初中道德与法治-面对生活中的不良诱惑教学设计学情分析教材分析课后反思

《面对生活中的不良诱惑》教学设计[教学目标]1、情感、态度和价值观目标：尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。2、能力目标：发展独立思考和自我控制能力，提高抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的能力。3、知识目标：了解不良诱惑的危害，知道抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的基本方法。[教学重点]不良诱惑的危害。[教学难点]自觉抵制不良诱惑的方法。[教学方法]情景教学法、讨论教学法、合作探究法。[教学过程]

【导入】：心理实验《忍住一份甜》美国著名的心理学家瓦尔特·米歇尔曾经在一群幼儿身上做过一个有趣的实验。他给每个孩子发一块软糖，然后告诉他们说他有事要离开一会儿。他希望孩子们都不要吃掉那块软糖，他允诺说：“假如你们能将这块软糖留到我办完事回来，我会再奖励给你们两块糖。”他出去了，孩子们守着那诱人的软糖等啊等……师：你认为接下来会发生什么事情？生：回答。师：你了解这个跟踪实验的最终结果吗？生：摇头。生（朗读）：20分钟后，米歇尔回来了。他履行诺言，奖励没有吃掉糖的孩子每人两块糖。实验远远没有结束。心理学家继续追踪那一群接受实验的孩子。多年以后，他发现，那些不能等待的孩子大多一事无成，而日后创出一番辉煌业绩的全部都是那些愿意等待的孩子。师：这个实验告诉我们一个什么道理？生：回答。师总结：人生中，会有很多诱惑，像实验中的软糖，总让人禁不住想去尝一尝。在诱惑面前，克制自我，就能把握自己，就能成就自己！过渡：在生活中，既有像软糖一样美好的事物吸引着我们，也有一些不良的甚至危害我们生命的东西诱惑着我们。如何保护自己不受不良诱惑的侵蚀，使自己健康成长？这是我们今天要探讨的话题《面对生活中的不良诱惑》。设计意图：用心理实验使学生注意力转移到课堂上，提高其学习兴趣，自然导入新课。板块一：【走进生活看诱惑】畅所欲言：观察生活，说一说：我们的身边存在着哪些诱惑？哪些是美好的诱惑？哪些是不良诱惑？生：积极发言。师：是啊！生活中存在着各种各样的诱惑，有些诱惑对青少年来说并不一定是坏事，比如荣誉、金钱对青少年充满了强烈的吸引力，但只要通过正确的途径和刻苦努力去获得，就能成为前进的动力。但有些诱惑对青少年是有百害而无一益的，如黄、赌、毒、法轮功邪教等。下面我就来一起了解不良诱惑的危害。设计意图：学生举例现实生活中的美好诱惑和不良诱惑，让学生的生活引领教学，用生活事件激活道德认知，从而把学生从道德认知的窒息中解脱出来，让其重归丰富多采的生活世界，自主构建道德认知。板块二：【认清危害识诱惑】探究活动一：不良诱惑的危害走进情景剧场师：小非和小刚是初一的学生，看看在他们身上发生了什么事情。早上，初二学生小刚和小非走在上学的路上。这时一个人拦住了他们，拿出一些封面淫秽的书刊向他俩兜售。小刚接过书，翻了几下，立马就递给小贩，准备拉小非走，却发现小非从小贩手中拿过书，翻了几下后开始和小贩讨价还价，小刚对小非说：“这些书不适合我们看，我们不要买。”而小非却满不在乎的说：“我觉得挺好的，我买本吧。”上课了，课堂上老师正在讲课，小非却低头偷偷地看那本书。放学后在回家的路上，小刚邀请小非星期天一起去参加科技发明比赛。小非却说：“我不去，我前些天刚认识的新朋友小军，他约我去玩牌呢，上次我还赢了20元呢！”小刚劝阻道：“这样的人你最好少交往。”小非却不屑一顾的说：“他很够哥们，还说要给我“白粉”尝尝，听说吸一点很刺激。”小刚一听，急忙说：“那是毒品，不能吃的，吸毒对身体危害很大的。”小非依然满不在乎：“好了，试试怕什么，他们都吸过。对了,他们有的还在练习“法轮功”呢，长点病根本不用看医生、吃药，练练功就好了，还强身健体呢！小刚耐心的劝小非：“法轮功可是邪教，害处可大了。”小非依然满不在乎的说：“没有你说的那么可怕。”快到家时，小非对小刚说：“我要去前边的网吧玩会儿“传奇”，我的哥们都在网上等着我呢，你去吗？”小刚摇摇头，向家的方向走去.1、小非和小刚遇到了哪些诱惑？2、小非遇到的这些不良诱惑对他的危害有哪些？3、小非后来会有怎样的结局呢？请你预测小非的结局。师：请大家分组讨论，然后用最简练的语言来表达不良诱惑的危害，看哪个小组的语言概括能力最好。生：讨论并概括回答。（师板书：危害身心健康、影响个人的进步和发展、导致违法犯罪）师：播放视频，验证同学们对小非结局的预测。下面我们在通过一组图片体会一下不良诱惑的危害。过渡：不良诱惑危害很大，那我们该如何抵制不良诱惑呢？设计意图：互相合作，自主探究，以案例为基点，让学生在对案例的思考、讨论中学习知识。最大限度地发挥学生主动性、积极性和参与性，让学生通过独立思考和集体协作自行去认识问题、分析问题和解决问题。板块三：【齐心协力抗诱惑】探究活动二：自觉抵制不良诱惑的方法再次走进情景剧场师：我们帮小非分析一下走上违法犯罪道路的主观原因，然后我们就能够很容易的找到自觉抵制不良诱惑的方法了。早上，初二学生小刚和小非走在上学的路上。这时一个人拦住了他们，拿出一些封面淫秽的书刊向他俩兜售。小刚接过书，翻了几下，立马就递给小贩，准备拉小非走，却发现小非从小贩手中拿过书，翻了几下后开始和小贩讨价还价，小刚对小非说：“这些书不适合我们看，我们不要买。”而小非却满不在乎的说：“我觉得挺好的，我买本吧。”上课了，课堂上老师正在讲课，小非却低头偷偷地看那本书。放学后在回家的路上，小刚邀请小非星期天一起去参加科技发明比赛。小非却说：“我不去，我前些天刚认识的新朋友小军，他约我去玩牌呢，上次我还赢了20元呢！”小刚劝阻道：“这样的人你最好少交往。”小非却不屑一顾的说：“他很够哥们，还说要给我“白粉”尝尝，听说吸一点很刺激。”小刚一听，急忙说：“那是毒品，不能吃的，吸毒对身体危害很大的。”小非依然满不在乎：“好了，试试怕什么，他们都吸过。对了,他们有的还在练习“法轮功”呢，长点病根本不用看医生、吃药，练练功就好了，还强身健体呢！小刚耐心的劝小非：“法轮功可是邪教，害处可大了。”小非依然满不在乎的说：“没有你说的那么可怕。”快到家时，小非对小刚说：“我要去前边的网吧玩会儿“传奇”，我的哥们都在网上等着我呢，你去吗？”小刚摇摇头，向家的方向走去.1、小非走上违法犯罪道路的主观原因有哪些？2、自觉抵制不良诱惑有哪些方法？师：大家分组讨论共同探究这两个问题，看哪个小组分析的透彻全面。生：讨论并回答。（师板书：慎交友，提高判断力；不盲从，提高自控力；运用法律手段作斗争）师：现实生活中，除了上述三种做法外，还有很多抵制不良诱惑的好方法，请同学们说一说。生：回答。（若说不出可以参考57页相关链接）师：露他一小手：遇到下列情况你会怎么做？放学路上，同学拉拢你到网吧玩游戏。有同学递烟给你。看到有人卖摇头丸有人劝说你练“法轮功”。放学回家后面对电脑游戏和作业，处于纠结中。生：回答。师：生活中，你有没有抵制不良诱惑的好经验说出来和大家一起分享一下？生：分享经验。师总结：希望同学们在日常生活中结合自己的实际，善于总结，不断提高抵制不良诱惑的能力，学会保护自己。师：通过这节课的学习，同学们都收获了什么呢？生：谈自己收获。师：知识小结。师：请全体起立，让我们一起宣誓：远离毒品，珍爱生命； 拒绝赌博，崇尚文明； 抵制邪教，热爱科学； 摒弃庸俗，追求高雅； 明辨是非，健康上网； 珍惜时光，快乐成长。设计意图：运用学生已经熟知的情境剧场，引导学生在宽松的思维中思索、辨析，从不同视角、不同层面加深对理论知识的理解，完成认知发展的感性阶段、理性抽象阶段再到理性具体阶段的过渡，实现认知的重组和思维的创新。结束语：同学们，我们的生活充满灿烂阳光，但同时也存在着来自各方面的诱惑，面对生活中的各种诱惑，我们要学会识别，对不良诱惑我们要坚决抵制，要勇敢地说“不”！只有这样我们才能过健康、安全的生活。[板书设计]面对生活中的不良诱惑黄危害身心健康慎交友，提高判断力赌危害抵制不良诱惑毒影响个人进步发展不盲从，提高自控力法轮功邪教导致违法犯罪运用法律手段作斗争【学情分析】初中生正处在人生的花季，求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，自制力弱，分辨是非善恶和判断是非的能力较差，难以把握社会生活环境的复杂性，因此，面对现实中的种种不良诱惑，往往不知所措，稍不注意，容易被不良诱惑迷惑，容易偏离正常的人生轨道，出现一些不良行为和严重不良行为，以致走上违法犯罪的道路，造成遗憾。所以，对青少年进行不良诱惑的教育，帮助他们正确分析自己所面临的诱惑，提高自我保护能力，把握好自己，才能帮助学生度过“暴风骤雨”般的少年期，都是很有必要的，也是非常急需的。【效果分析】1、黄、赌、毒、法轮功等不良诱惑的危害，是本节课的教学重点，利用情景剧场文字材料和视频资料相结合，讲述同龄人的案例，小组合作探究分析不良诱惑的危害，增强了探究不良诱惑危害的积极性和自觉性，充分体现了合作的力量，学生们分析的很透彻，表达的很准确。再配以图片加深体会不良诱惑的危害，触目惊心，说服力强，给学生留下深刻的印象，既震撼了学生的心灵，又能引发了学生的思考，有利于把握本节课的重点内容。2、自觉抵制不良诱惑是本节课的教学难点，我利用情景剧场中学生已经熟知的关于小非的材料，通过变化字体颜色给学生们以适当的提示，让同学们帮助小非分析并找到抵制不住不良诱惑的原因，学生们的分析总结能力出乎我的意料，分析的很具体，很全面。然后，再针对原因找到自觉抵制不良诱惑的方法就水到渠成了，以学生容易接受的方式找到自觉抵制不良诱惑的方法，从而使本节课的难点得到了突破。

3、本节课上还给给学生搭建了多个展示自我的平台（比如：“畅所欲言”“探究活动一、二”“露他一小手”“我的成长经历”等）发挥了学生的潜能，张扬了学生的个性，提高了学生的自信心，激发了学生的创造力。【教材分析】：《面对生活中的不良诱惑》这一课是人教版七年级下册第七单元《学会依法保护自己》中的第十五课第一课时的内容。这一课时主要帮助学生认识生活中的不良诱惑以及不良诱惑的危害，明确抵制不良诱惑的方法，在生活中自觉抵制不良诱惑。本课由两个层次的内容组成：一是不良诱惑的危害，二是抵制不良诱惑的方法。只有认清危害，才能增强抵制不良诱惑的自觉性，因此，第一层次是学好第二层次的基础。本课内容，线条清晰，结构完整，先让学生明确不良诱惑的危害，在具体介绍怎样抵制生活中的不良诱惑。全文按“为什么”“怎么样”的逻辑顺序展开，能让学生思维更具有条理性。《面对生活中的不良诱惑》这一课时与第二课时《预防违法犯罪从杜绝不良行为做起》有着内在的联系。一个人如果在生活中不能抵制不良诱惑的侵蚀，就有可能出现一些不良行为和严重不良行为，进而走上违法犯罪的道路。因此预防违法犯罪就要抵制不良诱惑，杜绝不良行为，这也是本单元《学会依法保护自己》中自我保护的要求。本课时也为第二课时的学习打好了基础。【评测练习】一、探究练习早上，初二学生小刚和小非走在上学的路上。这时一个人拦住了他们，拿出一些封面淫秽的书刊向他俩兜售。小刚接过书，翻了几下，立马就递给小贩，准备拉小非走，却发现小非从小贩手中拿过书，翻了几下后开始和小贩讨价还价，小刚对小非说：“这些书不适合我们看，我们不要买。”而小非却满不在乎的说：“我觉得挺好的，我买本吧。”上课了，课堂上老师正在讲课，小非却低头偷偷地看那本书。放学后在回家的路上，小刚邀请小非星期天一起去参加科技发明比赛。小非却说：“我不去，我前些天刚认识的新朋友小军，他约我去玩牌呢，上次我还赢了20元呢！”小刚劝阻道：“这样的人你最好少交往。”小非却不屑一顾的说：“他很够哥们，还说要给我“白粉”尝尝，听说吸一点很刺激。”小刚一听，急忙说：“那是毒品，不能吃的，吸毒对身体危害很大的。”小非依然满不在乎：“好了，试试怕什么，他们都吸过。对了,他们有的还在练习“法轮功”呢，长点病根本不用看医生、吃药，练练功就好了，还强身健体呢！小刚耐心的劝小非：“法轮功可是邪教，害处可大了。”小非依然满不在乎的说：“没有你说的那么可怕。”快到家时，小非对小刚说：“我要去前边的网吧玩会儿“传奇”，我的哥们都在网上等着我呢，你去吗？”小刚摇摇头，向家的方向走去.探究活动一：小非和小刚遇到了哪些诱惑？小非遇到的这些不良诱惑对他的危害有哪些？3、小非后来会有怎样的结局呢？请你预测小非的结局。探究活动二：小非走上违法犯罪道路的主观原因有哪些？抵制诱惑有哪些方法？二、“露他一小手”学以致用练习遇到的情境采取的方法放学路上，同学拉拢你到网吧玩游戏有同学递烟给你看到有人卖摇头丸有人劝说你练“法轮功”放学回家后面对电脑游戏和作业，处于纠结中【课后反思】：这一课的内容主要是帮助学生认识可能面临的种种不良诱惑，帮助学生分析经受不住不良诱惑的主观原因，帮助学生掌握战胜不良诱惑的有效方法，在平时的生活和学习中自觉抵制身边的不良诱惑。本课在新课改理念的指导下，充分体现教师为主导，学生为主体我从学生的实际生活出发，以学生为主体，引导学生进行探究性学习，调动学生学习的积极性和主动性，使学生整节课一直处于自主、合作、探究学习的过程中。用贴近学生实际的事例，引导学生分辨诱惑，理解不良诱惑的危害，查找原因，总结战胜不良诱惑的方法，使学生在情感、态度、价值观上有所启发，在明辨是非的能力和分析问题的能力和抵制不良诱惑的能力上都有所提高，在知识上有所收获。在课堂上，学生能大胆说出自己想到的身边的许多不良诱惑，比较全面；在查找小非和小刚所面临的不良诱惑以及给小非带来