统编版三年级上册语文：古诗三首2

4古诗三首走近作者

杜牧(公元803-公元约852年)，唐代杰出的诗人、散文家，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。人称“小杜”，区别于杜甫的“大杜”，与李商隐并称“小李杜”。

枫叶为掌状,有五个“手指”，上具有锯齿基部为心形，上面为中绿至暗色，秋季变为黄色至橙色或红色。

同学们，诗人展示的枫林之美，嫣红满目。在日常生活中，你们有没有近距离的观察过枫叶呢？人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)

让我们一起来感受一下大自然的鬼斧神工吧！人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)我会写组词寒冷寒战造句哈尔滨的冬天十分寒冷。组词狂风欣喜若狂造句狂风把树叶吹落了。hánjìnɡ人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)组词风霜霜冻造句爷爷饱经风霜的脸上露出了慈祥的笑容。组词倾斜斜坡造句斜坡的下面，是一片茂密的树林。xiéshuānɡ人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2词语解释寒山石径霜叶深秋时节的山。石头铺成的小路。霜打过的树叶，特指霜后变红的枫树叶。将下列词语和与之对应的解释连起来吧。人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2初读感知

1.在诗歌中，是什么样的景色让诗人忍不住停下来了呢？

在一片枫树林里，被秋霜打过的枫叶火红火红的比二月的鲜花还要鲜艳夺目。诗人被这一派生机盎然的深秋景色所吸引，不禁停了下来。

2.《山行》以寒山的萧瑟为背景，红于二月花的枫叶洋溢着

，饱含着诗人对_____________

的热爱之情。旺盛的生机和无穷的生命力自然和生命力人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2诗歌品读山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。诗意：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有几户人家。“我”被一片火红的枫林吸引住了，停车观看，情不自禁感叹这枫叶比二月的花还红。人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2远上寒山石径斜，白云生处有人家。

这两句描写了深秋时节，诗人沿着弯弯曲曲的小径上了山，看到白云缭绕处有人家。远景描写人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

诗人看到火红的枫林，不禁停车驻足。他向我们展示的嫣红满目、生机盎然的深秋景色，仿佛就在我们眼前。“霜叶红于二月花”不只是简单的色彩对比，更是对生命的礼赞。近景描写人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2板书设计远山石径白云人家枫林霜叶山行}

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远景眺望(辽阔深远)

近景观赏(秋比春美)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2赠刘景文统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2走近作者

苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家。其诗题材广阔，清新豪健，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词与辛弃疾同是豪放一派，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。著有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2犹傲橘yóuàojú犹如记忆犹新橘子橘红傲慢骄傲自大我会认统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2组词捐赠赠予造句我们学校每年都会举办爱心捐赠活动。书写右边中间框要扁、里面是中竖、左点和右撇，不是日或田。组词刘备刘邦造句刘景文是苏轼的好朋友。zènɡliú我会写统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2组词瓶盖膝盖造句乌云遮盖不住太阳的光芒。书写上窄下宽，中间是王字，下框要扁、里面是两竖、下横最长。ɡàijú组词菊花赏菊造句秋天到了，各种菊花竞相开放。人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2君子兰cánjūn组词君子君主造句朱元璋是明朝的开国君主。组词残破残害造句有时候，残缺也是一种不一样的美。人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2组词橙子橙红造句我特别喜欢吃橙子。书写登字左上边横撇上有一小点，右上边捺上有两短撇，位置都要靠上。chénɡ人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2擎傲霜君正橙黄橘绿词语解释举，向上托。表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。最对对方的尊称，相当于“您”。不怕霜冻，坚强不屈。人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2初读感知这首诗中，你觉得作者用了哪几种现象来写景，表达了作者怎样的思想感情？

作者以“荷尽”“菊残”写出了秋末初冬的特征。“已无”和“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了作者对菊花的敬佩和赞美之情。人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2诗歌品读赠刘景文〔宋〕苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了,菊花虽然开败了，但是还有傲寒斗霜的枝干。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。“荷尽、菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2擎雨盖人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)人教部编版三年级上册语文课件：4.古诗三首(2份打包)统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2一年好景君须记，最是橙红黄绿时。

这两句诗以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人一反悲秋的传统，突出秋天是收获的季节。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽然青春流逝，但也是人生成熟的黄金阶段，勉励朋友刘景文要珍惜大好时光，怀着乐观向上的心，不懈努力，不要意志消沉，更不要妄自菲薄。统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2板书设计荷尽无叶菊残傲霜橙子金黄橘子青绿赠刘景文}

{深秋萧瑟秋的收获}

努力向上统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2夜书所见统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2走近作者

叶绍翁，南宋诗人，字嗣(sì)宗，号靖(jìnɡ)逸(yì)。他是江湖派诗人，诗以七言绝句最佳，写景抒情，字句精丽，长于白描。著有《游园不值》《嘉兴界》《四朝闻见录》等。统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2我会写组词送给送信造句在我生日的时候，莉莉送给我一支钢笔作为我的生日礼物。sònɡtiǎo组词挑战挑逗造句我们要勇于接受生活中的挑战。统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2词语解释萧萧客情知挑促织篱落风声。旅客思乡之情。读作“tiǎo”，用细长的物体逗引。俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。篱笆。猜想,料想。统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2初读感知《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、篱笆下闪烁的灯火、想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织的情景。统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。〔南宋〕叶绍翁

诗人客游在外，因秋风落叶不禁感到孤独落寞。

看到远处篱笆下闪烁的灯火，诗人联想到大概是孩子们在捉蟋蟀。这样的景象让诗人倍感亲切，由此想到自己的童年和家乡，感到一丝慰藉。拟人诗歌品读统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。远处篱笆下忽然有灯火闪烁，料想是孩子们在捉蟋蟀吧。统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。儿童无忧无虑、活泼天真的举动，巧妙地反衬出了诗人客居他乡的孤寂无奈及对家乡得思念之情。统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2板书设计梧叶送寒声秋风动客情儿童挑促织篱落一灯明夜书所见}

{凄凉孤独亲切之感}

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思念家乡统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2写作手法

借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓景物中，通过描写景物予以抒发。如本文的三首古诗都是借秋天的景致来抒发自己的感情。借景抒情统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2【举例】

雨沙沙地下着，绿色的麦田一望无际。不一会儿，雨渐渐停了，乌云也慢慢散了。绿油油的麦田，被雨滴洗礼过的树叶，还有绽开笑脸的花儿，构成了一幅美丽的图画。统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三首2随堂小练一.给画线的词语选择正确的解释。1.知有儿童挑促织()①捉②用细长的东西逗引2.停车坐爱枫林晚()①因为②乘；搭3.萧萧梧叶送寒生()①雨声②风声②①②统编版三年级上册语文：古诗三首2统编版三年级上册语文：古诗三