中考散文阅读题训练

中考散文阅读题训练（一）

散文阅读如何备战中考

一、散文的特点

内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景

等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。

形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，

小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。

综合以上两点：“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者

所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。

二、散文分类

散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专

指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。

根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。

记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中，有的着重是

记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。例如鲁迅的《藤野先生》、胡适的《我的母亲》。

它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。它们不像小说那样多方面地、

细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文，还有的侧重是记写一

定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表

达一定的思想、抒发一定的感情。（中考主要考记人、叙事散文，偶尔也考状物写景文。）

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情

和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深

广有极大的关系。例如第四册第二单元的几篇散文诗。这类散文对具体的“物”的描

述而表达一定的思想意义，抒发一定的感情的。

议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和

感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、

说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学

性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花

鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

散文阅读一般方法：

（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。

（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。

（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。

（4）品味散文的语言。

三、考点分析

1、主题概括

1

考点之-----准确把握文章的主题。

方法：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词，从中概括；

（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的

材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；

（2）没有原文词语可利用时一，要注意语言文字表达的准确性和层次性，

要做到言简意赅又不漏掉答题点。

2、理清文章脉络，把握顺序

作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特

别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料

顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。

（1）线索

线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、

记叙的脉络。例如：《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感

情”为线索等。

考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。

答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

（2）顺序

考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从原

文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。

答题思路：形式（1）,要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒

顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不

管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照

说明文考点分析的顺序分析部分）。

形式（2）,从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的

语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语

言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不

要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。

3、品味语言

在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：

（1）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解

释词语的含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根

据该词语所在的语境来推断。

答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后

语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词

语在语境中的含义。

（2）词语妙用：

考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除

答题思路：①解释词语（在语境中）的含义；②表达作用，词语的表达作用，要结合

2

语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也

可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性

或生动性。

（3）哲理性语句的深层含义

这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点5分析）。有时-，也会单纯考哲理性语句

的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

4、表达方式的作用

一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表

达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这

里考。

（1）描写的作用

散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题

时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与

散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文

景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、

心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。

（2）议论的作用

散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感,

此考点一般不单独出题。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。

5、表现手法

泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法（若问某个句子的手法

那肯定是修辞手法）。常见的表现手法有：

①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

②咏物类——托物言志（比如《爱莲说》）

③怀古类——借景抒情、即事抒情

④咏史类——借古讽今、借题发挥

⑤送别类——即事抒情、即景抒情

⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等

有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以

静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。

6、发展性考题

（1）仿写

此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，

出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考-、答

题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：

关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

例句的基本思维模式是：XXX对象在XXX条件下，XXX怎么样。例如：“没有蓝天

的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有海洋的

3

辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险

峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。

（2）谈感受

这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；（2）对人物情感；（3）品味

富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵

活多变，把握的关键是：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自己明

确的观点或态度，不能模棱两可；③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层

次性。可以引用诗文或名言回答此题。

（3）续写

给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。

散文阅读的考点归类

中考散文阅读要求答题要点

1、把握文章思路，概括文章中心。

2、领会作者的思想情感及其态度。

3、领略作品的人生哲理、优美意境。

4、理清句子的顺序。

5、领会修辞手法的运用（表达效果）。

6、领会精彩词语的妙用。

7、能顺着文章意思仿写句子。

①语句的顺序：上下文意，关联词。

②句式的变化：各种句式的作用。

③词语的妙用：含义，描写对象，感情色彩，修辞搭配。

④句子的仿写：结构，修辞，语意。

四、散文阅读如何备战中考？

散文因其语言的优美、涵义的丰富、思想的真切、主题的深刻而成为近年来全国各地

现代文阅读考查的一个重头戏。同时，也正因为上述特点而成为阅读考查的一个难点，

因为它的“散”，初中生有时候还难以迅速地把握。我们以为，对于散文阅读的备考，

可以从以下两方面来进行。

首先要知道考什么。

从内容来看：主要是考查理解能力、鉴赏能力、表达能力、创造能力（具体考点如下

表格）；

从材料的来源看：所选材料都来自课外，以整篇全选者居多；

从测试的题型看：以理解分析、简述和富有开放性、创造性的主观题、表述题为主；

从测试的形式看：又以整体阅读、鉴赏阅读为主。

其次要知道怎样考。应明确知道考点，精心设计试题，抓住“三以”、一“规律”。

“三以”是：一以课本为例，二以培养语感为切入点，三以揣摩语言为突破口，四以

课外材料为检测点。

-“规律”：即“整体一一局部一一整体”的阅读规律。

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语文资料中考散文阅读题训练（二）

散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体，它独特的美质就在于：能够让我

们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散

文，既要细心领会作者对人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的

形式。

历年中考考点：

1.整体感知题：①线索、思路；②内容、情感、主旨。

2.局部探究题：①理解哲理性语句的含义；②品味优美语言的表达效果。

3.拓展延伸题：联系生活，谈感受，谈启迪，表达个性见解。

阅读散文步骤如下：

1、整体理解作品。辨清散文类型、写作的话题，理解作品的内容、主题。

2、抓线索、理思路。散文线索就是文章的红线，理清线索，也就是理清了文章的

写作思路。散文的线索可以是某个中心事件、某个人物，或是作者的感情、文章的标

题。

3、体会作者表达的情感态度。从整篇文章的角度，体会作者的情感态度。一定要

注意文章结尾议论抒情的句子，它可能就是点明中心的句子。

4、揣摩词句、品味语言。一方面要从语言本身去揣摩，另一方面也要了解作者的

生活体验、思想感情。

重要题型和解题技巧：

一、整体入手，概括主题

散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题

也是散文的考点之一。

如2007年武汉市中考阅读题《海边荒石》问题之一：''这篇文章的主旨（中心思

想）是什么？试作简要概括再如2007年陕西省中考阅读题《浇花》问题之一：文

章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？请简要概括。

把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句（一般是篇末的议论抒情句）和暗

示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是

为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感

情，从中找到作者要表达的主题思想。另外，概括全文或某一段落的主题或作者的思

想感情时，能利用原文词语，尽可能使用；没有原文词语可利用时，则必须通观全段

甚至全文，将要点整合，同时要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意

赅又不漏掉答题点。

二、品味语言，领会意境

品味语言，要从作者的用词造句去分析，也可结合作者的生活经历、思想感情、

知识修养、语言风格等分析。领会意境，是指在品味语言的基础上，进一步理解领会

作者创造的意境，领会作者对自然、生活、社会及人生的独特认识和感受，真正感受

到文章的意境美。在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：

（-）字词含义：结合语境解释词语的含义，品评加点词语作用。

如2007年重庆市中考阅读题《没有一种给予是理所应当的》问题之一：理解下面

词语在语境中的含义。（1）大家断定书中自有“黄金屋”。问：文中的“黄金屋”指的

是什么？（2）寄出去的书原来是块“试金石”……问：文中的“试金石”有什么含义？

解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题时要考虑文章或段落的主题，结

合主题来答词语的含义；还要根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果

5

知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。至于词语的表达作

用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作

用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用，注意体现

出词语的准确性或生动性。

（二）分析关键句或哲理性语句的含义，欣赏文中优美、精辟的语言。

这种题型可以说“逢散文阅读题必有之"。下面我们看一下这种题型的几种考查方

式。如2007年重庆市中考阅读题《没有一种给予是理所应当的》问题之一：联系选文

主旨，理解第（9）段中“纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。如

2007年成都市中考阅读题《幸福为何总在遥远的山那边》问题之一：文章结尾说：“那

地方我们从未去过。”这句话该怎样理解？再如2007年杭州市中考阅读题《青青庭院》

问题之一：第4段中说，“故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始

终浸润着我的心田。”这句话有什么含义和作用？面对这样的考题，关键要抓住中心词,

要体会词语的深层含义和双关意义。

（三）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。

如2007年成都市中考阅读题《幸福为何总在遥远的山那边》问题之…：读了本文，

也许你对“幸福”有了新的认识。请根据文中作者对“幸福”的感受，结合你的生活

体验，简要谈谈你对“幸福”的理解。再如2007年重庆市中考阅读题《没有一种给予

是理所应当的》问题之一：选文题目说''没有一种给予是理所应当的"，联系生活实际，

谈谈你对这句话的认识。

此考点灵活多变，把握的关键是：（1）能准确读懂原文的含义和作者的思想情感;

（2）要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；（3）答题时，语言要流畅，不能出

病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。

（四）续写。

如2007年南京市中考阅读题《城市农夫》问题之一：阅读（4）段中下面这句话，

结合链接材料揣摩舅舅当时的心理，完成后面的填空。“当他看到今年春节晚会上民工

子弟学校学生朗诵《心里话》的情景，不禁流下了泪水。”［链接材料］要问我此刻最想

说什么，我爱我的妈妈，我爱我的爸爸。因为，妈妈把城市的马路越扫越宽；因为，

爸爸建起了新世纪的高楼大厦。别人与我比父母，我和别人比明天。打工子弟和城里

的小朋友一样，都是中国的娃，都是祖国的花。（摘自2007年央视春节晚会民工子弟

学校学生朗诵的《心里话》）舅舅流下了的泪水，因为他o

这样的问题一般给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路,

往往在原文上。

三、理清思路，把握结构

（-）分点散文的线索。线索是文章结构的红线，抓住线索就抓住了作者的思路。

线索可以是某个中心事件、某个人物、某个事物，也可以是作者的感情。如2007年城

阳市中考阅读题《城市的胎记》问题之一：请找出本文的线索。抓线索的方法：一是

从文章的体裁分类、表达手法入手。（是否以物喻人、借物抒情等）二是从标题入手。

三是从文中反复出现的词语、句子入手。四是从文中的议论、抒情句子入手。考题形

式有直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等，答题时要找准线索，根

据提问灵活回答即可。

（二）理清文章顺序。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；

句子顺序；词语顺序等。如2007年高密市中考阅读题《故乡的投影》问题之一：请把

从原文中抽出的这句话放回文中正确位置。答这种题时要注意审题，从原文中抽出的

语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性

分析。

［实战演练］之一：《靠窗的位置》（张翔）

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朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后，就迫不急待地带着他的妻子约见我。我们已

经许多年没见面了，因此心情都颇为激动。

那天，我见到了他，他显得有些疲惫，显然是没有倒过时差来。但是他的兴致却

很高，嚷嚷着要好好逛逛。于是，我们一群人就开始在城里东游西走。累了的时候，

我们就会挑个休息的地方坐着喝点儿东西，然后，再继续逛。我们看上去像一群贪婪

的观光客，迫不急待地感受着这座无比熟悉的城市的景致。朋友似乎显得更为急切，

即便每次停卜脚步坐下来休息的时候，只要有临窗的餐桌，他都忍不住抢先坐在靠窗

的位置，不停地打量着外面的风景。

恰巧那天，小侄子和我一同去逛。每次他也抢着要靠窗坐着。但朋友总不让他靠

近窗户，俨然是个贪婪的大孩子。

下午，我们找了一家饭馆吃饭。这一次，朋友还是抢先坐在了靠窗的位置。可是

我的小侄子忍不住了，闹腾着也要坐在靠窗的位置。

于是我就对朋友说：“你让他坐窗边吧。”

朋友眼中闪光…丝忧虑，说：“坐窗边多危险啊！”

“没关系，这窗户这么厚，而且都是固定好的，怎么也不会掉下去的……”

“可是……”朋友还要说话，他的妻子忽然笑了起来，指着他的脑门说：“笨蛋！

这里是中国啊！你真是又犯糊涂了。”

“哦哦……”朋友也大笑起来，忍不住直拍自己的脑袋，一副恍然大悟的样子。

看着他们这样，我反而糊涂了。我忍不住问他们：“你们笑什么啊？我怎么没听懂

啊？”

“他时差倒过来了，脑子又犯糊涂了。”他的妻子一脸爱怜地看着他，笑着解释说：

“你要知道，耶路撒冷经常有恐怖袭击，我们每天都诚惶诚恐地活着，就连每次吃饭

都不愿意挑靠窗的餐桌，如果不得不坐在靠窗的餐桌时，他总是很大男人地坐在靠窗

的位置，这样的话，遇到恐怖袭击，可以把我挡住……”听到这里，我心里顿时涌起

一股巨大的感动。原来朋友每次抢着坐靠窗的位置，其实只是下意识地将安全留给我

们，把危险留给自己。

此刻，朋友早把靠窗的位置让给小侄子了。但他看上去还是有些不习惯，依旧不

停地打量着小孩儿，眼中满是怜惜与疼爱。显然，那个硝烟弥漫的异国早已经把朋友

的心打磨得战战兢兢，而我却分明看见，在他这颗战战兢兢的心里，却装满着对亲人、

对朋友勇敢而博大的爱意。（摘自《世界军事报》）

1.本文的线索是什么？

2.朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后，就迫不及待地带着他的妻子约见我。朋友的“迫

不及待”，暗示了什么？这句话在文中有什么表达使用？

3.我们看上去像一群贪婪的观光客。“贪婪”一词是否存在感情色彩的不当？为什么？

4.试在文中画出与画线句相照应的句子。

5.在构思上，文章巧妙地运用了巧合与意外，使行文曲折有致。试各找一例加以说明。

6.你认为文中的朋友是一个怎样的人?

［实战演练］之二:

7

①我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了辉煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那

棵倔强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行曲来，还有更雄壮的进行曲。

②清源山的石壁榕，真是生命的奇迹。这棵雄伟的榕树，生长在足有三层楼高的一块

巨岩上，而本身又有两层楼高，观赏它时，非仰视不可。

③沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘

旋而下。它们把整块巨石紧紧拥抱。假如从云端俯瞰下来，大约会看到这棵榕树像巨

人伸出手臂，抱住一块天然宝石，企图把它从大地的母腹中拔出。

④我很幸运，竟在一次大雾天里见到清源石榕别样的风姿。那时，雾气正像炊烟似地

袅袅上升，一阵一阵地掠过岩石，而且一阵比一阵浓烈，最后岩石像沉浸在浩渺的云

海中，而榕树，被云岚雾霭所凝聚成的大白盘托住，在迷蒙的烟波中忽隐忽现，好像

飘动在云中的神树。更有意思的是，在榕树背后，又隐约可以见到岩石的母山中的一

座寺庙，庙宇在云雾缭绕中浮沉，朦朦胧胧地，像是天上的殿堂。见到眼前景象，我

竟飘飘忽忽起来，仿佛置身于云中仙山，置身于琼楼玉宇与金木玉树之前，似乎还听

到苏东坡的南方口音：“不知天上宫阙，今夕是何年？”

⑤在于山，我又一次见到气派雄伟的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大树，也是

气吞大地的巨蟒似的根群。

⑥了解清源山和于山石壁榕的友人告诉我：这种榕树所立足的岩石，不是一般的岩石，

而是最坚硬的花岗岩。如果说，要在世界上寻找一种在最坚硬的基石上生长出来的最

顽强的生命，那就是榕树。

⑦他还告诉我，这种生命的奇观，是发端于一种细韧的种子之中。那是一颗成熟的、

像小珍珠的果子，果子里面包藏着许多小颗粒似的种子。大约是一只顽皮的鸟儿，在

它吞食了榕果之后，就选择这个奇伟的地方，排泄出它消化不了的种子，就凭借岩上

那一层尘埃结成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地长成绿光四射的庞然大物。

⑧仔细瞧瞧，岩石上好像没有别的生命，也许在岩缝里有几株细小的野草，但我看不

清。这种岩石真是生命难于生存和发展的地方。

⑨榕树，就在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，在生命难以发展的地

方，把自己发展成其他生命望尘莫及的参天巨木。

⑩这是多么了不起的生命进行曲。

1、作者观察和描写清源石榕里风姿的顺序是怎样的？（3分）

2、第⑥⑦自然段通过友人的话，说明形成清源山、于山石壁榕生命奇观的条件。作者

最着力强调的是：（3分）

3、这篇散文的开头、结尾从结构上和表达效果上起了怎样的作用？（3分）

4、石壁生命进行曲的寓意是什么？（3分）

5、给这篇散文加一个合适的标题：（3分）

6、阅读下面句子，展开合理想象，再补写两个比喻句，来形容石壁榕的树根。（4分）

“沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘

旋而下有的像o有的像.

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语文资料中考散文阅读题训练（三）

散文阅读技巧——巧用“套话”答题

阅读一篇散文，主要考查对文章内容的理解和表现技巧的鉴赏，考生得分情况并不是很理想,

说明多数考生还需要加把火候。

考生可以掌握一些基本的文章学知识，以及回答问题时常用的套路，即：使用正确的套话，再

添加一些具体问题的具体分析，正确答案就出来了。

注意散文的开头结尾

散文的构思多由“实”到“虚”，而开头常见的几种模式是：一是欲扬先抑；二是先言他事他

物，由此引入；三是对比、映衬开端。这几种开头都是巧妙地引起下文，为下文作铺垫；有时还具

有增添情趣、引起读者兴趣的作用。

问题常设置为“文章开头这样写（安排）有什么作用？”答题基本可分3步进行：首先说明这

是一种什么手法，然后指出这种表现手法的一般作用，最后结合文章的具体内容分析其具体作用。

当然也有不少文章开头就亮出观点，统摄全篇；也有提出问题，引发思考。

散文的结尾。有的照应文题，有的呼应开头，有的点明主旨而深化中心，即所谓的“卒章显志”。

除了注意开头与结尾的方式方法外，在行文段落上，还要审视承上启下（或启下）的过渡句、段的

作用，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。

注意散文的修辞手法

现代文阅读经常涉及到的修辞手法有比喻、拟人、对比、引用、反复等，命题者常常结合重要

句子的理解对其进行考查。

比喻。如《春天的梦》第16题：“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合

上下文，说说它在文中的含义。答出这句话的含义，要结合上下文，透过喻体，审视本义。

拟人。如《看树》第18题：请赏析“风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得

平平展展”这句话。这是一•个兼用拟人、比喻的句子。结合具体内容，把往事中不愉快的情感说成

是“褶皱”，这是比喻；将风的吹拂说成“抚摸”，这是将风拟人化，从而将抽象的情感用具体的形

象表达出来，生动形象地描写出作者抛开往日的烦恼后平和的心境。

对比和衬托。对比、衬托实际上是作者采用曲笔的方式来含蓄、深刻地表现思想情感。

对比。比如《草堂"诗魂》的第20题：这篇文章写到了哪些方面的对比？结合全文分析这种写

法的好处。前一问从表现手法处设问，考查对文章内容的理解，这些对比可以通过划分层次来明确，

共有两大方面6处具体对比。全篇都使用对比，必定和文章的主旨关联，因而好处可表述为：通过

多方面的对比，层层深入，使文章的内涵更加丰富，内容更加集中。

衬托。如《壶口的黄河》开头偏不写黄河和壶口的黄河，而是写“九寨沟的水显得太清秀”“太

湖的水又有点小”，以此反衬黄河最有“中国味”，从而凸现主题，总领全文。

引用。如《阳台上的遗憾》第20题：文章第5段是否可以不引用张潮的话？为什么？引用手

法除“丰富文章的内涵”，“使文章增添文学色彩”等形式上一般意义的作用外，还能更深刻地揭示

中心内容。如懂得这些，结合文本就能答出：不引用会使文章失去语言的雅趣；失去铺垫仿拟对象;

减少“遗憾”的丰富内涵。

反复。如《报秋》第29题：作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”

字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？反复最一般的作用是通过反复强调突出某个意思,

造成某种气势从而起到某种强化作用。造成一种强烈的效果。这里是词语的连续反复，结合文章可

知，6个“便”字将一个个节气紧凑地衔接，强调时间的飞逝；而5个“领取”的连用，层层铺展,

逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。

语文试题可以针对某一一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓的

变化命题。在解这类题时，首先确认人称的运用或变化，再思考改变人称的具体作用，第一人称便

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于直接抒情，第二人称呼告抒情更强烈感人，第三人称不受时空限制，灵活自由，最后结合内容分

析其具体作用。

［实战演练］之三《窗前的树》（张抗抗）

我的窗前有一棵树。

那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而

茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。

坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，

终是满眼的赏心悦目。

那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的

时候，它就已成为一棵树了。就因为它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果

真如愿，我们从此天夭享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。

洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米拉般大的嫩芽，

只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又

如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时,，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染

织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又

若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此

灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花

气熏人，人也陶醉。

便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，・小朵••小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝

丝的。轻轻地咽下，心也香了。洋槐开花的日子，是我们的槐花节。

槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了

些许轻松。

夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。

夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满

树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被

风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终照然。大雨过后，它轻轻抖落身上

的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。

那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿

气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依

然结实有力。

洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几H,窗前己被装点得金

碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那

是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也

不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一

日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的

陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道

它们明年还会再回来。

冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理

会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇泗。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队

指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树权间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着

树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地

营造出•派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树-身素

裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。

10

四季的洋槐便如幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复

荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的

每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老槐树。

年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超

过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。（选自

《读者）2007年第23期）

1、请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同特征。（4分）

T从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？（3分）

餐1作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？（3分）~~

4、自选角度品析下列语句。（3分）

“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是

瑰花如雪。”

51从淬窥而工，你获得了怎样的生活启示？树的家族较大，你最敬佩的是什么树？

请谈谈你的理由。（5分）

［实战演练］之四：《会唱歌的火炉》（迟子建）

我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会袅

袅飘向山林河流，漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕。

冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖，一直到

次年的五月，春天姗姗来临时，火炉才能熄灭。

火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火。

拉柴火的工具主要有两种：手推车和爬犁。手推车是橡皮轮子的，体积大，既能走土路装载又

多，所以大多数人家都使用它。爬犁呢，它是靠滑雪板行进的，所以只有在雪路上它才能畅快地走，

一遇土路，它的腿脚就不灵便了，而且它装载小，走得慢，所以用它的人很零星。

我家的手推车是二手货，有些破旧，看上去就像一个辛劳过度的人，满面疲惫的样子。它的车

胎常常慢撒气，所以我们拉柴火时.，就得带着一个气管子，好随时给它打气。否则，你装了满满一

车柴火要回家时，它却像一个饿瘪了肚子的人蹲在地上，无精打采的，你又怎么能指望它帮你把柴

火运出山呢？

我们家拉柴火，都是由父亲带领着的。姐姐是个干活实在的孩子，所以父亲每次都要带着她。

弟弟呢，那时虽然也就是八九岁的光景，但父亲为了让他养成爱劳动的习惯，时不时也把他带着。

他穿得厚厚的跟着，看上去就像一头小熊。我们通常是吃过早饭就出发，我们姊妹三人推着空车上

山，父亲抽着烟跟在我们身后。冬日的阳光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睁不开眼睛。

父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给惊飞了。我们

拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木，它们已经半干了，没有利用价值，最适宜做烧柴。那些生

长着的鲜树，比如落叶松、白桦、樟子松是绝对不能砍伐的，可伐的树，我记得有枝梗纵横的柞树

和青色的水冬瓜树。父亲是个爱树的人，他从来不伐鲜树，所以我们家拉烧柴是镇上最本分的人家。

为了这，我们就比别人家拉烧柴要费劲些，回来得也会晚。因为风倒木是有限的，它们被积雪覆盖

着，很难被发现。我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”

地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看

它留下的足迹。由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。往往在我游山逛景的时

II

候，父亲的喊声会传来，他吆喝我过去，说是找到了柴火，我就循着锯声走过去。父亲用锯把风倒

木锯成几截，粗的由他扛出去，细的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手推车的路上，总要有一

段距离。有的时候我扛累了，支持不住了，就一耸肩把风倒木丢在地上，对父亲大声抗议：“我扛

不动！”那语气带着几分委屈。姐姐呢，即便那风倒木把她压得抬不起头来，走得直摇晃，她也咬

牙坚持着把它运到路面上。所以成年以后，她常抱怨说，她之所以个子矮，完全是因为小的时候扛

木头给压的。言下之意，我比她长得高，是由于愉懒的缘故。为此，有时我会觉得愧疚。

冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的。在山里呆得时间久了，我和弟弟都觉得手脚

发凉。父亲就会划拉一堆枝梗，为我们笼•堆火。洁白的雪地上，跳跃着一-簇橘黄色的火焰，那画

面格外的美。我和弟弟就凑上去烤火。因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到

怀里，带到山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我

们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓

励我们多带几个，他也跟着一起吃。所以，一到了山里，烧柴还没扛出一根呢，我就嚷着冷，让父

亲给我们点火。父亲常常嗔怪我，说我是只又懒又馋的猫。

天越冷，火炉吞吃的柴火越多。我常想火炉的肚子可真大，老也填不饱它。渐渐地，我厌倦去

山里了，因为每天即使没干多少活，可是往返走上十几里雪路后，回来后腿脚也酸痛了。我盼着自

己的脚生冻疮，那样就可以理直气壮地留在家里了。可我知道生冻疮的滋味不好受，于是只好天天

跟着父亲去山里。

现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触，让冬日的那种

苍茫和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。每当我从山里回来，听着柴火在火炉中“僻啪劈啪”

地燃烧，都会有一股莫名的感动。我觉得柴火燃烧的的声音就是歌声，火炉它会唱歌。火炉在漫长

的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴

素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。所以，我成年以后回忆少年时代的生活，火炉

的影子就会悄然浮现。虽然现在我已经脱离了与火炉相伴的生活，但我不会忘记它，不会忘记它的

歌声。它那温柔而富有激情的歌声在我心中永远不会消逝！（选自《迟子建散文》）

1、给下列词语中加点的字注音。（2分）

（1）帷幕（）（2）装载（）（3）愧疚（）（4）接触（）

2、“我们.家拉烧柴是镇上最本益的人家”一句中“本分”是什么意思？从我们家拉烧

柴的“本分”做法中可以看出父亲具有什么样的优秀品质？（3分）

3、文中“冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛

释放温暖”一句意蕴丰富，请从语言表达的角度对此句进行评析。（4分）

4、第三段在文中是如何起到承上启下作用的？（3分）

5、不倦歌唱的火炉陪伴“我们”度过漫长的冬季，但拉柴却充满了艰辛。请谈谈艰辛

的具体表现。（至少答出四方面）（4分）

6、劳动是艰辛的，“我”却从中感受到了快乐。从“我”在寻找风倒木时表现出来的

“贪玩”中可以看出“我”是个什么样的孩子？（3分）

7、作者把取暖的火炉比喻成“有着金嗓子的歌手”，蕴含了什么样的深意？（4分）

8、作者追忆少年往事，从中领悟到深刻的人生哲理。其中哪一点引发了你更深入的思

考？请结合生活实际谈谈你的感悟。（5分）

12

泸州天立国际学校初2011级2010年春期特优班培训

语文资料中考散文阅读题训练（四）

【知识导学】

叙事性散文是以写人、叙事为主的散文。一种是着重记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。

如：朱自清的《背影》、林海音的《爸爸的花儿落了》等。它们虽然也是以写人物为主，但与小说

的区别是明显的。它们不像小说那样多方面、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。

另一种是侧重记写•定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来,

以表达一定的思想、抒发一定的感情。

阅读叙事性散文要把握好以下几点：

一、把握记叙的“六要素”

“六要素”指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，抓住它们，有助于把握文章的结

构，弄清中心事件，更好地理解文章内容。

二、明确人称，理清顺序

记叙的人称有三种，以第二人称“你”来写的甚少，但第二人称好像是面对面的对话，较易抒

发作者的感情。第一人称“我”较常见，但文学作品中的“我”只能视为人物形象，起串联情节的

作用，为线索人物。记叙的顺序通常有顺叙、倒叙、插叙等。使用倒叙能造成悬念，增强艺术效果。

三、抓住线索，掌握布局

记叙的线索，是指自始至终贯穿全文的一条线，它可以是人、物、事、情、活动，也可以是某

种行为、问题、认识，甚至是•句话。它是作者展开文章内容、安排情节的思路，因而理清线索，

有利于掌握全文的布局。散文的线索可以使散文由分散到聚合，由朦胧到明朗，可以牵一发而动全

身。时间与空间的转换、作者的思想感情和记叙内容的变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、

文章的题目等都是捕捉线索的主要切入点。

四、抓住特殊语句，领会文章主旨

叙事性散文是以记叙为主的，但其中也有描写句、抒情句、议论句，阅读中抓住这些特殊句，

有利于领会文章主旨。描写能较好地刻画出人物的神情、动作、心理以及故事发生的背景、场景等;

抒情则可以增强文章的感染力，使读者与作品内容产生共鸣，从而更好地显示中心；议论能直接点

明或加深所叙之事的内涵，提示段旨乃至全文主旨，有画龙点睛之妙用。

五、研读重点段落

对散文中精彩铺陈的段落，要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言；在结构上起重要作

用的段落，位于开头的往往是总起全文，中间的往往是承上启下，结尾的往往是总结全文，首尾呼

应，是主题的深化和感情的升华；记叙描写以外的议论段落，是散文明事析理的关键段落，是文章

的中心主旨所在；环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人物心情的。

六、透析写作手法

写作手法是散文布局谋篇的外在形式，回答问题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托

物寓意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。

［实战演练］之五：《私房钱》（佛刘）

父亲的肺癌已经到了晚期，家里为了给父亲治病，几乎花光了所有的积蓄。母亲为了能挣点钱,

也不顾我们的劝阻做起了钟点工，去帮一户人家看孩子。家境困窘到了极点，也许，下一笔医疗费

就得向亲朋好友借了。

I3

一天下午，母亲递给我一个存折。母亲说：“去取了吧，给你父亲看病。”我吓了一跳，本来我

也以为是母亲在骗父亲的，没想到母亲真的有私房钱，而且不少，竟然有一万多元。母亲似乎看出

了我的疑问，轻轻地说：“那是你父亲的私房钱，我在整理他的衣物时发现的。没想到你父亲自己

还存了这么多私房钱，都快死的人了，到现在也不说。”母亲沉默在那里，半天才叹了一口气说:

“先给他治病吧，①先别跟他说。"母亲的话包含着很多的凄凉和爱意，我看见眼泪在母亲的眼眶

里含着。

医生告诉我，父亲快不行了，也许就是这两天的事。尽管对于父亲生命的终止大家都有思想准

备，但是事到临头仍是禁不住地惊慌。有时候我望着父亲蜡黄的面孔，真想大哭一场；有时候我坐

着坐着，眼泪就会不住地流下来。有什么比亲人的离去更令人伤心呢？

夜深了，我让母亲和弟妹都回家了。我想也许只有我一直陪着父亲，才能减轻自己的悲伤。在

这最后时刻，留给父亲的只有亲情了。给父亲喂了药，又给他梳了梳头发。父亲的头发已经很少了，

少得让人心痛。父亲一动不动，似乎沉浸在亲情的海洋中无法自拔。真的想就这样一直下去，真的

想永远挽留住父亲的生命。父亲咳嗽了一声，似乎有话要说，我站在他的跟前，看着他微睁的眼睛。

等了半天，父亲终于说：“儿子，爹看着你们一个个地长大，我也就放心了。只是有一件事我放心

不下：我走了，可是还有你娘。你娘这一辈子很不容易，我这一辈子欠你娘的很多很多，现在是来

不及偿还了。儿子，记着，以后要对你娘好，也算是你对你爹的好。"我不敢看父亲的眼睛，我害

怕自己坚持不住会放出悲声。父亲又说：“爹还有一件事，儿子，你记着，在爹的那件蓝色棉大衣

里，爹还有一点儿私房钱，原来是为你爷爷奶奶攒的，你爷爷奶奶没了后，是给你娘养老的，我怕

自己走了以后你娘生活没有着落。所以，儿子，你记着，爹的病就这样了，那钱你一定不要动，②

现在也不要告诉你娘，等我走了，留着给你娘……”我的泪水不知道是什么时候流下来的，就那样

一滴滴打在爹的头上。我真想把母亲喊来，听一听父亲说的这些话，听一听世间这纯真的情感。可

是父亲也永远都不知道，他那笔私房钱已被母亲用来为他治病了。（选自《感动大学生的100篇

微型小说》）

1.简要叙述父亲攒“私房钱”的来由和用途。

2.细读第二段，想象一下，关于私房钱的问题，父亲母亲之间曾经发生过什么？请你设计一段

他们的精彩对话。

3.文中前后两处画线句子都说不要告诉对方，试揣摩父母各自真实的想法。

4.“真的想就这样一直下去”，句中的“这样”具体指的是什么？

5.父亲临终前的话里包含了哪些内容？这表达了父亲怎样的思想感情?

［实战演练］之六：《溪流》（贾平凹）

我愈来愈爱着生我养我的上地了。

就像山地里纵纵横横的沟岔•样，就像山地里有着形形色色的花木•样，我•写山，似乎思路

就开了，文笔也活了。

14

甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得

可怜、细得伤感的一股儿水流。

我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎

在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那

山下一定是有着很大很大的海的，永远蕴涵着感情、不安宁地表现着的，恐怕便是这小溪了。

或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来

的。但，它却是太阳晒不干、黄风刮不跑的。天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣

告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。

正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味

的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色；它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的

深沉。

它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜

访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。A于是，轻风给了它的

柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的

色彩。

它在流着，流着。它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；

B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻

一坯污泥，拔脱了一丛腐根呢。那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，

它就有了自己的路子。

我是这么想的，C我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小书的小

序了。（选自《贾平凹小说新作集》）

1.试理出文中对于山溪描写的顺序。

2.谈一谈溪流具有怎样的形象特征。

3.作者为什么要详细地描写溪流？

4.文章最显著的特色是什么？

5.品析语言：请从文章A、B、C三处中任选一处，结合语境进行赏析。

我来赏析（）处：________________

［实战演练］之七：《生命的暗示》（欧阳斌）

①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜

里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过一

②这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？

③我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而

必然高密度地显示自己的存在么？是因为它生命的全部价值都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝

响里么？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽

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最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？

④这是一个荒诞的联想。

⑤唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切

呼唤里，有一种振聋发瞧的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样

一部分一部分地丧失了。

⑥这是一个无可挽回的丧失。

⑦有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面

的时候：有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时

候；生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的，在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧

同生，苦难与幸福共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蜷蚁般

的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中

显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生

绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。

⑧绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有个人来到世上就梦寐求死。而且

随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。

在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活

中是很多的。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎

了神圣的生命。那时，我们会毫不犹豫地以死明志。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因死亡

而延续，因毁灭而永生。

⑨钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰

地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的

人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈

烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的

泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其

微不足道。

⑩每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这

正是人类的悲剧所在。

{11}生命，这神秘而美丽、不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终

生存在，就是捕捉这样一些暗示么？

1.本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，谈谈作者所说的“生命的暗示”

指的是什么？

2.作者围绕“生命的暗示”提出了哪些看法？

3.阅读第⑦段，说说作者是从哪几个方面解读对生命的认识与感悟的？

4.第⑨段“生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度”的含义是什么？

请你用简洁的语言把这句话的意思准确地写出来。（不超过18字）

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泸州天立国际学校初2011级2010年春期特优班培训

语文资料中考散文阅读题训练（五）

一、中考散文

中考主要考记人、叙事散文，偶尔也考状物写景文。

中考主要考感情浓郁的记人、叙事散文。

散文阅读一般方法：

（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。