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文档简介

第第页园本教研活动方案

为适应幼儿教育课程改革向纵深进展，促进幼儿老师专业成长，探究以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻幼儿园教育指导纲要'，深刻领悟纲要'精神，结合我园的实际状况，特制定本方案。

一、指导思想

依据我园本学期的'教研计划，我们的教研活动更侧重于关注老师在实际工作中的需求，对老师在教育教学实践活动中遇到的详细问题和事项开展以案例讨论为主题的互动式研讨活动。从详细的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为老师提供开展老师间互动研讨与沟通的平台，援助老师解决实际工作中的问题，激发老师参加讨论的主动性和积极性，促进老师对教育实践的反思和总结。达到全园老师共同学习共同成长的目的。

二、工作目标

1.建立以人为本'的教学讨论制度，提高教研组活动的实效性，促进老师专业不断进展;提高园本课程开发、建设技能，提高幼儿园保教质量。

2.通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的讨论，解决教育教学中的困难和实际问题，运上心理学和教育学的理论，构建促进老师专业成长的相关理论，在老师的心理、老师的技能、老师的素养等方面形成具有肯定意义的理论观点，为老师专业成长的讨论做出肯定的贡献;并不断探究教育教学规律，总结、推广教育教学讨论专题的阅历，推动我园幼教改革不断深入和进展。

三、工作方式

四、教研活动的基本原那么。

1.实践性

本着实践、认识、再实践、再认识的基本原那么，将讨论贯穿于教学始终，坚持在学习中讨论，在讨论中实践，实践中领悟，在领悟中升华。

2.全面性。

全园任课老师是参加的主体，每位老师都要积极参加。

3.互动行。

通过相互听课、评课，在听评课活动中达到共识。

五、活动实施的要求。

1.各学科的执教者要深入教材，讨论教法，依据所任班级的详细状况，提高本园的幼教质量。

2.在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原那么，在欢乐中进展孩子的技能。

3.各执教者要高度重视，立场仔细，根据方案的要求，仔细做好授课的预备。

4.参加教研活动的老师

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