教学实施细则

教学实施细则课堂教学是教学工作的中心环节，是学校教学的基本形式，是学生获取知识的主渠道。为保证课堂教学效果，提高育人质量，现依据《教师教学工作规范》，特制定本实施细则。一、教学目标教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。一维目标：知识与能力目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本终身学习的愿望和能力。第二维目标：过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。第三维目标：从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。1、整体性教学目标的整体性，体现了教学目标也是个系统，它包括了课程、单元和课时目标三个层次，是一个上下贯通，有机联系的系统整体。2、灵活性根据学习者在学习基础和能力方面的差异性，可将整个课堂教学目标分成三个水平：合格水平（符合课标的最低要求），中等以上水平（符合课标的基本要求），优秀水平（符合或超出课标提出的最高要求）。3、层次性学生任何预期学习结果，客观上都要通过达到不同层次的要求而实现，从较低层次目标要求逐步达到较高层次目标的要求。不同的学习者达到的目标在层次上是有个体差异的，一个教学目标的设计也需适应这种多层次的要求。标、具体单元、具体课文的教学目标这些各级目标之间的关系。4、可操作性行为主义学派强调用可观察、可测量的行为来说明教学目标，认知学派性。二、教学方法与教学手段（一）教学方法以自主学习、任务型教学、学习策略等先进的教学理念为指导进行教学设计，利用教改课题成果--"媒体文件的逻辑标记技术"进行教学内容的标记化信息处理和教学资源环境的建设，灵活运用启发式、探究式、协作式、讨论式等多种教学方法调动学生积极参与学习，恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动和实践活动的开展。（二）教学手段在教学手段上开展了多媒体教学课件、网络化辅助教学环境建设等计算的重要性，树立了培养学生创新能力的思想。充分利用现代教学手段，使用电子教案，同时建立预审制度，强调电子教案的质量建设，避免简单的黑板搬家。强调对同学的学习过程的管理，通过答疑、作业批改、随堂练习、单元考察等手段及时了解同学对课程内容的掌握程度。综合运用了讲授式、思路式、发散式、研究式以及讨论式等多种教学方性。三、教学设计教学设计是指教师依据教育教学原理，教学艺术原理，为了达到教学目标，根据学生认知结构，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略。1、包括了学法、教师、资源、学习方法、条件、情景等要素。教学设计就是要创设这样一个系统，并利用系统的科学方法来解决教学中的问题。2、教学设计是从学习者的学习目标为出发点，确定学习者的需求和教学中需要解决的问题，并提出满足学习者需求和解决问题的方法和步骤。3、教学设计需要以现代教学理论和学习理论为依据，转变传统的备课观，体现教育主体和学习主体的相互作用。四、课前准备认真备课是提高教学质量的前提。任课教师应根据教学大纲和课程的教方法得当的教案。课程标准课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课能力的培养，又强调师生双边、多边活动过程。教学进程教学进程是集体备课的结果，由所有任课教师，各教学单位有3、教案 教案是为实现课程标准的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而作出以课时或课题为单位的教学方案是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。其内容主要包括课程名称、授专业与班级、课时的教学目的、重点与难点、教学手段与方法等。任课教师应以课程课程标准为依据，在深入研究教材和充分了解授课对象的具有自身特色的教案。任课教师必须进行教案设计，教案设计要满足以下要求：能显现教学过程的精心设计。在每单元授课内容中，有明确的重点和难点。能结合学生的实际情况，提出启发学生学习兴趣，加强学生能力培养和提高教学质量的具体措施和方法。明确每单元授课中各阶段采用的教学手段。教案设计的内容与编写格式附后。4、授课内容授课内容是丰富和体现教案具体要求并实现教学设想的书面台描述，是对教案的具体化。授课内容应装订在教案首页与末页中间。对授课内容的基本要求为：授课内容要求尽可能详细、全面。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应增加学科前沿的知识。授课内容应与讲课的内容相结合，可以在讲稿右侧留出备注栏，用于举例、案例以及新增内容等的书写。增内容等的书写。五、授课过程成功的课堂教学是提高教学质量的前提。教师的主导作用在于调动学生用现代化教学手段，不断提高教学效果。具体要求为：1、教师必须穿戴整洁，自然和谐，热情饱满的面对学生。课堂上要关闭手机或将手机置于震动状态，禁止在课堂上接听手机。2、在充分备课的基础上，携带教材、教案、课件或教具、记分册等提前进入教室并做好授课准备。上课铃响，进入教室，师生问好(教师喊“上课”，值日生喊“齐立”，教师回礼后，值日生喊“坐下”)开始上课。3(教师回礼后，值日生喊“休息”)不得拖堂或提前下课，中途不得离开教室。4、上课要有计划性，要实践教案(备教一致)5、教师课堂语言必须规范(使用普通话教学)，做到亲切、清晰。6、授课板书力求简洁、明确、工整。7、要站立讲课。8、讲授力求避免知识性错误。9、运用启发式教学，调动学生积极性，激发学生求知欲，切忌埋怨，指责和挖苦，严禁体罚和变相体罚。10、讲究教学方法和精心安排教学程序，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。11能力。12方法，变学会为会学。13、课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法。14、学生作业时，教师要巡回检查指导。15、教师应灵活处理课堂偶发事件，不能处理的应及时报告。16、有计划有准备地运用现代化教学手段，增强教学效果。17、各种通讯用具严禁带入课堂。18、提倡教学民主，形成平等、和谐、愉悦的最高境界。六、作业批阅学生作业是学用结合，理论联系实际的一个重要方面，也是对课堂中所时间内独立完成，并及时批阅，具体要求为：50%误所在（不能只划正误号），作业批改后要记录成绩。批评教育，并记录备查。七、辅导答疑辅导、答疑是在指定的时间针对学生存在的疑难问题进行个别解答或指疑的时间与地点，并报教务处备案，对学习困难的学生，必要时应指定质疑。八、教学后记1、写成功之处上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。2、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学中吸取的教训，更上一层楼。3、写教学机智4、写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪5、写“再教设计”一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律、教法上有哪些创新、知识点上有什么发现、组织教学方面有何新招、解题的诸多误区有无突破、启迪是否得当、训练是否到位等等，及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平