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文档简介

初中语文本就是一门有意义的学科，而且学科的结构性和设计性很强，在教学过程中，为了让学生深入地理解知识点，就需要通过作业设计来加深对教材内容的记忆。在一般的语文教学通常把作业的重点放在背书，抄写生字词，做课后练习题，还有做一些教辅资料上，这些重复性的，机械性的作业，让学生的思维能力得不到发展，课堂学习效率得不到提升。随着新课改的推进和“双减”政策的实施，这就不得不要求我们语文教师在减轻学生学习压力和课业负担的同时，让学生形成良好的学习习惯，促进语文文化素养的提高，为今后的学习夯实基础。例如，在教学部编版八年级上册第三单元第13课《三峡》时，这节课的主者写作中总分结合的层次美和变化多姿的写景方法为一组(A组);把基础一般、能力一般的分为一组(B组);把不爱学习、学有关写景的文章，看看他人是从哪些方面哪些角度来写例如，在学习部编版7年级下册第二单元第9课《木兰诗》时，教师可以让情况?如果木兰的女儿之身被发现了会怎么办?回到家以后，木兰是如何跟家里描述战场生活的?再如，在讲到部编版9年级下册第二单元第5课《孔乙己》时，教师可以为学生布置探究性的作业，如“孔乙己究竟死

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