小学综合实践活动-玩石头教学设计学情分析教材分析课后反思

小学综合实践活动三年级下册《玩石头》教学设计一、教学目标1、体会玩石头的乐趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。2、能与同学进行良好的分工和合作，能用石头进行不同的拼摆组合，培养创造能力、动手能力。二、教学重点引导学生从石头的特点出发，如何根据石头的特点进行作品的创作。三、教学难点培养学生的创新精神和实践能力。四、学具准备各种各样的石头若干、水彩笔、课件、展板等。五、教学过程（一）玩石头游戏，了解石头的特点1、学生交流自己“玩石头”的游戏。2、学生现场“玩石头”游戏。3、在玩中发现石头的特点，并交流汇报。4、师小结。（二）巧用石头特点，进行艺术创作1、欣赏艺术作品：石头不仅可以用来玩，还可以做成很多好看的艺术品。2、分组讨论创作的主题、方法和注意事项。3、小组合作，巧妙利用石头的特点进行艺术创作。（三）展示作品，感受石文化的博大精深1、学生作品展示，小组进行评价。2、观看视频，感受石头文化。（四）回顾学习过程，总结学习方法1、师生共同回顾学习过程，整理了学习方法。2、欣赏树叶和米粒等生活中司空见惯的小物品创作的艺术品，激起学生发现美、创造美的愿望，探究新玩法，培养热爱大自然、热爱生活的情感。《玩石头》教材分析《玩石头》是文艺出版社三年级下册的内容，本节课属于研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。课后反思这次活动由于活动主题与学生生活实际紧密相联，所以同学们活动过程中参与热情非常高涨。通过本次活动无论是作为教师的我，还是学生，都有很大的收获。从我自身来讲，我对综合实践这门课程的性质及作用有了更深的理解。在活动中，我与学生一起进行搜集、展示、创造，过程中建立了和谐的朋友式师生关系，体会到了一种与学生共同成长的快乐。从学生方面来讲，也可以明显感受到他们有着很多的收获。他们积极地找到他们要的石头，他们不怕困难的通过各种渠道了解与石头有关的知识。他们小组合作，就地取材，创作出了美丽的小蝴蝶、帆船等。他们体验着与同学合作的乐趣和合作创作带来的成就感。活动中，同学们快乐地摆弄着自己的石头，从中他们学会了与同学合作，他们学会了与人交往，他们学会了创作，他们学会了评价……他们在学习的过程中体验，体验求知、探索的过程、体验自主创作的过程、体验展示评价的喜悦，体验着当不能解决问题时带来的困惑，但一切都因为他们的相互支持与合作而迎刃而解。成功必须去寻找，创作必须去历练。这就是本次活动我最大的感受，为了让孩子们的学习更加丰富多彩，为了让孩子们的能力有更多的体现，我们要做挖掘者，做引路人。课标分析综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与他人和社会的关系；学生与自我的关系。综合实践活动的具体内容由地方和学校根据实际确定。综合实践活动的主要内容包括以下几个方面：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，而本节课的玩石头一课属于研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动