第04讲分析重点语句把握语句内涵-2023年中考语文记叙文阅读专项高分突破（原卷版）

第04讲分析重要语句，把握语句内涵

【考情梳理】

考查频率现代文阅读中的常考考点，也是重点。

常见题型多以填空题或简答题型出现。

考查方式①分析句子含义；

（比较单一）②分析句子作用；

③谈谈对句子的理解；

④分析句子的表达效果。

【考点精讲】

重要语句，是指在特定的语言环境中，具有深刻内涵和丰富意蕴的句子。主要包括:

（1）结构比较复杂，意思晦涩难懂的句子；

（2）使用了特殊修辞手法，内涵较为丰富的句子；

（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中的总起句、收束句和过渡句等；

（4）统摄全篇的句子，即揭示文章主旨、中心、观点、情感的句子；

（5）反复出现的句子。

重要语句在文中的作用主要有：

（1）结构上的作用

①开头：设置悬念、埋下伏笔、做铺垫、引起下文、点题、总领全文等。

②中间部分：承上启下、引出下文、总结上文、照应开头等。

③结尾：呼应开头、照应前文、总结全文、扣题等。

（2）内容上的作用

①开头：奠定全文感情、交代环境背景。

②中间或结尾：画龙点睛、点出中心、深化中心。

设问形式解题思路

分析句子含义①明确表层含义：写出了……内容；

②分析深层含义：联系主旨，分析写出……主题或抒发……感情。

分析句子作用①从写作手法的角度，分析运用了……手法，写出……内容；

②从情节发展、结构作用等角度分析作用。

谈谈对句子的理解分析句子在文中写出了……内容。

分析句子的表达效果①指出运用的修辞手法或描写方法。

②生动形象地写出人物或事物...心理、心情或特点品质。

【答题方略】

1、根据句子所在具体位置判断语句的作用

（1）起始句：

①如果开篇点题，往往有总领全文、点明主旨，或表达与主旨相关的感情的作用；

②如果开篇没有点题，那么作用一般是引起下文；

③如果首段连续发问，则兼有设置悬念、引人入胜或发人深省的作用；

④如果开篇即连续感叹，那么还兼有强烈抒情的作用，不仅总领全文，而且表达了作者某种感情，为

下文情节埋下伏笔，推动情节发展。

（2）收束句:

①一般情况下是总结全文、点明主旨、深化中心、时应开头，或兼而有之；

②如果运用了议论的表达方式，应是引起读者思考、收束全文、深化主题的作用；

③如果运用了抒情的表达方式，往往具有委婉含蓄、意在言外、发人深省、暗示主题的作用；

④如果末句与首句重复，应是强调主旨或强化作者思想感情。

2、判断是否为过渡句

对于是不是过渡句可从以下几个方面来判断：看是否由这件事转到另一件事；看记叙的时间是否发生

变化；看插叙的起止处。

3、理解关键语句的深层含义

(1)了解作者的写作意图以及写作背景；

(2)结合人物的思想性格特点分析；

(3)分析修辞手法、表达方式、表现手法等的运用所起的作用。

4、体会句子的表达效果

(1)从句式入手。

常见的几种句式及其表达效果：①疑问句，吸引读者，制造悬念；②设问句，提醒注意，引发思考；

③反问句，加强语气；④感叹句，加强感情的抒发；⑤整句和散句结合，节奏鲜明，富于音韵美。

(2)从修辞手法入手。

赏析的一般格式为：运用了什么修辞说法，写出了什么内容，有什么作用，表达了作者怎样的思绪感

情。

(3)从关键词入手。

关键词是指在句中起关键作用、核心作用的词语。句子中的关键词常常是揭示事物的性质或状态的重

要信息，往往是动词、形容词、数词或副词等，或是在句中充当定、状、补等的修饰成分。准确理解关键

词的含义，能够很好地揣摩句子的深意。

(4)从表达方式入手。

常用表达方式有记叙、描写、议论、抒情和说明。

（5）从语句所在位置人手。

【知识链接】

几种常见修辞手法的表达作用：

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，

使人易于理解。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情或动作，使物人格化，使之更形象，从而达到生动形象

的效果

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排此：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：突出文章主题，使观点鲜明，抒情强烈，富有感染力。

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，抒情强烈。

（9）反语：增强讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

（10）对比：形成强烈反差，加深读者印象，突出文章中心。

【典例剖析】

题型一：分析句子含义

【典例1】（2021•内蒙古呼伦贝尔•中考真题）阅读下文，完成问题。

从背后照来的灯光

①世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。

②一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去------道题难住了我。

③我忐忑不安地走到老师家门前，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。我惭愧地提出了问题，老师

慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，我

不由地低下了头。老师移开身旁一摞作业本，取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，

我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师的额头上也被岁月碾出了条条深沟……

④老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！"我吃惊地接

过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那

堂不平常的课。

⑤那是新年后的第一堂课。铃声响了，老师走上讲台，说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上

还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她

在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦掉泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才知

道，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样

用全部心血关爱着我们……

⑥“做完了？”“嗯！”老师脸上浮现出赞许的笑容。

⑦我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看

——是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激

动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。

⑧从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！

第⑦自然段中画横线的句子属于什么描写？从中你读出了什么？

【答案】

心理描写老师对学生的细心关爱让"我'’感觉温暖，心存感激。老师的人性品质深深地影响了“我”，对学生

的无私奉献精神给了“我”力量。

【分析】

考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从

另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。由文章第7段画线语句中的“我觉得”可知，

语句运用的是心理描写，老师擎着台灯，倚在门口，为“我”照亮了我面前的道，“我”因为老师的细心

和关爱而感动，而感到温暖。从“这是老师生命的光”可体会到“我”对老师心存感激，而且这光深深影

响“我”，"一股暖流通过全身，我激动不已”可知，老师无私的爱给人以力量。语句通过心理描写，既

写出了“我”对老师的感激之情，也讴歌了老师无私奉献美好品质。据此理解分析作答。

【典例2】（2021•吉林长春•中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。

冰心姥姥您好

铁凝

在中国北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，

也常常会很自然地对孩子说：“叫姥姥！”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含

义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖。可以依靠的象征，她每每使人想到原野肥厚、沉实的

泥土和冬天的乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老的然而水不衰竭的魅力。

第一次听见有人称冰心先生为姥姥，是先生的外孙陈钢。这个英俊、聪慧的青年业余爱好摄影、他曾

经为我拍过一些非常好的照片，当他得知我喜欢他的这些作品时，告诉我说：“我把照片拿给我姥姥看了，”

我问他姥姥说了些什么，他说：“姥姥亲了我一下。”冰心先生对外孙这种独特的无言的赞赏，真能引起

人善意的嫉妒！

此后不久，我给冰心先生写了一封信，告诉她我在保定西部山区的一些生活，先生嘱咐我说：“铁凝，

你要好好地珍惜你的青春、你的才华！你有机会和农民接触、太好了！我从小和山东的农民在一起，他们

真朴实，真可爱！你能好好写他们吗？我想你会的，我对你抱有无限的希望……”

读着这样的信，你会发现在冰心先生那平和、宁静的外表之下，那从容、温和的目光之中，还有一份

对于中国最广大的农民的深深的爱意。这爱意不仅表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作

家描写最普通的民众之美的热烈希冀里、也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀却

无处不在。

今年春天，我将自己新近出版的几本书给冰心先生寄上、很快又收到她的回信，她说：“亲爱的铁凝，

大作两本已收到，十分感谢！尚未细读，但我居然进入了你的作品中，我感到意外！你何时再到北京来呢？

我有许多事情和话要对你说，要回的信太多。只写这几个字，祝你万福、令尊两大人前请安！”

读毕先生的信。我想起在先生给我的几封信中，都曾问过：“你何时再到北京来呢？”

我何时再到北京去呢？

一九九一年五月我在北京，有一天下着小雨，散文家周明陪我去看冰心先生，途中我在一家花店买了

一束玫瑰、红的黄的白的，十分娇艳。

冰心先生坐在卧室书桌前等我们，短发整整齐齐，面容很有精神、看见，我她说：“铁凝你好吗？我

看你很好。"我把鲜花送上，周明要拍照，冰心先生说：“来让我拿着花，”

然后她请我喝茶、吃糖，吃她的最爱吃的“利口乐”然后她说：“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我

近些。”我坐在了她的身边。她清澈的目光落在我身上，我感到无话可说。

我无话可说是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。她一定深明了

我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌，她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些

什么时，地说：“那就让我们静静地坐一会儿。”

我很看重与冰心先生静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。在那安安静静的一小会

儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。或者可以说，没有

这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情。

是先生家那位著名的咪咪打破了这种安静，它急不可待地跳上桌子、稳坐在正中间与我打逗，调皮而

又温驯，冰心先生说：“它喜欢你。”

咪咪的憨态又引出了我们一些轻松的话题，关于活跃在文坛的青年作家，关于先生几次谢绝杂志请先

生写写自己的提议——她不愿意过多地写自己、还谈到她喜欢和不喜欢的人，说起这些，她的态度坦率而

又鲜明。

是告辞的时候了，我对冰心先生说：“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。"我握住

冰心先生柔软。微凉的双手，她对我说：“只要我活着、你就来看我吧。”

春节时又收到了冰心先生的近照：她身穿黑白条纹的罩衣坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净的

白色的咪咪。她的双手微微爹少开搭在咪咪身上，似是保护，又似是抚慰。她坐在我的面前，目光是如此地

清明，面容是如此地和善，那双纯粹老年人的手是如此质朴地微微磨着，令我不能不想起最具民间情意和

通俗色彩的一个称谓——姥姥。

能够令人敬佩的作家是幸运的，能够今人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。冰心

先生不仅以她的智慧、才情，地对人类的爱心和她不曾迟钝，不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代读者，她

身上散发出的那种无以言说的母性的光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。在九十年

代人与人之间的称谓愈发地讲究愈发地花哨的时候，我特别想把冰心先生称做冰心姥姥。

什么时候我再到北京去呢？也许看见您我仍然不会说太多的话，但只要我再次见到您，肯定会说一声：

“冰心姥姥您好！”

（有删改）

［注］①爹（zha）：张开。

将下面句子中的画线部分改写成肯定句，并比较两个句子在表达效果上有什么不同。

她坐在我的面前，目光是如此地清明。面容是如此地和善，那双纯粹老年人的手是如此质朴地微微爹着，

令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。

肯定句：________________________________

不同：__________________________________

【答案】

肯定句：令我（能）想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。不同：肯定句语气平淡，双

重否定句语气强烈。原句更能表达我想称冰心为姥姥的愿望，更能表达我对冰心先生的崇敬、亲近、信赖、

依靠之情。

【解析】

考查变换句式。题干划线句子中“不能不”可知是双重否定句，即使用两个否定副词来表达肯定含义的句

子。肯定句意思是“令我想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥”。

双重否定句语气比肯定句更为强烈，强烈表达作者想称呼冰心为姥姥的愿望，也更能表达作者对冰心先生

的崇敬、亲近、信赖，可以依靠，起到不容置疑的进一步的肯定效果，加强「肯定的效果。

【典例3】（2021•辽宁朝阳•中考真题）阅读下面选文，完成问题。

阿婆，我心中的河

①小时候，家里很穷，阿妈靠种些农作物或是卖点血养活我和阿弟。不知道自己是不是讨厌吃酱油拌

饭的日子，又还是不忍心看阿妈再瘦弱下去的缘故，有一天，我蹑手蹑脚她溜进了阿婆家，蹲在鸡窝旁等

母鸡下蛋。没过多久，那只母鸡突然张开翅膀，从我头上飞过，不停地“咯咯”叫，我见它得意扬扬地去

外面报喜了，便麻利地将右手伸进鸡窝，手指在触碰到鸡蛋的一刹那，热乎乎的感觉瞬间让我欣喜若狂，

欲仙欲死。我还是头一回看到母鸡下蛋。回到家，我把那枚鸡蛋交给阿妈，我骗阿妈，说是从山上捡来的。

那天中午，我吃到了我最喜欢吃的韭菜炒蛋。

②也许人尝到了甜头，就再也不想从糖缸里爬出来吧。之后，我隔三岔五地跑到阿婆家蹲点。一旦母

鸡从我头上飞走，我下手就会超快。我从没想过，自从我当了偷蛋贼后，我会吃到那么多好吃的蛋。青椒

炒蛋、丝瓜炒蛋、西红柿炒蛋……我兴奋得找不着北，我发誓要成为职业偷蛋贼。

③有很多时候，希望它就像吹气球，你吹得越大，它就越快爆炸。就在我成为职业偷蛋贼的第一天，

就被阿婆逮了个正着。我惊慌害怕，以为阿婆一定会拽着我的衣领，或是扯着我的胳膊，骂我是个没爹养、

没娘教的野娃，然后带我去见阿妈。可阿婆并不是我能杜撰出来的老村姑，她双手小心翼翼地伸进鸡窝，

把母鸡抱进怀里，抚摸着母鸡的头说：“傻孩子，别人偷你的孩子，你怎么不晓得反抗呢？你可真是傻到

了家！孩子，要乖，以后得听话！”

④我那时只有七岁，自然还不能理会阿婆所说的话的意思。阿婆还是没再生我的气，她用手继续不断

地抚摸那只母鸡的头说：“孩子，要乖，以后得听话。”

⑤我看见阿婆成了“疯子”，拔腿就跑，我跑得比胡婶家的狗还快。我对阿妈说，阿婆疯了，阿妈不

信，她说，阿婆刚刚来过我家，还给了她六枚鸡蛋，说是要煮给我和阿弟吃，我俩在长身体。我死死地盯

着桌子上的那六枚鸡蛋，眼珠子变得出奇地麻木。不一会儿，鸡蛋又好像滚到了我的心坎，冷冰冰的。“阿

婆怎么就没发疯呢？"我多希望阿婆疯了，这样她就不会向阿妈告状，说我是个贼。

⑥不知道怎么回事，我全身开始抽搐起来，我再也不敢向前挪走一步了，阿妈就背靠着我做饭。如果

我做错事惹阿妈生气了，阿妈就会用锅铲柄狠狠地掌我的手。“叫你不听话！叫你做贼！”

⑦我真想一脚把桌子踹翻，“死矮子，你装什么好人？还想用鸡蛋贿赂我妈，让我挨打。哼！下次我

非把你家的鸡全部给活活打死。”可就在我恨得咬牙切齿时，阿妈转过头，她拿着锅铲笑着说：“娃，这

回你可真给妈长了脸，你奶奶说，你帮她抓了偷蛋贼，这些蛋都是犒赏你的。”

⑧我跟傻子似的看着阿妈，阿妈笑得简直快合不拢嘴，这一切太出乎意料了。我看到阿婆用蓝色的手

绢裹着鸡蛋，鸡蛋仿佛又钻进了我的体内，捂热了我的血管，我的身体一下子变得暖烘烘的。那一次，我

坐在桌子旁吃了两大碗饭，还是吃了我最喜欢的韭菜炒蛋。

⑨后来，阿婆会时常给我和阿弟送鸡蛋，也会时常摸着我的脑袋说：“娃，听话，做个好孩子。”吃

了阿婆的鸡蛋，听着阿婆的话语，我浑身充满了力量。

⑩再后来，有一天，我看到阿妈坐在灶前不生火，哭得稀里哗啦。我以为阿妈开始想阿爸了。可还没

等我搂紧阿妈的头，阿妈就哽咽着说：“你奶奶死了，你张奶奶死了，这是她留给你的最后一枚鸡蛋。”

听了阿妈的话，我瘫坐在地上。

⑪阿婆姓张，抗日时嫁到我们村里。她和阿公结婚不到一年，阿公就被鬼子害死了。从此阿婆终身守

寡，一个人守着一幢土坯房子。阿婆每年都会养几只鸡，她靠拾破烂和卖鸡蛋养活自己。可我七岁以后，

阿婆就再也没卖过任何一枚鸡蛋，她的鸡蛋都给了我。她说，一斤肉养人一天，一斤鱼养人三天，一个蛋

养人七天。我吃了她无数个蛋，那么，我这辈子都不可能缺营养了。

⑫阿婆出殡后的第二天，我要上小学五年级了。看着阿婆送我的最后一枚鸡蛋，耳畔又回响起阿婆的

话语，“娃，要听话，做个好孩子！"我飞快地跑到屋后的河边，我曾记得阿婆说过，河是博爱的。比如，

有天你偷走了河里的珍珠，但河并不会怪你，她反而会在你干瘪的日子里给你带去一场场甘霖。阿婆，您

心中有爱！您不就是那条河吗？我将阿婆给我的最后一枚鸡蛋扔进了河里。暗暗地对自己说，我也要做一

条像您一样的河。后来我成了一名医生，也成了一名作家，我想用河的精神去报答这世上每一个需要爱的

人。

（摘自2021年1〜6期合订本《意林》，原文有删改）

从人物描写角度赏析第③段画线的句子。她双手小心翼翼地伸进鸡窝，把母鸡抱进怀里，抚摸着母鸡的头

说：“傻孩子，别人偷你的孩子，你怎么不晓得反抗呢？你可真是傻到了家！孩子，要乖，以后得听话！”

【答案】

这一句运用动作、语言描写，生动地写出阿婆安抚母鸡的情景，实际上写出阿婆借此教育“我”要做好孩子,

不能偷盗，从而表现了阿婆博爱、善于教育的特点。

【分析】

考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从

另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，

或是衬托、突出……的特点。语句“她双手小心翼翼地伸进鸡窝，把母鸡抱进怀里，抚摸着母鸡的头说：

‘傻孩子，别人偷你的孩子，你怎么不晓得反抗呢？你可真是傻到了家！孩子，要乖，以后得听话！’”

运用“伸进”“抱”“抚摸”等动词以及阿婆所说的话，运用了动作和语言描写，生动形象地写出了阿婆

从鸡窝捉鸡的过程，借安抚母鸡来写阿婆教育“我”要做好孩子，不能偷盗的情景，表现了阿婆博爱的美

好品质和善于教育的特点。

【典例4】（2021•广西梧州•中考真题）阅读下文，回答问题。

原下的日子

陈忠实

①村庄背靠鹿原北坡，遍布原坡的大大小小的沟梁奇形怪状。在二条阴沟里该是最后的尚未化释的残

雪下，有三两株露头的植物，淡淡的绿，嫩嫩的黄——那是茵陈，长高了就是蒿草，或卑称臭蒿子。嫩黄

淡绿的茵陈，不在乎那坨既残又脏，经年未化的雪，宣示了春天的气象。

②桃花开了，原坡上和河川里，这儿那儿浮起一片一片粉红的、似乎流动的云。杏花接着开了，那儿

这儿又变幻出似走似住的，粉白的云。泡桐花开了，无论大村小庄都被骤然爆出的紫红的花帐笼罩起来了。

洋槐花开的时候，首先闻到的是一种令人总也忍不住深呼吸的香味，然后惊异庄前屋后已经敷了一层白雪

似的脂粉。

③小麦扬花时节，原坡和河川铺天盖地的、青葱葱的麦子，把来自土地最诱人的香味释放到整个乡村

的田野和村庄，灌进庄稼院的围墙和窗户。椿树的花儿藏在庞大的树冠和浓密的枝叶里，只能看到绣成一

团一串的粉黄，毫不起眼，几乎没有任何观赏价值，香味却令人久久难以忘怀。中国槐大约是乡村树族中

最晚开花的一家，时令已进入伏天，燥热难耐的热浪里，闻一缕中国槐花的香气，顿然会使焦躁的心绪沉

静下来。

④从农历二月二龙抬头迎春花开伊始，直到大雪漫地，村庄、原坡和河川里的花儿便接连开放，各种

奇异的香味便一波迭过一波。且不说那些红的黄的白的紫的各色野草和野花，以及秋来整个原坡都覆盖着

的金黄灿亮的野菊。

⑤五月是最好的时月，这当然是指景致。整个河川和原坡都被麦子的深绿装扮起来，几乎看不到巴掌

大一块裸露的土地。一夜之间，那令人沉迷的绿野变成满眼金黄，如同一只魔掌在翻手之瞬间创造出来般

神奇。

⑥一年里，最红火、最繁忙的麦收开始了，把从前年秋末以来的缓慢、悠闲的乡村节奏骤然改变了。

红苕是秋收的最后一料庄稼，通常是待头一场浓霜降至，苕叶变黑之后才开挖。满是湿漉漉的新鲜泥土的

垄畦里，排列着一行行刚刚出土的、红艳艳的红苕，常常使我的心发生悸动。

⑦被文人们称为弱柳的树，居然在这河川里最后卸下盛妆，是最耐得霜冷的。柳叶由绿变青，由青渐

变浅黄，直到几番浓霜击打，通身变成灿灿金黄，张扬在河堤上、河湾里，或一片或一株，令人钦佩生命

的顽强和生命的尊严。

⑧小雪从灰蒙蒙的天空飘下来时，我在乡间感觉不到严冬的来临，却体味到一缕圣洁的温柔，于是本

能地仰起脸来，让雪片在脸颊上在鼻梁上在眼窝里落下、融化，周围是雾霭迷茫的、素净的田野。

⑨直到某一日大雪降至，原坡和河川都变成一抹银白的时候，我抑制不住某种神秘的诱惑，在黎明的

浅浅光色里走出门去，在连一只兽蹄、鸟爪的痕迹也难觅踪的雪野里，踏出一行脚印，听脚下的好雪发出

铮铮铮的脆响。

⑩我常常在上述这些情景里，由衷地咏叹我原下的乡村。

（选自2021年1月《读点经典》）

赏析文中第③段画线的句子。

小麦扬花时节，原坡和河川铺天盖地的、青葱葱的麦子，把来自土地的最诱人的香味释放到整个乡村的田

野和村庄，灌进庄稼院的围墙和窗户。

【答案】

这一句运用拟人手法，生动形象地表现出麦子香味在乡村广泛传播的特点，表达了作者对乡村的热爱之情。

【分析】

本题考查语句的赏析。从修辞角度看，“把来自土地的最诱人的香味释放到整个乡村的田野和村庄，灌进

庄稼院的围墙和窗户”运用了拟人的修辞手法，“释放”“灌进”赋予麦子的香味以人的动作，写香味弥

漫到了整个乡村及庄稼院，生动形象地表现出麦子香味在乡村广泛传播的特点；结合下文的“香味却令人

久久难以忘怀”可知，表达了作者对乡村的热爱之情。

【典例5】（2021•江苏淮安•中考真题）阅读下面的文章，完成各题。

治愈的荷

张彦英

①我说这是满满的一池塘的荷，一点儿不假。

②瞧去吧，一百长、二十米宽的池塘被荷叶填得满满的，从上往下看，几乎没有一丝缝隙，只看见厚

厚的一大片绿清清爽爽地向远处绵延开去。还别说，那些鬼灵精怪的绿色圆叶上上下下，直直斜斜，虽是

你挨着我我挤着你，但相处得如此融洽，那样和谐，并没有谁欺负谁之意。一副“我和谁都不争，和谁争

我都不屑”的样子，叫人见了，怜爱不已。

③凉凉夜色中，昏黄灯光下，我驻足于池塘边，扶栏静望，被阵阵清淡素雅的香味包围住，竟浮想联

翩起来。荷花姑娘睡了吧？那必是荷叶们散发出来的味儿，有一半似青草味，有一半似茶叶香，深吸一口，

再一口，仍是琢磨不透。哦，品茶品酒，倒不如有闲到这池塘边深情地嗅一嗅，想必，是你，不醉一番也

难。

④近处的荷叶像杂技演员顶起的一个个盘子——绿盘子，稳稳的，又像是美若天仙的舞蹈演员们最后

一个动作结束后定住的造型——伸出的手虔诚地捧着什么。也许是希望，也许是童真。

⑤没有明月，故称不上荷塘月色；没有太多荷花，或许开得少，或许已开过，何况，温柔凉爽的夜色

里，我若是荷花姑娘亦会选择安然一睡；池塘里的水更是藏得很深，被荷叶严严实实地盖住了，看不见碧

绿，听不着哗啦，不知少了多少生气。然而，半点也不遗憾。

⑥我就爱这满塘深深浅浅的绿，爱它们安安静静、陶陶然的样子，爱它们不知世事多变的那份纯真和

自然。或许，也不一定。以它们的智慧是能感知到写在人脸上那任凭凉风怎么抹也抹不去的艰难的，可它

们装作不知，也便是大智慧了。就好似那场音乐会上，演奏家们一律衣苻华丽，优雅登台，唯有一女钢琴

家以朴素的衣着示人。她说，人要隐在音乐背后。又是一种隐。也恰似苏东坡的《村居》诗：“细雨无声

草木葱，无踪布谷慢催耕。云来云去了无意，道隐无名万物荣。”四个“无”字恐怕也是荷叶们“隐”的

智慧吧！

⑦步入中年，行走在路上，左手提着一个重物，右手也提着一个重物，重物在左手与右手之间交换一

下，就算作是休息，因为哪个都不能放下。愁苦隐藏起来，畏惧隐藏起来，埋怨和牢匾隐藏起来，还是要

行路,并笑着接受那句话——抱歉，这就是生活。

⑧是的，世界纷繁复杂，人生步履维艰，看着满满一池的荷，我仍然是这样认为，但心里却陡然轻松

了许多。白天的雨肆无忌惮地落下，落在荷叶上再滚落进池塘。今夜，残留在荷叶手心里的粒粒珍珠，轻

轻地，将我的心洗濯。

（选自《三亚日报》2020年8月3日，有改动）

请从词语运用或修辞手法的角度，赏析第②段画横线的句子。

【答案】

画线句子运用拟人的修辞手法，赋予荷叶人的情态，生动形象地写出了荷叶的和谐融洽，表达了作者对荷

叶的喜爱之情。

【分析】

本题考查赏析句子，限定角度为词语运用或修辞手法。

词语运用角度：“鬼灵精怪”意思是乖巧聪明，这里形容荷叶"上上下下，直直斜斜”的状态活泼可爱，

在作者眼里极富灵气。表达了作者对荷叶的喜爱之情。

修辞方法角度：“虽是你挨着我我挤着你，但相处得如此融洽，那样和谐，并没有谁欺负谁之意”，赋予

荷叶以人的动作和情态，判断为拟人的修辞方法，生动形象地表现了荷叶之间的和谐融洽；联系下文“叫

人见了，怜爱不已”，表达了作者对荷叶的怜惜、喜爱之情。

【典例6】（2021•广西柳州•中考真题）阅读下文，回答问题。

镶有11块宝石的项圈

毕淑敏

①在美国的一次家庭宴会上，我看到一位老人戴着一个非常美丽别致的项圈，那上面有11块宝石，颜

色形状各不相同，但看得出，每块都很名贵，在灯光下发出彩色的光芒。

②你在看到她的那一刹那，必会注意到她的项圈。因为她的表情和所有体态，都像指针一样指向了她

的项圈。如果你注意不到她的项圈，你简直就是一个瞎子；如果你注意到了她的项圈，而不过问这件事，

那你简直就是对她的大不敬了。

③在这种压力之下，每个人在寒暄之后，都要夺奖她的项圈。她就如愿以偿了，情绪高昂地说着什么。

轮到我与她见面，我的谈话也从项圈开始：“这是我看到过的最美丽、最别致的项圈之一。”

④这可并不全都是客套。那项圈的确是独一无二的，晶莹璀璨。

⑤“谢谢！它的确是独一无二的。是我把毕生积攒的名贵宝石都拿了出来，我自己设计了这个样式交

给工匠制作，无论从价值还是款式来说，它都极为名贵别致。而且，对我来说，它的价值更是难以估量的，

因为这个项圈有很大的象征意义。”老奶奶说。她说话的时候，鹤发鸡皮的脑袋摇个不停，脖子上的项圈

宝石相撞，精光四射，仿佛一串电焊的火花。

⑥话说到这个份儿上，脖子晃成了这个样子，出于礼貌，你就是再没兴趣，也得问老人家这个项圈的

象征意义是什么。

⑦就像一个好猎人下了套子，看到你的爪子果不其然地被她绊住了，老奶奶兴奋得溢于言表。她说：

“我这11块宝石，代表我的11个孙子和孙女。蓝色和绿色的宝石，代表的是男孩；粉红色和橙黄色的宝

石，代表的是女孩。现在，你已知道了这个秘密，你仔细地数一数，我有几个孙女几个孙子？”

⑧我很仔细地教过了，但老奶奶究竟有几个孙女几个孙子，又忘记了。记住的只是她那张充满期待的

脸和筋络缠绕的脖子。项圈是美丽的，但如此近距离地观看，这苍老的面庞，在晶莹剔透的宝石的映照下，

有一种残酷的枯萎。

⑨也许是太想让老奶奶高兴了，这时，我千不该万不该，问了一句话：“您的这11位孙子孙女常常来

看您吧？”

⑩老奶奶的脸色暗淡下来，崎喃地说：“是啊，他们来过，可是，已经很久不来了”

⑪整个晚上，我都为自己的贸然发问后悔不已。

⑫直到今天，我都为自己的贸然发问后悔不已。我为什么要自作聪明地捅破一位老人期待和自豪

的泡沫？

⑬有时，我看到大街上的女孩戴着灿烂的宝石项圈，会不由自主地想，天底下，无论东方还是西方，

无论中国还是美国，有没有这样一个女孩，在盛大的宴会上，骄傲地指着自己项圈上的宝石对来宾说：这

块蓝色的宝石，是纪念我的祖父；这块红色的宝石，是纪念我的祖母。

⑭他们永远在我心中。

《意林》2021年第6期，有删改

赏析第⑤段画横线的句子。脖子上的项圈宝石相撞，精光四射，仿佛一串电焊的火花。

【答案】

这句话运用比喻的修辞方法，将项圈上宝石发出的耀眼光芒比作是电焊的火花，生动形象地写出了项圈的

光芒万丈，引人注目，用它们来代表自己的孙子孙女，表现出老人对自己孙子孙女的爱和珍视。

【分析】

本题考查句子的赏析。首先“仿佛一串电焊的火花”运用比喻的修辞，将宝石的光芒比作电焊的火花，再

思考这么名贵，如此美丽的宝石，在老人的心中有独特的象征意义，结合下文第⑦段“她说：‘我这11块

宝石，代表我的n个孙子和孙女。蓝色和绿色的宝石，代表的是男孩；粉红色和橙黄色的宝石，代表的是

女孩。现在，你已知道了这个秘密，你仔细地数一数，我有几个孙女几个孙子？’”可知，在老人心中，

孙子孙女和这宝石一样，是她的珍宝，虽然不能经常见到，但具有象征意义的宝石可以戴在身匕仿佛孩

子们在身边，可以感受到老人对孙子孙女的爱和思念。

【典例7】（2021•湖南益阳•中考真题）阅读下面的文章，完成问题。

油果子

①一进门就闻到一股香味，我不禁脱口叫道：”哇，油果子！”这是再熟悉不过的香味，却也是久违

了的香味。它弥漫在空气中像调皮的精灵，一下把我带回到那难以忘怀的小山村。

②那是奶奶居住的一个偏远的小山村，也是给我的童年带来了很多快乐的小山村。不说春日里追逐蜂

蝶的欣喜，夏日里白天钓虾夜晚纳凉听故事的惬意；也不说秋日里野果酸酸甜甜的美味，冬日里在雪地追

踪鸟兽足迹的兴奋。单这小小的油果子，就曾带给我无限欢乐。

③农历腊月二十五左右，小山村的农家就开始忙碌起来，磨豆腐，炸油果。这时，整个山村，无论走

到哪里，空气中都飘荡着悠悠的菜油香。我们小孩子家嘴馋鼻子尖，这几日，可是要大饱口福。哪家今天

磨豆腐、炸油果，我们就会循着香味聚集到哪家，有时一天就跑好几家。虽然家家生活还不够富裕，但只

要甜甜地叫一声“爷爷奶奶”或者“伯伯婶婶”，不用我们再说其他话，迎接我们的准保是刚出锅的大碗

油果子，冒着青烟儿，热乎乎的，香喷喷的。我们一窝蜂地护着，含着，一手拈上一个后，就退到旁边住

多对着油果子吹气，急切地等待热气稍散就赶紧搴进嘴里。性急的等不及过早塞进了嘴里，烫得直呼气也

令不得吐出来……肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，还要急急慌慌地结伴往下一家赶。

④奶奶家每年炸的油果子总要比别家多，散发出的香味自然也就浓，家门口聚集的孩子当然也最多。

在奶奶“小心油点溅到烫着”的关照声中，我们早已围在灶边。一小篮方方正正的豆腐块倒入油锅，一股

白色雾气在“刺啦”的声响里腾空而起，迅速弥漫整个灶间，吓得我们不由得往后退了退。回过神来，我

们这群孩子，就又在这混合着浓烈菜油香味的迷蒙雾气里拍手欢呼起来。等到雾气略略散去一些，就能依

稀看见白白的油果子在油锅里不停地翻滚冒着泡泡，伴随着“滋滋”的声响而慢慢变成了金黄，于是，我

们又你挤我、我挤你地大声向奶奶叫道：“我要四个，我要四个。”“他要四个，我要五个。”

⑤我们就这样互不相让地嚷嚷着，叽叽喳喳争个不停。奶奶呢，总是乐呵呵地说：“好，好，别急，

先每人五个，尽饱吃，行了吧？”

⑥那最先下油锅的豆腐块，在我们的注视下，终于一个接一个的浮出了油面，渐渐地由方变圆，快乐

地翻滚着变成了金黄色的油果子。空气中渗满了油果子的香味.我们一边使劲呼吸着，一边急急地提醒奶

奶：“好了，奶奶，油果子好了。”奶奶用捞勺把油果子又翻了几个身，才盛起来分给我们每人五六个。

我们欢喜地捧着金边镶花的小瓷碗，蹲在大门口的石阶上，嘻嘻哈哈吃上半天，满手满嘴都是油腻腻的菜

油...

⑦回城读书后，极少有机会再回小山村。童年的玩伴，谋面的更少，现在可能已大多不认识了，唯有

这油果子的香味，还是如此熟悉。

（作者张洪超，有删改）

分析下面两句话在写法上的相同之处及其作用。

①那最先下油锅的豆腐块，在我们的注视下，终于一个接一个的浮出了油面，渐渐地由方变圆，快乐地翻

滚着变成了金黄色的油果子。

②感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

【答案】

这两句都运用了拟人写法，具有生动形象的表达效果。第①句生动地写出炸油果子的情景，流露出作者的

欣喜、期盼之情；第②句生动地表达了作者面对国家衰亡、亲人离别的无奈感慨和绵绵愁绪。

【分析】

本题考查对句子写法及作用的理解。解答此题可从描写方法、修辞手法、表现手法等角度考虑，判断用了

什么写法，再结合语境分析作用。①句中写豆腐块在油锅里“快乐地翻滚”将豆腐块赋予了人的情感，运

用拟人的修辞手法，生动形象的写出豆腐块在油锅里逐渐变成油果子的情景，表达了“我们”等待油果子

出锅的急切和快乐的心情。②句以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心，生动形象的表现了诗人忧

伤国事，思念家人的深沉感情。①②句都使用了拟人的写法，使表达效果生动形象。

【典例8】（2021•湖南娄底•中考真题）阅读文章，回答问题。

老周

尚书华

①家中洗漱间的水管突然漏了，水“哗哗”地淌了一地。情况严重，必须马上找人修理。

②来到零工市场，没待我张口，手持维修项目牌子的师傅们立刻拥上推介自己。倒是有一个人，坐在

那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是：自信，用不着跟别人争抢。

我冲他一招手，师傅点下头跟我走了。

③到家后，师傅看了看漏水的地方说：“有点麻烦，管子折在墙里了。”

④我说：“可不是嘛，若不是折在墙里我自己就修了。没工具。”

⑤师傅蹲在地上，仰脸啾我一眼：“怎么，这活儿你会干？”

⑥“我哪会？就是瞎鼓捣。过日子总不能事事都求人吧。”

⑦“哎，这话我爱听。不管哪一行，能学就学点，手艺多了不压人，学在身上谁也抢不走。”

⑧师傅边聊边从工具兜里翻出工具，凿墙、掐管没用多长时间，就修理好了。

⑨我问：“多少钱？”师傅张开巴掌：“五十。”

⑩我一愣，是不是要得少了点？去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元。

⑩币傅见我没吭声，以为要多了。问我：“那你想给多少？”

(g般说：“八十。”

@这回轮到师傅发愣了，瞪大眼睛反问一句：“多少？八十？"

⑭我点点头，掏出一张百元钞票递给他。他疑惑地打量我一眼，把钱接过去，不声不响又给我找回一

张五十元，说：“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人，靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十，不

能多收你的钱。”临出门时送我一张名片，告诉我他姓周，让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市

场。

⑮我家楼房住得久了，设施难免老化。没过多久，厨房棚顶粘的树脂板开始一块块掉落。我自己鼓捣

半天，修不了，只好打电话找老周。

⑯不多时，老周来了，气喘吁吁。进屋水也没喝一口，操起家什就开始干活。我夺他真行，啥活儿都

会干。他嘿嘿笑着说：“这都是后来学的一些小手艺。我的老本行是打水桶、炉筒、洗衣盆什么的，那才

是我的拿手活儿。退回三四十年，我那手艺很吃香呐！”我笑着答道：“那是真的，当年有你这手艺可不

得了，吃香的喝辣的。”他听这话很受用，感叹一句说：“现在老百姓生活好了，没人再用这些老物件，

我那手艺用不上喽，淘汰喽。”听他的语气有点感伤，我赶紧说：“你这不挺好嘛，这个年纪身体棒棒的，

还能靠劳动、凭手艺赚钱，服务于民，效力社会，多好啊！”

⑰忙完手上的，他扭头跟我说：“手艺被淘汰了，那是社会进步的结果；这人要是被淘汰了，那是不

求进取的结果。按理说，我自己有社保，够吃够喝，可以享清福了。可我就是闲不住，愿干活儿，看见活

儿手就痒痒。所以，这些年我不断学些新手艺，就是不想被这个时代淘汰，我这个人没念几年书，可脑子

不笨，手也算巧，修修补补的小活儿，我看两遍就会。”我听得连连点头。

⑱他哈哈一笑，摆手说：“不唠了，干活。”操起钉枪，啪啪啪，一阵有节奏的声响，很快活儿干利

索了。再看那棚顶,树脂板重新粘过，又添上钢钉加固，结实程度自不必说，就连那细密的钉眼都呈现出

好看的图案。到底是手艺人！我心中暗自佩服。

⑲;舌干完后，我又想多给些。他连连摆手“不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实。”这时他电

话响了，接完电话，冲我一努嘴：“瞧，又来活儿了，我得赶紧走。”说完，拎上工具兜，推开门走人了。

⑳我望着他匆匆下楼的身影，蓦然觉得老周这个人生活得很有幸福感……

（2021年5月1日《人民日报》，有删改）

品析⑬段划线句子。

这回轮到师傅发愣了，瞪大眼睛反问一句：“多少？八十？”

【答案】

这一句运用神态、语言描写，生动地写出老周听到“我”要给他八十元钱时震惊、疑惑的心情，表现出老周朴

实的性格特点。

【分析】

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修

辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特

点、特征）。语句“发愣”“瞪大眼睛”写老周的神态，“多少？八卜？”写老周此时的语言，运用了神态、

语言描写，生动形象地写出了老周听到“我”要给他八十元钱时震惊的神情和疑惑的心理，表现了老周厚

道朴实的性格特点。

【典例9]（2020•广西贵港市中考）

师傅点燃的一盏灯

马宝山

①很多年以前，在一间职工宿舍里住着四个人，一个师傅和他的两个徒弟。两个徒弟大的十九岁，小

的十七岁。另一位也是一个青年工人。四个人里边教师傅的年龄大，师傅那年二十六岁。

②他们四个人早晨一块出门上班，晚上一同出厂回宿合，四个人形影不离亲热得就像一个家庭中的亲

兄弟似的。亲兄弟似的四个人在星期天、节假日也总是在一起或逛公园，或看电影，也坐在小店里喝酒，

酒喝得不多，喝得高兴就行。他们有时也去书店，那是陪喜欢读书的小徒弟去的。

③一天，他们又来到书店，小徒弟在新书架上看到法国著名小说家莫泊桑的《羊脂球》和《温泉》两

本小说集，眼睛一亮，从书架上取下来翻过几页后激动地把书压在胸前。一个月只开18元学徒工资的人哪

能买得起这两本精美的小说集呢？小徒弟就卷不替手地在书上摩掌儿下，然后少，一卷卷地放回到书架上。

一直站在小徒弟身边的师傅悄悄摸了一下口袋，踌躇一下也悄声离去。

④这天晚上，他们宿舍里就发生了一件非常不愉快的事情，那位青年工人压在褥子底下的一张五元钱

的票子不见了。这是青年工人半个多月的膳食费呀。急得他在屋里团因转。他们四个人同住一个宿舍好几

年了，还从来没丢什么东西呀，师傅说：“你好好找吧，丢不了的。”

⑤青年工人就把被子褥子掀了个儿又翻了一遍，还把床底下的小木箱又拉出来仔仔细细倒腾了一遍，

仍是不见那张五元的票子。

⑥师傅还是安慰青年工人说：“你别急，慢慢想，说不定你放在什么地方一时想不起来了，在咱这个

宿舍里是不会丢的。”

⑦宿舍里丢了钱，谁心里都难受，又仿佛有一层灰色的迷雾压在每个人心上似的。那天晚上，大家都

早早地躺到床上辗转反侧，很晚很晚了才走入梦乡。

⑧第二天早晨，师傅起得最早，他给大家打来了一桶洗脸水。在大家洗濯的时候，师傅拿起扫帚扫地，

他一帚一帚扫得特别认真，一下子从暖气片下边扫出一张五元的票子，举在手里大声说：“看，这张五元

的票子我从暖气片下面扫出来了，我说在咱宿舍里丢不了吧！”说着把钱递到那个青年工人手里。

⑨这一下子大家都轻松下来了，他们又高高兴兴地去上班。

⑩这天下午，师傅领着小徒弟来到书店，掬钱买了那两本莫泊桑的小说集送给徒弟，师傅在徒弟瘦削

的肩膀上拍了拍，说：“好好读书，也要好好做人啊！”

@卜徒弟接过书，哭了：“师傅，我……我……”

⑫^傅没让徒弟再说什么，他指了指西天一片绚烂的云霞说：“徒弟你看，落日晚霞多么美呀……”

⑬多年以后，那位小徒弟成为一名很有名气的作家，他已拥有几大架子的图书，书架上还摆放着他自

己写的几十本书。但是，当年师俾送给作家的那两本英泊桑的小说集，他没有摆放在书架上，而是珍藏在

一个十分精致的小木盒子里，问时也把他的一个耻辱永远地隐秘在那个小木盒子里。

⑭（乍家一生中最难忘怀的人，就是那位当年只有二十六岁的师傅。

颂家说：师傅在我心里点燃了一盏灯，这盏灯照得我一生的岁月一片灿烂。

“徒弟你看，落日晚霞多么美呀……”的言外之意是什么？

【答案】

转移话题，不再提宿舍丢钱一事；引导徒弟认识到生活的美好，要好好做人，以积极的态度走好人生之路。

【解析】

本题考查句子含义的理解能力。解答此题关键要结合语境去思考，答出其深层含义。

师傅阻止了小徒弟未说完的话，把话题从宿舍丢钱一事转到落日晚霞上来，让小徒弟认识到自己的人生也

如落日晚霞般美好，一辈子都要好好做人，积极面对人生之路。

【典例10]（2020•上海市中考）阅读下文，完成小题

念念不忘必有回响

①无边丝雨，飘飘洒洒，连绵山脉笼罩在雨雾中，那天，是我来这所偏远山区小学支教的第一天。

②来之前我曾想，作为大学一年级学生，我能给孩子们带来什么？或许能激发出孩子们探索外界的信心,

甚至改变孩子们的命运。

③不过在一展抱负之前，我得先面对自己的生活问题。下雨导致了停电，小学里没有现成的床，幸亏

我准备了睡袋。厨房里生锈的地锅满是污垢，第二天光刷锅我仿佛就刷了一个世纪。更令人头疼的是没有

自来水，只有一个盛水的桶，桶里的水仅够洗漱、要是想做饭、洗澡，就得去校外打井水。

④每天放学后，送孩子们回家的时候，我会顺便家访。没想到，孩子们的上学之路道阻且艰，尽管政

府已经把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林间小路，因为可以节省不少时间。和孩子们一起穿行在

树丛中的羊肠小路上，我明显跟不上他们的步伐。

⑤孩子们会时不时给我讲一些奇特的事情，比如山林的深处有野鹿、银狐，比如曾经有孩子上学途中

从高高的山坡上滚下去，居然没有受伤……那些离奇的传说赋予了这片天地中的人们充满灵性和浪漫的生

命元素。

⑥这种浪漫在孩子们的生活中只是昙花一现。当我亲眼看孩子们闷着头大口吃着缺油少荤的单调午餐

时，我意识到这里的孩子们过早体会了生活的艰辛与无奈，也明白了为什么一开始孩子们对我播放的有些

纪录片提不起兴致。的确，面对这些小小年纪就艰辛生活着的孩子，我没有资格要求他们去关心遥不可及

的远方和素不相识的人们。但我能做些什么？

⑦支教的最后一天，为了给我送行，孩子们早早来到学校画黑板画、贴气球、布置教室。他们的欢笑

声像高原洁净的空气一般清新怡人，节目是孩子们提前好几天排练的，每表演完一个，我都拼命鼓掌。

⑧欢送会进行到一半的时候，孩子们悄悄出去了。起初我没有在意，后来发现教室里人越来越少，门

外响起呜呜哭声——整个走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足无措，不知道先去安慰哪一个。我不忍心

面对他们，转身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我疯狂地擦着满满一黑板孩子们写给我的话

——“别走！留下来！”“留下来！别走！”任凭泪水恣意流淌。我真的太为难了！

⑨傍晚，坐在回程的高铁上，一位妈妈在给孩子指着远处美丽的红霞，孩子笑着；旁边坐着的是被山

区孩子触动了的我，远方生活着的是通过我看到了大千世界的山区的孩子们。

⑩流年笑掷，未来可期。念念不忘，必有回响。

联系全文，分析文章结尾句“念念不忘，必有回响”的含义。

【答案】

"我'’对孩子们念念不忘（孩子们对“我”念念不忘）。支教会激发孩子们探索外界的兴趣，这是孩子们对“我”的

回响。支教也促使“我”持续地关注孩子们，这是“我'’对他们的回响。

【解析】

本题考查句子的含义。句子的含义一般要考虑表层含义和深层含义，结合文章内容、文章主旨做出回答。

这篇文章主要讲述了我的一次支教经历。在支教过程中，我「解了这些孩子们，并与他们建立了深厚的感

情，所以念念不忘是相互的，既有“我”对孩子们念念不忘，也有孩子们对“我”的念念不忘。这是表层

含义，而深层含义就是支教后的一个变化。我的支教，教给孩子们知识，孩子们通过我看到了大千世界，

激发了探索外界的兴趣，这是孩子们对“我”的回响；同时支教也让“我”被山区孩子触动，会持续地关

注孩子们，这是“我”对他们的回响。

题型二：分析句子作用

【典例1]（2020•四川省泸州市中考）阅读下列小说，完成小题。

古榕酒香飘

卢涛

远远地望过去，黑暗里只有看不见的宁静。四周的山丘似乎凝固了时间，这