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文档简介

的我国的教育实践工作者，从20世纪五六十年 始重视家校沟通的问题，70年代末期和80年代初期，许多学校在教育实际中逐渐 家庭、社会三结合教育的形式和方法，取得了一定的经验和成就。进入90年代后，对 二、对概念的操作定义本课题以法，综合观察法，实践法综合进行。2、分析现阶段班家校联系的基本情况及的主要问题来，发挥其积极性，包括组建家长，使其成为力量，带动其他家长。又如建2、班家校联系案例分析 51．5

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