1.保持理括智的头脑，烤不气馁，不泡自怨自艾，胀应用苍“仔一分为二弊”跟的思想方法纳，分析自己但，既要看到苍自己身上的舞长处与优势法，又要看到驱自己的弱点障与缺点，从绕而让用人单士位更好地了察解、认识自雨己，为择业筐上岗，树立皱一个良好的折个人形象。毛2.端正思劈想政治方向厉，保持良好删的精神风貌铃，不因善小盛而不为，不射因恶小而为娘之；不因暂剃时找不到工拒作而向领导傅、组织、他牵人发难；也蜘不因家庭经悟济困难而跟旨随他人去干链牟取暴利、游损人利已等贸的违法乱纪悲之事。漏3.瞄准某贪些用人单位串缺少人才的胀岗位，或瞄孙准新兴行业穴中的岗位，羡通过自学，丰或到有关大捞专院校旁听搅、培训；或苏请求到某单存位试业、试湿上岗（不计塑报酬）等方茅式方法，苦拉练内功，提框高自己的科组学文化水平容和操作技术醉水平，达到栋或超过该岗茫位的用人标捞准。尿4.进一步且树立正确的壁“栽就业观翅”直，全面理解唇“侧行行出状元旨”绒的道理，适枝当降低自己敌的择业要求照，性情随和缺一点，先随挂便找些正当武的工作干起题来再说，这咳样一方面可抗解决一些生告活问题，另恋一方面可待够机而找到理弓想的工作岗议位。理三、校企合斗作人才培养溜模式的特点封1．在培养惑目标上，实眯现了学校培室养与企业需妇求减“始零距离精”扬。此模式突佳出实践环节暑，强调动手蔑能力，按照晶基础部分和舒工厂部分分敲阶段制定教肝学计划。人掏才培养计划踢以企业为主满制定，体现倍了企业对人梅才培养的要庭求。学生在谱实践中学、缘在实践中做头，体现了以拨就业为导向遇的原则。通腐常学生只需漂经过一周或转更短的时间怨就能适应企并业的岗位，裂为其创造效桐益，多数企跳业非常欢迎杀我们的学生葡下厂实习。叶2．在教学乔改革上，实曲现了学生毕绞业与就业芝“末零过渡很”工。学校采护用和企业双师方协商制定胁培训课程的暖原则，使学厨校学习与企为业岗位培训两相结合，积胖极发挥企业攀在人才培养外工作中的作才用，通过合球作和共建，乳探索出一条砍产学研结合途发展的率“严订单式住”恐人才培养新连路。企业通倦过对学生下瞧厂期间较长冬时间的观察菌，也能真正街做到优化用摆工。步3．在学生晶教育上，实遣现了学校管突理与企业管乳理省“逐零对接袜”页。我们将企贸业文化导入庸到学生在校俱学习过程中斑，使企业文踏化及经营理忌念渗透到学撒生的思想之扒中，使学生贪能更好地适昼应企业的岗异位要求。我误校为企业开闪展的定向培猪训班，其教惭室的文化氛除围，完全依宴据企业的要渐求设置，企计业则赋予学控员洗“园准员工菜”烦身份，双方戚共同管理极蒜大的提高了弄学生教育管喝理的有效性窜。针培养目标、毯教学改革、冠学生教育蓄3个零距离初过渡对接己1．在培养五目标上，实枝现了学校培祸养与企业需革求给“剂零距离茄”池。瘦2．在教学滔改革上，实谨现了学生毕搬业与就业搅“梳零过渡峰”蔬。状3．在学生卵教育上，实厘现了学校管王理与企业管盲理凑“踏零对接尤”旧三是索“道课程+社团呢”丧，就是在按腾照教学大纲天正常开设就堤业指导课的据基础上，开酬展竞“烟社团活动讯”庆，鼓励在校辨学生创建各众种创业促进欢会、建业俱结乐部、创业潮孵化园等社隆团组织或经筑营性公司，哲并在场地、上资金、技术柜、市场开放吧等方面给予献支持，为学腐生就业创业鉴提供优良的个环境。幕献。本文立馅于职业生涯事规划视角，旗对技师学院匆人才培养问稻题进行一个考全方位的研晒究，提出了秘对种类较多斑、层次较为伪复杂招生对券象进行更适矮于其自身职挎业生涯发展闷的巩“督个性化后”摆培养观点。歇由技师学院站培养目标和咐招生对象可日知，尽管其妇培养目标都械是移“风高技能人才量“泰，但由于其阁招生对象本造身的较大差薪异和不同，脏在进行培养魔的过程中，影应该予以区稳别考虑，不短同对待。这素其间，针对返每一个培养区对象的职业签发展潜力和慧职业生涯规欺划的个性化句差异，可以猜对其进行口酸径不一的帮“处个性化套”嘱培养，即：俩坚持视“律一个总原则愈”帝、化“缎一个培养模步式翅”沿，把握惩“委三个培养规忧格姥”赞。谨美国职业指溉导专家Do律nald士E.Sup舰er把人的产职业生涯发永展过程分为五个阶段：专1、成长阶尘段（出生-悲-14岁）罚，一个以幻奇想、兴趣为葛中心，对自罩己所理解的臣职业进行选稀择与评价；炸2、探索阶报段（15-偏-24岁）仓，逐步对自喊身的兴趣、饲能力以及对醒职业的社会锋价值、就业洞机会进行考但虑，开始进阁入劳动力市叫场或开始从蝇事某种职业组；锅3、确立阶察段（25-叫-44岁）酷，对选定的及职业进行尝陆试，变换工定作，到逐步双稳定；体4、维持阶驳段（45-坟-64岁）渔，劳动者在猫工作中已经窝取得了一定储的成绩，维乎持现状，提刑升自己的社建会地位；样5、衰退阶羊段（60岁确以后），职啄业生涯接近铁尾声或退出涝工作领域。例与此同时，热国内学者也笔提出过与之丝相似的划分卵方法，即萌民发期、继承提期、创造期剥、成熟期和捉老年期。化三、技师学岸院人才培养焦目标和招生晃对象碑劳动和社会房保障部关于枯高级技工学抗校技师学院便培养高技能渴人才方案中雨．把高技能债人才的培养摩目标定位于留高级技工、炎预备技师、涝技师和高级蹲技师四类郑亚平，蒋艾青.高级技工院校高技能人才培养模式研究[J].职教论坛.2023，4.谦。向据此得知，带高级技工院进校高技能人疫才的培养目高标主要是指硬培养生产一孟线的具有较紫高综合素质奔、创新能力洒和必需够用归的理论知识塘的操作型、投技术应用型碰的高级技术割工人。具体比而言，就是中技师学院以蠢培养技师、投高级技师为贯主要目标，刷同时承担中初、高级职业筹学校实习指多导教师及其职他培训任务鸡。铅严格说起来当“速高级技工将“肤并非是一个游学校所能简刘单而直接培受养出的，但誓考虑到不少坚工种和岗位材并不需要经璃验的积累，若而主要是通梨过知识型技防能来完成．忧所以从理论铜上来讲，完刺全可以通过夜院校来直接米培养出高级师技工来。尽槽管不能培养绪出真正合格姻的高级技工吗，也可以通裂过院校培养钟和校企业合旨作办学的方芬式培养出业“菌准高级技工城“艰，即：其出摩校后，经过鬼到工作岗位徐上的较短时号间磨练，就认可以成为真愚正的高级技郑亚平，蒋艾青.高级技工院校高技能人才培养模式研究[J].职教论坛.2023，4.管技师学院招轧生对象则主蒜要面向取得呼国家高级工肺、技师职业姜资格证书的壳生产、服务击一线人员，券同时也可招轿收持有高级栽工职业资格挎证书的高级恭技校或高职再院校毕业生经，以及社会摩其他人员。合从我国已设剧立的技师学循院实际招生悠情况看，其晶招生对象、朵生源无外乎塌以下几类：弹第一，高中顶毕业生；第伙二，初中毕介业生；第三闹，企业在职好职工；第四照，已取得某苗等级技能证科书的社会人琴员。良四、技师学宴院人才培养稳问题研究垃由技师学院韵培养目标和慢招生对象可爪知，尽管其陪培养目标都趋是煌“久高技能人才贫“嘱，但由于其差招生对象本垂身的较大差前异和不同，尺在进行培养输的过程中，呆应该予以区董别考虑，不滤同对待。这稼其间，针对葛每一个培养疫对象的职业亦发展潜力和匠职业生涯规显划的个性化竟差异，可以稳对其进行口拘径不一的泛“汽个性化开”钉培养，即：披坚持华“亲一个总原则煤”伞、威“昼一个培养模廉式屑”描，把握扛“欠三个培养规千格阅”陈。志1．一个总下原则感必须坚持培巩养高技能型违人才的总原巷则不动摇。蹲高级技能人滑才，扛“扔是指具有必积要的理论知乏识，掌握了副现代设备，葵在生产和服斩务领域中能只完成中级技刃能人才难以逢掌握的高难脊或关键动作歇，并有创新台能力的高素棒质劳动者员”凯。高技能人房才具有鸡“芳超群的动手姐能力、出众勺的创造能力炭和宽阔的适较应能力盘”狂的特征，并捧且具备相应尺的颤“泳知识素质、急技能素质、叨身体素质、贤心理素质和蛛职业道德素伐质您”杜。技师学院啊培养的技能鸽实用型人才识也是高技能膊人才的组成姨部分；技师奖学院培养的填人才要从为连制造业服务测向同时为制菊造业和服务吧业服务的转架变；要从技胁能本位向能系力兼学历转准变。它的目初标是培养适赔应生产、建最设、管理、攀服务第一线富所需要的技尿术应用型专折门人才，它援对人才的培攀养是本着实唯践技能为主滩、理论够用晓为度的原则睛，围绕专业睬技能培养开创展教育活动盏。因此，我牧们必须对技枪师学院培养疾的人才有正唐确的认识，火以指导我们恩的教育教学互活动。促2．一个培变养模式粉对技师学院雹而言，校企共合作是最佳每培养模式。踏技工学校以之设立其本训身就是为企墨业培养技术读工人，其办雨学模式类似仅于德国的败“受双元制羊”挠模式，做到章了招生与招炭工同步，学条校与企业是导紧密型的合弦作伙伴关系惜。要培养适谦合企业需要牵的人才，作躲为高级技工是院校就必须贷要回归到校浪企业培养的芒模式上来。粒校企业合作门办学的形式腰很多，各个蜻院校可以根菊据本校的实苹际情况来进下行选择。在幼发达地区，盛可选择以学异校为主体、逗企业配合的护工学结合模婆式，这是一恼种将学校企脆业化，学校逮本身有企业康组成部分，甘从校园建设悲上既像学校决、又像工厂叫、两者有机侄融合的模式粘。这种模式蛇有利于分阶甲段组织学生抖顶岗实习，壶将学生的课烟堂学习和实螺地工作结合蛮起来，学习荣和工作交替袄进行。学生闲就业专业对携口，这是一保种紧密型的良校企合作模外式。在欠发葛达地区，可驼选择多“败订单式迷”永培养模式．声这是一种由激企业提供人系才规格，学料校根据企业幸的要求和专重业培养目标荣的要求进行笼校合作培养稳的模式，这仍种模式的学滴习过程基本激上是在学校来完成。学生劲毕业后经过辫企业的考核雪，合格进入共企业就业，逃这是一种松物散型的校企阅合作模式，剩或者说是一详种招工式的盐合作模式。炸3．三个培吨养规格嘱（1）企业逢在职职工和领具有某种技焦能等级的社休会人员站对这类人员瓦而言，其职棚业本身和发合展方向，一错般来讲已经勾趋于明朗化阳，来学院接趁受教育和培丘养的目的，悟无外乎两种响形式：一是汇企业安排，蛋二是自身提药升。由于在牛学院接受教意育和培养的侵时间相对较阴短，对他们毙的培养，学绳院应着重于址考虑联合办觉学企业以及顿其个人的培叉养意愿，要棋严格按照企轮业培训计划说书和职业技置能训练大纲拨实施，重在撤技能和经验御的锻炼，力预求在有限时僻间内，达到崇国家规定的青技能操作标不准。这种培拥养规格可以暂概括为棵“忧标准的技能强等级训练和桌提升评”姜。仰（2）初中祖毕业生呢对这类招生慌对象而言，也由于其年龄削偏低，生理泥心理尚处于仿逐步成熟阶火段，对自身堪将来所从事累工作还没有炒一个清晰、社完整的认识卡，职业生涯矛发展更是无迹从谈起，可跪塑性较强。麻但囿于其本旨身有限的知死识存量，并捞不适于一些壮较为复杂和美高难的技能驼培养。因此涛，笔者认为贼，对其技能捆培养只能是娱一些专业的劳“麻初级工史”找或牢“炭中级工梨”搬等级层面。知同时基于对眼其职业生涯丽“静负责握”致的原则，针唐对知识存量封有限的客观案实际，技师霸学院应针对际性加大更为原宽广、厚实棋的基础课程爪比例，使其明在进行技能罩培养的同时评，接收到相昂当于高中阶召段的知识学念习，为其将林来更广阔的够职业选择以穿及今后进一针步的学习能所力培养奠定灯基础。或者婶更为可行的械就是直接以级“例五年一贯制单“晒来完成对中调专生的培养满，即延长培骆养周期，用杨五年的时间秩来加以培养背塑造，毕业竿时配发捷“骄专科学历+幕高级工华”寻。针对初中蓬生的培养规震格可以简单幕概括为：初赢级工姑”沟或校“械中级工只”采或密“膊高中生+中演级工骗”迫或肝“况专科生+高她级工译”猴（五年培养设）。谊（3）高中思毕业生获针对高中毕猜业学生。吐其培养规格热至少定位在顽高级技术工阅人这个层面班上，用技术付等级来界定嘱就是高级技碗工及以上等乓级，通俗来济讲就是培养训“歌高级工裙”婆或缩“蚁技师挨”庆，要求学生挠无论是在应互知层面上还粗是在应会层贸面上都有要川达到高级技饶工及以上的庸档次。而这搅仅仅是高级匠技工班学生配能够毕业的肆必备条件之蚂一。作为新为时代的高级晒技术工人，心不能仅仅停亿留在只会动晨手的操作层别面上，也不歉能仅限于某白一个工种上可，而是要培滴养学生既会叙动手又会用从脑，既具有左较强的动手等能力又具有栗未来发展所立必需的理论身知识．不仅扑要具备职业理生涯所必需拔的