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PAGEPAGE1五语下《灰椋鸟》第二课时课堂教学实录 今天,有幸听了一堂《灰椋鸟》的公开课,尽自己最大的本事做了实录,希望能给各位同仁带来一点帮助。(课前播放《一个真实的故事》flash画面,渲染气氛。)师:听着这段优美的旋律,使人想起了已经为保护丹顶鹤献身的女孩,她的名字叫徐秀娟。(板书:徐秀娟)今天我们继续学习她写的一篇文章《灰椋鸟》。(生齐读课题。)师:我们一起随作者欣赏《灰椋鸟》。(生自由读课文3-4小节)师:读了这段文字,你有什么感受生1:我的感受是灰椋鸟归林的场面十a分壮观。师:(板书:场面壮观)你是从哪儿感受到的再读这段文字,用笔划划,再和旁边的同学讨论讨论。(学生边读课文边圈圈划划,并和同桌讨论。教师穿行在学生中间,参与到学生的讨论中。)师:你是从哪些词句中感受到灰椋鸟归林的场面十分壮观的生1:(读句子)有的排成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。我是从数百米长的长队、巨大的椭圆形感受到场面十分壮观。师:数百米长有多少长呢我们学校的南校门到北校门大概是一百多米,数百米多长啊!椭圆形有多大呢生2:大概有我们的操场那么大。师:(面向生1)把你的感受通过你的朗读表达出来,好吗(生1再读句子)师:谁也想读这一句话(指名读,齐读)师:还从哪些句子体会出灰椋鸟归林时的壮观生3:(读句子)没有几分钟,lsquo;大部队rsquo;便排空而至,老远就听到它们的叫声。我从老远就听到感受到当时的场面十分壮观。生4:(还是这句话)我从lsquo;排空而至rsquo;体会出鸟儿真多。师:(面向生4)请你再读好这句话,好吗师:谁也喜欢这句话的站起来读。(四分之三的学生站起来齐读这句话)师:真壮观啊!还有吗生5:(读句子有的排成数百米长的长队从我们头顶飞过。)我是从一批一批、浩浩荡荡这些词语体会出来的。师:想看看吗(放录像)此时天空中出现什么情景(天空中黑压压的一片)生:天空被遮住了。生:成千上万只鸟儿来了。生:整个天空中都是灰椋鸟。师:这就是排空而至(出示卡片:排空而至)(生齐读这段话)师:(引读课文)先回来的鸟儿在林内,好像互相,又像在。后到的鸟与林中的鸟,边飞,很快找到,与。(放录像,听鸟叫声)师:这时候你又感受到什么生:林内真热闹啊!生:它们好像在对话,师:我们好像就成了一只只灰椋鸟,你会说些什么呢生:爸爸怎么还不回来呢生:找到好地方了。生:快来,宝贝!生:今天的收获真大啊!师:请你说说你的收获。生:今天捉了好多虫子。师:是啊,又为树木除去了不少害虫,真是收获不小师:你能邀请同伴一起应和吗生1:爸爸,我回来了。生2:好孩子,快回来吧。生1:我还想和好朋友再玩一会儿。生2:好吧,记得早点回家。师:鸟儿们不停地在林中应和,好像,又像,灰椋鸟归林的场面真壮观啊!(生齐读这段话)师:夕阳渐渐西沉,晚霞映红了天空,也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟(生齐读第五节)师:你读懂了什么生:我读懂了灰椋鸟入林非常热闹。师:(板书:入林热闹。放鸟鸣)你听到了什么(出示一段话:树林内外一个天然的俱乐部。生齐读这段话。)生:好像是交响乐雄浑磅礴。生:好像海浪拍打着海滩,气势很大。师:似疾风吹过树林,如什么(生略一思索)生:如交响乐团在演奏。生:如铜管乐器齐鸣。师:如银珠落入玉盘,似什么(生略一思索)生:似钢琴声清脆悦耳。生:似万马奔腾于草原。师:此时,整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。此时此刻,如果你就是一只灰椋鸟,你在干什么呢生:我在做游戏。生:我在表演节目。生:我在参加运动会。生:我在讨论国家大事。生:我在参加歌唱比赛。(师生比赛朗读这一段话)(生再读这一段话,再次感受)师:此时此刻,我们来赞美一下这些灰掠鸟吧。生:你真无忧无虑啊!生:你真幸福啊!生:你真自由自在啊!(多媒体出示:鸟是人类的朋友,树林是鸟儿的乐园。)师:此时,你想大声告诉全世界的人们:(生齐读这句话)师:你要大声告诉全世界的人们什么呢生:我们要植树造林。生:我们要保护树林,保护鸟儿的家园。生:鸟儿是人类的好朋友,要爱护鸟儿。师:是啊,我们要热爱树林,热爱鸟儿。学到这儿,你还觉得灰椋鸟不好看吗生:我喜爱灰椋鸟清脆悦耳的鸟叫声生:大自然赋予了它们活力,它们是那样的生气勃勃。师:是啊,此时此刻,我们也和作者徐秀娟一样,深深地爱上了这群鸟儿。它们的名字叫生(齐):灰椋鸟师:今天这堂课就上到这儿,同学们再见!简评:本堂课有以下几点感受很深。1、指导朗读到位。当学生找出句子说出自己的体会后,教师用简练的语言适当指点一下,学生的朗读就有较大的进步。2、说话训练扎实。围绕灰椋鸟归林的壮观、入林的热闹,让学生把自己想像成

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