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文档简介

《二氧化碳的性质》说课稿一、教材分析.教材地位与作用CO2是初中要求掌握的两种气体之一，也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种物质。CO2的学习是学习元素化合物的起始章节。元素化合物的知识是中学化学极为重要的基础知识。所以，通过本节的学习，学生不但认识CO2相关性质，也为后续元素化合物的学习奠定了坚实的基础。.重、难点重点：本节课的重点是CO2的化学性质，因为根据课标的要求以及中考命题的习惯，CO2在中考中会占10%左右的分数。难点：本节课的难点是CO2溶于水并与水反应。根据课本安排的实验，无法从实验现象直接得出结论。这就要求学生具备一定的逻辑思维能力，通过推理得出结论，因此造成难点。.教学目标知识与技能：.掌握二氧化碳的有关性质。.初步培养学生探究学习的程序和方法。过程与方法：.通过二氧化碳性质的探究，让学生对二氧化碳的认识从感性上升为理性。.通过实验现象的分析和讨论，培养学生的观察能力和思维能力。情感、态度与价值观：.通过探究活动的开展，培养学生科学的实验态度。.了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。二、学情分析经过前面几个章节的学习，学生已认识了一些化学仪器，具有一定的操作能力，感受到了化学实验所带来的乐趣和成就感，具有强烈的探索欲望。但初中学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中仍需要教师的管理和引导。三、教学方法、手段教学方法：实验探究法、讨论法教学手段：1.利用演示实验激发学生学习热情。2.利用多媒体辅助教学，推进教学思维的顺利开展。四、教学过程.新课引入这节课学生要学习的CO2的性质有这几个方面。教师设计学生活动活动意图

一、探究二氧化碳的颜色、气味、状态。每个学生认真观察，并用适当的方法闻一闻作好记录,准备回答。一、探究二氧化碳的颜色、气味、状态。二、探究二氧化碳的密度。培养学生观察、基本实验操作能力。让学生从实验中得到，二氧化碳的密度比空气大。组做实验，参照此图倾倒二氧化碳请同学们看一段动画，然后学着做实验。培养学生观察、基本实验操作能力。让学生从实验中得到，二氧化碳的密度比空气大。组做实验，参照此图倾倒二氧化碳1二氧化碳的相对分子质量讨论题：我们还比空气的平均相对分子质量能找到其它能证明二氧化碳密度比空气大大。2盛放二氧化碳的集气瓶是正放的。培养学生探究能力。的依据吗？3.岩洞、枯井下层二氧化碳的浓度比上层大。Q 利用刚才收集到培养学生的三、探究二氧化门a的二氧化碳请同实

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