七年级英语教案

七年级英语教案作为一无名无私奉献的训练工，通常需要用到教案来帮助教学，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是作者为您共享的七班级英语教案（优秀6篇），盼望能够给您的写作带来一些的启发。

七班级英语教案篇一

【课题】Unit1Myname’sGina.

【学习目标】

学问与力量：

1、把握并规范字母Ii-Rr.

2、识记本单元词汇：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.

过程与方法：学会从对话中猎取对方的相关信息。

情感态度与价值观：使同学学会如何礼貌的与他人交往。

【学习重难点】：娴熟把握本单元词汇及语言结构。

一、自主预习

【预习任务】：

任务一：写出下列汉语的英语形式。

名字______遇见______问题，难题______回答，答案______

第一的________最终的________

任务二：写出下列单词的汉语意思。

1.my_________2.clock_________3.nice________4.what________

5、your_________6.hello_______7.I________8.you________9.his________

10.her___________11.name__________12.are________13.is____________

【预习诊断】：

1、选择题：

（1.）Katehaslost（丢失）_______key._________asked_________forhelp.

A.her，he,IB.his,he，meC.his,she,ID.her,she,me

（2)_____plus(加）sevenisthirteen?

A.FiveB.SixC.EightD.Nine

(3)______ishername？

A.whoB.whatCwhereD.How

2、写出下列英语形式。

（1）:电话号码？?？?？?_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________

3、写出下列词的英语意思：

1)。早晨__________2)。下午_________3)。晚上___________4)。感谢_________

5)。名字________6)。好的________or_________

【预习反思】：你还有什么问题吗？（Doyouhaveanyproblems?）

二、课中实施

Step1沟通展现

Step2精讲点拨：What’syourname？你叫什么名字？句中的your可依据问对象换成his、her等物主代词。What’shisname？（翻译）___________________.

Step3Pairwork1:StudentA:What’syourname？

StudentB:MynameisMary.

Pairwork2:StudentA:Hello!I’mMary.

StudentB:Hi,Mary!I’mJim.

Step4Summary:1)向别人作自我介绍是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字

2)将下列单词分类I，he,my,his,her,she,it,its

人称代词:___________________________

物主代词:____________________________

三、作业：满分：10分得分率：______

（一）、单项选择；

1、What’s______name?A.heB.IC.herD.you

2、________sheLucy?A.AmB.IsC.areD.be

3、________isLiLei.________Englishisgood

A.He’s；HisB.His;HeC.He;HisD.You;Your

4、下列有一个发音与其他发音不同的是______.

A.CcB.BbC.FfD.Gg

5、------What’yourname？----------__________

A.YesB.ThanksC.TomD.Fine,thankyou

（二）、补全对话。

1、A：Howdoyoudo?B：_________________

2、A:_________________?

B：Fine,thankyou.

3、A:Goodevening,Frank!

B:________________,Eric!

4、A:________________,Dale!

B:Goodafternoon,Alice!

5、A:_____________________________?

B:HisnameisTom.

初一英语教案篇二

【课题】

Unit1Myname’sGina.

【学习目标】

学问与力量：

1、把握并规范字母Ii-Rr.

2、识记本单元词汇：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.

过程与方法：学会从对话中猎取对方的相关信息。

情感态度与价值观：使同学学会如何礼貌的与他人交往。

【学习重难点】：

娴熟把握本单元词汇及语言结构。

一、自主预习

【预习任务】：

任务一：写出下列汉语的英语形式。

名字xx遇见xx问题，难题xx回答，答案xx

第一的x最终的xx

任务二：写出下列单词的汉语意思。

1、my

2、clock

3、nice

4、what

5、your

6、hello

7、I

8、you

9、his

10、her

11、name

12、are

13、is

【预习诊断】：

1、选择题：

(1)Katehaslost（丢失）_________key、_________asked_________forhelp、

A、her，he,IB、his,he，meC、his,she,ID、her,she,me

（2)_________plus(加）sevenisthirteen？

A、FiveB、SixC、EightD、Nine

(3)_________ishername？

A、whoB、whatCwhereD、How

2、写出下列英语形式。

（1）:电话号码？_________

（2）:早晨好_________

（3）:下午好_________

3、写出下列词的英语意思：

1)、早晨_________

2)、下午_________

3)、晚上_________

4)、感谢_________

5)、名字_________

6)、好的_________or_________

【预习反思】：

你还有什么问题吗？（Doyouhaveanyproblems？）

二、课中实施

Step1沟通展现

Step2精讲点拨：

What’syourname？你叫什么名字？

句中的your可依据问对象换成his、her等物主代词。What’shisname？（翻译）_________

Step3Pairwork

1:StudentA:What’syourname？

StudentB:MynameisMary.

Pairwork2:

StudentA:Hello!I’mMary.

StudentB:Hi,Mary!I’mJim.

Step4Summary:

1)向别人作自我介绍是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字

2)将下列单词分类I，he,my,his,her,she,it,its

人称代词:_________

物主代词:_________

三、作业：

满分：10分得分率：xx

（一）、单项选择；

1、What’sxxxxxxname？

A、heB、IC、herD、you

2、_________sheLucy？

A、AmB、IsC、areD、be

3、_________isLiLei、_________Englishisgood

A、He’s；HisB、His;HeC、He;HisD、You;Your

4、下列有一个发音与其他发音不同的是xx

A、CcB、BbC、FfD、Gg

5、——What’yourname？——xx

A、YesB、ThanksC、TomD、Fine,thankyou

（二）、补全对话。

1、

A：Howdoyoudo？

B：_________

2、A:_________？

B：Fine,thankyou、

3、

A:Goodevening,Frank!

B:_________,Eric!

4、

A:_________,Dale!

B:Goodafternoon,Alice!

5、

A:_________？

B:HisnameisTom、

七班级英语教案篇三

【学习目标】：

1、娴熟把握本课13个单词。

2、谈论对方喜爱或不喜爱的食物。

【学习重点】：

名词的复数形式。

【学习过程】：

一、自主学习（老师寄语：knowledgeispower.）

学习任务一:会读写本课13个单词。

1．个人自读，记忆本课单词．

2．小组相互检查单词读写状况．

3．依据汉语写出下列英语单词并展现

喜爱___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________

花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________

奶油__________冰淇淋_________沙拉___________草莓_________梨__________

学习任务二:谈论对方喜爱或不喜爱的食物。

1、录音完成1b（面的对话编号）

2、两人一组练习1b对话。

3、pairwork和你同伴仿照1b对话。编新对话。

二、合作共建（老师寄语：manyhandsmakelightwork.）

小组争论你所学的不行数名词。

_______________________________________________________

三、系统总结（老师寄语：nomancandotwothingsatonce.）

i.一般状况下加－s。如：bookbooks

hamburger_____________pear__________banana_______________orange_________ii.以o结尾的加－s或－es如：photophotos

tomato_______________

iii.以s。shch。x结尾的加－es如：watchwatches

bus_________

iv。以辅音字母加y结尾的变y为i加es。如：dictionarydictionaries

strawberry__________family_______________

四、诊断评价：

（一）翻译下列句子。

1、我喜爱花椰菜。

____________________________________________________________

2、我不喜爱橘子。

__________________________________________________________

3、他喜爱西红柿．

__________________________________________________________

4、她不喜爱梨．

____________________________________________________________

5、你喜爱冰淇淋吗？不，我不喜爱

__________________________________________________________

6、你喜爱草莓吗？是的，我喜爱。

________________________________________________________

（二）依据句意及汉意写出下列单词

（１）doyoul________salad？

（２）iwanttoeatsomeb_________.

初一英语教案篇四

一、Teacherswords:Wherethereisawill,thereisaway.

二、Teachingaims:

1、学问目标：

词汇:clean,read,sure,wait,toy,west,camera,activity,shop,bird.

短语：talkabout,aphotoof,thanksfor,playsoccer,waitfor,someof,inthefirstphoto,…

交际用语：

（1）Whatareyoudoing？--ImwatchingTV.

（2）IsNancydoinghomework？--No,sheisnt、Sheswritingaletter.

（3)Doyouwanttogotothemovies？--Yes,Ido.

（4）Whendoyouwanttogo？--Letsgoat7：00.

语法：

1、现在进行时的用法。

2、英语力量目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。

3、情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发同学思维，培育同学的合作精神。

三、教学重点："教学目标"中的"学问目标"和"力量目标"。

教学难点："现在进行时"的应用。

四、Teachingcourse:

Step1、预习导学自测：

依据句意补全已给出首字母的单词：

1、Mylittlebrotherisw_____aletter.

2、Thestudentsarec_____theclassroom.

3、Theboyistakingaphotowithac______.

4、Aretheyw_____forabusoverthere？

5、Hesr_____anewspaper.

小小翻译家：

1、talkabout________

2、aphotoof________

3、waitfor________

4、inthefirstphoto________

5、电话交谈________

6、踢足球________

7、因…而感谢________

8、很多图书馆_______

Step2情境导入

LookatthepicturesinP251aandwritesentences.

Nowits6:00pm、Whataretheydoing？

InpictureA、Sheistalkingonthephone.

InpictureB、________________________

InpictureC、________________________

InpictureD、________________________

InpictureE、________________________

InpictureF、________________________

Step3自主探究

1、以上练习的句子是什么时态？_______________________________。

2、该时态的结构是_________________________________________。

3、现在分词的构成规章

A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____,talk____。

B、以字母不发音的e结尾的____________，如writing,come_______,make____。

C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________。如swimming，run____，begin____。

Step4合作沟通

1、Makedialoguesinpairs

---Whatareyoudoing？

---Iamreading、

MOREDIALOGUES:

七班级英语教案篇五

教学目标：

1、认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。

2、力量目标：同学能初步运用所学学问进行沟通，培育同学的口语交际力量。

3、情感目标：激发同学对大自然的喜爱，增加同学剧烈喜爱环境，爱护环境的意识。

教学重点：

1、认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2、能够初步表达某地有某物：Thepark.

教学难点：

1、单词bridge的正确发音；

2、对某地有某物的表达：Thepark.

教学设计思路：

通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。老师出示漂亮的公园课件，以调动同学的乐观性，让同学说出自己所看到的内容，学习生词；老师让同学做小老师，给同学供应呈现自我的机会；老师通过让同学猜、竞赛、画画等多种方式来关心同学复习巩固单词；听录音学歌谣时，老师用吹塑纸模型关心同学理解听到的内容，便于同学把握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时训练同学由喜爱公园，引申到喜爱漂亮的大自然。

教学预备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。

教学过程：

一、WarmingUp

1、Oralpractice

老师问：Hello/Hi.同学答：Hello/Hi.

Howareyou?Fine,thankyou.

Whatsyourname?Mynameis.。.

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能关心同学复习巩固所学的单词、句型，又能吸引同学的留意力，激发其学习英语的爱好，从而给同学制造了开口大声说英语的机会。

2、Review

（1）听录音，复习歌曲Weareclassmates，wearefriends；

（2）老师运用TPR教法，关心同学复习介词：in/on/under/behind；

（3）老师出示图片，询问同学：Whatsthis?同学回答：Its.。.atable/achair/aboat/。.。

[设计意图]：通过歌曲、TPR教法、认读图片的方法，关心同学复习介词和形容词，为学习新的学问做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了同学全面参加到老师组织的活动当中，成为学习的仆人。同学也可在这些活动中放松紧急的心情，以更加自信的状态学习英语。

二、Presentation

1、老师出示北海公园的照片，问同学：Whatsthis?让同学回答，引出公园的单词“park”；

2、老师连续询问：HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?同学可用中文回答，如：XiangshanPark；JingshanPark；

3、老师接着说：Ok，Letsgotoabeautifulparkandenjoyit.

4、老师出示课件，为同学呈现一个漂亮的公园。老师说：Oh，Whatabeautifulpark!并询问同学：Whatcanyouseeinthepark?

5、老师引导同学说出公园里的景物。同学每说到一个景物，老师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill,flower,grass,tree，lake,bridge；

6、有的单词同学会说，老师可让同学来做老师，教给其他同学；

7、“bridge”的发音较难，老师可让同学仿照录音，实行竞赛的形式，看谁仿照的最好，老师赐予嘉奖。

[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现漂亮的公园的课件，使同学有一种身临其境的感觉；通过让同学做“小老师”、竞赛等形式，调动同学的乐观性，给同学创设自我表现的空间，使同学有一种成就感。

8、老师出示图片，带领同学复习生词，让同学快速认读单词；

9、嬉戏：猜单词竞赛。请一名同学上讲台前来任意抽出一张图片，让其他同学猜猜图片上是什么，猜对有奖品；

10、老师通过画简笔画的方式，让同学来单词，关心同学复习巩固单词。

[设计意图]：通过认读图片、嬉戏猜单词、画简笔画等形式，既关心同学复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发同学参加的乐观性。

三、Practice

1、听录音，学习歌谣；

2、第一遍，让同学说出听到的单词；

3、其次遍，让同学补充听到的单词；

4、第三遍，让同学依据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上；

5、第四遍，让同学依据录音的内容把模型标出挨次；

6、第五遍，全班跟读歌谣；

7、第六遍，男女生朗读歌谣；

8、第七遍，请几名同学跟读歌谣。

[设计意图]：通过听录音，让同学从说出个别单词──说出听到的句子──依据录音做事情──听录音标挨次──跟读歌谣，一步一步从易到难，使同学学起来轻松、自如，从而提高同学学习英语的自信念。

9、四人一组朗读歌谣；

10、听录音，让同学指读单词；

11、老师示范某地有某物的句子：Thepark.让同学指图；

12、请好同学仿照老师说句子，其他同学指图，并跟说；

13、四人一组表达公园里有某物：Thepark.

14、嬉戏：老师表达某地有某物，让同学用肢体来表现景物。

15、听录音，完成“Listenanddraw”的练习，请一名同学在投影仪上做示范。

[设计意图]：老师通过示范表达某地有某物的句子，让同学指图，进一步关心同学复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：Thepark.这样使得每一次的学习内容都是在旧