小学数学-周长和面积的比较教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：周长和面积的比较课型：新授年级：三年级姓名：单位：手机：电子邮箱：教学设计教学内容：青岛版三年级下册数学教材60—63页，长方形、正方形周长和面积的比较教学目标：知识与能力通过教学，使学生加深对周长和面积概念的理解。过程与方法进一步灵活的、正确熟练的计算长方形、正方形周长和面积。情感、态度与价值观运用比较的方法，培养学生分析、概括的能力，以及解决实际问题的能力。教学重难点重点能很好地区分周长和面积概念，并能灵活的、正确熟练的运用长方形、正方形周长和面积的相关知识解决实际问题。教学突破在教学中，结合生活实际正确区分周长和面积概念及运用。教学准备教师准备：多媒体课件。学生准备：练习本。教学设计：一、情境导入，提出问题1、课件出示教材情境图学生观察图画，小组内交流，汇报数学信息。2、教师给学生介绍石膏线的用途和位置。3、提出数学问题。教师有选择的板演：（1）、买石膏线要用多少钱？（2）、买木地板要用多少钱？二、探究学习1、探究解决第一个问题：买石膏线要用多少钱？（1）、学生思考：要求买石膏线要用多少钱必须得求什么？学生汇报交流（2）、明确通常情况下一个房间的天花板和地面的形状是一样的。明确必须先求房间天花板的周长。（3）、让学生把卡纸当成天花板，描出它的周长。（4）、学生独立解决这个问题。指学生板演.（5）、汇报交流，课件演示，集体订正。2、探究解决第二个问题：买木地板要用多少钱？（1）、学生思考：要求买木地板要用多少钱必须得求什么？（2）、学生汇报，明确必须先求地面的面积。（3）、学生独立完成，指学生板演。（4）、汇报交流，课件演示，集体订正。3、课件出示思考：在日常生活中，什么情况下要求周长，什么情况下要求面积。学生汇报交流，教师举例4、课件出示教本62页5题让学生明确是求什么再计算。5、课件出示解决需求正方形的周长和面积的习题。6、填表格找找周长和面积的不同。三、巩固提高1、教本61页第1.题。独立读题思考，明白求要围多长的篱笆是求长方形的周长，求这块地一共能种多少棵花，要先求出这块地的面积。学生再独立完成，集体汇报。2、教本61页第2题。学生独立完成，集体汇报。3、教教本61页第3题。独立读题思考，独立完成，集体汇报。四、课堂小结这节课你有何收获？教师评价学生。板书设计长方形、正方形周长和面积的比较买石膏线要用多少钱？买木地板要用多少钱？学生板演课题：周长和面积的比较课型：新授年级：三年级姓名：单位：手机：电子邮箱：学情分析：学生已经学过了长方形、正方形的周长和面积，学生完全有可能利用已有的知识经验进行计算，老师课上需要做的只是引导学生回忆、帮助学生区分在解决实际问题时是求周长还是求面积、把认识加以提升。本班学生基础知识掌握较扎实，理解能力较强，语言严谨性较弱。课题：周长和面积的比较课型：新授年级：三年级姓名：单位：手机：电子邮箱：效果分析：课堂教学效果较好，通过这节课的学习，学生从概念上、计算方法上、单位上理解了周长和面积的不同，能正确的选择周长和面积来解决实际问题。课堂气氛较活跃，充分调动了学生的积极性，能踊跃回答问题，并能自我查缺补漏。更重要的是学生在整个探究过程中发现问题、解决问题的能力得到了进一步增强，小组合作意识得到了提高。课题：周长和面积的比较课型：新授年级：三年级姓名：单位：手机：电子邮箱：教材分析：长方形和正方形周长和面积的比较是长方形、正方形的特征以及长方形和正方形的周长计算的继续，是学习平面图形面积的开始，是学习其他平面图形（如平行四边形、三角形、梯形、圆等图形）面积计算的必要基础。所以这部分内容起到了承上启下的作用。学生已经学过了长方形、正方形的周长和面积，学生完全有可能利用已有的知识经验进行计算，老师课上需要做的只是引导学生回忆、帮助学生区分在解决实际问题时是求周长还是求面积、把认识加以提升。课题：周长和面积的比较课型：新授年级：三年级姓名：单位：手机：电子邮箱：评测练习：教本62页第5题。教本61页第1题。教本61页第2题。教本61页第3.题。课题：周长和面积的比较课型：新授年级：三年级姓名：单位：手机：电子邮箱：课后反思：学生对面积和周长这两个概念的比较、掌握、应用，历来是学习的一个难点。通过这节课的学习，学生从概念上、计算方法上、单位上理解了周长和面积的不同，能正确的选择周长和面积来解决实际问题。最后教师在小结时应性。举例让学生明确周长和面积是两个不同的概念，二者没有可比。教师在练习时针对出现的不同情况还应重点强调加以练习。课题：周长和面积的比较课型：新授年级：三年级姓名：单位：手机：电子邮箱：课标分析：长方形和正方形周长和面积