谈民族民间音乐与幼儿教育的融合 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选谈民族民间音乐与幼儿教育的融合摘要：幼儿阶段的教育对于幼儿的成长和发展具有重要的意义，音乐教育是幼儿教学中不可或缺的重要部分。通过开展音乐知识的教学让幼儿的综合学习素质的到提升，民间音乐是音乐的重要素材，他们大多都是来源于广为流传的民间风俗文化中，更贴合人们的实际生活。民间音乐的表达形式也相对丰富多彩，通过声情并茂的方式进行展示，通过将民间音乐注入到幼儿的教育中，有助于拓展幼儿的认知，丰富幼儿对于生活的想象能力，更有利于幼儿对于民族文化的喜爱。 关键词：民间；想象；游戏；活动；亲子

前言：

民间音乐是中华民族文化的瑰宝，音乐的形式有着丰富的内容，经过了历史长河的洗礼和更新，通过其独特的方式存在于人们的生活中。尤其是我们国家具有多个民族，各个地区之间的民间音乐具有独特的特色。随着社会的不断发展，民间音乐受到流行音乐的冲击，逐渐被人们所遗忘，对于幼儿阶段的孩子来说，民族民间音乐是幼儿了解中华优秀文化的重要途径。在幼儿园的教育中融入民间音乐不仅能丰富教师的集体教学形式，还能让幼儿感受传统文化的熏陶，让幼儿更加热爱民间音乐知识的学习。一、幼儿园音乐教学的现状在对幼儿开展民间音乐知识的教学中，在歌曲内容的选材上需要教师精心挑选，帮助幼儿通过经典的歌曲认识到民间文化，但是在对幼儿实际开展教学中，却存在一定的问题。首先，幼儿园民间音乐活动的形式相对单一，在组织民间音乐形式教学的时候，大多数幼儿教师都是采用对幼儿进行集体教学的方式开展，音乐在集体的教学中幼儿会积极参与其中，课堂教学氛围比较好，教师的课堂教学效果明显。但是开展集体教学的方式，容易忽视幼儿在教学活动上的主体地位，教师在教学中对幼儿进行学习知识的主导。在对幼儿开展音乐知识教学的时候，重要的是让幼儿静下心来认真倾听，感受和欣赏音乐。幼儿教师在课堂教学中更应该关注幼儿的学习状态，帮助幼儿在集体教学中上体会音乐，在丰富多样的教学活动中感受民间音乐的魅力。其次，教师开展民间音乐教学材料准备不足。幼儿园民间音乐缺乏相关的教材，幼儿阶段是孩子接受新鲜事物的关键，如果幼儿缺乏认识事物的载体，则非常不利于教师开展教学。很多幼儿园并没有为幼儿订购专门的教材，对于幼儿园音乐教学带来一定的挑战。同时幼儿园开展民间音乐12022年安徽省中小学教育教学论文评选的教育器材不足，要开展丰富的民间音乐活动，需要借助丰富的音乐器材。幼儿园配备专门的器材数量多少决定了教师的课堂教学质量，但是要想达到人手一个音乐器材还是有难度。最后，幼儿教师的民间音乐知识储备不够丰富，幼儿教师对于民间音乐的认识不足，民间音乐的种类比较多，每个地区都有特定的曲调，各个地区有自己的生活习惯，教师在带领幼儿进行民间音乐知识学习的时候，自己对于民间音乐知识的认识不够充分，教师教师在教学的时候也就无法精准的开展教学活动，无法取得良好的教学效果。二、幼儿教学中融入民族民间音乐教学的策略1.借助民间音乐，丰富幼儿想象空间民间音乐大多都是人们在实际的劳动和生产生活中产生的，充分体现了劳动人民的智慧。人们在歌词创作的时候有感而发，在歌唱中进行充分的表达，随时随地都可以唱出来。当人们在放松的状态时，才能感受到生活中最纯粹的美，也最容易将自己的情感表达出来。对于刚刚接触新鲜事物的幼儿来说，让他们接触民间音乐，尤其是结合自己的生活进行音乐知识的学习，能让幼儿在学会歌唱额时候，感受到民间音乐最纯粹的美。通过接触这些民间音乐，可以让孩子们在生活中张口就来，在歌唱中抒发自己的情感，让幼儿在学习民间音乐知识的同时学会和同伴进行表达交流。例如：幼儿教师在课堂上带领幼儿歌唱《珍珠塔》，让幼儿通过歌词可以认识到一个落魄的人是怎样成长为状元。幼儿可以感受到即使现在处于失败，但是经过自己的不断努力就能取得成果。在歌曲《蝴蝶泉边》中，他们的曲调比较优美，蕴含着浓郁的风情，仿佛可以在歌曲中看到漂亮的蝴蝶在飞舞，在歌唱中表达出自己对于生活的热爱。通过音乐知识的教学将民间文化融入其中，让幼儿感受其存在的神秘之处，让幼儿在教师的引领下快乐的进行歌曲的学习。因此，幼儿教师要善于借助民间音乐，丰富幼儿的想象学习能力，让幼儿感受到生活中存在的美。2.利用区域游戏，渗透民间音乐知识区域游戏主要是幼儿在教师的带领之下分区域进行游戏活动，这是幼儿在学校生活中非常喜欢的游戏。幼儿教师可以在区域游戏中将民间音乐渗透其中。当幼儿在进行手工活动的中，教师可以让幼儿利用自己的手工活动，设计民间音乐中需要的各种道具。在幼儿进行表演游戏活动的时候，将民间音乐中涉及的头饰和服装进行佩戴，并且教授给幼儿民间特色歌曲，充分激发幼儿的表演兴趣，让幼儿积极的投入到课堂知识的学习22022年安徽省中小学教育教学论文评选中。区域游戏还会涉及到亲子阅读活动，教师可以邀请家长和孩子共同制作民间音乐的手抄报，通过资料的搜集增加幼儿对民间音乐的自豪感。教师在各个区域的游戏活动中为幼儿进行民间音乐的渗透，让幼儿认识到民间音乐之间的区别和联系。例如：在民间音乐游戏设计的时候，教师要结合幼儿的实际情况，为幼儿设计针对性和有趣味性的游戏。借助歌词进行游戏活动的开展，帮助幼儿利用游戏活动认识生活。对于年龄较小的幼儿可以进行模仿学习，对于大龄幼儿教师则可以让幼儿进行创意性的学习。儿歌《老鼠嫁女》是借助民间故事改编而成的，在儿歌的学习中需要运用到传统的乐器演奏，教师可以让幼儿观看视频，模仿视频中的动作，训练幼儿的肢体协调能力。只有幼儿在民间游戏中全身心投入，才能调动幼儿的积极性，让幼儿在参与游戏的过程中有成就感。3.利用户外活动，合理开展音乐知识对于处于幼儿阶段的孩子来说，开展户外活动更有利于激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿参与课堂知识学习的自主性。作为幼儿教师，需要确保幼儿每天参与户外活动的时间，让幼儿有足够的机会进行新知识的发现和探索，这样才能更有利于幼儿的成长。开展民间音乐知识的教学，不会受到时间或者是空间的约束，对于幼儿来说有比较强的趣味性。教师可以让幼儿借助班级中的道具进行课堂氛围的活跃。教师还可以结合幼儿学习的民间音乐，进行舞蹈动作的创编，让幼儿模仿各种动物的神态，这样既丰富的课堂教学的氛围，还能让幼儿感受到快乐，有利于幼儿的性格朝着更好的方向发展。例如：民间音乐《小老鼠上灯台》是幼儿阶段必学的民间音乐，幼儿教师可以让幼儿扮演成小老鼠，或者是制作小老鼠的头饰，激发幼儿参与课堂知识的热情。幼儿教师可以让幼儿模仿小老鼠偷油吃时的满足，当自己吃饱之后无法下来的紧张情绪。在老师的指引之下，幼儿的歌唱就会非常的投入，表演的也会惟妙惟肖。通过幼儿教师带领幼儿开展带动作的儿歌学习，能让幼儿在快乐的氛围中进行民间知识的学习，感受到民间音乐给自己带来的快乐。4.借助集体活动，彰显民间音乐魅力民间音乐的形式比较多，内容面涉及也比较广，幼儿教师在为幼儿选择的时候可以多向挑选适合幼儿的儿歌。借助集体活动带领幼儿进行民间音乐的渗透是非常好的选择。教师不能仅仅从自己的认知角度出发进行教学，而是需要结合幼儿的实际情况，选择更符合幼儿的民间音乐，在课堂教学中提升幼儿的审美素养，强化幼儿参与课堂活动32022年安徽省中小学教育教学论文评选的效果。从多个角度开展民间音乐活动，让幼儿在愉快的氛围中得到健康的成长。幼儿教师要善于借助幼儿的集体活动，带领幼儿进行民间音乐知识的学习，让幼儿积极主动的参与课堂知识的学习。例如：在教学《在哪里》的时候，这首儿歌的学习可以很好的锻炼幼儿的快速反应能力。教师首先带领学生在班级中进行儿歌的整体性学习，当班级中的幼儿可以掌握学习的儿歌之后，教师可以带领幼儿参与课堂知识的游戏活动。为了提高幼儿的高度集中的注意力，幼儿教师可以对回答正确的幼儿进行奖励。让幼儿快速指出自己的眼睛在哪里，鼻子在哪里、耳朵在哪里以及嘴巴的位置，当幼儿按照教师的指令可以快速回答之后，教师可以奖励给幼儿一朵小红花，提高幼儿参与课堂的积极性。5.增进亲子感情，促进幼儿家园共育家长身边的资源相对也比较丰富，幼儿教师可以和家长进行沟通交流，深层次的挖掘社会生活中的民间音乐，通过带领幼儿开展丰富的民间音乐活动激发幼儿参与课堂学习的兴趣。家长是幼儿健康成长的陪伴着，对幼儿开展教育不能仅仅依靠幼儿教师的一日教学，还需要家长带领幼儿参与社会生活，提高幼儿对于生活的认知程度。教师要善于鼓励家长多陪伴自己的孩子，给幼儿营造温馨健康的成长环境。例如：幼儿时期孩子学习的很多儿歌都来源于民间文化，幼儿家长可以利用工作之余多幼儿进行陪伴，将民间音乐带着动作陪伴孩子进行表演，提升幼儿的成就感。家长和幼儿配合着进行动作的表演，让孩子在家人面前表现自己。例如：在儿歌《高和矮》中，当幼儿可以自己分辨高和矮之后，家长可以走在路上和孩子进行互动，让孩子分辨哪个高，哪个矮，提高孩子运用儿歌的能力。在生活中爸爸妈妈可以和孩子比高矮，路边的小树可以比高矮，只要有利于孩子的成长都要家长积极参与，增进亲子之间的情感。 结语：

在民间音乐中包含着人们的风俗习惯，是人们幸福的生活写照，将民间音乐融入到幼儿的教学中，对于幼儿的健康成长具有重要的意义。生活是孕育民间文化的主要载体，是人们认识文化魅力的主要方式。开展民间音乐知识的教学，能在幼儿的内心深处埋下对于文化热爱的种子，让民间文化通过音乐的方式在幼儿的成长中开花，让民族文化得到流传。同时，民间文化具有独特的表达方式，可以锻炼幼儿的审美学习能力，让孩子在淳朴的音乐中释放自己的天性，提升幼儿对于传统民间文化音乐的认识。42022年安徽省中小学教育教学论文评选 参考文献：

[1]岳娜.民族民间音乐在幼儿音乐教育中的渗透尝试[J].