高三生物一轮复习激素调节和神经调节关系福建

高三生物一轮复习激素调节和神经调节关系福建第1页/共30页2一、激素调节的发现1.沃默泰：认为胰液的分泌是个________的过程。2.斯他林和贝利斯：验证胰液的分泌是小肠黏膜分泌的___________的激素调节。3.巴甫洛夫：曾经认为胰液的分泌是神经调节过程，但后来认同斯他林和贝利斯的观点。神经调节促胰液素第2页/共30页3二、血糖平衡的调节1.血糖的来源和去路：血糖的三种来源________中的糖类消化、吸收_________分解脂肪等非糖物质的转化血糖的三个去路__________，产生能量合成__________________转化成脂肪、某些________等食物肝糖原氧化分解肝糖原和肌糖原氨基酸第3页/共30页42.血糖平衡的调节：第4页/共30页5三、甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素的分泌受到_____________和________的调节。调节过程：寒冷刺激_____感受器，产生神经冲动刺激________，分泌_________释放激素，促使垂体分泌_____________，促进甲状腺分泌甲状腺激素；甲状腺激素含量增加到一定水平时，又反过来抑制______和_______分泌相关激素，使甲状腺激素分泌减少。下丘脑垂体温度下丘脑促甲状腺激素促甲状腺激素下丘脑垂体第5页/共30页6四、激素调节的特点1._______和高效：激素在血液中含量很低，但却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。2.通过______运输：内分泌腺没有导管，激素弥散到体液中，由血液来运输。3.作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有特异性，它能选择性地作用于靶器官或靶细胞。微量体液第6页/共30页7

一、与高中生物有关的激素总结名称分泌部位化学性质主要生理作用促甲状腺激素释放激素下丘脑多肽刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素下丘脑多肽刺激垂体合成并分泌促性腺激素第7页/共30页8名称分泌部位化学性质主要生理作用抗利尿激素下丘脑神经细胞分泌、垂体后叶释放多肽在细胞外液渗透压升高时，促进肾小管和集合管重吸收水分，使细胞外液渗透压下降，减少尿量促性腺激素垂体多肽促进性腺的生长和发育，促进性激素的合成和分泌第8页/共30页9名称分泌部位化学性质主要生理作用生长激素垂体蛋白质促进生长、促进蛋白质合成和骨的生长胰高血糖素胰岛A细胞多肽促进肝糖原的分解、非糖物质转化为糖，升高血糖胰岛素胰岛B细胞蛋白质促进糖类氧化分解、促进血糖合成糖原、抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖第9页/共30页10名称分泌部位化学性质主要生理作用肾上腺素肾上腺髓质氨基酸衍生物促进肝糖原分解而升高血糖、使心跳加快、呼吸加快等甲状腺激素甲状腺含碘的氨基酸衍生物促进新陈代谢（主要是促进物质氧化分解）、促进生长发育（主要是发育）、促进神经系统的发育并提高神经系统的兴奋性第10页/共30页11名称分泌部位化学性质主要生理作用性激素性腺固醇类促进雌（雄）生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持各自第二性征；雌激素能激发并维持正常的性周期第11页/共30页12例1、体重相似，发育正常的4只雄性小狗（A、B、C、D），A不做任何处理，B、C、D分别进行手术处理，几个月后得到如下表所示结果（单位：mg/dL），下列分析及预测正确的是（）激素类别ABCD雄性激素43.83.60.8甲状腺激素30.12.83生长激素65.80.15.5第12页/共30页13A.A狗将能正常生长发育，在实验中不起作用B.B狗体内促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量将减少C.B狗和C狗将不能正常生长，说明甲状腺激素与生长激素具有协同作用D.D狗体内促性腺激素释放激素和促性腺激素的含量将增加，成年后性行为增强第13页/共30页14解析：A组起对照作用；B组切除了甲状腺，通过反馈调节，其体内促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量将增加；甲状腺激素和生长激素在促进动物的生长发育方面具有协同作用；D狗体内虽然促性腺激素释放激素和促性腺激素的含量将增加，但由于雄性激素减少，成年后性行为将大大减弱。C第14页/共30页15二、激素调节的实例及作用特点1.血糖平衡的调节（1）血糖平衡：体内血糖的来源和去路保持动态平衡，使血糖浓度维持在0.8～1.2g/L。（2）相关激素及其相互作用：胰岛素：体内惟一降血糖的激素，与胰高血糖素相互拮抗。胰高血糖素和肾上腺素：相互协同，升血糖。第15页/共30页16（3）调节过程：第16页/共30页172.甲状腺激素的分级调节及反馈调节机制（1）分级调节：甲状腺激素的分泌受到下丘脑和垂体的调节，其中下丘脑是调控激素分泌的枢纽。（2）甲状腺激素的负反馈调节：下丘脑和垂体的作用能促进甲状腺激素的分泌，而甲状腺激素的分泌反过来又会抑制下丘脑和垂体的作用。负反馈调节使甲状腺激素浓度保持相对稳定。第17页/共30页18（3）调节过程：第18页/共30页193.激素调节的机制（1）分泌和运输：激素由内分泌腺分泌；内分泌腺分泌的激素弥散到体液中，通过血液循环输送到全身，因此可以在血液中检测各种激素的浓度。第19页/共30页20（2）激素作用机制：激素之所以能够对靶器官和靶细胞起作用，是因为这些细胞上有相应激素的受体。如全身几乎所有细胞都有甲状腺激素的受体；肌细胞上有胰岛素的受体，却没有胰高血糖素的受体；促甲状腺激素释放激素的受体只位于垂体上。第20页/共30页21受体只能跟相应激素特异性结合，有的激素（如胰岛素）受体是位于靶细胞膜上的糖蛋白，有的激素（性激素）受体位于细胞内部。当激素和受体结合后，细胞的代谢就会受到相应的调节。第21页/共30页22例2、（2010·四川绵阳高中第一次诊断性考试）下面是某人在摄食后及运动过程中血糖平衡的调节示意图。其相关叙述中正确的是（）第22页/共30页23A.摄食后1小时内，分泌物甲增多主要是促进体内血糖合成糖原B.分泌物乙中主要含有胰岛B细胞分泌的激素C.2～2.5小时分泌物乙增多，它能促进肝糖原的分解和脂肪大量转化成葡萄糖D.从图中可看出，血糖浓度的相对稳定是分泌物甲和分泌物乙协同作用的结果第23页/共30页24解析：分泌物甲是胰岛素，能够促进葡萄糖氧化分解及合成糖原,使血糖浓度降低；分泌物乙含有的是胰岛A细胞分泌的胰高血糖素；血糖浓度低时，胰高血糖素的作用是促进肝糖原分解为葡萄糖,促进脂肪等非糖物质转化为葡萄糖，但脂肪不能大量转化为葡萄糖；血糖浓度的相对稳定是胰岛素和胰高血糖素互相拮抗作用的结果。A第24页/共30页25三、激素的相关实验探究1.注射法（或饲喂法）研究某种激素的生理作用不同激素适用方法：蛋白质类或多肽类激素只适用注射法，氨基酸类或固醇类激素可用注射法或饲喂法。实验分组：对照组：不作处理实验组：注射或饲喂某种激素结论：说明该激素具有相应的生理功能。第25页/共30页262.切除法+注射法（或饲喂法）研究某内分泌腺分泌的相应激素的生理作用实验分组：对照组：不作处理实验组1：切除某内分泌腺实验组2：切除某内分泌腺+注射或饲喂某种激素第26页/共30页27结论：对照组和实验组1实验结果说明某内分泌腺的作用；实验组1（此时为对照组）和实验组2实验结果说明某种激素的生理功能；三组对照说明该内分泌腺分泌的某激素具有相应的生理功能。（注意：对照组和实验组2不是单因子对照，不能说明什么结论。）第27页/共30页28例3、在下列研究激素的实验中，实验处理不会取得预期结果的是（）A.注射甲状腺