小学英语-At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析(一）、知识目标：(1)引入几个蔬菜新单词:tomato，greenbean,potato,carrot及其复数形式。(2)能够掌握三会句型：Whatarethese?Arethese...?及其简略回答，会用Lookatthe……They’re……描述蔬菜。能结合实际情景运用句型。（二）、能力目标：通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。（三）、情感目标：通过多种情景的活动，培养学生的合作交流能力和健康的饮食搭配。教材分析本课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit4AttheFarmALet’slearn、Let’stalk.它以farm为单元主题，本课时所学内容是我们日常生活所吃的蔬菜。主要语言结构为：Whatarethese?/Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.以及相关单词：tomato，greenbean,potato,carrot通过本节课的学习，学生基本能用：Whatarethese?They’re....Lookatthe……They’re……等句型询问复数。为下一个课时学习作铺垫。教学设计Step1Warmingup创设情境，导入新课。Greeting2)listentoasong“Anappleaday”Step2PresentationLet’slearn1.Teach“tomato(es)”1)Showabag.T：Look!Ihaveabag.Thereissomethinginit.Whowantstocometothefrontandtaste?Bebrave!2)Closeyoureyes.Openyourmouth.What’sit?当学生得出答案时，教师出示实物及单词，逐步引出onetomato，twotomatoes，从而引出tomato的复数形式。3)Playthefingerexercises.请学生看老师的手指数量来判断应该使用tomato还是tomatoes。4)Showtomatoes.T:Lookatthetomatoes.Whatcolorarethey？Ss:Theyarered.T:Yes.They’reredandjuicy.教师用手掰开西红柿并展示词卡。Thenasktheboysandgirlstorepeatit.趣味拍手操练:Iliketomatoes,Iliketomatoes,juicy,juicy,juicy.2.Teach“Greenbeans-tender-long”1)T:Showapictureof“greenbeans”andask“whatarethese?Aretheycarrots?Ss:No,theyaren’t.Theyaregreenbeans.（教师启发）Ssshowthewordcardanddrillit.2)T:Lookatthegreenbeans.They’retender.（比较几根发蔫的四季豆和新鲜的四季豆。）Then,showtheword“tender”andaskSstoreadit.趣味拍手操练:Ilikegreenbeans,Ilikegreenbeans,tender,tender,tender.(Usethedifferentintonations.)3)Lookatthegreenbeans.They’relong.(Showtwogreenbeansandcomparethem.）Showthewordcard“long”andletSsreadit.3.Teach“potato(es)-tasty”1)Showabag.T:Lookatthebag.Canyoutouchandguess“Whichoneisthepotato?”Sstouchitandtrytofindoutthepotato.通过这个“摸一摸”游戏，引出新单词potato，然后出示单词卡，让学生认读。接着引导学生数一数共有多少个potato。2)Playashortgame“Highandlow”.巩固操练potato的读音。3)Showthetruepotatoes.T:Lookatthetomatoes.They’rered.Lookatthepotatoes.They’rebrown.编一个chant巩固知识：Tomatoes,tomatoes,“t”isfortomatoes.Potatoes,potatoes,“p”isforpotatoes.带领学生分小组一起吟唱。4)T:Whenthepotatoesbecomefries,they’retasty.趣味拍手操练：Ilikepotatoes,Ilikepotatoes,tasty,tasty,tasty.5)Tshowstwopotatoesandcomparethem.T:Look!Thispotatoisbig.Tshowsthewordcard“big”andletSsreadit.4.Teach“tcarrots”1)T:Let’splayaguessinggame:it’sakindofvegetables.It’sorange.Therabbitslikeitverymuch.What’sit？SscanansweritbothinChineseandEnglish.ThenTwillshowthewordcardandthepictureanddrillit.TwillleadactivityandpicksomeSgrouptoread.T:Thenlet’scountthecarrotsinthepicture.(e.g.,Onecarrot,twocarrots…manycarrots.)教师出示wordcard“carrots”并张贴，教师带读，抽查2小组读。2)Ilikecarrots.Theyareyummy.（出示单词卡，背面注上中文，抽读个别学生，教师带读新单词。)趣味拍手操练chant:Ilikecarrots.Ilikecarrots.Yummy,yummy,yummy.（师生示范chant，学生之间pairwork。）Step3practiceGamesWhat’smissing?2.练习达标3向同伴介绍自己喜欢的蔬菜。Step4Homework1.writethenewwordsfivetimes。写新单词5遍。2.Read“Let'slearnandLet’schant”。读“Let'slearnandLet’schant”板书设计Unit4AtthefarmALet’slearnLookatthetomatoesgreenbeanspotatoescarrotsThey’re…课后反思在四年级英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。本节课要求学生掌握的单词都是学生实际生活有关农场的蔬菜，所以我在教学中考虑到孩子的好奇心和求知欲，在课堂的开始用上课一开始，播放歌曲《Anappleaday》，让学生感受歌谣的节奏和韵律，引出新词tomato。通过课件图片与学生交流“What’s

this?”It’s

…来复习旧知，引出新句型：What

are

these/those?

They’re…并设计情景让学生模拟实际生活物品，结合果蔬的单词，进行交流，从而达到语言教学的真正目的。在导学案的设计上，我由图片到单词（Look

and

match)，由词到句（游戏：一呼百应），最后在达标测试上设计创编对话，由难到易，层层递进，环环相扣。解决了本课的重点，突破教学难点。创设游戏各种游戏活动。如:What’s

missing?,

Matching

game,

等。把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。最后，让学生结合本课重点和生活实际和同伴描述自己喜欢吃的蔬菜，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。当然，本节课也存在着不足，学生在自评和互评上做得不够到位，希望在今后的教学中要提高学生自评和互评的习惯，以达到真正有序高效的课堂效果。

评测练习一、找出不同类的单词

()1、A.greenbeansB.applesC.tomatoesD.potatoes

()2、A.bananasB.watermelonsC.pearsD.carrots

()3、A.potatoBcarrotC.grapesD.tomato

二、分类

AcarrotBappleCpear

DwatermelonEtomatoFpotato

GbananaHgreenbeans

vegetable