中学体育劳动教育方式,促进学生正确价值观成长研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选中学体育劳动教育方式,促进学生正确价值观成长研究摘要：在当前素质教育背景下，中学教育要求必须实现学生德、智、体、美、劳全面发展，其中体育劳动教育与德育存在密不可分的关系，中学素质教育开展过程中，可将三者连同开展，通过体育劳动教育方式推进德育工作，从而使学生能够树立正确的价值观。因此，文章分析了中学体育劳动教育方式促进学生正确价值观成长的可行性，主要从内容可行、方式可行、教育政策可行三个方向论述。在可行性分析的基础上探讨中学体育劳动教育方式对学生正确价值观成长的促进策略，从而为中学素质教育助推学生全面发展提供支持。关键词：中学；体育劳动教育方式；正确价值观目前，我国素质教育正在如火如荼的开展，国家对素质教育的重视度和支持度越来越高，德、智、体、美、劳全面发展已经成为素质教育的主要目标，如何实现学生全面发展已成为素质教育集中解决的问题[1]。因此，在开展素质教育过程中，采用了学科融合、协同教育等策略，并取得了良好的成效。中学采用体育劳动教育方式促进学生正确价值观的成长，实质上就是通过体育和劳动教育推进德育发展，也可以将其视作学科间的融合和相互促进。基于我国当前素质教育学科融合取得的成效，结合我国素质教育的主要目标，中学素质教育通过体育劳动教育方式促进学生正确价值观的成长是可行的，需要采取有效的策略，使中学体育劳动教育方式对学生正确价值观成长形成的促进作用得到有效发挥，从而推进学生全面发展。一、中学体育劳动教育方式，促进学生正确价值观成长的可行性1．内容可行在我国素质教育中，已明确将德、智、体、美、劳五育纳入其中，并将五育作为实现学生全面发展的抓手。虽然五育的方向和内容各不相同，但五育之间却存在辩证的相互关系，这种关系使之形成一个体系。2019年7月3日，我国教育部部长陈宝生同志曾表示：“教育系统要深入贯彻落实好习近平总书记关于劳动教育的系列重要论述，从不同学段不同对象的实际出发，处理好劳动教育的观念、目标、过程、评价，保证劳动教育的正确方向，充分发挥劳动教育在立德树人中的重要作用”。这说明劳动教育与德育之间存在密不可分的关系，而体育和劳动教育之间又存在密不可分的关系。由此可见，12022年安徽省中小学教育教学论文评选可以通过体育和劳动教育推动德育发展，学生正确价值观的成长属于德育内容，在开展学科融合过程中，可将正确价值观相关德育内容融入到体育劳动教育之中，并通过体育劳动教育方式促进学生正确价值观的成长[2]。因此，体育劳动教育方式下的教育内容能够体现德育内容，在该教育方式下有利于促进学生正确价值观的成长，说明其教育内容可行。2．方式可行体育教育与劳动教育在教育方式上与德育、智育和美育存在较大的不同，体育教育与劳动教育通常是以行为动作的方式开展教育教学的，具有较强的实践性。而德育、智育和美育则主要以理论教学的方式体现的，近年来，虽然我国素质教育鼓励开展德育实践，但目前德育仍以理论教学为主，在开展德育时往往缺乏实践教学素材，导致德育实践开展的效果一直不尽人意。在学科融合下，体育劳动教育可与德育开展融合，偏重于实践教学的体育劳动教育与理论教学为主导的德育融合在一起，通过体育劳动实践教学可将德育理论有效呈现，将正确价值观体现在体育或是劳动实践活动之中，说明体育劳动教育的方式能够与德育方式形成互补，通过实践教学可更加直白的体现正确价值观，并且实践教学的方式更易被中学生接受，与枯燥乏味的理论课堂教学相比，更加能够加深学生对正确价值观的认知[3]。因此，通过体育劳动教育能够有效促进学生正确价值观的成长发展，说明其教育方式可行。3．教育政策可行在我国素质教育下，教育部大力推行五育，并且对构建五育体系、五育融合也给予大力支持，在国家教育政策支持下，要求素质教育必须构建五育并举的人才培养体系，准确理解劳动具备的教育属性、政治属性以及实践属性。说明当前国家给予的教育政策支持不仅能够为五育开展创造条件，而且国家鼓励开展学科融合[4]，此外，国家为了将教育政策推行到底，还采取了多种举措，例如，充分利用青少年校外活动场所开展校外劳动实践，充分利用综合实践基地构建青少年劳动实践平台等，这些教育政策均是国家教育部编制的教育方案，提示通过体育劳动教育促进德育[5]，因此，在当前教育政策支持下，中学体育劳动教育方式促进学生正确价值观成长是可行的。二、中学体育劳动教育方式对学生正确价值观成长的促进策略22022年安徽省中小学教育教学论文评选基于中学体育劳动教育方式促进学生正确价值观成长的可行性，需要采取有效的策略实现中学体育劳动教育方式在学生正确价值观成长方面发挥的促进作用，具体策略如下：1．积极引导学生正确认识体育劳动教育若要通过体育劳动教育方式促进学生正确价值观成长，需要保证学生能够正确认识体育劳动教育的真正内涵，从而保证学生在体育劳动思想方面不出现偏差。同时，这也是促进学生正确对待体育劳动教育，使体育劳动教育能够在学生正确价值观成长方面发挥促进作用的必要前提。首先，应该引导学生弘扬体育精神和劳动精神，体育精神代表的是坚持不懈、坚韧不拔的超强精神，劳动精神则是一种崇高的精神，要求学生尊重劳动、崇尚劳动，培养学生勤劳的品行。只有学生具备体育精神和劳动精神，才能够为正确认识体育劳动教育奠定基础；其次，应引导学生热爱体育、热爱劳动。体育劳动教育不仅能够强身健体，而且还能够不断提升自身的各项能力，例如，意志力、忍耐力、身体协调能力，这些能力均属于学生良好品行形成的必要条件。因此，教师开展体育劳动教育时，必须引导学生热爱体育劳动，树立终身体育、终身劳动思想，从而维持健康体魄，传承劳动美德，使学生树立正确的价值观；最后，教师应引导学生走出错误思想误区。传统教育思想下，文化课程成为了中学教育阶段的重点课程，而体育劳动课程成为次要课程，导致体育、劳动教育长期处于弱项，而智育、德育往往成为强项，这种不均衡的五育现状终将导致五育体系失衡，无法将各类教育的作用发挥到极致。甚至会导致学生产生“体育劳动课程不重要，文化课程才重要”的错误思想，从而造成体育劳动教育无法有效促进学生正确价值观的成长。教师应积极引导学生转变这一错误思想，使学生对体育劳动加以重视，教师可以引入一些体育劳动方面名人典故，例如，将全国著名劳动模范袁隆平的事例引入到教学教育工作中，使学生对体育劳动重新认识，从而发挥体育劳动教育对学生正确价值观成长的促进作用。2．通过多方合作为学生创造体育劳动教育机会体育劳动教育开展过程中，若仅仅依靠学校开展的体育劳动课程来进行体育劳动教育是远远不够的。学校应该积极与家庭、社会、政府进行合作，通过多方合作构建学生体育劳动教育平台，从而为学生创造体育劳动教育机会。首先，在家校合作方面，学校应该通过钉钉、微信等网络社交平台加强与家庭之间的联系，实现对学生体育劳动教育的全程指导教育，并且学校可以同家庭合作，分配一些家庭劳动任务，由家长进行监督32022年安徽省中小学教育教学论文评选完成，从而使学生体验劳动、热爱劳动。也可以联合家庭开展一些远足、体育赛事项目，使学生更加热爱体育；其次，在校社合作方面，主要是与社会中的机构、企业等进行合作，构建体育劳动教育实践平台，采取校内教育联合校外体育劳动教育实践平台开展体育劳动“理论+实践”教育，从而提升体育劳动教育效果，发挥体育劳动教育对学生正确价值观的促进作用；最后，在校政合作方面，应该由教育部门指导五育工作，学校积极落实教育部门下发的各项政策。例如，2019年7月3日，教育部层召开了“不忘初心、牢记使命”主题教育大中小学劳动教育专题调研座谈会，便提出了抓好顶层设计，推广地方经验，强化劳动教育，并对此提出了一系列教育政策，如，微淘劳动教育体系关键点，树立目标、定下课时，使劳动教育体系框架落成。教育部门提出的各项政策，学校应该将其全面落实，并结合学校自身情况进一步加强和完善，从而提升体育劳动教育的效果，发挥其对正确价值观形成发展的促进作用。3．通过丰富体育劳动课程内容提升育人效果学校开展体育劳动教育是必然之举，要求学校以及教师需要积极、全面的开展体育劳动教育工作，采取丰富多样的体育劳动教育方式开展此项工作。第一，应该按照新课标的要求开展体育劳动课程，保证课程课时数量，重视课程质量的提升，采取体育劳动教育与德育联合教育的方式开展育人工作，保证每学期的课程课时数量不低于40h，同时，还应该对课程结构的安排进行优化，使体育劳动课程的整体结构，例如，在总体课时中，体育劳动课程的实践课程内容应该占大部分，一方面符合体育劳动课程的性质，另一方面，也能够满足德育理论课程与体育劳动实践课程互补的需求；第二，教师应该不断创新体育劳动课程的内容，将课程内容进一步深化和丰富，可采取多元化课程类型，例如，通过劳动技能大赛这种比赛评分的方式开展劳动教育，也可以参加市级、省级或是国家级的体育赛事，通过比赛进一步掌握体育比赛的规则和技术要领，并通过实践学习实现体育劳动教育效果的提升。三、结束语综上所述，中学体育劳动教育对学生正确价值观的成长发展具有重要的促进作用，文章从内容可行、方式可行、教育政策三个方面对其可行性进行了分析，通过分析得出中学开展体育劳动教育方式对于促进学生正确价值观的成长可行。然后从学生对体育劳动教育的认识、多方合作提供体育劳动教育机会、丰富体育劳动课程内容三个方面制定42022年安徽省中小学教育教学论文评选了相关策略，希望能够为中学开展体育劳动教育促进学生正确价值观成长提供一点支持。 参考文献

[1]蒋志欣,林诗雅,王庆容,等.立德树人视角下劳动价值观教育现状研究——以四川民族学院"00后"大学生为例[J].现代教育论坛,2022,5(2):105-107. [2]贺晓燕.基于核心素养的新时代中学