四年级语文上册《爬山虎的脚》教材解读

第第页四年级语文上册《爬山虎的脚》教材解读

《鸟的天堂》是长春版学校语文五班级下册第四单元“动物之美”一组中的第三篇课文：这一板块共有四篇课文，《一只贝》和《藏羚羊的跪拜》讲解并描述了动物带给我们的心灵震撼，而《鸟的天堂》和《小鸟最相心爱》那么带给我们人类与自然和谐相处的抱负境界，通过学习这一单元可以加强对动物的美妙情感，感受动物是我们人类的好伙伴。感受人与大自然和谐相处的美妙境界。

《鸟的天堂》是闻名作家巴金先生1933年5、6月间南游广东时写的作品，后来收入他的散文集《旅途随笔》中，选入课文时有修改。文章记叙了和他的伙伴两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的巨大、茂密，以及被称作“鸟的天堂”的名副其实，表达了对大自然中这种生命现象的喜爱和赞美。

文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与径直表达感情相结合。

选编本文的目的，一是使同学感受大自然在人类爱护下充斥生气活力的美，加强环保意识；二是使同学领悟描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读技能和作文技能。

本文的重点是写两次去鸟的天堂所看到的景象。第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充斥生气的漂亮。按由远及近的观测顺次，先写它占地面积大，并通过争辩榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生气。在饱含情感的描写之后，发出由衷的赞美：“这漂亮的南国的树。”

第二次经过鸟的天堂，着重写了众鸟活动的喧闹场面。从的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、欢乐。

对学校生来说，本课的难点主要有两处：一处是“那翠绿的颜色，明朗地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。”另一处是文中五处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。

二、教育价值：

选编这篇课文的目的，一是引导同学通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美妙；二是让同学在读中感悟细腻、生动的描写方法。

三、教学目标：

《新课标》指出：教学的三维目标具有内在的统一性，统一指向人的全面进展。三维目标的有机统一立足于让同学学会、让同学会学、让同学乐学，促使同学健康全面地进展。结合新课标、教材内容以及同学年龄特点，我设计了以下教学目标

知识目标：1、学习本课生字新词，会用“间续”“目不暇接”造句。

技能目标：2有感情的朗读课文，体会课文描写景物静态和动态的方法。

情感目标：3有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇怪和漂亮以及众鸟纷飞的.壮丽景象，激发同学喜爱大自然、喜爱美的感情。感受大自然的和谐美妙

四、方法策略：

依据教学目标，重难点和本课的设计理念，在教学中我主要引导同学把教材读厚、读薄、读活。使同学通过这一系列的读，能更加深入的理解文中所蕴含的情感，感受人与自然的和谐。在课前我引导同学进行有效的预习，布置同学通过查阅资料，进一步了解文章的背景，并组织同学进行沟通，做到资源共享，读厚教材。同时对于本篇课文在本版块中的地位与作用也对同学做简约交代，目的在于援助同学进行有目的的学习，从而养成良好的学习习惯，在教学过程中以同学为主体，充分发挥同学的主动性，调动同学的各种感官参加学习活动，在老师引导下，运用“自主——探究——实践”的学习方法，让同学在朗读和感悟中体会到“大榕树的奇怪和漂亮”以及“众鸟纷飞的壮丽景象”珍视同学独特的情感体验、

五、教学整体设计

这是一篇经典课文，然而，在爱护生存环境日趋重要的今日，又给予了这篇精品佳作以新的内涵。因此，在教学时，我紧扣“自主——探究——实践”的线索进行设计，努力使同学在自主学习中有所感悟和思索，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。

〔一〕、初读课文，理“线索”。

叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。我采纳以下步骤完成教学：

1、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？通过质疑，激活同学的思维，激发同学的爱好。

2、初读，理线索。在同学质疑的基础上，让同学通过自读，整体感知课文，通过自学，同学不仅读通顺了课文，而且把握了的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。

〔二〕、自主学习，谈感悟。

《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境精美，感情真挚，很适合同学自己去体会，去领悟。这一单元的读写训练重点也不再是辨别事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。这一转变，也进一步表达了《语文课程标准》的理念，尊敬同学，发扬民主，张扬性格，把更多的空间和时间让给同学，让同学自己去揣摩，去感悟。

1、抓段落，谈感悟。在同学整体感知课文的基础上，鼓舞同学畅所欲言，各抒己见，说说喜爱哪一次去鸟的天堂，并陈述自己喜爱的缘由。

2、抓句子，谈感悟。在同学畅谈喜爱段落的基础上，先引导同学找出自己喜爱的句子，反复阅读，细细品尝，从文章的字里行间去查找美。再组织同学争论，来谈感受，谈见解，在沟通中，去再现生气勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的行为、美的情感……

3、抓品读，促感悟。这是一篇训练同学朗读的好课文。在教学中，引导同学“品读”。让同学自己选择喜爱的段落，自己朗读，自己感受是否读出了所要表达的情感，然后在小组中读，推举读得好的同学在全班同学面前竞赛读。

〔三〕、主动探究，悟“环保”。

《鸟的天堂》的确是一篇文质兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡“爱护环境，人人有责”的今日。教学中，引导同学去探究，透过表