小学语文-《一夜的工作》教学设计学情分析教材分析课后反思

《一夜的工作》课标分析为更好地执教好这节课，我仔细阅读了《小学语文课程标准》，我坚持语文教学的如下原则：1.工具性和人文性有机统一。强化语文的“双基”训练，落实多音字的读音，积累语言，品味语言，读中悟写。在语言文字的训练中让学生感悟周总理工作劳苦，生活简朴的形象，使阅读教学文道有机结合。2.主体性和主导性有机统一。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”。遵循这一理念，教师在教学过程中要精心设计问题，多点拨诱导，少包办代替。尽可能让学生去读书、感悟、议论，主动参与教学过程。正是基于上述的认识，我设定本课的教学目标是：1．读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思，积累好的词句。2.读懂课文，了解周总理一夜工作的情景，体会到周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。3.读通课文，让周总理的形象永驻心田，受到周总理伟大人格的熏陶。4.读写结合，领悟作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的写作方法。《一夜的工作》学情分析基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。农村孩子知识面狭窄，阅读理解能力较差，加之生活时代背景不同，他们虽然对周总理有一定的了解，但对人物的认识往往停留在表面上，对文本内涵只停留在浅层次的把握，很难在情感上与文本产生共鸣。而且像《一夜的工作》这样以小见大、以点带面的选材方法学生并不多见。掌握这样的表达方法对于学生今后写作打下一定的基础。《一夜的工作》评测练习

一、在（）里填上合适的关联词。1.、他批改作文那么认真，（）随便浏览一下，（）一边看一边思索。2、（）春夏秋冬，周总理工作（）那么劳苦。3、（）周总理自己工作那么繁忙，（）不忘关心我的休息。4、（）周总理鞠躬尽瘁，（

）受到全国人民的崇敬和爱戴。二、《一夜的工作》一文，作者运用了对比的写法，文中将高大的高大的宫殿式的房子和（）对比；工作量如此之大和（

）对比；让别人抓紧时间休息跟（）对比；工作如此繁重和（）对比；抒发了作者对周总理（）的思想感情.三、阅读短文完成练习。我立刻起来，揉揉蒙胧的眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。

在文中用圆圈画出总理审阅稿子的四个动词（)、（）、（）（）、这四个表示动作的词语，反映了周总理审阅文件时的（）和（）。2.从总理审阅稿子这段话，你学到了哪些读书的方法？

3、文中说总理“一边看一边思索，有时停笔想一想。”你认为总理会想什么？《一夜的工作》教材分析《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十一册第十三课，节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：（1）文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。（2）文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。课文的难点，主要在最后两个自然段。这两个自然段，难在理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。《一夜的工作》教学设计一．教学目标：1．读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思，积累好的词句。2.读懂课文，了解周总理一夜工作的情景，体会到周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。3.读通课文，让周总理的形象永驻心田，受到周总理伟大人格的熏陶。4.读写结合，领悟作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的写作方法。二.重难点：1.引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作。2.体会作者的思想感情当作教学的难点。三．教法：“以读促知、以读促解、以读促悟”法四．学法：读读──找找──议议──说说的方法五．课前准备：查阅、收集有关周总理的资料六．课时安排：一课时七．教学过程（一）新课导入上节课我们学习了毛主席在张思德同志的演讲稿《为人民服务》，毛主席号召全党全军像张思德同志学习，做一个全心全意为人民的人，这节课我们就来学习一位用自己的行动诠释着什么是全心全意为人民的，他就是周总理，我们一同读一下课题。（二）新课讲授1.交流周总理的有关资料，激起学生对总理的热爱，对文本的兴趣。2.检查预习情况，出示词语：审阅、陈设、极其、转椅、蒙眬、浏览、咨询、思索、热腾腾3.学生自读课文，画出表现总理工作劳苦的句子。4.学生自读课文，画出表现总理生活简朴的句子。（1）当你们看到周总理工作这样劳累，生活这样简朴，你会情不自禁地说什么呢？（学生自由说话）（2）师：我们看看作者亲身经历过这件事后，他会想些什么，会说些什么？跟你们所想所说是不是一样的？齐读7、8自然段，回答问题。（3）指导朗读，读这两个自然段时，应带着什么心情，读出怎样的感情？指明读，老师范读，采用轮读的方式朗读。

5.板书设计:

《一夜的工作》效果分析学一开始，让学生阅读课后题，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些具体事例叙述周总理工作的情况的？”把学生引入文本，这时学生通过自读，就很容易抓住“劳苦”和“简朴”这个文章的文眼。紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”分别表现在哪些语句中展开探讨交流。在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对关键语句进行反复朗读。读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式，从而获得情感的体验。生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会总理的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采用让学生联系生活、学习实际谈感受。学生拿自己的生活，学习态度跟周总理对比，发现了不足，决心向周总理学习，在学习上要认真、一丝不苟；在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到周总理工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。当然，在教学这课时也存在许多不足之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设不足。现在六年级的学生，大都生于2000年左右，距离周总理生活的年代比较久远，对周总理缺乏了解。虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知是停留在书面上。如果在制作课件时，多创设一些有关周总理工作、生活的感性画面，比如将十里长街送总理的画面展示出来，会更加激发学生的情感。其次是教学朗读时，我一直都是让学生自己朗读和体会，没有适当的范读，如果老师能做示范性朗读，相信，学生的朗读水平会提高的更快，更能把学生的感情推向高潮。俗话说：“教学有法，教无定法。”在以后的教学中，我会认真钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水平。《一夜的工作》课后反思今天教学了我国著名诗人何其芳的《一夜的工作》。课文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。我也深有体会，教学时主要从以下方面突破重难点的：丰富课前感知，激发学生情感

基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知道的不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料、图片等，充分的让学生通过资料去感受。

二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位

《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中描写“劳苦”和“简朴”的语句，并在自己最受感动的语段旁边做好批注，使学生在谈中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。三、创设情景，引起情感的共鸣

在学生充分理解了课文内容的基础上，我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作