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文档简介
的我国的教育实践工作者,从20世纪五六十年 始重视家校沟通的问题,70年代末期和80年代初期,许多学校在教育实际中逐渐 家庭、社会三结合教育的形式和方法,取得了一定的经验和成就。进入90年代后,对 二、对概念的操作定义本课题以法,综合观察法,实践法综合进行。2、分析现阶段班家校联系的基本情况及的主要问题来,发挥其积极性,包括组建家长,使其成为力量,带动其他家长。又如建2、班家校联系案例分析 51.5
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