中考语文知识点复习资料22

小说阅读

一、（2016•四川雅安）阅读下面语段，完成后面小题。（13分）

最小的星星也闪光

①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼

睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班

集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。

②那天，我正在神采飞扬她讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被

一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张

晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。

③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”

④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你------"

⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他

的画，也都偷笑起来。我一个箭步.过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他

画的我上课的样子，真是气不打一处来！

⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他穿拉着脑袋晃悠

悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不

语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十

分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。

⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲

打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了

家。

⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招

呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。"我笑笑便坐了下来，环视了一

下房间。这是一间不到30平方.米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧

式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。

⑩.“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊--"他父亲说着就要打他，我

连忙制止。

“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照

看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我

看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”

我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的画，

有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说

道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”

我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说

还蛮像。”

“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉

就画了下来。”潘小锋说道。

“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的

动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出

你的特长哦，为班集体争得荣誉！”

“我会的，没问题。”他爽快地答应了。

我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”

“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”

告别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰

着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真

可爱的神情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会

发光。

1.下列对文章内容理解正确的一项是（2分）

A.从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心

班集体的学生。

B.第②段到第⑧段，文章设置了两个小插曲-----课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有

一定的悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。

C.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在,学校和家庭两个

特定场景当中加以表现。

D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画

出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。

2.阅读全文，结合具体的内容简要分析“我”是一个怎样的人。（4分）

3.文章第段画线句子属于什么描写？有何作用？请简答。（3分）

4.小说以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处2作用是什么？请简答。（4分）

:答案：

1.（2分）C

2.（4分）（每一个要点1分，共4分。意思对即可。）①课堂上窃笑搅起的波浪让“我”

怒火中烧，说明“我”是一比较急躁的老师。②放学看了那张画后，平息了自己的怒

.气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。③亲自家访，说明“我”是一个注

重了解实情、关爱每一个学生的老师。④鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个善

于鼓励、引导学生的老师。（如果考生对“我”有其他看法并言之有据，可酌情给分）

3.（3分）细节描写（1分）照应前文“十分形象，有几分趣味”，（1分）为后文写“小

星星”铺垫。（1分）

4.（4分）①运用比喻的修辞手法，（1分）形象地说明了每个人都有自己的长处。（1分）

②设置悬念，能引起读者的阅读兴趣；（1分）③暗示了文章的主旨，每个人都有

闪光的地方（优点），我们要善于发现那些微光的不起眼的小星星。（1分）

【解析】

10.

试题分析：此题考查学生的信息筛选能九分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同之处即可.A项

对潘小锋的性格分析不准确不是“自私、不关心集体"3项第②段到第®段的内容不是悬念

D项对“满小锋的父亲”形象的概括不正确学科卿

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：此题考查学生对人物形象的分析和认识。分析一个人的形象时，一定要根据文章

内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。

根据文中情节可知人物形象。①课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”

是一比较急躁的老师。②放学看了那张画后，平息了自己的怒.气，说明“我”是一个

能发现学生优点的老师。③亲自家访，说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个

学生的老师。④鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。

【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

3.

试题分析：此题考查学生对细节描.写作用的把握。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、

连接（推动）故事情节、丰富作品内涵，能起到烘托环境气氛等方面具有重要作用。生

动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。照应前文“十分形

象，有几分趣味”，为后文写“小星星”铺垫。

【考点定位】分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析；此题考查学生对文章标题作用的把握.文章的标题与主题存在着较为密切的关系：①直接揭示

主题，所谓标题即主题.这类文章以议论文为多.②形象地暗示主题.③引导读者对主题进行深思.

后两类文章以散文和小说居多.散文、小说的标题往往不像议论文、说明又那样直酸了当，而是很含

蓄地传达着作者的写作意图和思想感情.因此，其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含

义，即它的比喻义和象征义.理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义.阅读文章要有整

体感知的能力，在对文章整体感知的前提下，才能提炼文章的内涵.文章的标题不是游离于内容之外

的，而文章中的点题句又是理解标题含义的钥匙.用点题句去EP证标题含义，往往会收到事半功倍之

效.

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

二、（2016■山东省聊城）

老人与妻

店面不大.书柒火杼如赞齐齐店主是五十岁上下的

①**-*小物错丧*1室韦加♦

AS盘人・

⑵在仙倩•叁人T"**一”*书金红"'一种络然的幼味从时，-"

d老人看的书只哀同定的凡本---（孙子关法X论语）和＜三圉狭义，

③今人d*M的金曼1nt■-**'炭橘包'"陈叽

④有一天，★人安*电生蒙乡~边喝茶•一速■**«*》•

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*&**株公的风格.因©极公A世的廿候，有“点说成会”的美名，可见他的♦（生技之立冬时

已寸丈他★.无人髭就美.也可惜的是,由于历史原因，他的去斛左世上很少了，来人仔**

&.JL★底有以状公即章,史现走了自己的利时没错.推说，他的今日前姓例4曾不足十件•

*“*为*.这个人本是文物蛛子.JL到稀世之品白然：«备#于.

⑩•大伯.这茶会★不会？-文**.于看完左后，轻轻故下,轻声同道•.

⑪考人岫*比珞地如*文物版于，&拣央.殁,有噎声.

⑫“大伯，a*您五万.丁以吗？"文物・子儿老人乜出，开了价.

⑪老人饮电椎关.

◎“十万可以叫？-丈物*.子梃高TA*.

⑮"“喝烹的工具，祖上色下来的.不会！“老人发了话.不再理会文物或子.喝*茶•.*1开

T*.

⑮文物★于伴悻离去，走丁十几步后，还不住地B去看老人手边的茶会.

⑰没过人天，品个文场★于再次量n,遗n就开了价J*■他仙.*麦会给成p,三十万.这

彳是天俳有！”

◎老人康#（在3先下.推■着去.段闭*

®自从文的*于丈后,这儿天.老人心用重乱,茶极不・•.在工老是做叁件，芯,是学地自已

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④叁人听儿有人r*•障开了・・

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•»务儡义生,在不再知级力端.•版,的

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•收注故事情节.（4分》

兜⑤段对风的描写有何作用？0分）

说说第⑨段详细介绍森的用意・乂分）

从修新的角度次析第⑲段的11线句.（2分）

-.老人为什么“先是一愣•之后•脸上俄上了安洋"？“分）

，.小说为什么以"老人与爱"为附？"分）。.曲松.百

,攵中总人.文物"、两个儿子的太理反*了各自的人生追求援取

答案：题和答案的题号14.15.16.17.18.19.20.改为1.2.3.4.5..6..7,

M.XH皈干■上老人的，,多次。口高依■买•老人・次电雄出自•量后在儿子•专用壹鼻.

*同,4・4分.

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16.,2出了壹伪古朴11・.在113・更出）（费*.又为下大大・・十3次上0次11«1・*.

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17.现用比■的4出了包人#■,皆的犹$.

19.攵代了主人公为名人•女吃了或拿毫查•故4BI段盘人与壹・开.

20.示例।老人及登更雄■查.衰用了老人身嬴■的*11与■置.修干♦生话的向住相逖求.附

传统的傅承与坚守.

文物♦子出于收上■票,愚干方我百计买者.*及由值的取款“喀。坐内.

育个儿子劝父嬴会查表.去艮了■。力（更不■仿债的

。感。麻木.

<91.4.444-.

三、（2016•浙江省温州市）（19分）

为了水晶心

［美］弗朗西斯•弗罗斯特

(1)农场就在山顶上，周围大山连绵不绝，苍茫茫地给人以温柔亲切的感觉。当他赶着

牛群走向牧场的时候，当他穿过晒谷场到猪圈去的时候，他总喜欢看着那些大山。

u(2)他是一个漂亮的小伙，喜欢让风雨阳光直接接触他的皮肤。父母去世后，给他留下

了负债累累的农场。后来，邻居哈德把女儿萨丽嫁给了他。

(3)婚后，萨丽发现她所嫁的不只是个农夫，而且还是个诗人。那天，他拿着从林子里

采来的七瓣莲走到她面前。

(4)“我无法给你别的好东西，因为我们欠着债，但如果你喜欢的话，我可以带给你树

林里的东西。”

(5)她把一只手轻轻地放在他面颊上，“我更喜欢树林里的东西，约翰。”

(6)“这儿有一首诗。”他朗诵了起来。

(7)听完后，她大为惊讶，“啊！真是棒极了！约翰！是你写的吗？”

(8)他惭愧地露齿一笑，“这……”

(9)“一定是你写的！我真不知道你还会写诗！再多给我写一些吧！”

(10)“晚饭后我再给你读一首。”他说。

(11)他走进谷仓，从干草垛里掏出一本被虫子蛀过的诗集。他曾想，既然没什么可送

给萨丽的，那就给她一点别的东西一一能从这本书中找到的最美的诗句。他并没有想到她会

以为是他写的，而且还给她带来了欢乐。他坐在干草垛上又背下了一首。

(12)晚上，他们在晒谷场上散步，看着大山，他用低沉的声音给她朗诵。她的欢喜对

他来说比饭菜更香甜。

(13)儿子出生后，他逐渐增加了一些新诗，每次她都会说：“写得真好，约翰！”

(L4)女儿出生那年，庄稼很不好，债务沉重地压在他的身上。冬夜里，孩子们进入了

梦乡，萨丽坐在火炉旁缝补衣衫，他就靠在椅子上，端详着她，心里在想，即使用最伟大的

诗歌来形容她也绝不过分。这时，她抬起头微.笑着说：“再给我朗诵一遍《爱人，让我们肝胆

相照》吧，约翰。”

(15)他轻声朗诵起来：

“啊！爱人，让我们肝胆相照。

因为，

尽管这个世界在我们梦中

是那么丰富，那么清新，那么美好，

而在现实中

却没有欢乐，没有温馨，没有阳光普照。

我们好像站在漆黑的原野上，

听凭世风日下，正不压邪，风雨飘摇。”

(16)第三个孩子生下来就死了，萨丽也病得厉害。债单上又增了一笔医药费。

.(17)光阴荏苒，他们辛辛苦苦、一点一滴地减少着债务。

(18)有一天，女儿拿来了一本小书。

(19)“您还记得那些年爸爸读给您听的诗吗？它们都在这本书上！看这儿一一'去吧，

从山里来的牧童，因为他们在呼唤你……”

(20)“这是那年冬天，孩子死了的时候，他读给我听的。”

(21)“他一直在骗人！他说是他写的这些诗

(22)“不，”萨丽低哑地说道，“是我对他这样说的。除了诗以外他什么也没说过。我永

远不让他知道我已了解了事实。不然他的心都会碎了的。我现在知道了他是多么爱我……”

(23)六十岁时，约翰到山下还清了最后一笔债。回来后，他走进谷仓，坐在干草垛上,

哭了起来。他给她背了四十年的诗，他们俩相濡以沫，真是像诗里讲的“肝胆相照现在好

了，他再不需要昧着良心给她背诗了。

(24)萨丽在谷仓找到他。他们一起来到晒谷场上，又注视着大山。

(25)“大山是我们的了，我们可以尽情地看了，一直到死。”他说道。

(26)但是，就在那一个星期，萨丽发起了高烧。约翰心如火燎，紧握着她发烫的手指。

(27)“约翰，”她哽塞着说，“诗，新的。”

(28)他怔住了。所有背过的诗他都反复地念给她听了。

(29)“好，亲爱的。”他吃力地把一个个字组织在一起，为她作了一首诗，他自己的诗,

他一生当中唯一的一首诗。

“那些永远属于我们的大山啊，

把飞花般的群星撤满天上。

大山用夜的语言互诉衷肠，

直入云霄的峰巅像插上了翅膀。

我和我的爱人将攀上群峰，

乘上那岩石的翅膀在长空里翱翔

她把头埋进我的臂弯，

我把唇垂在她的脸庞。”

（30）“是你写的，约翰？”

（31）“是的，是我自己写的。”他说。

（32）他把她埋在能看到大山的地方。那本诗集同七瓣莲一起躺在她的坟墓上。

（选自《心灵的日出》，有删改）

1.约翰为什么送给萨丽从林子里采来的七瓣莲？阅读第（3）段，根据上下文简要回答。（3

分）

2.下列表述不恰当的一项是（▲）（3分）

A.文题中的“水晶心”，喻指澄澈美好的心灵。小说中的约翰和萨丽都拥有这样的水晶心。

B.小说中介入诗歌，丰厚了内容，增添了诗意，也使主人公真挚的爱情更令人感动。

C.小说用浪漫的笔调描绘出多幅温馨的画面，反映了主人公顺利美好的生活境遇。

D.萨丽的死，给童话般的故事添上一抹悲剧色彩，使小说更有震撼人心的力量。

3.在约翰“一生当中唯一的一首诗”中，他为什么要借助“大山”表达情感？结合小说内容

加以分析。（5分）

4.《心灵的日出》一书的编者将这篇小说编入“第二种生活”单元。结合小说内容，联系下

边的单元导语，探究编者的意图。（8分）

当有人开始写字，

日子就有了味道。

当你用文字创造世界，

生活就向你显示她的辉煌。

答案：1....…

，.（3分,均•欠・信.无怯送母♦留划的好*的.七・迷曷大自然国《|的礼物.的修思借此表达

2

.（3»）C

3.

<5分）**呆用分原■分的方式.

"-1I于小说内*干*体

示倒，大山是妁归相萨3的生活环境.也是他们*此**的美好*68.的（»与6・«禽一起看大

山.大山埼子值外力■•支律他汉M睾的岁月.，病鬼后,竹0将地理&施大山的越方.

大山站伯G的生♦白«.约大山“东表达％络,是因方大山做他生命的W石.传神的*国.诗

“也因比有了更■■的形飘后.更搬沉的吊曲力.

第二JR：•・干小像内人.

示例，大山是为・稚萨巾生活的修方.大山的干传flHK.境郭的心灵.长036曲禽台一曷，

大山，大山给予怆口力■.文“传GK过重辛的岁月.妁・喟・大山"*我达憎第.让汾“身影

更有怒染力.

示例，大山肥妁恰foe・生活的M力.傀n**一起，大山,从未没海离开过大山.因向他量大

山东表达情.崛.

4.

《8分城假明】深入n解小说•正•Ma舒・内国,掩算义■•・晶.井艇或内在的违■关系・对文学的

意义府费H的认城.购情加1-2分.加蔓■分为止.本■采总分/1JK分的方式.

货一覆：爆入理“小说•取M号喀内岸送行fit究,并由世掩再出■看的意图・

示例八的险在**的岁月■飞济洽件・昕•缰外相I1以藻、肝19相凰,生活••有了工谟，产胤生一

后.妁烟把他对I■键的爱以及对生活的憧憬歌在,一个个字•中•写出了一营用•成T一个反正的舟

人.中剧也因此期有了一瞪仄正■于©己的诧.这姑侑外共冏剑遭出的完全不同于“读别人情取

的.第二脖生活，缜者将这算小屈0人这个尊元.重在引一读者通过一・“水晶心"的故事•队祝

耳文学・本*人们的精务生话.创造出更为舞烦的世界.

承创2,妁㈢德谛热萨・密•肯K结偷夕传来了快乐内力母,文簿俊＜1度过重辛的岁月，让生活府了

在01扁的放蜘下•妁艺超趟自我•为爱人写自了一首爵.伪农夫成为臭正的诗人.将

或让生恬0发了4空的光芒.重物了他的的人生.公方将这■小说蟾人.第二片生初”•元•鬣在

引号it者认设文♦之于人生的森文,在■值球♦的心头■F白党/京文学的静子.

笫二■:正小幔•麻舄导・内玛通行舞究,井由也播导出埃畲的・雷・

示例：帕汾妁。＞照听•肄或蛤值n“亲丁快乐加力信,文e馍力度过重辛的0月•让生活有了

霞・翱公里,在串厨的・励下•约・为爱人写出了一西的.冷敬让他外的生标更衣殊道.修者将

这0小说瑞人"第二总生活•8元•意在引9读在认反文，之于人生的意义•在每位谟看的心丸播

下自觉盆求文学的静子.

第三JI：立・■”小说,反暴辱堵内通遂行雳究.但靖论有!!■•

示例।依・僖诗蚣/总听•谤K给他们”来了俣乐和力・,克律信们度过班辛的岁月.让生话有了

■■和6坡.在伊席的籁设下•的・为爱人写出了一笥惮,肯收让他们的生活更亦株逋.**告

这"小汶•人这个•元•意在引导飞着认火特欲抵*方的•与京前第*情.

第国JI：只G台小就内容•没有*累80内耄进行薮究•

示例।的♦很量萨跖・因十“东一H慎谤给予1!所•。随生色6,妁•尼白己对非册的拉写成了一

苒询.福*将达・小说■人这个单元,看♦读者能火3到涛政对妁一的・要性.

四、（2016•扬州）阅读下文，完成『4题。（18分）

孙子的麦收

王旭

乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里

跑，今天收的麦子，不能被雨水冲了。

电话响了。谁的电话？真是添乱。哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作，成了

家，有了孩子。

“爷...，，

“哎……是孙子哟。”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。

“我今天收麦了！”孙子高兴地喊。

大老刘一听，恁小的孩子能收麦？上哪收麦？城里有麦子？收麦是很累人的活计，时间

紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。

大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动，灰便飞起来。还有小螺虫子围着头飞

来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。

“你一一收麦？累不累？”“一点也不累。好玩着呢！”

好玩？收麦子好玩？割麦时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，

一点点地往前欠着身子，一把一镰才割四指远，一天也就割亩把地。一天下来，浑身是灰，

往床上一躺，像散了架子。

“今天我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看了。

带上饮料，我最爱喝的」

,“这不是旅游吗？“

“差不多，你猜我割了多少麦子？”

这一问难住次老刘了，孙子一天能割多少麦子呢？半亩不能，有一间房子大的一片儿就

不少了。他想着。

“猜不到吧。我割了二百六十棵麦子！”孙子很有成就感。

天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！

“割那么多，累吗？”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。

“不累！妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗；

爸爸接我割的麦子，我割一棵，爸爸计一棵，一共二百六十棵！”

大老刘没有回话，只“噢”了一声。

.“爷，唐诗错了！就那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！”

“咋错了？”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。

“我觉得，收麦一点也不辛苦啊！我把麦棵交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒

麦子，可是哪有一点辛苦啊？所以‘粒粒皆辛苦'错了！”

乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。

大老刘愣了半天，才说：“明天你回来帮爷爷割麦子吧。”

第二天，艳阳高照，真是麦收的好天气！大老刘只带了孙子一个人下了田。只一会儿工

夫，孙子就脸色潮红，汗珠直滴，动作也慢了下来，开始用求救的眼光看向爷爷。大老刘什

么话也没说。孙子越割越慢，终于割不动了。大者刘指着孙子割下的麦子说：“你数一数，今

天你割了多少粒麦子？”孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住

T……

一进门，孙子就累得瘫倒在地上，苦着脸说：“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看着孩子疲

劳的样子，爸爸妈妈噌的一下电基1，大老刘却高兴地笑了。

（选自2016年第7期《微型小说选刊》，有删改）

1.请用合适的词在下列方框中写出“大老刘”的心理状态。（4分）

接到孙子电话时口口一听说孙子参加割麦时口口一

听到孙子说劳动不辛苦时口口-＞听到孙子说“真是'粒粒皆辛苦’啊"时

2.请说说文中画线句子的写作意图。（4分）

3.阅读下列两句话，联系全文，回答问题。（5分）

孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子米隹I……

爸爸妈妈噌的一下尊塞了。

（1）这两句话中的加点词都用了什么方法描写人物？（1分）

（2）简要分析加点词的内涵。

呆住了：________

脸红了：________

4.《月迹》中的奶奶是一个高明的教育家，她注重引导孩子自己去寻找月亮，发现美，把孩

子的心灵不断带进新的高尚境界。文中的“大老刘”也用这样的方式教育了“孙子”。请你结

合生活实际，谈谈对他们这种教育方式的认识。（80-100字，5分）

答案：L

«分,放鼻，电煽1”■（仿6./用故，.

I*分善空I分.同文同・北义*也

2.一____

（4分）口出/麦收第’占Ji卜文外快的长家以为动影或8比I为下文q林，休公

用夕看的辛苦月卜伏V.

IW分"及说明指出|勤|］分多出2或口2分序出3&品4分.

4.

（5分保一一席外则⑶的方式我&“二蜿让我柝开

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【评分*点及说明】出4正.2分，及东土法,2分/达淘而，'''

足电价燃出.加情扣分・

五、（2016•山东枣庄）阅读下面文章，完成19-22题。（12分）

欧利和雏芳

［美］艾•辛格

这座森林里生长着各种各样挂满枝叶的大树，辽阔而茂密。每年的这个季节，通常已经

冷起来了，甚至还会下雪；可今年的11月却比较暖和，如果不是林中铺满了落叶，你也许还

会觉得这正是夏天。这层层落叶，有藏红花般的黄色，有醇酒一样的.红色，还有金色和一些

混合色。它们有的是被雨打落，有的被风吹落；有的落在白天，有的落在夜晚。而现在，己

经变成一层厚厚的地毯，覆盖着森林的空地。它们的汁液枯竭了，却依然飘溢出诱人的芳香。

阳光透过生意盎然的枝条洒在落叶上，那些不知怎样从秋风中死里逃生的爬虫和飞蝶，悠闲

地在它们身上漫步。叶下的空隙，为蟋蟀、田鼠和其他许多在地球上寻求保护的生灵提供了

藏身之处。

在光秃秃的树梢上，只有最后的两片树叶依旧攀附着一根细嫩的枝条，那便是欧利和雏

芨一经历了那么多的风雨寒夜，连他们自己也不知道究竟是怎么熬过来的。有谁知道，为什

么有的树叶飘零了，而有的却高悬枝头？可是欧利和雏芳相信，惟一的原因就在于他们彼此

之间深深地相爱。欧利比雏芳年长几天，也比她略显宽大，但雏芳却更加娇美而优雅。当风

雨、冰霜扑面而来的时候，他们谁也帮不了谁的忙。可欧利还是利用一切机会鼓励雏芳。在

最凶猛的暴风雨中，电闪雷鸣、狂风呼啸，它们不仅撕扯着树叶，而且还要吞没整个枝条。

欧利依然恳求着雏芳：“坚持住，雏芳！全力坚持住！”

每到寒冷的风雨之夜，维芳便会委屈地抱怨：“我已经不行了，欧利，但是你还可以坚

持住啊！”

“那有什么意思？”欧利说，“没有你，我的生活就没有意义。如果你飘落了，我也要

随你而去。”

“不，欧利，别这样！只要能坚持住，就决不应该飘落！”

“这全要看我身边有没有你，”欧利说，“白天，我欣赏你的美貌；夜晚，我闻着你的

芳香。只让我这一片叶子留在树上？不，决不！”

“欧利，你的话是甜蜜的，可它不是真的，”雏芳说，“你完全知道我已经不漂亮了。

看我变得多么憔悴，多么枯萎！现在只有一样东西还没有离开我一一那就是对你的爱。”

“这难道还不够吗？在我们全部的本领中，爱情是最崇高、最美好的，”欧利说，“只

要我们彼此相爱，便可以留在这里，无论什么狂风暴雨也摧不垮我们。我想告诉你，雏芳，

我从来没有像现在这样爱你。”

“为什么，欧利？我全都枯黄了."

“谁说绿色美丽而黄色不美？所有颜色都同样有自己的魅力。”

欧利正在倾诉衷肠，雏芳担心.的事却终于发生了：一阵风吹过，把欧利从树枝上吹了下

来。雏芳战栗了，几乎也要随着落下，但是她很快又坚持住。眼看着欧利在空中渐渐地飘远,

她用树叶的语言呼唤着他：“欧利，回来啊！欧利一一”话还没有说完，欧利便从视线中消

逝了，同地上的其他叶子融在一起。只留下雏芳孤零零地偎在枝头。

白天，还能想办法排遣悲伤，但天色渐渐暗下来，冰冷刺骨的雨滴打在身上的时候，她

便陷入了深深的绝望。她觉得，树叶全部的不幸应该归罪于大树，都应该归罪于粗壮的树干。

树叶落了，而枝干依然高高地挺立着，粗壮坚实地植根于沃土里•风雨冰雹都不会使它烦恼,

它或许可以永远活着。对雏芳来说，树干就是一种神。它用叶子把自己装扮上几个月，然后

又将它们抖落。它可以用汁液养育树叶，愿意养多久就养多久，然后再让他们渴死。雏芳央

求大树将欧利还给自己，央求它重新回到夏天，但大树根本不理睬她。

雏芳觉得，从来没有一个夜晚像今天这样长，这样黑，这样冷。她同欧利交谈，并希望

得到回音，但欧利沉默着，失去了全部的生的迹象。

雏芳对大树说：“既然你将欧利从我身边夺去，那就让我也去吧。”

可是就连这样的祈求也得不到大树的同意。

不久，雏芳感到昏昏沉沉，这不是困倦，而是一种陌生的疲惫之感。当她醒来的时候，

惊讶地发现自己不是挂在枝头。趁她昏睡的当儿，风己经将它吹落。以往挂在枝头的时候，

她总是伴着太阳一同醒来，而这次却有一种完全异样的感觉。所有的恐惧都消失了。同时，

她还感到了一种从未有过的顿悟。她终于明白：自己决不仅是一片凭借对风的幻想而生存的

树叶，而是宇宙的一部分。在一种神秘力量的驱使下，雏芳领悟到奇迹般地融合在自己身上

的分子、原子、质子和中子，领悟到自己占有的这种巨大的能量，领悟到自己亦在其中的奇

迹的宇宙进程。

在她旁边躺着欧利，他们用一种从没有尝过的爱情彼此欢迎着对方。这不再是依赖命运

和怪想，而是与宇宙本身同样强大的永恒的爱情。那种从4月到11月曾经日夜担心着的东西,

原来并不是死亡而是永生。一阵微风掠过，将欧利和雏芳抬起。他们怀着那种只有解脱了自

己、与永恒同在的人才能体会到的巨大幸福，翩翩翱翔。

（摘自《感动你一生的微型小说集》，花山文艺出版社2015年3月版）

1.根据小说内容，试着用四个字将下列情节补充完整。（2分）

（1）一悲伤独挂一（2）

2.小说第一段景物描写有什么作用？（3分）

21.结合加点的词语，赏析文中划线的句子。（4分）

在曲羽羽的树梢上，区有•鬟后的两片树叶依旧攀附着一根细嫩的枝条，那便是欧利和雏芳。

3.小说最后“她还感到了一种从未有过的顿悟”，雏芳“顿悟”到了什么？（3分）

答案：题号19.20.21.22.改为1.2.3.4.

19.（1）帧诉（2）第卜.■恰（2分.施空I分对邺句,

20.创设/_神事蜀深秋的双阳，通过耳.说落叶的裁林伪IHSI露出一丝酒在的生机•暗示

了欧利和H苏的命运।也为下文写欧利和■劳作憾依和村托•（3分.意思财即可》

21J光光光"写出了环境鉴劣之极.■只有■后调离飘落之日不远了附"写出］欧利

和兼芳的依依心理,这龙面湛m理「欧利和慵芳的生存环境,生存状态和生存心

n.《4分.意思对即可）

22.自已决不仅是一片凭借对风的幻想而生"的树叶’而般宇宙的一部分'做怙到“已占有

的巨大的能・•僮情刎自已亦在其中的奇®的宇宙进乩"分,意萼对即可）

六、（2016•浙江省衢州市）简•爱（节选）

【英】夏洛蒂•勃朗特

桌上点着两支蜡烛，壁炉上还有两支。沐浴着熊熊炉火的光与热，卧着派洛特一一阿黛

勒跪在它旁边。半躺在睡榻上的是罗切斯特先生，一只脚在靠垫上垫着。他正注视着阿黛勒

与狗。火光照亮了他的脸庞。我认识这位赶路人，两道浓浓的粗眉，方方的额头，给横梳的

黑发一衬，更方了。认识他那坚毅的鼻子，与其说漂亮，不如说更显示个性：他的大鼻孔，

我认为，表明他易怒；他严厉的嘴唇、下巴与下颗一一对，这三者都很严厉，一点儿不错。

他的身材，此刻已脱去斗篷，我发现，与他方方正正的相貌很相称，大概算得上体育术语中

所说的好身材吧一一胸宽腰细，虽然既不高大也不优美。

罗切斯特先生准已明白费尔法克斯@太太和我进了门，不过他好像并不想理睬我们，因为

我们走近时，他连头都没抬。

“先生，爱小姐来了。”费尔法克斯太太平静地说。他点点头，仍旧瞧着那狗，那小孩。

“让爱小姐坐下吧。"他说。勉强生硬地点头，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示

“爱小姐来没来与我何干？这会儿我可不想跟她打招呼”。

我坐下来，不再窘迫。全套礼仪的接待反而令人慌乱，因为我无法报之以温文尔雅。但

粗鲁任性使人不必拘礼。相反，合乎礼仪的沉默，古怪的举止，倒于我十分有利。再说，这

种违反常情的做法也够刺激的，且看他如何进行下去。

他仍旧像尊雕像，既不开口也不动弹。费尔法克斯太太大概觉得该有人表示一下友好，

就开始讲话。照常和和气气，照例老一套一一对他忙了一天表示慰问，说他脚扭了一定疼得

厉害，心里烦躁，又夸他忍受这一切的耐力与毅力。

“太太，我想喝点儿茶。”这是她得到的唯一的回答。她忙起身打铃，托盘送来之后，又

动手摆好杯子、茶匙等等，殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前，但主人却并不离他的睡榻。

“请你把罗切斯特先生的茶送过去好吗”费尔法克斯太太对我道，“阿黛勒没准儿会弄洒

的。”

我照办，他从我手中接过茶杯。阿黛勒觉得这是为我提出要求的好时机，叫道：

“先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？”

“谁说起礼物来着？”他硬邦邦地说，“你期盼礼物么，爱小姐？喜欢礼物么？”他细细

打量我的脸，目光阴沉、恼怒、刺人。

“说不上来，先生，对礼物我没什么经验。人们一般认为礼物令人愉快

“一般认为？那你怎么想？”

“请给我点儿时间，先生，才能给您一个满意的回答。一件礼物有许多方面，对不对？

人得全盘考虑之后才能对礼物的性质提出看法。”

“爱小姐，你不如阿黛勒坦率，她一见我就大叫大嚷地要礼物，而你却拐弯抹角。”

“因为配不配得到礼物，我不如阿黛勒有自信。她可以做为老熟人提出要求，也可以照

老习惯这么做，她说你早就习惯送礼物给她。但非要我就此事发表看法，真不知该怎么说才

好。我是陌生人，又没做过什么值得感谢的事。”

“哦，别用过分谦虚来帮忙!我考过阿黛勒，发现你在她身上下了不少功夫。她不机灵，

也没天分，但时间不长，却进步不小。”

“先生，您已给了我一份‘礼物'，我感谢不尽。自己的学生受到夸奖，正是做老师最向

往的东西。”

“哼！”罗切斯特先生哼一声，默默喝茶。

（选自《简•爱》第十三章，黄淑仁译）

【注释】费尔法克斯：也有的译本为“费尔费克斯

1.第一段描写了简•爱对罗切斯特的观察，用意何在？（2分）

2.费尔法克斯太太是怎样一次又一次试图改变沉闷气氛的？（2分）

3.结合语境，品读下列语句，回答括号中的问题。（4分）

（1）“让爱小姐坐下吧。”他说。（将加点处改为“爱小姐，坐下吧”是否合适？简述理由.）

（2分）

（2）“先生，你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗？"（阿黛勒的这句话在文中有何作

用？）（2分）

4.对于简•爱与罗切斯特两人的对话，作者的设计妙在何处？写出你的发现。（5分）

答案：

1.从简•爱的视角刻画了罗切斯特的形象，乂展现了简•爱的内心想法。

2.①当罗切斯特对简•爱的进入视而不见时，费尔法克斯太太文静地提醒他爱小组来了。

②当罗切斯特态度勉强生硬，不与简•爱交谈时，费尔法克斯太太说很多话来缓解尴尬气氛。

③当罗切斯特用"想喝茶"来打断她时，她殷勤准备茶水。

④当众人准备喝茶而罗切斯特仍不说不动时，她找借口让简•爱端茶给罗切斯特。

3.①不合适.原文罗切斯特的说话对象是费尔法克斯太太，不是简•爱，目的是表现罗切斯特

的冷淡。

②推动了情节的发展，表现了阿黛勒的天真和对简•爱的喜爱。

4.示例1：对话语言彰显人物个性，罗切斯特的语言多用短句、问号与叹号，显得短促有力，

咄咄逼人。而简•爱的语言句子较长，多使用句号，"对不对""因为""但"等词句的使用，使语

言显得缓慢迂回，严谨理性。人物性语言张力十足，几乎每一句对话都有丰富而活泼的潜台

词，形成一攻一守的交锋.在环环相扣、暗流涌动的对话中，简•爱的不卑不亢、自尊要强、

机智从容和罗切斯特率直、坦诚、严厉的性格跃然纸上.

示例2：这段对话围绕“礼物"开始，也在"礼物"话题中结束，结构圆满精巧，中间穿插两次话

题延伸（评价简•爱的态度、阿黛勒的进步），显得摇曳多姿.对话设计特征鲜明，打上了个

性烙印，罗切斯特的语短促有力，句子短，节奏快，多用问号与叹号，语气率直、凌厉。而

简•爱的语言句子较长，多使用句号，"对不对""因为""但"等关联词语，显得语气缓慢，态度

合礼，策略迂回，思维严谨.人物语言张力十足，充满冲突的魅力，几乎每一句对话背后都

有丰富而活泼的潜台词，形成一攻一守的交锋，对话生动紧张。人物形象在对话中塑造，简・

爱不卑不亢、自尊要强、机智从容，罗切斯特率性坦诚、厌恶虚伪，两人的性格脸谱在对话

中逐渐清晰起来。而且，两人的对话因为有了对抗性，使得原本因阶层不同造成的不平等无

意中消失了，奠定了男女主人公今后平等交流的心理基础，这样的对话设计有利于小说的情

节发展和人物塑造。

【考点】小说阅读综合；文章句段分析；文章写作手法。

【分析】本段节选自《简•爱》的十三章，写出了罗伯斯特先生在腿摔伤后第一次与简爱面对

面交流的过程。《简•爱》是夏洛蒂的成名作，也是她的代表作。它通过一个孤女坎坷不平的

人生道路，成功地塑造了一个不安现状、不甘受辱、自尊自爱、自立自强、敢于抗争、敢于

追求的女性形象，它反映了一个平凡心灵坦诚的倾诉、呼号和责难，一个小写的人对成为一

个大写的人的渴望、追求和憧憬。

【解答】1.本题考查对文章情节作用的理解分析能力.解答时，要联系文章上下文情节，注意

本段在塑造人物形象方面所起到的作用。

第一段主要描写了罗切斯特腿受伤后躺在睡榻上的样子和他外貌形象。这样从简爱的眼中，

向读者介绍了罗切斯特这一人物形象，既与上文中中罗切斯特摔伤情节相互照应，使小说情

节更加完整，也刻画了罗切斯特这一人物形象，使人物形象更加丰满，展现了简爱内心的想

法，为下文二人的深度交往做